【實用】校園比賽活動總結4篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的校園比賽活動總結4篇，希望對大家有所幫助。

20xx年12月我園小中大三個年齡段舉辦了為期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對於孩子們來説，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛鍊與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。

活動總共分為三個階段：第一階段是上報故事內容，活動內容自擬，活動形式多樣：有：個人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的慾望與積極性。通過第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。第二階段為班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述着一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛鍊，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛鍊自己的膽量。全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛鍊、豐富幼兒的詞彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛鍊幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在為幼兒營造一個學説話、敢説話、會説話、勇於表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞台，提高幼兒的綜合素質。

大班幼兒都能在集體面前敢説並大膽説，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現的很棒，他們故事的情節講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現任務或者動物的情感。

總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己的一面表現出來，活動也取得了圓滿的成功。

為了檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平，12月14日下午，我校四年級組舉行了朗讀比賽。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。多樣的形式、不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導以及各班語文老師做評委，本着公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的.標準，評出了個人獎，整個比賽進行得非常順利並圓滿結束。

一、主要優點

1、前期準備工作做得相當充分，我們在比賽前收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目。

2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調豐富，變化得當，符合語文情感的變化。

3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，發揮出了水平。

二、存在不足

1、部分參賽選手衣着不素淨、裝束不大方，給人感覺不舒服。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致於個別語句有破句、斷讀的現象。

三、幾點建議

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示範，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，並要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

總之，通過這次活動，相信能引起四年級全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高，也會更增強學生對語言的熱愛之情感。

為了提高學生的語言表達和應變能力，增強我們協會的凝聚力，給同學們一個展現自我的舞台，我們協會舉辦了這次辯論賽。

辯論賽的主題是“社會更需要全才還是專才”。在比賽之前辯手們都做了充分的準備，所以辯論進行的異常激烈，尤其是自由辯論環節。辯手們在辯場上也表現得很鎮定，面對對方的提問，他們從容應對，也許闡釋的觀點不是很條理，但是那份鎮定確實值得學習。此次辯論賽還開設了一個互動環節，讓台上台下的同學們共同參與，氣氛相當融洽。

從整體上來看，正反方其實實力相當，只是正方反應得更快，準備得更充分些。在默契上，反方也不如正方，幾乎每次反駁的任務都落在一個人身上。

雖然辯論賽進行得比較順利，現場氣氛，秩序都很好，但仍然存在許多不足，比如：現場觀眾提問階段，由於時間的限制，觀眾提出的問題都沒有什麼令人滿意的答案;在比賽結果未公佈之前有點冷場，此時應該安排一些小節目之類的;比賽時間安排的不夠合理，有些環節比較倉促，導致觀點陳述不清;還有辯手的言辭要注意，一定要嚴肅。

總的來説，這次辯論賽比較成功，雖然會長説這次不如以前辦得好，但我相信有了這次的經驗，我們以後會辦得更好!

為了豐富各個部門的課餘生活，活躍校園文化，培養園林系各個部門的幹事的團結、競爭、進取的素質，體現各個部門幹事的精神面貌，在20xx年12月12日我係學生會和我們辯論社一同主辦的“青春思辯會”大學生辯論賽總決賽圓滿落下帷幕。現總結如下：

本次活動面向我係各個部門通過內部選拔，總共有9個部門，分別是學習部，生活部，體育部，文藝部，辦公室，組織部，社團部，體育部，勞動部，宣傳部。由抽籤方式選擇對決的部門，最終勝利的三支隊伍參加系裏的複賽並進入半決賽。本辯論賽採用淘汰制的方式，一共三支代表隊進入半決賽，他們分別是體育部，學習部，社團部，三隻代表隊經過抽籤產生半決賽辯題，最終經過激烈角逐，倆部門代表隊進入決賽。

活動的具體時間：

教學樓318———第二輪第一場：5：00

教學樓318———第二輪第二場：5：00

教學樓318———第二輪第三場：5：00

教學樓318———第二輪第一場：5：00

教學樓318———第二輪第二場：5：00

教學樓501———第二輪第三場：5:00

第一場辯論賽，首先由學習部代表隊和生活部代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方一辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁徵博引，各自展開團隊協作的實力。最終學習部以微略的優勢獲得獲勝。

第二場辯論賽，由社團部和組織部兩代表隊展開，兩隊圍繞“校”，“”之間展開辯論。賽場上，雙方代表對團結協作，思維清晰。最終，社團部以微略的優勢勝出。

第三場辯論賽，由組織部和體育部兩代表隊展開，兩隊圍繞“現代社會男女競爭是平等的”，“現代社會男女競爭是不平等的”進行激烈的辯論。賽場上，雙方辯友各抒己見，以流利的語言，贏得全場熱烈掌聲，並將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁徵博引，各自展開團隊協作的實力。最終體育部以微略的優勢獲得獲勝。

第四場辯論賽，首先由勞動部代表隊和文藝部代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方二辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁徵博引，各自展開團隊協作的實力。最終勞動部以微略的優勢獲得獲勝。

第五場辯論賽，由勞動部代表隊和辦公室代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方三辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁徵博引，各自展開團隊協作的實力。最終勞動部以微略的優勢獲得獲勝。

第六場辯論賽，由體育部和勞動部兩代表隊展開，兩隊圍繞“在校大學生談戀愛利大於弊”，“在校大學生談戀愛弊大於利”之間展開辯論。賽場上，雙方代表對團結協作，思維清晰。最終，體育部以微略的優勢勝出。

第七場辯論賽，由學習部和體育部兩代表隊展開，兩隊圍繞“現代社會“求博”更利於個人發展”，“現代社會“求專”更利於個人發展”進行激烈的辯論。賽場上，雙方辯友各抒己見，以流利的語言，贏得全場熱烈掌聲，並將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁徵博引，各自展開團隊協作的實力。最終體育部以微略的優勢獲得獲勝。

此次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰鬥羣體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。在辯論賽舉行的過程中，我們辯論社成員積極參加組織本次活動，但在舉辦期間存在一些缺陷：

1.在佈置會場時準備不充分;

2.維持現場秩序不夠得當，現場較為波動;

3.賽場上選手們的過激行為及犯規應及時提示更正;

4.合計分數時，注意檢查核對，必免出錯。

我們要認真總結本次活動的經驗教訓，在接來的的活動中會再接再厲努力。