九年級上數學教學工作總結範文（通用15篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的教學，一定收穫了許多吧，這也意味着，又要準備開始寫教學總結了。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編為大家整理的九年級上數學教學工作總結範文，歡迎閲讀與收藏。
九年級上數學教學工作總結 篇1
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級（5）班、（6）班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持學生課堂“三不”（即課堂上不亂説話、不睡覺、不吃零食）“一收穫”（即每節課後進生必須學會一個知識點）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。 1 、備課深入細緻
平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況（學生大部份成績較差的實際情況）認真編寫教案，並認真做好課件，並不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點，按照“四步制”，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3 、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師修改自己的教案，徵求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。
4 、作業與練習
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課後輔導
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，還不能靈活學生基礎差這一現實，課堂內容不能很好吸引學生 自覺學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。
4、教學反思不夠。
三、今後努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
2、多與學生交流，瞭解學生的需求，力爭達到學生能自覺自願學習，快樂學習。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、嚴格按學校的：“培優抓中補差”要求抓好教學工作，加強教學反思，加大教學投入。
總之，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取下期這兩班的學生教與學都能上一個新台階。
九年級上數學教學工作總結 篇2
一學期以來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。 具體工作總結如下:
一、備好課,上好課,提升教學質量。
1.課前準備:備好課。
(1)認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念進一步挖掘,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在此基礎上,通過每週集體備課活動,討論確定本週教學課件。
(2)瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2.精心上課。以"和諧互助"高效課堂教學模式組織好課堂教學,鼓勵學生積極參與課堂,積極探究,大膽發言,主動交流。關注全體學生,注意信息反饋,注意課堂教學生成,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂交流、展示面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
二、做好輔導工作。
個別學生缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,抓住學生的思想教育不放鬆,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到了從友善開始。從讚美着手,抓住閃光點,放大閃光點,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、認真批改學生的作業,積極寫激勵性批語,如:"今日最佳作業","加油,相信你是最棒的。"學生的作業質量得到了較大的提高。
四、積極參與聽課、評課與集體備課活動,本學期聽課18節,虛心向老師們學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。
五、努力方面
1.努力加強自身基本功的訓練,加強對"和諧互助"高效課堂模式的進一步打造,熟練"五步十環節"操作流程。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。 注重"精講"這一環,時間緊,任務重,要做到"精講",所以要注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
2.做好"練"是今後的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上
的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。
3.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對數學的認識上有更大的進步。
4.由於大多數學生基礎較差,我利用各種方法,訓練學生提高,集中注意力。
一學期以來,通過不懈努力,我所任教的兩班數學成績有了一定進步。具體情況如下:在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
九年級上數學教學工作總結 篇3
一學期來，本人擔任九年級22班的數學教學工作。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。為了明年的教學工作做得更好，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的重點，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課。
1 、備課深入細緻
平時認真研究教材，參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果
針對九年級學生兩極分化的特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都有所收穫、有所提高。
3、課後輔導
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，對後進生的輔導，並不限於知識性的輔導，更重要的是思想態度的輔導。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能激發學生學習的自主性，對學生的引導、啟發不足。
3、教學反思不夠。
三、今後努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。
九年級上數學教學工作總結 篇4
緊張的會考已經結束，回首一學年的工作，有成功的喜悦，有艱辛的付出，有失敗的痛苦。
上學年我擔任 40 、41 兩個班的數學教學工作。九年級的教學任務加重，教學難度加大，教學進度較快，工作壓力更大，不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下， 每位學生都在原有基礎上得到提高和發展。現將本學年的工作總結如下：
一、注重學生的思想教育
九年級教學任務較重，隨之學生的心理壓力較大，有些心理素質較差的學生出現了滑坡現象。
針對這種現象， 我有針對性地跟他們個別交談，鼓勵他們振作起來，揚長避短。經過耐心的教育這些學生，學習狀態恢復從前。還有一些基礎差的學生，由於教學進度較快，出現吃力現象，經常作業都完成不好。為了讓這些學生不掉隊，我常在作業本、試卷上寫給他們一些鼓勵的語言，常與家長交流學習情況，讓他們在那些知識點上有困難， 及時請教老師和同學， 讓這些學生有信心學好數學，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作，他們基礎好，學習習慣也很好，但承受壓力的能力較低，遇到綜合題如果沒有合適的辦法，表現出垂頭喪氣的樣子。在這種情況出現時，我找他們個別交談，鼓勵會考衝刺，告訴他們心態決定成敗。只有給出合適的分析問題的方法， 這樣才能找到知識相互聯繫， 以便解決問題，還經常給他們發表揚卡，以之鼓勵。經過精心的教育，學生們的學習積極性很高，班內學習數學的熱情較高， 40 班表現較為明顯。
二、團結奉獻，拼搏進取
團隊合作，我們九位數學教師團結在一起，把九年級教學工作擺在首位，齊心協力，經常聽課、評課、認真研究會考題。會考複習題人人過關，有爭議的題集體研究， 我們的數學老師們把主要精力都放在把握會考動向研究會考題上。課前課後，研究如何講解，常常反思某些題的做法和分析法。
三、精講精練，創建高效課堂
在教學中，本着精心專研教材，認真備課，重點、難點突出，易混易錯的知識點清晰，並掌握好、中、差學生認知能力，分層設計練習題，使全體學生都能輕鬆學習。注重情感教學，與學生建立深厚的師生感情，使孩子們願學、 樂學、會學，課堂上精選例題典型講解，注重拓展練習，創建高效的學習效果。通過這樣的教學，孩子們的學法有了改進，學習效率明顯提高，今年會考41 班獲得滿分的共有4名，取得了較好的成績。
四、積極備考，真抓實幹
制定切實可行的複習計劃，具體要求，明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選題、強典型、實效果。
複習分三個階段：
（1 ）基礎複習；
（2 ）專題訓練；
（3）模擬測試。第一階段，緊扣教材，打好基礎知識關，做到三個重視：
1 重視易混易錯的知識點
2 重視三基的落實
3 重視學生的薄弱環節，形成形、式、語言三位一體。
讓全體學生都有收穫，重視原理掌握。設計變式題目訓練，對所學知識查缺補漏，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識昇華的目的。第二階段，專題訓練，抓好考點，參考歷年的各省市會考題， 瞭解會考動向，這一階段設立了五個專題。一題多解問題，一題多變問題，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維，通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維，通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移。通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想，通過解綜合題，培養學生運用知識解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段，模擬測試，通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個，針對學生能力不同，進行不同的練評活動。
2、及時進行復習階段驗收，對每部分複習都有2 套資料，基礎回顧，拓寬發展。每部分複習結束時都要進行驗收測試後認真閲卷，做好試卷分析，查找得失原因，針對性地講評，達到滿分的目的。
在九年級數學教學中，雖有所收穫，但還有很大的差距，以後的工作中，繼續努力，積極投身於教育教學中去。
九年級上數學教學工作總結 篇5
本學期，我擔任九年級（3）、（4）兩個班的數學教學工作。九年級年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生髮展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鑽研教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟，通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施。二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市會考題，瞭解會考動向，充實自身知識。
二、團結奉獻拼博進取
團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把九年級教學工作擺在首位，齊心協力，採用聽課、評課，使九年級的數學教學達到揚長避短的目的。
三、科學備考真抓實幹
1、制定切實可行的`複習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。複習分三個階段：基礎複習、專題訓練、摸擬測試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個重視。
（1）重視易混、易錯知識點。
（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。
（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。
這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維。通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維。通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移。通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想。通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練――評――練的教學活動。
2、及時進行復習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。基礎回顧。拓寬發展。每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閲卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。
3、複習時處理好五個關係。大綱、考綱、教材三者之間的關係。講與練之間的關係。個人與集體的關係。外訂資料、網絡資源、自編題的關係。尖子生與學困生的關係。
以上是我在九年級數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如既往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新台階，爭取再創佳績。
九年級上數學教學工作總結 篇6
本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記反思，積累經驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數學內容多，是國中數學的綜合運用階段，又面臨會考壓力，而學生數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上採取實例教學，主要強調基礎，適當複習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高後進生成績為目的，對學生進行培優補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先温習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課餘擴大知識面。同時對後進生降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課餘時間，開展第二課堂活動，為學生培優補差，但成績還是不夠理想，有待於繼續努力。
三、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師範大學週末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對後進生的情況瞭解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參於課改，充分發揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
九年級上數學教學工作總結 篇7
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
本學期我擔任九年級（1）、（2）班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，製作教具，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記，積累經驗。
教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級年段的數學內容多，是國中數學的綜合運用階段，又面臨會考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上採取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先温習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閲讀有關書刊，擴大其知識面；同時對後進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
服從年級工作安排，利用課餘時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待於繼續努力。
重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對不同層次的學生情況瞭解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
二、推進課改，更新教學觀念，積極參於課改，充分發揮學生的
個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
今後努力的方向：
1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。
2、新教學觀念，積極參於課改。
3、對學困生多加照顧。
會考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應了國中的學習生活，而且在學習熱情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面臨會考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題，在九年級教學的我採取以下措施：
一、適當加快授課速度，為會考複習做好準備。
考慮到此時學生的心態，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，儘量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發展，有所提高，為學生提供一個展現自己的平台，發揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩步的升入關鍵的九年級複習。
二、兼顧大部分的同時，適當地“培優”。
會考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是會考的主力軍。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此對於成績比較好、接受能力比較強的學生，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣，不僅對學生會考有很大的幫助，而且對學生今後的學習也有不可估量的作用。
三、滿足不同學生的發展的需求。
學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生，為他們熟悉、鞏固新學的內容，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有餘力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發揮，拓展思維。
面對會考，本着照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統、全面的複習，為會考打下堅實的基礎。也為後進的學生創造一個趕超的機會。
5月份開始了套題進行全面的複習，把知識系統化、全面化，給學生一個完整的數學體系，更方便了他們的複習和提高。雖然現在成績還沒有公佈，但是，我相信，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。
九年級總複習的幾點嘗試
國中數學總複習是完成國中三年數學教學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視並認真完成這個階段的教學任務，有利於學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總複習教學是國中數學教師的基本功之一。
數學總複習階段是數學教學的關鍵環節，它能幫助學生構建數學知識的結構網絡，提高分析問題、解決問題的能力，因此教師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實施總複習教學。緊扣大綱，精心編制複習計劃。國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可採用基礎知識習題化的方法，分階段進行綜合系統地複習。
九年級上數學教學工作總結 篇8
回顧20xx年度比樂中學九年級數學總複習工作，應當説是取得了一定成績。現總結如下： 我們認為九年級總複習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，每位教師應負起責任，讓學生滿載着素質教育的豐碩果實結束義務教育。
一、總複習工作要面向全體學生
具體做法是：
㈠教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書佈局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。 強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
㈡注重學生解題中的錯誤分析
在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。 首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：
⑴字面理解水平
⑵聯繫的理解水平
⑶創造性水平
其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。 最後，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是昇華，只講不評，練習往往走過場。
㈢關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的國中畢業生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。
其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個複習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質
根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種 ⑴運算技能 ⑵作圖和畫圖技能 ⑶推理技能 為此，在數學複習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對於文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。 以上，是我們九年級數學組在數學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，請不吝賜教。
九年級上數學教學工作總結 篇9
本學期在學校“輕負高效”的理念下，在“學程導航”模式的推進下，我們九年級數學組全體教師，團結協作，兢兢業業，穩紮穩打，圓滿的完成了上學期的各項工作任務。現總結如下：
1、制定教學計劃，工作按部就班的進行。
學期開始，我們全組教師依據學校制定的教學計劃、工作重點，首先認真展開討論，提出合理化建議，然後結合本組實際，結合學科特點、學生特點，制定了切實可行的備課組計劃、進度計劃及班主任工作計劃，並以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，由於計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協作、集體努力，使得本學期的數學教學工作任務順利進行，並將圓滿完成。
2、團結協作，穩紮穩打，共同提高。
我們組兩名成員，平均年齡三十三歲左右，在全校各個備課組中堪稱年輕化的一組。年齡上的接近，使得我們從生活到工作、學習等方面都表現出特有的相似，大家共同語言多，遇到問題看法接近，處理問題意見統一，教育、教研活動更能存同求異，百花齊放，百家爭鳴，我們互幫互助，互相監督，共同進步，共同提高。
3、增強自身素質，提高業務能力，搞好本職工作。
教師的任務就是既教書又育人，為完成這一任務，我們組每位老師，都能做到認真制定教學計劃，詳細書寫教案，耐心輔導學生，精心批改作業，極大限度地發揮教師的主導作用，學生的主體作用，發展學生的智力，培養學生的能力，認真上好40分鐘的課，提高工作效率，爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師，經常放棄個人休息時間，為學生做好個別輔導工作，也為班級質量的提高打下了堅實的基礎，值得我們全組教師學習。
4、刻苦鑽研、認真科研、提升自己的素質。
為使自身素質不斷提高，業務能力逐日增強，我們除翻閲自己訂的教學雜誌外，還常到圖書室借閲各類教學書刊、雜誌，精心閲讀，作好筆記，不斷地用知識武裝自己，充實自己，完善自己，並且每月積極寫好教學反思。我們全組老師，還做到了熱愛勞動，團結友愛，積極參加學校組織的政治學習，遵守各項規章制度，對自己高標準、嚴要求，從言行方面切實履行“言正為師，身正為範”的格言，給學生樹立了良好的典範。
下學期，我們組仍將團結協作、穩紮穩打，替學校分擔憂愁，埋頭苦幹，使教學工作再上新台階，為能仁中學在會考中取得佳績作出我們應有的貢獻。
九年級上數學教學工作總結 篇10
本學期，我認真的理解卓越教育的核心“愉快教育，成功教育”。從各方面嚴格要求自己，認真分析本班學生的特點，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大進步，現對58期九年級數學教學進行工作總結。併發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進以後教育工作更上一層樓。
一、精心準備，認真備課
結合學生的實際情況，每一次都依照卓越的教材精心的準備每一節課，這節課的重點是什麼，怎麼突破重點，難點，怎麼講才能讓學生更容易在80分鐘內掌握。每一節課對教學過程的程序及時間安排都作了認真分析和安排。認真備好每一節課。課後及時對該節課作出總結，分析好本節課的得失。
二、增強上課技能，提高課堂效益
上課對於我們來説是非常重要，學生對卓越的評價如何，更多的是取決與課堂。在每一節課上，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練。特別是讓不同層次的學生都能吃飽，讓每一個學生都有提高。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的輔導上有時也會和同級的老師積極的探討，或者在某些問題也會和其他老師一起探討，怎樣解決問題。每一次教學主任來聽課，虛心的徵求他的意見。克服自己不足，改進工作。四、認真批改作業
在佈置作業上也要做到精讀精練。有針對性，有層次性，特別是每一講都佈置，後一講來解決。同時對學生的作業及時的批改，認真分析學生的掌握情況，對於學生出現的問題及時總結和評講，達到一個更好的促進作用五、做好課後輔導工作
在課後，及時解決學生在學習上的問題，有時也瞭解學生對課堂的建議和學生的思想動態。
本期，存在的不足是，對於數學課堂怎樣提高師生的互動，讓課堂更活躍，學生上課更愉快！努力提高自己，爭取一個更高的自己。
九年級上數學教學工作總結 篇11
本學期我擔任九年級年級的數學教學工作。根據過去一學期對學生的理解，
本學期我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，做出如下總結：
1、備課。
學期初，我鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。新授的知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一個小節一次整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
6、參加教研活動
①、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閲讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
②、“走出去，請進來”。到其他老師聽課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。
九年級上數學教學工作總結 篇12
時光飛逝，我們又迎來了新一屆的畢業班，面對學校領導的殷切關懷、家長與社會的期待還有學生們對各自未來的無限展望，我們深感肩上的擔子很重，09－10學年又將是辛苦奮鬥的一年，所以，做好充分的思想準備和細緻合理的教學計劃是十分必要的。
一、學生總體情況
由於今年暑假取消了提前上課，所以教學進度會比以往落後很多，而根據以往的經驗，我們必須用九年級下將近一個學期的時間來進行九年級總複習，所以九年級上必須把整個學年的教學任務基本完成，而我們面對的又是問題重重的一羣學生，他們很多對數學放棄了希望，不愛學習，學習基礎差，學習方法欠佳，學習習慣很差，我們要做的就是激起他們求知的慾望，重新樹立信心，告訴他們：只要有心，就有希望，就有很大的希望。在會考中拿到120分不是難事，140分不是夢想，從而最大限度的發揮他們的主觀能動性，提高及格率、優秀率和高分率。
二、教學主要思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能歷年的會考經驗告訴我們，基礎知識佔據了80的比例，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學生在九年級階段有花一定的心思學習，拿到這120分是不難的。所以，在教學中，應注意培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、本學年的教學內容共九章
第二十一章二次根式
1、理解二次根式的概念，瞭解被開方數必須是非負數的理由；
2、瞭解最簡二次根式的概念。
3、理解二次的根式性質。
第二十二章一元二次方程
1、瞭解一元二次方程的概念，會解一元二次方程；
2、理解一元二次方程的根的判別式，會對二次三項式進行因式分解。
3、掌握方程根與係數的關係。
4、會列方程解應用題，會解二元二次方程組。
第二十三章旋轉
1、圖形的旋轉
2、中心對稱
第二十四章圓
1、瞭解圓和圓中的關係，概念，性質，會作圖。
2、理解正多邊形的概念，掌握等分圓做正多邊形。
3、瞭解軌跡的概念。即反證法解題思想
第二十五章概率初步
25.1隨機事件與概率
25.2用列舉法求概率
25.3用頻率估計概率
第二十六章二次函數
26．1二次函數
26．2用函數觀點看一元二次方程
26．3實際問題與二次函數
第二十七章相似
27．1圖形的相似
27．2相似三角形
27．3位似
第二十八章鋭角三角函數
28．1鋭角三角函數
28．2解直角三角形
第二十九章投影與視圖
29．1投影
29．2三視圖
四、教學措施：
針對上述情況，我們計劃在即將新學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、新課開始前，用適當時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
6、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
7、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
10、課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
11、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
12、批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
13、按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
14、及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。
九年級上數學教學工作總結 篇13
在學校領導下，我們結合本校實際，制訂了學科的會考目標，同時，制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學生的現狀，羣策羣力，團結協作，積極努力，出色完成了學校的任務，取得了較優異成績。
一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛，
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮鬥目標。
二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。
我們把學生分為三個層次，並確定我們工作的重點和工作措施：優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題佈置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然後老師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的羣體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我們本着提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習積極性。
三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。會考要取勝，必須從七年級開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然九年級複習的後期工作也十分重要。對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
一學期以來,通過不懈努力,我所任教的班在期末考試成績較為滿意.在今後的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特徵，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為教育工作作出應有的貢獻。
九年級上數學教學工作總結 篇14
在學校領導提出的會考目標的督促下，結合所代班級實際，我制定了數學學科會考目標，同時制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學生的現狀，羣策羣力，團結協作，積極努力，出色地完成了數學教學任務，相信今年會考有一個較好的收穫。下面就我整個九年級一年的教學工作談點自己的體會，供大家交流探討：
一、加強集體備課的力度
集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實最好的一年。我們組長要求嚴格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條；我們組內分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時一人備課，多人享用，較多的只是簡單模仿。現在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什麼地方備課時有所遺漏，再根據自身特點，結合實際情況，對教案進行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問題記下來，跟備課組成員探討並及時補救。
二、堅持隨堂聽課與被聽
即使是集體備的課，每個教師在上課時的發揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課，這樣既能學到別人的長處也能發現自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊，大強度；曹老師新穎的課堂設計；俞老師上課的耐心；周老師陳老師的老將風範，湯老師的鑽研精神。這些對我今後的教學工作都起了很大的促進作用。
三、堅持寫反思
人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己勝任九年級的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處，以便及時補救或為下一任教學打基礎，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。
其實，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會提高我們的教學質量。
四、調動學生的學習積極性
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我把學生分成三個層次，並確定了工作的重點和工作措施：優等生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習慣和思維方法，上課前我把問題佈置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問題的能力，上課時採用討論式教學，讓他們舒展見解，然後我再總結，歸納並進行深化，類比和提高，從高、嚴、難要求他們。中等生是個小羣體，約10人，以劉茜茜、温麗淋為代表，在面對目前的應試教育中，上課時主要以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業的練習題以A，B級為主，通過強化訓練，實現普遍提高，再適當拓展到C級難度題。對於學困生這個大羣體，在短期內不能有大幅度的進步，只能是想方設法讓他們對數學感興趣，再發展到喜歡數學，對個別想學好的同學進行單獨輔導，能抓一個算一個，鼓勵他們多學基礎知識，以佈置A級練習題為主，力保他們在上課時不影響他人學習，力求使他們每節課有事可做，每節課都有收穫以此來調動他們的學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通，比如給學生及時的輔導，給注意力不集中的學生裝及時的提醒，給有新穎的解法的學生及時表揚等等。強化練習，講評結合，措施再得力，改錯是關鍵。數學的提高在於綜合知識的應用，學生是主體，但我的引導又極為關鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學生滿意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必須深鑽教材，多向前輩和同行請教以完善自我。
五、調整心態，再創輝煌
最後九年級老師要能調整好自己的心態，成績再差也不能放棄。會考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如7班和8班的數學成績七年級八年級時與平行班差距較大，但湯老師和周老師在複習時能根據本班的特點，抓住基礎，不言放棄，最終會考成績有了大幅度提高，與平行班幾乎沒有什麼差距。雖有“好學生不是老師教出來的”這一説法，但對於基礎較好的班，教學方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學習的時間，尤其是最後總複習，更是不能讓他們埋頭作業中。這一屆有人達省中分數線就是最好的證明。
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希望以上的一點體會能對你們的九年級教學工作有所幫助，也希望你們能繼續發揚我們數學組團結一致，不怕苦、不怕累的精神，能在下一屆的會考中再創輝煌。
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九年級上數學教學工作總結 篇15
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
作為一名教師，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責畢竟這是我的工作，我無法逃避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱着這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力；雖然還談不上有什麼好的工作經驗，但也有一些我自己積累的看法。
一、教學工作方面：面向全體，因材施教。
本學期我擔任九年級年段xxx兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，製作教具，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記，積累經驗。
教學過程中，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級年段的數學內容多，是國中數學的綜合運用階段，又面臨會考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上採取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行“培優扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先温習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閲讀有關書刊，擴大其知識面；同時對後進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
針對7班的特殊情況，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，內容上從最基礎的知識點將其，讓學生建立自信，不要以為自己什麼也學不會，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產生興趣，再提成績。
二、師德師風方面
1.在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
2.對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢.
3.在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
三、學生思想教育方面：
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對於一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對於那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不願意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯後總是能給自己找很多的藉口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發生後，我採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路後，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
四、課堂管理方面：
狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
五：工作中存在不足之處：
1、對不同層次的學生情況瞭解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
2、推進課改，更新教學觀念，積極參於課改，充分發揮學生的個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
