幼小銜接班班主任工作總結 大班幼小銜接班級工作小結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的幼小銜接班班主任工作總結 大班幼小銜接班級工作小結，希望對大家有所幫助。

在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。總的而言，我以積極熱情的態度去完成學校裏安排的各項工作，我遵守紀律，團結同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、常規工作

本學期針對班級學生的行為習慣情況，結合常規要求，分步驟有側重的對學生進行常規教育。第一學月，按照常規訓練要求，要求學生嚴格踐行。第二至五學月，根據學生常規踐行情況，結合學校每週的常規踐行主題，有針對性的重點踐行某一常規。同時，每月在班級裏選了部分常規踐行較好且能幹的小朋友常規小幹部，共同督促孩子自覺遵守常規。在生活的各個環節中，注重對學生各項生活自理能力的指導，並和張老師共同做好孩子衞生方面的工作。利用晨會、午餐前、班會的時間向孩子們介紹自我保護的簡單常識。請家長共同配合對孩子進行自我保護和安全防護的教育。注重德、智、體、美、勞的多元教育，為入國小打好基礎。本學期無論是孩子的行為習慣還是學習態度，都有較大的提升。

二、教育教學工作

孩子在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。幼小銜接班的孩子求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新知識的速度也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，並將遊戲融入課堂，大大激發了孩子學習的積極性和主動性。本學期“韻律拼音”課程教學中，孩子們學會了認讀23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節以及單韻母和聲母的書寫，並能拼讀和直呼音節；重要的是孩子學會了將這些知識運用到生活中去，能根據拼音拼讀兒歌、故事等。在“繪本故事”課程及靜心閲讀時間裏，孩子在我的陪伴下共讀了100餘本，共自主創作了繪本集20餘本。例如大衞系列、《科學飲食》、《逃家小兔》等。在“趣味識字”課程中，孩子們瞭解了漢字起源、發展歷史等，並結合生活實際，讓孩子通過生活實物、實物圖來識字，如水果識字、蔬菜識字、動物識字、姓名識字等。通過基本筆畫的教學，讓孩子學會書寫基本筆畫及簡單漢字。“學習力”課程中，通過腦波調整訓練、彩虹城堡訓練，舒爾特表訓練，一心二用訓練，成語接龍訓練，孩子提升了專注力、自控力、記憶力、想象力，激活右腦。通過學習右腦激活操，注意力激活操，並在午餐時鼓勵孩子左右手交替使用餐具，激活孩子們的右腦，使孩子們左右手配合，讓左手更加靈活。豐富多彩的課程中，又融入了常規的訓練，充分培養了孩子們多方面的能力，同時行為規範、學習習慣的也逐漸養成，並有很大提升。

三、家校工作

我們對家校互聯工作很重視，在班級成立家校同盟委員會，負責班級常用資料的購買、較小活動的策劃。在日常家校溝通的基礎上，堅持每週有針對性地與某兩位學生家長聯繫，相互交流孩子在校、在家的`情況，並有針對性的進行指導。尤其是對個別兒童，例如龔子恪、周卓言等，每週都會和家長溝通交流，反饋當週甚至每天的學習、生活情況，及時表揚或提醒，並給予相應的教育方法和整改措施。通過這樣的溝通交流以及家長循環閲讀圈，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確國小階段教育重心是個性能力的培養、行為習慣和學習習慣的培養，使家長認同熟悉我們的教育理念、目標和課程形式，並支持參與學校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家校工作，讓領導放心、家長安心的工作。

四、反思調整

回顧這學期的點點滴滴，深感自身經驗不足，如：活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，孩子的自主性差；個別孩子的惰性強、依賴性強；個別孩子不夠大方、膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。初入國小教師行業，特別是當幼小銜接班的班主任，我對兒童事物成長特點了解不夠，專業知識還比較欠缺。在繁忙中，不斷學習，及時反思，總的來説我的努力付出有一定成效，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步。工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。下一學期，陪着孩子們繼續快樂而優秀的成長。