模擬法庭活動總結（精選14篇）
活動已經告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，一定有不少可以總結的東西吧。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？下面是小編收集整理的模擬法庭活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
模擬法庭活動總結 1
模擬法庭活動在文法系團總支學生會的指導關心下，在同學、老師與普法協會的共同努力下各個環節開展的都比較順利。並且本次活動得到了文法系學生會各部及各班班委的大力配合，取得圓滿成功。總結本次活動：
（一）我們認為有以下值得繼續努力和發揚的方面：
1、前期準備工作充分。在活動前一週便進行彩排，每個參與角色扮演的同學都認真準備，並在模擬庭審現場表現優秀，獲得老師與同學的讚揚；在活動當天提前進行場地佈置並準備好各種突發狀況的應對措施，保證活動的順利進行。
2、活動得到學生會各部的全力配合。在活動前期，宣傳部就大力進行打版宣傳，實踐部幫助拉贊助籌集活動經費；在活動現場有自律部幫助維持活動現場紀律；並且各部都派人進行現場觀摩，直接促進活動各個環節的順利進行，使活動獲得圓滿成功。
3、增加學生的法律文化知識。通過現場表演的方式，使同學們能真實受到法律文化的薰陶，使同學們產生對法律知識學習的興趣，提高同學們的法律修養，以保證同學們在日常生活中學會用法律的武器維護自身利益。
4、加強部內成員的.交流與配合。在前期準備工作期間，部內各成員都積極發表自己的意見，為此次活動出謀劃策。並且在現場佈置時，相互配合，共同為舉辦好此次活動而努力，充分發揮集體的力量與智慧，這是我們舉辦好這次活動的根本所在。
（二）通過本次活動我們也認識到很多不足：
1、前期調查工作不足。
2、宣傳力度不夠。當晚到場人數沒有達到預期效果，以後應當繼續加強與宣傳部的聯繫與溝通，給他們更多的準備時間，以達到更好的宣傳效果。
3、角色服裝不夠正式。本次活動未能借到正式的法官袍與律師袍，使模擬庭審現場不逼真，同學們從中體會到的法庭嚴肅感覺有限。與真實庭審現場有一定的差距。
4、活動程序未提前告知同學。庭審過程中有休庭15分鐘，這只是庭審過程的一部分，但未能及時告知同學，使許多同學誤認為活動結束而提前離場。應在活動前宣佈相關規則，便可避免此次失誤。
模擬法庭活動雖然在實際活動開展過程中遇到了很多未預料到的困難，但在老師同學、各班班委的配合與團支部學生會的指導下還是取得了圓滿的成功。
模擬法庭活動總結 2
一、前期準備
1、我們選擇了一個比較典型案例
我們選擇是一個未成年人致人重傷的刑事案件，案情涉及到間接故意和疏忽大意的過失問題。這是一個具有代表性的多發性的案件，也是一個具有社會影響力、有一定理論深度或有爭議的案件。基本案情如下：被告是一國中畢業生，剛滿十七週歲，畢業後他的一天，他們十一個同學在某酒店聚餐。喝了幾瓶啤酒後，為了活躍氣氛，有人提議“轉勺子”喝啤酒。餘水不勝酒力，當勺子第四次指向他時，他耍賴不喝，其他同學不樂意。此時有同學提出，不喝也可以，但是必須將啤酒倒進他衣服裏。他忙起身躲避，同學們紛紛端起啤酒追趕。他隨手拿起果盤中的一根十四釐米長的竹籤，邊揮舞邊嚇唬，“你們別過來啊，別過來，（要是）過來扎着了可了不得，別過來，我看誰敢過來”，邊説邊得意的笑，同學們也都不敢再往前湊。慌亂中，站在最前面的同學耿某軍跌到了，再耿某軍撲上來那一瞬間，竹籤扎向耿某軍胸部，頓時鮮血直流，同學們亂成一團。耿某軍的傷情構成重傷。餘水被公訴機關以故意傷害罪移送人民法院。
2、分派角色，分組討論
學生拿到材料後，在輔導教師的指導下，共同研究有關案情的基本情況，瞭解全部訴訟參與人應進行的活動。至於如何分析案情、把握事實、適用法律，應主要在分組後由各組學生自行把握。根據案情我們把學生分為審判組、控訴組、被告和辯護組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究、討論案情時，教師僅給予必要的輔導提示。這裏我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進行指導，在指導時不涉及具體的處理，以充分發揮學生的主觀能動性。
3、準備訴訟文書
在正式開庭前，要求學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據目錄和説明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。一般應要求學生準備不止一種方案，以便在開庭後根據具體情況選用。判決書本應在開庭評議後作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預先寫好草稿，但應要求視具體審判過程作相應修改，如果時間來不及的話，可選擇另行宣判。
二、正式開庭
在正式開庭這一階段，要求小組成員進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，讓模擬庭審過程儘量接近真實，造成一種嚴肅、正規的法庭氣氛，使大家進入“實戰”狀態。開庭審判的各個階段的全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再強調，要特別注意程序的合法性。
三、對這次活動的綜合評價
輔導老師自始至終在旁聽席上旁聽，瞭解整個模擬審理過程。同時充分聽取了學生對這次活動中的自我感受和評價，並從學生的自我評價中及時得到來自學生的真實能力和水平的反饋。
1、大家對模擬案件中的重點、難點問題的理解基本正確
（1）本案的難點在於如何理解間接故意和疏忽大意的過失。
首先，在認知因素上，餘水沒有意識到自己的行為會引發危害結果的發生，當時他拿着竹籤只是嚇唬他們，同學們也都停下來沒有靠近了，他沒有考慮到耿某軍會跌倒，如果他知道事情會發生，那麼他肯定不會拿起竹籤試圖賴酒。
去其次，在意志因素上，餘水不但沒有放任結果的發生，相反，還一直試圖避免發生任何傷害結果，因為他拿到竹籤後，一直大喊“你們別過來啊，別過來”，實際上就是不希望發生傷人的後果。
因此，本案中，餘水並不是間接故意的傷害，而是疏忽大意的過失，不應定為故意傷害罪，而應定為過失致人重傷罪。
（2）重點是如何對被告進行量刑，在適用刑法時，對被告來説有哪些可疑或應當減輕的量刑情節。
被告是未成年人，已滿十七週歲。根據我國刑法第十七條第一款和第三款的規定，已滿十六週歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八週歲的人犯罪，應當從輕或減輕處罰；
另外，被告是初犯，認罪態度好，主觀惡性相對小，也是量刑時要考慮的情節。
2、庭審中體現的對實體法和程序法的瞭解及其運用程度
在模擬法庭上，組內人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關規定。
在開庭的程序上，審判長宣佈合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護人的名單，然後詢問被告是否申請回避，十分規範。
3、對今後開展模擬法庭教學的建議
（1） 要組織學生充分研究案情，查閲所有與案件有關的法律規定和司法解釋；
（2） 預習法律文書的格式和書寫要求，在分組討論時要寫好相關的法律文書；
（3） 模擬活動結束，要繼續組織學生進行總結性的討論，從理論和實踐兩個方面進行總結；
（4） 要和法律實踐基地經常保持聯繫，並使法律實踐活動制度化，並使之不斷完善，使模擬法庭教學才能走上良性發展之路。
四、模擬法庭對實際教學的意義
法學教育不僅是單純的知識傳授和學術培養，而且是一種職業訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動，我覺得模擬法庭作為電大實踐教學形式而言，具有非常鮮明的特徵，且具有比較顯著的成效：
1、學生成為學習的主體。在模擬法庭的訓練過程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。此時我們的角色已經不是學生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是地位和視角的轉換。它對大家產生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統經院式法學教育模式的作用。
2、我們學習的目的是不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題。這正是任何一個實際案件都遇到的情況。但是，我們傳統的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練。事實材料應當以當事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要
形式。在接觸案件時，我們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析、歸納、篩選和建構，從而形成要向法庭陳述的事實，並在這一事實的基礎上形成己方的法律意見。
3、要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴於對相關法律知識的'瞭解，而且依賴於對於各種相關學科和知識的瞭解和應用，比如對於當事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對於邏輯學熟練運用，對於與案件相關的政治、經濟、社會等領域的瞭解，等等。因此，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練。其作用遠非其他傳統的課程所能達到。
4、模擬法庭的訓練不僅僅侷限在法庭上的辯論，而是一種系統的、全過程的訓練。如果運用一個案例來説明一個法律規範的運用，我們學到的只是有關訴訟中一個環節甚至是一個點上的知識和分析能力。而模擬法庭訓練一般持續一段時間，我們必須從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律要點、尋找適用的法律規範、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節。因此大家能夠了解案件進展的全過程，並通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統法學課程設置按部門法為標準所劃分的人為藩籬，要求我們同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。
模擬法庭活動總結 3
對於本次我05（5）的模擬法庭實踐活動，從 5月18日接到通知，到6月19日公演完畢，整整兩個月的實踐。在這當中，我們經歷了尋找案件、活動策劃、確定演員及其他分工，編寫劇本及反覆修改、多次排練、指導老師親臨指導等等過程，加上後面的後期製作，大家齊心協力，共同走過。回首這段歷程，有我們灑過的辛勤的汗水、也穿插着我們經歷過的一些小挫折，但更多的是經過實踐的磨練而得到的收穫。
一、 走過的路
前面説了，這次模擬法庭包括後期經歷了兩個多月的時間，在期末考快要來臨的時候，抱着一顆對知識的渴求之心，開始着手準備模擬法庭了。經過同學們的積極討論，我們最終確定了我們的案件——保險合同詐騙案。之後我們就開始了整個活動的策劃，確定演員和分工，及編寫劇本。最辛苦的是我們長達6次的反覆排練，同學們犧牲了自己寶貴的時間，不辭辛苦，不論風吹雨打、白天早上，只要時間允許，就隨時準備排練。到公演圓滿結束那天，我們才知道，付出的沒有白費。當然，這其中不能忘記指導老師的功勞。
二、 收穫及一些不足
付出就有回報，這次模擬法庭我們班的收穫如下：
1． 對庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中，我們同學才發現，儘管以前有過對刑事訴訟法的學習，大家的成績都還湊和，但實踐方面的不足還是讓我們對刑庭的程序很陌生。在編寫劇本的時候，我們就出現過了一些爭吵，大家各執己見，各不讓步。最後還是在指導老師的指導下，我們才發現了自己的錯誤之處，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本，以及多次排練過程中，所有的同學都對庭審程序有過更加深刻的瞭解。
2． 對法庭中各個角色有了切身體會。儘管學院以前也舉辦過模擬法庭活動，但是對於本班的同學來説，大多數都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設計。公訴人制作證據，撰寫公訴意見；審判長和審判員們開始準備法庭上的各種提問；辯護人開始編寫辯護詞，其中，為了寫好辯護詞，還仔細研究了案件中各自委託人的細節，參考了相關的法律法規，對一些定罪量刑的問題有更加深刻的認識。此外，為了做好法庭辯論環節，公訴人和辯護人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的'鍛鍊。其他角色也對各自的角色有了理解，通過這次活動，很多同學喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路。
3． 一些不足。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥於課本，缺乏對實踐的瞭解；在法庭準備當中，過於注意法庭上的事項，對法庭外的程序諸如審問、偵察等尚缺乏瞭解；另外，同學們在做自己角色的時候缺乏在實踐中應有的那種對所擔任角色的負責精神，大家只希望把模擬法庭做好，卻忽略了角色中應有的職業精神，比如，辯護人缺乏和自己的委託人交流，被告不積極為自己辯護等等。這些和現實中的法庭有很大出入，也需要日後改進。
總的來説，這次模擬法庭活動在公演上取得巨大的成功，法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色，得到了指導老師的肯定，但其中問題也不少，需要日後改進。當我們結束演出，回到現實生活的時候，我們應該對這場法庭進行思考，因為這對於我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點。最後，祝願05（5）班在實踐結束後越走越好。
模擬法庭活動總結 4
近年來，青少年違法犯罪案件時有發生，各種校園暴力、搶劫、偷盜等案件屢見不鮮，為了使青少年朋友充分學習到法律知識，感受法律的權威，所以設計了模擬法庭，來讓學生通過扮演角色，運用法律知識，增強法律素質，提高法律意識。
一、活動過程
因為時間有限，讓學生利用課下的時間，網上搜索有關模擬法庭的相關文章和視頻來觀看，瞭解模擬法庭的流程和相關準備，同時，也推薦學生觀看央視十二套《庭審現場》欄目，學習瞭解有關知識。
做好相關準備工作，讓學生準備模擬法庭劇本，因為學生第一次接觸模擬法庭，所以學生上網搜索相關劇本進行篩選，然後進行劇本的討論和修改。學生利用課下時間，進行角色分配和角色扮演，並進行台詞的演練，增加學生的配合程度。利用一節道德與法治課，讓學生進行活動。
二、活動總結
學生對法律知識缺少應用意識，通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，使學生熟悉司法審判的實際程序、過程；利用案例對學生進行法制教育，增強學生法律意識，自我保護意識，同時也鍛鍊學生的社會適應能力，提高學生的分析判斷、辨別是非的能力，讓更多的學生願意去關注法律、學法，懂法，守法，用法，做一個真正的法治公民。同時，本次活動也培養了學生的團隊合作精神，增強了學生的團隊意識，以及激發了學生探求新知的興趣。
因為九年級學生處於總複習的'緊張階段，他們能更好的應用所學的法律知識，但是，因為是第一次展開這樣的活動，學生準備的時間有限，所以本次活動準備不足，活動整體效果不佳，個別學生沒有參與到活動當中，活動中，出現卡詞，斷斷續續的現象。另外，學生可能覺得這種形式離他們實際生活較遠，所以無法真正的投入到活動中，法庭環境本是嚴肅的環境，個別學生在活動中出現嘻嘻哈哈的現象。所以，在今後需多展開類似的活動，嚴格把控活動的各個環節，使活動更加規範。
因為是第一次展開模擬法庭的活動，無論是老師還是學生，都缺乏相應的活動經驗，所以在摸索中展開活動，有收穫也有不足。但在本次活動中，通過對學生法律知識的傳播，法制宣傳教育，弘揚法治精神，進一步提高學生運用法律的能力，有利於提高學生的法律意識，是對我的課題研究有一定的幫助，在我今後的《道德與法治》課程多開展類似活動。
模擬法庭活動總結 5
廣泛深入地開展好青少年法制宣傳教育，是貫徹落實第六個五年法制宣傳教育規劃，加強社會主義核心價值體系和社會主義法治理念教育，培養社會主義合格公民、實施素質教育的重要內容。為進一步激發廣大學生學法用法熱情，提高法制宣傳教育工作的吸引力、感染力和影響力，營造蓬勃向上的校園法治文化氛圍。借全國法制宣傳教育日之際，我校舉行了模擬法庭展示活動。
此次展示活動旨在努力探索學習法律知識與解決實際法律問題相結合的中國小法制教育新方法，全面提升國小生法治意識和公民意識，鼓勵他們爭做合格守法的小公民。這是我校認真落實青少年法制教育進課堂的又一新舉措，也是推進“法律進校園”的又一新進展。該活動通過選取不同學生學齡段易發多發案例，在教師的'指導下，組織學生參與或觀摩模擬法庭，不僅到學生們體驗了多姿多彩的法制教育新形式，也教育孩子們懂得了法律是維護良好秩序，創建和諧校園環境的基本行為準則，培養了他們我要學法、快樂學法的學習態度。
今後，我校將繼續開展模擬法庭教育形式，全面提升我校學生開展模擬法庭教育的整體水平。
模擬法庭活動總結 6
為促進理論與實踐教學的統一，提高我班同學的法律素養和專業知識，我班於20xx年是12月21日上午十點在新綜合樓304教室舉行了模擬法庭的實踐教學。
此次活動是圍繞原告圖爾蓀江訴被告陳安，劉星，毛琛財產糾紛一案來開展模擬法庭。我班同學積極參加了此次活動，並積極的做好了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的佈置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神聖，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好，可以説是一次成功的法律實踐。
模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始。雙方當事人入庭，書記員宣讀法庭紀律，審判員入席，開庭準備工作就緒，開始審理，舉證，質證，法庭辯論等。營造了法庭上原、被告雙方針鋒相對的氛圍；而後由合議庭對案件進行評議，就案件的性質，認定的事實，適用的法律，是非責任做出結論，審判長宣讀判決；各環節程序緊緊相扣。五十分鐘裏在10—4班同學的精心準備下，在法政系法學教研室胡婭老師的悉心指導下，活動圓滿結束並獲得了老師極大肯定。付出就有回報，這次模擬法庭我們班的收穫如下
一、對庭審程序更加地熟悉。
在編寫劇本的過程中，我們同學才發現，儘管我們有對民事訴訟法的學習，同時也有去法院旁聽的經歷，但實踐方面的不足還是讓我們對民事訴訟開庭的程序很陌生。在編寫劇本的時候，我們就出現過了一些錯誤，對程序中的問題定性模糊不清。最後還是在指導老師的指導下，我們才發現了自己的錯誤之處，最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本，以及多次排練過程中，所有的同學都對庭審程序有了更加深刻的瞭解。
二、對法庭中各個角色有了切身體會。
同學們都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的`框架設計。委託代理人制作證據，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問；其中，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細研究了案件中各自委託人的細節，並參考了相關的法律法規。此外，為了做好法庭辯論環節，雙方訴訟代理人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛鍊。其他角色也對各自的角色有了理解，通過這次活動，很多同學喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路。
三、一些不足。
在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥於課本，缺乏對實踐的瞭解；在法庭準備當中，對庭審中訴訟代理人的代理權限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏瞭解；另外，同學們在做自己角色的時候，想到了法律工作者的職業精神，卻忽略了角色中現實的職業精神，法官應當考慮到普通公民的文化素質，對當事人的權利與義務應作以強調，並作説明，如是否申請回避等；同時，還應當注意到對當事人的每一個訴訟請求都應當做出裁決，無論是支持還是駁回。
這次模擬法庭活動取得巨大的成功。通過這次實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識。法庭上亮點也不少，大家在演出過程中都能進入自己的角色，得到了指導老師的肯定，但其中問題也不少，需要日後改進。活動結束後回到現實生活的時候，我們應該對這場法庭進行思考，因為這對於我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點，同時，應當培養自己做一個法律人的思維和態度。
模擬法庭活動總結 7
20xx年11月3日，法學院法律協會模擬法庭活動在五號樓六樓模擬法庭順利舉行。此次活動法律協會主辦，並得到了學院的大力支持。模擬法庭是法學院的專題活動，目的是通過此次活動豐富學生的法律專業知識，把書本上的理論知識運用到實踐中去，努力探索,做到理論與實踐相結合，把新疆財經大學法學專業及法學學子的風采向全校師生展示,同時,對在校大學生進行法制教育,增強大學生的法律意識和法制觀念。
在本次的模擬法庭中，我們選取了此次模擬法庭活動於10月初開始籌備，法律協會專門組建了“模擬法參演人員小組”，並做了詳細而具體的分工，總負責人、審判組、表演組、宣傳組、外聯組和後勤組各司其職。負責人於10月中旬開始尋找案例，案例是整個模擬法庭最重要的部分，案例的質量直接決定了整個活動的進程和效果。案例未確定，其他的工作就很難開展。因此，尋找和確定合適、恰當的案例成了整個活動的首要任務。法律協會各個負責人開始與成員合作蒐集案例，經過近一週的努力，我們確定了幾個案例作為候選案例，經過老師和師兄師姐的篩選，十月下旬終於選定。由於時間緊迫，扮演角色的同學經常利用課餘的時間在教室裏討論案情。案例確定後我們又開始查找視頻與資料改寫劇本，這是最考驗我們的地方，因為劇本的好與差又將決定活動的精彩程度。時間緊，任務重，大家只能利用週六、週日的時間商討劇本，並分工合作，寫完了修改，修改後再寫，如此反覆直到案情有曲折，合情合理為止。應該説，一本完整的模擬法庭案例劇本是集體智慧的結晶。
在選擇案例和寫劇本的同時，表演角色的同學也在忙着確定各部分演員。他們週六、日的時間在空教室進行角色揣摩，主要從肢體語言，表情，談吐，氣質，聲音等部分進行基本訓練。10月下旬開始指導演員進行排練，由於排練涉及的人數較多，加上大家都有課，因此排練時間和地點的協調和確定都需花費一番功夫。排練時要讓每一位演員對號入座，熟記台詞，投入到劇情中去，言行舉止自然得體大方，並且與其他演員相互配合，相互協調。經過一段時間的磨合，加上負責人的言傳身教，演員們的表演已達到較好的效果。法律協會挑選法官，書記員，律師，陪審團等角色的人選，根據案情的專業度和複雜程度確定演員並安排他們全身心投入到審判中，排練中我們覺得最困難的是審判人員進入角色比較困難，言語平鋪直敍，沒有抑揚頓挫的感覺，肢體語言不夠得體自然大方，讓人覺得彆扭和尷尬。對此，扮演審判人員的同學也可謂費盡心思，找來庭審現在的視頻及圖片集體觀看，學習，討論，經過多次的觀摩、演練，法官，書記員，檢控官和辯護律師的表演在氣勢，言語，動作，走位等方面均有了極大的改進和提高。
法律協會宣傳部成員則負責宣傳此次活動，製作網頁（法律協會微博及微信），加大宣傳力度，擴大影響力，吸引更多的同學參與到活動中來；外聯部成員則負責邀請觀摩同學，還有文字材料的打印，裝訂及整理等工作。
活動當晚的流程大概如下：主要負責人大概介紹案例案情，介紹法律協會成員代表在活動中擔任的角色——案情重演——第一場庭審——中場休庭（提問觀眾並進行討論）——第二場庭審——宣判結果——尾聲——負責人點評——結束。
總的説來，此次模擬法庭活動選擇具有社會爭議較大的.案情，敢於嘗試，敢於突破，基本上達到了預期的效果，達到了各成員展示法學專業及法學學子的風采，並對在校大學生進行法制教育,增強大學生的法律意識和法制觀念的目的。但是，活動也存在和暴露了一些問題和不足。首先是由於時間緊迫，案例的選擇和劇本的完善不夠理想，集中表現在案情過於複雜，證人過多，辯論的重點不夠突出等。另外，本次活動的宣傳做得不夠，其他學院的同學參加的人數不是很多，最後是工作的效率不夠高，分配工作不夠合理等等。通過總結本次模擬法庭活動中的得與失，積累經驗，以便把下次的模擬法庭活動搞得更成功。
本次活動把整個12級與13級學生的團結程度提高到一個新的水平，加強了彼此之間的交流與溝通，提高了整個年級的積極性和協作性，也增進了與高年級和低年級的互動。我們相信，在學院各老師與個學長學姐直接指導下，我們一定能再接再厲，改進工作方法，提高工作效率，把活動搞得更成功！
模擬法庭活動總結 8
歷時3個多星期的模擬法庭比賽落下了帷幕，本次比賽選取經典民事、刑事案例，模擬法庭審判流程。其特點是參賽班級多，歷時時間長，聲勢浩大，受到了廣大師生的歡迎和好評。首先，參賽者通過這次比賽，不僅瞭解了法庭審判程序，更是在角色扮演中，鍛鍊了法律思辨能力，培養了實踐操作能力及相互協作的精神。其次，觀眾們得到了一次觀摩法庭審判的大好機會，感受法律威嚴，增強學習法律的興趣。
作為本次活動的承辦者，學生會學習部更獲得了很多寶貴的經驗教訓。現作如下陳述，以求以後能做得更好，把活動辦得更出色。
本次活動的優點：
1. 準備工作做得很充分。在活動正式開始前，我們從活動宣傳，場地及相關設備的申請，購買禮品，現場佈置等各方面都做了充分的準備，為參賽者提供了最好的服務和環境，從而為本次活動順利進行奠定了基礎。
2. 參賽者積極性很高。每個參賽班級都做了積極充分的準備。從研究案例，到收集證據，再到書寫法律文書，都親歷親為，精益求精。
3. 表演賽，決賽評委點評精闢獨到。在肯定了參賽者的.辛苦付出的同時也指出他們在程序中的錯誤之處，在贊同參賽者對案件的解讀的同時也提出評委自己的看法，拓寬參賽者考慮問題的角度，使人受益匪淺。
4. 學習部全體工作人員團結一致，充分發揮團隊精神，既分工又合作，體現出巨大的凝聚力。為成功舉辦這次活動立下汗馬功勞。
當然也存在着一些不足之處：本次活動人氣太低。由於本次活動學術性強，娛樂性低，使得觀眾太少。希望學校以後能對本部學術性的活動加大支持力度，組織一些班級前來觀看。
總之，這是一次成功的活動。模擬法庭比賽讓同學們感受到真正的莊嚴、神聖，體味原汁原味的法庭文化，讓大家受到法庭嚴謹思維的薰陶和脣槍舌戰的激情。學習部希望能把這個活動一直傳承下去，在以往精華的基礎上開拓，創新，使其成為學習部的品牌活動。並且希望今後能與外校合作，共同舉辦模擬法庭比賽活動，增強比賽激烈性，可看性，在與外校的交流和競爭中提高我們法律水平，擴大我部門的影響力。
模擬法庭活動總結 9
進入大學這近三年的時間裏，我們對法學已經有了一個系統的學習，法學的基礎理論素養也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以説是理論與實際脱節。大三的第二學期末，按照河科大法學本科法律實踐的要求，為了更深入的學習法學這一專業，做到法學理論與法學實踐相結合，我們以模擬法庭的形式進行了一次法律實踐。
這次模擬法庭，我們以張磊故意傷害一案作為案例，我們運用這近三年來學過的有關知識具體的制定了法庭實施計劃，認真做了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的佈置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神聖，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好，可以説是一次成功的法律實踐。通過這次實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識。另外，在這次模擬法庭實踐中，非常榮幸的是我扮演了辯護人的角色，這對我來説是一次非常難忘的經歷，它讓我真實的體驗到了辯護人的風采，這對我來説是我走進法律實踐的一次預演，我竟會永遠記得這次經歷的。
在這次模擬法庭中，作為辯護人的我主要談談以下的幾點體會：
首先，作為辯護人應該抓住案件爭議的焦點，對爭議的焦點作出有利於我方的辯護。在我們這次模擬法庭的案例中，張磊故意傷害一案的`爭議焦點主要是張磊的年齡問題。本案當中被害人右眼失明，構成輕傷，如果法院認定張磊年滿十六週歲的話，那麼張磊就構成了故意傷害罪。如果張磊未滿十六週歲，根據《刑法》第十七條的規定，張磊就不構成犯罪了。因為《刑法》第十七條明確規定年滿十四未滿十六週歲的人故意傷害致人重傷或死亡的才負刑事責任，很明顯構成輕傷的故意傷害，未滿十六週歲的人是不負刑事責任的。所以，如果我做無罪辯護的，就必須證明我的當事人未滿十六週歲，本案的爭議就自然而然的應圍繞被告人的年齡問題而展開。作為辯護人的我必須明確本案的爭議焦點，如果我不能抓住這一點的話，而是把精力放在無關緊要的問題上，那麼必定是撿了芝麻丟了西瓜。俗話説“用刀用在刀刃上”，作為辯護人分析問題更也應到做到這一點。
其次，作為辯護人我體會到了有利證據的重要作用。“以事實為依據”是我國司法審判的重要原則，認定某個事實，需要證據，證據是整個訴訟活動的基礎和核心，我們甚至可以説證據訴訟結果，這在刑事訴訟中尤為明顯。在刑事訴訟中，一個合法有效而有力的證據很可能就決定一個人的有罪與否，甚至是生命的保留與否。在這次模擬法庭中，我們也不難發現證據的重要性，為證明我的當事人有罪，公訴人費盡心思的找了一系列的證據來證明我的當事人的主觀惡性以及傷害被害人的事實，如果證據不重要的話，公訴人也就不會費那麼大的勁來找一系列的證據了。作為辯護人自然也應更加重視對被告人有利證據的運用，在張磊故意傷害一案中，對被告人有利的證據主要就是張磊的户籍證明。在掌握了這一證據時，並不能如釋重負，因為公訴人也出示了醫院的出生證明和工作日記，這對張磊的年齡問題的認定自然有不可小覷的證明作用。這就需要向法官證明誰提供的證據更應該被採納，為了達到這一點，辯護人就應當對證據的證明力問題了如指掌，並運用相關的法律規定來説服法官。在本案中，作為辯護人的我就是利用《民通意見》第一條的規定，來證明關於張磊的年齡問題的認定，户籍證明的證明力高於醫院出具的出生證明的證明力。所以説掌握對被告人的也有利的證據，併合理的運用，充分發揮證據的重要作用對辯護人來説至關重要的。
最後，在這次模擬法庭中，我體會到作為辯護人掌握辯護技巧也是很重要的。雖然大家常説“事實勝於雄辯”，但是作為辯護人必須知道事實自己並不會説話，如果只需要事實就能解決案件的話，那麼還要辯護人做什麼呢?事實是處理案件的依據，但是更需要雄辯來辨析事實，作出對當事人有利的證明。辯護人在辯論時應當注意辯論切題、抓住要害，做到主題明確、論點集中、言簡意賅，在發表言論時應當注意語言清晰、快慢適宜，語言柔和，切記趾高氣昂、態度生硬，在談論到實質性問題時要堅持原則、據理力辯，注意身為法律人應該具備的穩重的心理和語言上的氣勢。在這次實踐中我真實的體會到了作為辯護人的辯論風采，有的放矢的辯論表現出法律人敏捷的思維，語言的恰當運用調節了枯燥無味的生活，語調的變換又為法庭辯論增加了幾分魅力。另外值得注意的一點就是幽默語言的閃現，也為法庭辯論增加了一個亮點。
這次的模擬法庭實踐，除了學習到了一些知識外，我還收穫了一段美麗的回憶，散發着汗水的味道，飄蕩着童真般的歡笑，還有孩子般的打鬧。在這兩週的時間裏，為了做好這個模擬法庭的法律實踐，我和我的同伴們協同共進，朝着一個目標努力着，流下了共同的汗水，我們也曾為不能達成一致的意見而爭論着，像孩子一樣，有時還會忍不住把吵架的氣勢拿出來，管他淑女不淑女，和他們爭個面紅耳赤的。現在轉過頭來想想，總會忍不住的笑笑，有時見了他們還會拿出來取笑一番。這段經歷我想我們都會珍藏在心底的，偶爾拿出來在陽光下曬曬，品味裏面的點點滴滴。
模擬法庭活動總結 10
模擬法庭是法律系的一項特色實踐性教學活動。20xx年6月xx日14時10分，我係民事模擬法庭順利舉行。
一、目的
（一）通過此次活動豐富學生的法律知識，把書本上的理論知識運用到實踐中去，努力探索,做到理論與實踐相結合，增強學生實踐能力。
（二）通過此次活動，對在校的大學生也是一次法制教育，增強在校學生的法律意識和法制觀念。
（四）通過此次活動，使民商法課程建設工作進一步取得實效。
二、過程
（一）選案階段
同學們多方查找資料，審閲了大量的案例，最終確定了一個合同糾紛案例作為本次模擬法庭審理的案件。經過同學們的努力和指導老師的幫助，同學們做好了需要的材料的準備工作。
（二）演練階段
這一階段要清楚人民法院審理案件的基本程序，這對同學們是一個考驗。這個問題對於同學來説是陌生的，但同學們並不恢心，觀看了民事審判錄像，瞭解掌握法院的'審理程序。通過同學們的細心觀察、學習，基本掌握了法庭審判程序，並進行不斷的排練。雖然第一次排練非常不順利，但同學們都非常認真。在第二次排練中總結了教訓，有了進步。
（三）正式開庭階段
同學們走進模擬法庭，就像真的走上法庭一樣，每個同學表露出的神態都非常嚴肅、莊重、非常投入。從書記員宣讀法庭紀律開始，到審判長宣讀審判結果，所有參加庭審的同學都十分認真。整個開庭過程完整、流暢，程序正確。
三、效果
（一）通過此次模擬法庭，同學們回顧了所學民商法律知識，並加以實際運用，增強了同學們的實踐能力。完成了教學計劃，達到了教學目的。
（二）現場旁聽的學生感受了法庭的氣氛和審判程序，增加了同學們的法庭常識。
（三）激發了同學們的參與意識和表現慾望，也為今後參加工作積累了經驗。
四、存在問題和改進措施
此次模擬法庭過程中也存在和暴露了一些問題和不足。
首先是由於時間緊迫，案件的選擇和修改還可以再完善，部分同學對案件還不夠熟悉。
其次，在法庭審理中，有的同學對法律的相應實體、程序規定有所遺忘，法庭調查中對於證據的質證沒有切中要點，辯論中重點不夠突出等。
最後，從整個模擬法庭的過程來看，有的同學非常積極認真，但是有的同學參與的積極性還不夠高。
改進措施：
1、準備應該更加充分。
2、每一項工作應該具體落實到每一個角色，避免有的同學參與很多，但有的同學參與少，自然也就達不到學以致用的目的。
3、排練可以再增加，反覆排練，也是很好的學習方式。
通過這次模擬法庭的舉辦，同學們將獲得更多的經驗，為在以後舉辦的活動中表現更為出色積累了經驗。
模擬法庭活動總結 11
通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以後的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。
並且對法院審判活動有較為直觀的瞭解、強化我們所學知識，並且還增強了我們的`團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質，活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，使我們懂得了團隊合作的重要性。
通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛鍊了語言運用能力、表達能力，使原本複雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的瞭解和體悟。提高了法律素養，對今後的學習有很大的幫助作用。
模擬法庭活動總結 12
20XX年6月11~15日，我們10級法學班全體同學在孫老師的帶領下，進行了長達五天的模擬法庭實習。通過此次實習，我受益良多，現就這五天的實習，發表以下感想。
實習的第一天，主要進行了模擬法庭的相關理論知識的學習，以及案例的商選。模擬法庭的相關知識主要有：模擬法庭的目的，模擬法庭的組成，案件審理的基本要求，庭審前的準備工作，庭審程序。進行了一天的理論知識的學習之後，我對模擬法庭的相關知識有了較為清楚地瞭解，之後，在孫老師的帶領下，觀看了由兄弟院校的同學表演的模擬法庭視頻，並以三個經典案件為例，討論並深入分析了相關案情，為接下來的模擬法庭作準備打下紮實的基礎，儘量減少不必要的法律基礎知識錯誤。接下來的兩天就是為模擬法庭的表演做準備。首先，我組以此為素材，在各成員的討論下，撰寫了劇本，確定了角色，之後，我組成員在教學樓集合，各自熟悉所擔任的角色，熟記台詞。實習的最後一天，兩組成員分別就各自的案例進行了模擬審判。模擬審判中，我組為了使模擬審判的效果愈佳，特借來了“法縋”“手銬”“水果刀”等相關道具，得到了老師的`好評，但其中也有許多不足，比如説：服裝不是很到位，在進行模擬審判時，遺漏了最為關鍵的一項，即審判長要求證人在證人證言上簽字，方可產生法律效力。這是作為一名法學專業的學生所不能犯的低級錯誤，不過也讓我認識到了做事應嚴謹。在模擬法庭實習的過程中，雖然有許多不足，但是通過此次模擬審判，讓我們受益良多。模擬法庭是在課堂教學基礎上開展的實踐性教學，提高了我們運用所學的法律知識分析、解決實際法律問題的能力培養我們的實際操作能力，進一步培養和提高我們的法學專業知識和專業技能，為畢業後從事法律事務工作打下堅實的基礎。同時，我們對法院審判活動有更直觀更深刻的瞭解，通過對真實案例的演繹，使平時所學的專業知識得到了運用，從而加深了對課本知識的理解。大家對本次模擬還是付出了許多精力，查找了許多資料，也在事前向雙方瞭解了一些情況，與合議庭進行討論，積極準備正式開庭。正式開庭中，很多發言還是照着稿子唸的，有些不足，以後可待改進。
同學的庭審表現，我覺得都挺好的，當然肯定有一些失誤，但這是成長中所不可避免的，只有經歷過才會懂得如何更好的前進。所以我認為這次模擬法庭活動整體表現很好，各位同學為此也準備了很多，也的確能夠學到很多知識。如果以後有機會，或者下一屆診所課堂，建議可以在正式庭審時各相關人員着正式服裝，更為逼真，而且配備全程錄像設備，供大家學習討論，也作為診所課堂最後留念之載體。
模擬法庭活動總結 13
歷時八週的模擬法庭落下帷幕，在這兩個月的時間內，從線上授課到最終的仲裁庭模擬，我收穫頗豐。通過親身參與模擬法庭，我對商事仲裁有更深入、直觀的認識，對整個流程也有了更系統學習，為日後的實務工作豐富了知識儲備，累積了寶貴經驗。
本次的模擬法庭課程，我們具體進行的是對國際商事仲裁庭的模擬，以xx真實審理並作出裁決的一則xx糾紛案件為藍本進行模擬。在線上授課階段，李英老師帶領我們對案件文書進行了逐段的翻譯、梳理，使我們對案件的有了基礎的瞭解，以便我們後續對案件的整理分析。之後，所有參與的課程同學分為了兩組，並明確了每人的具體分工。我有幸成為了二組的被申請人，負責庭上、回答仲裁員提問等工作。經過李老師的細緻安排，我們每個人對自己的工作，扮演的角色以及仲裁庭的流程有了一定的瞭解。隨後我們就按照分工進行小組討論，查找並整理相關條約解釋、相似案例等，並通過對這些資料的歸納分析，不斷加深我們對本次案件的認識和理解，思路也更加清晰。在初期的案例分析階段，在李英老師的提示與指引下，我們意識到，本案件的一項重點爭議點在於違約損害賠償範圍的問題。對於這一爭點的分析，李英老師推薦我們閲讀CISG公約以及解釋相關專用的教材，並積極尋求類似糾紛案件在國內的仲裁結果。由於國際商事仲裁對我來説是一個較為陌生的領域，加上所有的文書材料都是以英文書寫，在剛開始投入模擬仲裁的準備過程中，我有些力不從心，甚至產生了些許的畏難情緒。但是隨着課程的深入，李英老師和xxx老師對於相關知識的講解，讓我對案件信息有了完整的理解與把握，同時和同組同學的交流和探討，也讓我對自己負責的任務與方向有了更清楚的認識。我開始全身心的投入到模擬法庭的準備與練習中，對這次模擬的結果也充滿了信心。
經過了五個周的前期準備，在課程的第六週，我們進行了第一次模擬法庭的演練。坐在寬敞明亮的模擬法庭教室，心中的代入感也不免增加了許多。我們作為第二組，首先對第一組同學的模擬進行了旁觀學習，累積了些許經驗，在正式開始第一次模擬時，也不顯得過於侷促慌張。演練階段，一些同學由於各種原因沒能夠親自出席，但都通過線上會議的方式參與到模擬庭中，雖然由於設備問題，線上和線下的交流有時不太盡如人意，但我們還是順利的完成了第一次排練。坐在被申請人席位上，雖然發言陳述只有短短的十幾分鍾，但我還是難免有些緊張，對一些生僻詞的發音掌握不到位，影響了整體的流暢，總之，還有很大的進步空間。
第一次的演練並不讓我完全滿意，在此後的時間內，我反覆的斟酌發言內容，通讀發言稿，糾正、訓練自己的發音，同時與同組尤其是另一位被申請人、被申請人方律師積極交流，明確內容分配與合作，使被申請人方的發言、回答階段更有整體性。在最後第八週的正式模擬中，我圓滿完成了自己的任務，也參與和見證了整個模擬仲裁流程的順利進行。
在這短暫的八個週中，我通過模擬法庭收穫頗豐。首先，通過這門課程，我對國際商事仲裁有了更加深入的理解和認識。相比於訴訟，仲裁在國際商事爭議的解決中具有一定優勢，人們因民商事爭議不能自行解決而訴諸法院時，如判決需在外國執行，限於法院地國和執行地國沒有司法協助條約及國家主權觀念，判決成為一紙空文，當事人的權益落空。同樣的爭議，如求助於仲裁方式，情況則大不相同。仲裁裁決的這種在執行上的國際性優勢，法院判決在可望的未來難以企及。除了執行方面，仲裁還具有自主性、專業性、保密性、管轄確定性等等優勢。
其次，在整個模擬過程中，我們嚴格按照國際商事仲裁程序進行，包括仲裁員的選擇、仲裁員入庭、仲裁祕書宣讀仲裁規則、申請人和被申請人簽署文件等等流程。同時，對是否可以邀請證人出庭，庭辯部分雙方陳述的時間等等方面，李英老師也提出了細緻且嚴格的要求。在這一些列嚴謹且正式的環節中，我也認識到了國際商事仲裁的`複雜性和嚴謹性，也對程序正義有了更深入的理解。程序合規性是仲裁最基本的要求之一，正是這樣嚴謹的程序，才能保證仲裁的公正公平，才能夠讓雙方當事人對最終裁決滿意且信服，以此來保障國際商事貿易的平穩進行。
再次，通過本次模擬法庭課程，讓我也明白了仲裁員在整個仲裁中的作用與重要性。雖然沒有親身擔任仲裁員的角色，但在準備工作與模擬過程中，學習了李英老師傳授的各種仲裁技巧，與擔任仲裁員的同學有過很多深入的探討和研究，讓我對仲裁工作也有了一定的瞭解。
一方面，仲裁員應當具有處理仲裁案件的相應的學識、能力和經驗，另一方面他們也必須具備仲裁員應有的較高的職業操守，並且能夠嚴格執行相應的行為規範。仲裁員必須做到全面駕馭庭審，首先要認真細緻地開展庭審調查，在庭審過程中有的放矢地發問，根據當事人各方的陳述迅速而準確地概括出爭議的焦點，合法而嫻熟地駕馭庭審活動，保證庭審的順利進行；同時要充分體現仲裁的價值觀念，平等地對待當事人雙方。在庭審過程中，要注意引導當事人在有限的時間內陳清事實和理由，對當事人宂長的且與案件無關的陳述與議論，引導其走向正題，控制雙方的發言時間，牢牢把握庭審主動權，這也是李英老師重點強調的，仲裁員同學的表現也很好地體現了這點，值得我學習。在案件仲裁過程中，不與雙方當事人發生爭論，在庭審中不要表露對案件的看法，不對案件枉加評論，不隨便發表自己的意見，準確歸納焦點和需調查的問題，把握庭審方向，確保庭審不偏離爭議焦點和調查重點。雖然沒有親自體驗仲裁員的角色，但是在整個模擬法庭的參與過程中，我並沒有只沉浸在自己的角色中，而是對每一方角色都有所認識，相互學習。
最後，在本次課程的參與和學習中，也讓我對我國的仲裁有了一些理解與思考。我國在仲裁和司法實踐中對選擇國際商事仲裁作為爭議解決方式的糾紛是持有審慎態度的、切實履行了《紐約公約》義務，不僅在裁定仲裁協議內容和效力時充分尊重了當事人的意思自治，而且在承認與執行境外仲裁裁決問題上依法維護了仲裁庭的權威性。同時，為進一步促進我國仲裁國際化的發展趨勢，我國在立法層面也在逐漸嘗試與國際仲裁法律相接軌，包括以自由貿易區為試點對外開放我國的仲裁市場、認可臨時仲裁及引入友好仲裁等。該等改革措施無疑將會進一步完善我國國際商事仲裁製度，構建與國際接軌的多元化爭端解決機制，為我國積極參與區域合作和全球治理助力。同時，應優化資源配置，強化對辦案程序的監督管理，建立完善責任追究制度，最大限度地預防和杜絕枉法裁決及仲裁腐敗現象，維護仲裁機構及仲裁員公正廉潔的形象。通過及時有效地監督仲裁，從而使仲裁發展上升到一個更高的層次，獲得一個更大的空間，更有利的市場環境。
短暫的八週學習轉瞬即逝，模擬仲裁庭也完美劃下句點，但這個過程給我帶來的影響和收穫卻依舊深遠。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，整個模擬法庭的過程，是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，伴隨着體驗、反思和提升，也是一個由淺入深的過程。這個過程中，培養了我及時啟動主動認知的學習模式的能力，將實踐體驗與理論學習相結合，更進一步的培養了法律實踐的思維和能力，並且提高自身的實踐能力和創新精神，凸顯法學專業的應用性。同時，在於同學們的合作中，我深切體會到交流的重要性，一個人難以解決的問題，通過多個人的共同努力就會迎刃而解，團隊的力量永遠大於個人。當然，團隊中也許會出現想要不勞而獲的個人，我一定會避免這種情況出現，首先自己做好分內工作，屬於自己個人任務的方面，獨立思考，獨立完成，在此基礎上，也要監督、鼓勵和幫助其他團隊成員，大家一起為共同的目標而奮鬥。
最後，感謝xx老師、xx紅老師、xx老師的精彩授課與點評分析，也感謝小組全體成員的共同努力、互相幫助，我會銘記此次課程的收穫，取得更大的進步！
模擬法庭活動總結 14
實習結束後，開始了我們的實訓課程。此次實訓課程的目的是為了考察我們能否結合最法院實習中所看到、學到的知識結合案例解決實訓過程中遇到的各種問題培養學生綜合的法律職業能力。我們組分配到的是一件關於產權轉讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進行訓練。一個大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔任審判員的角色。
剛案例時，經過我們審判組成員的反覆討論，分析現有的資料，我們將該案件定性為產權轉讓糾紛。房地產法對我們不陌生，但也説不上熟悉。要處理好這個案件僅憑我們現有對房地產法的認識是遠遠不夠的。蒐集相關的法律法規對我們認定案件事實是首要任務。
撰寫法律文書。這個實訓課程中，我們審判組要寫三份文書：閲卷意見、開庭筆錄、民事判決書。寫文書首先要對案情進行了解。歸納爭議焦點，圍繞爭議焦點查詢相關的法律法規。這使我們對實體方面的認識增加了不少，疑問也不少。瞭解了出讓和轉讓是兩個不同的概念。土地使用權取得方式不同，土地出讓金產生方式也不同。這個案件中有一個疑問是根據我們現有的資料我們無法確定，本案中《資產評估報告》的評估價應該是企業淨資產與企業負債之和。不包括土地出讓金。還是説，《資產評估報告》是否包括土地出讓金，應該由國資委認定。在庭審過程中，在法院實習我們已經對庭審有了一定的瞭解。庭審的調查階段，是最重要的.一個階段，也是我們最混亂的一個階段，很不經意就從這個階段跳到另一個階段。法官在庭審中，圍繞爭議焦點駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗法官的及時反應能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當事人轉變成辯論，但在實際操作中，還是不能及時地把握。
通過這次的模擬法庭，提高了我們動手，動腦，動口的能力。在平時的學習中，説話的總是老師，老師主導課堂。而模擬法庭能使學生成為主導的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養我們發現問題、分析問題、解決問題的能力。庭前準備階段，促使我們主動去搜集資料，增強我們的主觀能動性。撰寫法律文書時，加強了我們對法律文書格式、用語、正確引用法律法規解決問題等方面的意識和能力。庭審階段，鍛鍊了學生的邏輯思維。整個實訓課程帶給了我們很多感觸，培養了我們的協作精神。建議學校在以後的教學過程中，多加入些類似的實踐性課程。培養我們成為合格、優秀的法律人才。教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。完善的法律制度是一個燈塔，讓無力者有力，讓悲觀者前行。
