三年級第一學期班主任工作總結集合15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的三年級第一學期班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級第一學期班主任工作總結1
時光匆匆，又學期末了，回首一學期的工作，有喜悦也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，我心中還是很欣慰的。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理取得了一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也比較好。這一學期主要工作是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
我一直都跟孩子們説：“做一個堂堂正正的人。”孩子們都能記在心上，不管是考試還是平常作業同學們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子們也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒同學們記在心上。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課前讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要温文爾雅。”同時我還利用班會、平時課餘時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級應以學習為主，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人覺得以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間比較容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。最重要的是老師和學生之間的協調。特別是在科任老師對學生的言行不適的時候，在學生心中，在學生羣體中會造成很大的負面影響，很可能會發生矛盾，雖然是三年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這門學科的學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的不錯，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和及時的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在三年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課的時候，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交給我，審查後再交給英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方面的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很大程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，怎樣做更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，促進班級體制建設：
要想帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部選出後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性，激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：
學生從上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習及生活環境。學期開始後，我就根據班中的`實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生哪些可以做，哪些不能做。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
這學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我都鼓勵學生積極參與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日託班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
總而言之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作做得更好。
三年級第一學期班主任工作總結2
三年級的知識點對學生的成長是很重要的，而且這也意味着學生通過學習已經步入了中年級，因此要幫助學生鞏固好基礎從而掌握三年級的知識點才行，因此我在第一學期很重視對班上學生的教導，而且班級管理工作的展開也很好地促進了學生的成長，隨着期末的到來則讓我對這學期完成的班級管理工作進行了總結。
鞏固學生的基礎並做好培優輔差工作，為了照顧到差生的學習導致我在講課時刻意放緩了節奏，其目的便是通過教學進度的控制來讓大多數學生掌握知識點，而且我在課堂上也會通過提問的形式來加強與學生之間的互動，對我來説這也是為了防止學生在上課期間存在着不認真聽講的狀況，因此我會通過認真教導來讓學生們收攏心思，讓學生將精力都放在課堂之中才能夠取得更好的教學效果，但這既需要學生具備較高的自覺性也需要自己在上課期間認真監督，這樣的話往往能夠較好地鞏固學生的基礎從而讓他們掌握重要的`知識點，而且通過對差生的輔導也讓學生之間的差距不會很大。
管理好班級的紀律從而營造良好的學習環境，我明白學習氛圍濃厚的環境往往能夠取得更好的教學效果，一方面需要自己管理好班級紀律從而確保學生做到認真學習，另一方面則需要讓學生養成自主學習的習慣從而獲得思想方面的進步，在我看來這項工作的落實也是為了學生們的成長着想，因此我在這學期的教學工作中會向學生反覆強調紀律方面的問題，雖然有時並不能取得很好的效果卻也算是良好的開端，而我也會將其當做長期性的工作併為了管理好班級紀律而努力。
培養好班上的班幹部從而為自己的工作減輕負擔，每個班幹部都是班主任在日常工作中不可缺少的小助手，因此要懂得培養班幹部從而鍛鍊他們的能力，當班幹部能夠在班級工作中獨當一面以後，那麼作為班主任的自己在班級工作中也會輕鬆許多，而且我也能夠藉機觀察當自己不在教室的時候學生們是否能自主學習，通過這學期的努力使得學生們在學習方面都取得了進展，這既得益於自身的教導也與學生們在學習方面付出的努力息息相關。
總之我會牢記這學期在班級管理工作中積累的經驗，而且在第二學期也會認真教導好班上的每個學生，希望通過對教學工作的認真負責能夠幫助學生們獲得更多進步。
三年級第一學期班主任工作總結3
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，現將我所做的一些工作總結如下：
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於三年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。我充分利用了學校德育處下發的發現冊和温暖談，讓專人負責記錄班級中的好人好事以及不好的行為，每週五在晨會課上進行獎勵和批評，與學校的福地卡政策相關聯，激發學生的積極性，幫助學生養成好習慣。
二、衞生習慣，指導到位
我們班的孩子普遍動手能力較差，做值日生時拿着掃把拖把隨意晃幾下就算完成了，他們平時在家也不做家務，因此本學期的隊會課上，我選擇了《我是家務小能手》這個主題，平時讓孩子在班級羣中每天打卡做家務，及時的進行反饋評價，在隊會課上通過視頻、現場教學、自己動手做三明治等環節，將細節説到位，孩子聽懂了之後再做，獲得了成功的喜悦，再加上家長的積極配合，孩子明細對勞動產生了極大的興趣，現在他們的動手能力有了很大的提高。平時我以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。中午吃完飯後我會指導孩子們打掃衞生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，表現好的小組同學都會得到免做獎勵。
三、幹部培養，落到實處
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。學期初我就在班級中進行了一次有儀式感的競選，每個孩子都投出了自己神聖的一票，班幹部是由孩子們自己選出的，更有威信。起初班幹部會不好意思管，也不會管，我就會在班級中為他們撐腰，強調班幹部的權威性，每週的進行的班幹部會議上，指出他們出現的問題，慢慢建立健全班幹部管理制度。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。
四、家校合作，加強交流
我特別注重和家長建立良好的關係，與家長多交流，使學生的'家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯繫，讓老師和家長及時瞭解學生在學校和家裏的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我和幸運我們班的家長都是積極配合工作，他們都很理解老師平時工作的辛苦，因此平時班級重要活動的佈置和打掃、福地節的籌備、護學崗的安排都是家長們自己安排好，本學期我們班還出現了水痘和手足口病，家長們也是自發的到學校進行大掃除消毒。平時我通過電話訪問、面談、QQ等形式，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什麼進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
五、獎勵機制，助推學習
在學習上，我們班有着良好的學習氛圍，但是回家作業完成的情況令人擔憂，經常有孩子漏做、做錯或是不做，家長們也經常向我反映孩子出現叛逆的情況，説不聽，脾氣大，希望老師能夠多指導。針對這樣的普遍問題，我與家長商量後確定了回家作業評比制度，與福地卡制度相結合，家長們根據自己孩子的情況，確定出各個細則，例如按時放學回家、在規定時間內完成作業、默寫全對、整理書包等等，完成一項獎勵一顆星，每週一孩子拿着表格到我這10顆星換一張福地卡，這樣的獎勵機制極大的調動了學生和家長的積極性 ，以前有的家長對孩子的回家作業不管不問，現在每週我都要看孩子的完成情況，家長們也都認真負責對待，在家監督記錄孩子的表現。
在這一學期中，我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，有時會半途而廢，班級管理中還有許多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。接下來我將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。文 章
三年級第一學期班主任工作總結4
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生智力水平低下，學習的積極性較低。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，隨便下位，自我約束能力差。在衞生、紀律等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於三年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每天晨會和每週的班會課做相應的安排。本學期我班繼續開展“一班一品”。在開展此項活動中，我分別召開了以“螞蟻精神”和“做一名環保小衞士”為主題的班會。這兩節班會課首先明確了我們要用怎樣的精神狀態精神面貌，怎樣的意志品質去對待我們需要達到的目標，用怎樣的方式方法去完成我們的任務。接下來就是我們共同去開展“一班一品”的實踐活動。在活動中我要求每一位同學首先從自身做起，相互監察、相互督促。然後拓展到我們的'校園。我帶領他們一起開展保護校園環境的活動，還帶領他們一起打掃了體育保管室、乒乓球室。其實我們的孩子都很勤勞，都很用心，他們很認真的對待了老師佈置的每項任務，很用心的去觀察了不利於保衞環境的事。時常我會聽到他們向我彙報某某學生亂丟垃圾，我撿後丟到垃圾桶了；某某同學在廁所玩水我制止了……。這一系列的活動開展使我們三年級的絕大多數學生在個人衞生方面有了很大的進步，不僅自身做的好，還能督促其他同學。我想這就我們開展“一班一品”活動所需要達到的目的。我們有了目標，並且朝着我們的目標前進，這可能是一個短期的發展的過程，也可能是一個長期的發展的過程，最重要的是看我們如何堅持不懈的開展下去。只有當我們滿懷期待，竭盡所能，持之以恆的開展此項活動，才是真正意義上的開展“一班一品”活動。
三、建立民主關係
師生的關係應是平等的朋友關係。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，有空就和他們聊天、玩耍、唱歌，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂於聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。
四、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、家訪、課下閒聊等形式，與家長多聯繫，對孩子共同教育。每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，並進行相應的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。
總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
三年級第一學期班主任工作總結5
一、工作崗位及職責：
本學期我繼續擔任三年二班的班主任，負責語文和數學兩科的教學工作。還要負責管理好三年二班學生的學習和生活。作為一位三年級班主任，我覺得我們是身兼數職，因為他們的年齡小，自理能力差，所以很多方面你要做他們的保姆，另外你還要做班級的清潔工，學生的醫生。
二、目標完成情況及工作業績
我能行。上學期，我能帶領我班學生在電教室講了一節“培養學生積極回答問題能力”的研討課。得到了進修學校領導和我校領導的表揚和鼓勵，從而堅定了我上好課的信心。
另外上學期和本學期我都能盡全力承擔起為樺甸市首屆聽寫能力大賽和成語大賽的出題任務。作為一位低年級身兼兩科的班主任來説，我出題的'難度非常大。再趕上雙休日停電，沒辦法我只能在晚自習回家以後現摸索打字到深夜。加之那一段天氣寒冷。我竟然高燒到39度4.但為了按時完成任務，我再打完吊瓶後又堅持把題出完。保質保量及時的完成了出題任務。得到了上級領導和我校領導的認可。上學期我們班的學習成績還可以。
我負責主要體現在生活的點滴之中。每天我能做到早來晚走，事必躬親。凡事率先垂範。帶領學生掃雪。認真備課，上課，批改作業。對於後轉入我們班的學生，不論他的學習成績怎樣，我都一視同仁，耐心對待。在平時的待人處事過程中，我能做到嚴於律己，寬以待人。靜坐常思己過，閒談莫論人非。
我快樂。當我代表樺甸市教師站在吉林市“快樂心作文”一等獎的領獎台上時，我是快樂的。當我的論文獲獎時我是快樂的。當我的學生家長説把孩子放到我手上他們放心時，我是快樂的。當我看到新轉入我們班的“哭吧精”不再哭鬧，逃課時，我是快樂的。當從樺甸轉回來的後進生和從上一屆蹲入我們班的學生的學習成績取得進步時我是快樂的。當我們學校參加聽寫能力大賽的學生取得好成績時，我是高興的。
三、工作反思
當然，人非聖賢，我也曾苦惱過，彷徨過。當我們班的哭吧精總是不辭而別躲到樓下不上課時，我鬧心過。因為我感到那一段我都快要崩潰，瘋掉了。你想一邊要給40多名學生上課，另一邊還要惦記着這個孩子會不會有事。她會到哪裏去了。又或者她上課不聽課，躲到桌子下邊哭或者在桌子上撕紙，哭鬧。我們又無可奈何時，我真是煩惱不已。但現在看來，一切事情挺過來就好。現在每當看到她面帶笑容正常地來上課時，我覺得自己真是積德行善了。確實是做了一件好事。因為能夠讓她重返校園應該是我們每一個所期待的事情！當然本學期的問題也還不少，比如，學習方面，有幾個學生出現了滑坡現象。還有幾名學生表現得特別邋遢。總是不注意個人的衞生。習慣太差，還需要加強管理。
總之，在我的教育生涯中，我會自信，努力，負責，快樂地做好每一件小事。希望在默默無聞的付出中，成功能夠悄然而至！
三年級第一學期班主任工作總結6
時間飛逝，轉霎時一學期又從前了。回想這學期，我們班的兩位老師，都有一個共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不願上學到高高興興上幼兒園；從不會自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛吃；從不會穿衣服到學會本人穿；從不敢參加羣體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血？本學期我們班在園領導的關懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團結配合、獨特努力的工作態度，奇特做好班內的各項工作。具體體當初以下多少點：
一、班級概況：
我班開學初原有25名幼兒。現有23名幼兒，其中2名幼兒由於生病請假時間較長，不適應幼兒園的生活，家長懇求下學期再入園。
在新生剛入園時我們班老師與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進行了考核，並做好了詳細的記錄，使幼兒來園時，我們就對他們的情況有了一個理解，為幼兒入園後在很短的時光內適應幼兒園的生涯奠定了良好的基礎。幼兒入園當前，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分別着急，我們班的老師和孩子一起做遊戲、遊玩。勾引幼兒很快適應幼兒園的生活。同時在家園天地中，引導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們可能在家也幫助幼兒儘量縮短分辨焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。
在班級工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。我們每天早早到班上把教室內外收拾得幹清乾淨，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務心及奉獻精力，一學期來，我班無任何義務事變發生。
二、教誨教養工作：
本學期，我班兩位先生共同切磋，依據綱要的要求和小班幼兒的年事特點，制定了一系列切實可行的教育教學盤算。幼兒園是幼兒成長學習的場所，幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利於身心發展的常識。圍繞這一《綱要》精神，我們發展了一系列活動，本學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，我班發展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯繫冊及每日接送孩子入園離園的時間，與家長建立溝通的橋樑，滲透《新綱領》精神，讓家長不要包辦代替，儘量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學着做，家長也紛紛表示支持與同意。在園裏，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會繫鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會的事件學着做。通過一系列的'活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們部署了與主題有關的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領導幼兒在寬鬆愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的假想力、創造力隨着手操作才幹。
三、家長工作：
在幼兒教育中，家庭教育佔據非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們瞭解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒的常識跟實際教訓，還在上面公佈教養內容，讓家長懂得幼兒在園所學的內容，也便於回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。這學期，我們還認真地開好家長會和家長訪園日運動。通過一學期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關係，贏得了家長的信任、誇獎和支持。
四、今後努力的方向：
在這一學期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實現了各項工作，回憶所做過的工作，我們總結教訓，反思不足。力爭在今後的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。連續為幼兒園大羣體做出應有的貢獻！
三年級第一學期班主任工作總結7
我該讓孩子做什麼？
冬去春來，伴着秋的腳步走進了新的學期。踏進教室，面對一張張陌生的面孔，教育的思緒發散開來。這是我班主任生涯的第11個年頭，“鐵打的營盤，流水的兵”，每當開學，看着一屆屆的學生，我總想做點什麼，但總也被各種各樣與自己有關或無關的干擾，很多事情遲遲還是一個夢。“我該為孩子們做點什麼呢？”這是我以前經常問自己的話，隨着思考的深入，我的思想有了轉變“我該讓孩子做點什麼呢？”一字之差，這便是本學期我班主任工作的嶄新開始。
有很多事情都只是我們的理想狀態，比如蘇霍姆林斯基倡導的“講學校生活變成孩子們的精神樂園”，也許他的巴甫雷什中學做到了，但對於我們目前而言，那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的，教師理應具備自己的教育理想。於是朝着這個方向我努力探尋着，我願意為此做出一些必要的嘗試，用以去面對我的一個個教育行為。
一、先育人後教書
唐代詩人韓愈説過：“師者，傳道、授業、解惑也。”可見，為人師教育學生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應是人們常説的“教書育人”，而應是“育人教書”。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。
（一）、育人先獻愛
我一直都覺得，要想讓自己的學生喜歡上自己，你得先喜歡學生，要想讓你的學生對你心服口服的聽你的話，你得用心愛他，只有當學生感受到你愛他，並深深的愛上你的時候，不管是脾氣多倔強、多調皮的學生，他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會，別人總是笑話我，説我個子矮小，學生怎麼可能會乖乖的聽你的話呢，大的孩子還會欺負你吧，面對這些，我總是一笑而過，因為我找到一個管理學生的法寶：“用心愛學生。”這個法寶我用了11年，它很受用，它可以温暖學生的心靈，改變學生的行為。把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。一個新的班主任，剛接班，要使一班的孩子愛你，你必須要先愛他們，讓他們從心裏喜歡你，接受你，你才能教育好他們。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”關心學生要像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，關心學生的心情感受，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時候，發現孩子們衣服沒弄好，輕輕走過去，幫他整理好；每天要叮囑學生按時吃飯，吃飯時不能挑食；午睡時要蓋好被子；天涼時告訴學生多穿些衣服；下雨時告訴學生小心路滑，注意回家路上安全；利用中午及下午的時間給學生們補補自己所教授的課程；看到與學生相關的報導及社會上的見聞要及時告知學生……我們班的黃育祥是個出了名的小氣而又好惹事的孩子，這個孩子從小是保姆帶着長大的，父母給他的是錢，還有就是跟同學之間發生矛盾時他回家哭泣，家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰，剛開學的時候，因為在跟同學玩耍的過程中，同學弄到他了，之後回家哭泣，第二天，家裏派人到學校找同學算帳。但我發現這個孩子特別缺少關愛，特別需要別人關注，發現到這點之後，我覺得要改變這個學生，你得先愛他，讓他感覺到班級和老師帶來的温暖。我首先安排了一個班幹部的頭銜來約束他的行為，在接下來的學習時間裏，我從生活及學習兩個方面給了他很多關注，不，確切的説應該是偏愛。記得孩子媽媽打電話回來告訴我：“老師，下學期，我們要搬家，要轉學了，可是祥祥不願意轉，他説老師很關心我，不願意轉學。”是啊，孩子在短短的時間裏就已經體會到了老師對他的愛，他也沒有辜負老師的這份關愛，用自己的行動來告訴回答了我這份愛：這個學期，他變得不再那麼自私，不再動不動就回家告狀，不再動不動就跟同學計較……孩子的改變，讓我覺得自己付出的愛值得。總之，學生們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂要事事關心，這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們日記上和成長記錄冊上寫着對老師發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
（二）、教會學生學會心胸寬廣
從教六年級到教三年級，從教大孩子到教小孩子，我有太多的不適應了，不適應小孩子你跟他説半天他還不知道你在説什麼；不適應小孩子的慢動作；不適應小孩子的吵吵鬧鬧……不適應，太多的不適應，但讓我更不適應的是孩子們動不動就跑來告狀：“老師，他又打我了，老師，他又罵我了，老師，他有拿我東西了……”輕則號啕大哭，重則回去告訴家長，家長又很聽話的給老師打電話，埋怨別人的孩子己的不是，要老師好好處理這個孩子。剛開學的那段時間，我幾乎天天都能接到這種電話，為了這個問題，我氣惱過、生過氣，厚着臉皮找過領導，説句實話，教書這麼多年，我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領導，當時真的很無助。事後，我冷靜下來，自己好好想想，班上大部分孩子都有這種情況，只能説明一個問題：孩子們思想上存在很大的問題，那就是“還不明辨是非，不懂得什麼叫打，更是心胸狹隘的表現”。其實孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免，在孩子們看來的天大問題其實是雞毛蒜皮的小事，明白了這個問題後，我知道我首先要教會我的孩子們如何學會心胸寬廣，不與同學斤斤計較。
1、教孩子學會寬容，首先要學會寬容孩子，做孩子的榜樣。
學會寬容，真心熱愛學生，在這方面作學生的表率，作學生的楷模，成為學生學習的榜樣。説起我班的胡航誌，估計大家都很熟悉，教他之前，塗老師就很我説：“這個孩子很倔，很調皮，同時也很聰明，看你能不能搞定他？如果他聽你的話，就是一根好苗子，為你所用。”當時聽了塗老師的介紹，我還沒怎麼把他放在心上，覺得不就一個小屁孩嗎？才三年級，我連六年級那些調皮的都能教，難道還教不了他嗎？教了他以後，我還真見識到他的厲害，還不出三天就罵老師了，問他為什麼罵老師啊，他臉不紅心不跳的説：“又不是沒罵過？”聽了這話，那個氣啊，不知道怎麼形容。怎麼辦？打電話給他家長嗎？不能？動不動就打電話給他家長，他會覺得這個老師太沒能耐了，咋辦？先按兵不動，只能先忍着。接下來的日子裏，這個小傢伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點，一個家長氣呼呼地打來一個電話，她直接忽略老師兩個字，大聲説：“你是怎麼教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎麼當的，以前的老師多嚴厲啊，學生根本都不敢打架，你一教他們就打架？”深更半夜接到電話，已經是一件很痛苦的事情了，何況還被學生家長數落了一頓，説句實在話，教書11年，我何曾受到過這種氣，11年來，從學生到家長都很尊重我，而今天卻遭家長質疑。當時的我忍着淚水和氣憤説到：“某某媽媽，你先別生氣，慢慢説，如果是我的學生做錯了，我一定會批評他的。家長在我的勸説下，冷靜下來。説他的孩子告訴她：“孩子在學校被胡航志打了。”其實她説的這件事情的事實是：下午的時候，她的孩子在畫畫，胡航志想搶來看，結果她的孩子不肯給，胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實這件事情真的沒什麼，何況我還處理過，也批評了胡航誌，可是碰上了這樣的家長和孩子，我沒得選擇，只能先安撫她，並告訴她我會通知胡航誌的家長，再教育這個孩子，那天晚上為做家長工作，我跟她聊了足足一個小時。為此，後來我委屈的給學校領導打了電話，也為此在家流着心酸的淚水．．．．．．整夜無法入睡，11年了，我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長，可是今天卻被人家質疑我的能力，我委屈、不甘心……但同時我也在思考着一個問題：如何教育好這個在班上總是生事的胡航誌，把他教好了，可以説，班上就會太平一半了。我覺得這是個教育契機。我先分析了他的'特點：胡航誌這個孩子最怕他的爸爸，為什麼？爸爸的教育就是打，打的很兇狠，所以孩子怕他説過：“爸爸只會打我，就不會表揚我，我討厭他這樣，難道大人就只會這樣嗎？”從孩子的話語裏我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵和關愛，我觀察過他，他是一位非常貪玩的孩子，要是你不讓他和同學玩，不讓他的手動一動，那他簡直就是太難受了，其實他不屬於真的打人，而是好動，喜歡碰碰同學，結果就被同學告狀，於是家長們老師們就認為他愛打人。分析好他的特點後，我做了三件事：第一件事，找他本人談心，我把晚上家長因為他打人一事而找我告訴她，並告訴他人家家長很生氣，不僅要到學校來找你麻煩，還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子，一聽有人要找他麻煩，急的眼淚都流出來了，接下來，我柔聲跟他説道：“你放心，我已經幫你説了不少好話，人家看在老師的面子上，先原諒你。”同時，我也把自己為幫他處理這件事是如火費勁心思才取得人家的原諒，為了幫他老師受了什麼委屈都告訴了他，我還告訴他你放心，我不會給你爸爸打電話。但你要答應老師：“以後要聽老師的話，儘量不對同學們出手。”當同學弄到你，你得像今天老師原諒你這樣去原諒同學，他含着淚點點頭，並伸出他的手指與我拉鈎，最後用他的大拇指用力的在我手上一按，我問他為什麼？他説老師：“這是我的承若。”看着他的決心，我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事：打電話給他家長，不是投訴，是談心，並告訴他的爸爸，孩子在課堂上有進步了，讓他爸爸表揚他。我還清楚的記得他爸爸當時一接到我還等不到我開口的這樣一段話：“老師，我兒子又惹事了吧，您費心了，這樣，這小子不聽話你就給我打，要是手的力氣不夠用，就用尺子，尺子不行，我明天送根棒子給你，他不聽話你就説爸爸説的打。”我耐心地聽完他説的話，告訴他：“航至爸爸，謝謝你對我工作的支持，但我今天不是來告訴你孩子有多差，而是告訴你，孩子挺好的，很聰明，上課發言很積極。”他爸爸聽我這樣一説開心的説：“老師我沒聽錯吧”接下來我把自己的教育思路告訴他，希望他能配合，他很高興，也答應一定配合老師工作。第三件事，給他一個班幹部職位，這孩子喜歡體育，我鼓勵他參加班幹部競選，並支持他當上體育委員，一此來約束他的行為。在接下來的日子裏，這孩子真的收斂了許多，他還是會犯錯，但犯錯頻率低了許多。最關鍵的是，他很聽我的話，我用自己的寬容征服了一個倔強的孩子。其實，我們班又何止這一個倔強的孩子呢？詹武濤調皮搗蛋倔強都不會輸給胡航誌，遇到自己不服氣的老師，從來都不低頭認錯，發起脾氣來，手握拳頭，瞪大眼睛，比老師還厲害。黃堉祥，自私小氣，又愛弄同學，也沒少惹事，但一次次，我都以教育、引導他們為主。最終讓這幾個小傢伙有了轉變。給學生寬容，創設台階是引導學生進行自我教育的契機，表面看來是“退一步”，而實質上是在“進兩步”，使教育真正深入到學生心靈深處，並內化為自覺的行動。給學生台階下，不啻是一付“冷卻劑”，使“熱”問題得到“冷”的處理，緩解師生的對立和矛盾，這是一種使學生在可接受的情況下“輕鬆”地受到教育的藝術，你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實寬容也很美麗。
2、教會孩子們學會寬容
引導孩子們用眼睛、用心靈去體會自己的老師在他們犯錯時是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識後，我又在課堂教學中要滲透寬容教育。教師不僅要教書，更要育人，在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時侯，學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。這樣做，能預防學生錯上加錯，經常給他們敲響思想的警鐘，有利於他們寬容心態的培養。我還經常用故事來引導他們，曾經我給他們講了這麼一個故事：有一個孩子，他不知道回聲是什麼回事。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！“附近小山立即反射出他的回聲：”喂！喂！“他又叫：”你是誰？“回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是笨蛋！”立刻又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴説，母親對他説：“孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它説話，它就會和和氣氣地對待你。”孩子説：“那我明天再去那裏説些好話。”“應該這樣，”他的母親説，“在生活裏，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的。”
二、教孩子學會感恩
從教書到現在我一直認為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學生的一個重點。
1、在教學中滲透感恩教育
在教學中，鼓勵學生向文章中的人物學習，從而達到教育的目的。例如，課文《掌聲》中的同學們沒有因為英子是殘疾人而歧視她，反而鼓勵她，給她掌聲，英子也非常感動，而且把這種感激轉化為生活的信心與學習的動力。教師可乘機教育學生：要學會關愛他人，更要珍惜他人的關愛，好好學習也是回報他人的一種方式。班會課上，我讀了一篇他們即將要學習的一篇文章《可貴的沉默》時，就向學生們提問：“你們當中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢？”大部分學生保持沉默，有學生則在下面小聲回答“沒有”。這時，老師就對學生進行引導：“媽媽十月懷胎把你生下來，你的生日其實就是媽媽的受難日！”“我們是不是應該記住爸爸媽媽的生日，在那一天給他們送上一份驚喜呢？”孩子們似乎有所領悟，立刻討論開了：“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多，我要感謝他們，感謝他們為我營造了温馨的家庭港灣。”“我要做一張生日賀卡，畫上媽媽最喜歡的菊花。”“我要為爸爸錘背，因為爸爸上班可辛苦啦。”……隨着學生的逐步感悟，他們也完成了一個自我教育的過程，一個自我認識、自我監督、自我調節的過程。
2、結合活動，體驗感恩情感
(1)、講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。
(2)、經常問候，讓父母舒心。因為父母不僅賜予我們生命,更把我們養育成人。感謝父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個人連自己的父母都不愛,又怎麼可能愛同學,愛社會?古人云：“言為心聲”，鼓勵學生經常對父母説説體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”
（3）、班會課，開展老師，我想對您説，同學我想對你説的活動。學會感恩同學，因為他們不僅在每一個人的人生路途中陪伴着自己度過了十多個春夏秋冬,更與他們在生活和學習中相互鼓勵,相互支持,相互安慰,在交流中獲得歡樂和充實。學會感恩老師老師不僅賜予了知識,更是教會了學生如何做人,正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。
學會感恩，就是學會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結束的時候，邰麗華用手語深情地“説”：“只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手來幫助你；只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手去幫助別人。”愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到温暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份温暖。
三、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人
家庭教育是學校教育的基礎和補充。目前，大多數家長都普遍存在老師請他們到學校或者教師家訪，一定是學生有問題的心態，造成家校聯繫的誤區。為了改變這一局面，我積極探索和嘗試家校聯繫“四個一”的新思路。（一）是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學生聊起老師給家長打電話這樣一個話題，一孩子説：“老師一給我家長打電話，就是投訴，從不説好話。”話音剛落，引起其他孩子的共鳴。我問他們，那你們想讓老師説什麼？孩子們異口同聲的回答：“老師，能不能説點優點啊。”從孩子們的話語裏，可想而知他們多麼渴望得到老師的認同，家長的表揚啊。後來，我真的嘗試着真麼做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發了一篇孩子在課堂上寫的優秀作文，他的媽媽，喜出望外，高興地説：“老師，謝謝您，這麼用心教育我的孩子。”記得給李煜霖媽媽打電話的時候：“我告訴她，你的孩子活潑好動，聰明伶俐，只要他上課安靜下來，能聽老師講課，孩子成績一定會很好……”家長聽後,激動極了,連聲説謝謝張老師,老師你真的很用心得教育每一位孩子.在學校元旦會的時候,家長推脱了親戚邀請去化粧,而義不容辭的趕到學校來幫忙給老師和學生化粧.也因此,我解決了一個平時很多意見的家長.總之,給每一個家長打電話或者見面聊天,我都是先找出孩子的優點來説.我班胡航誌經常説:“張老師教我,我爸爸都很少打我了.”（二）是給家長一點理解和寬容。我在上文已經提到一位家長,開學初的時候,她一直都在質疑着我管理班級和教書的能力.那天晚上十一點，她氣呼呼地打來一個電話，直接忽略老師兩個字，大聲説：“你是怎麼教學生的，難道你教的學生只會打人嗎，你這個老師怎麼當的，以前學生根本都不敢打架，你一教他們就打架,你要嚴厲一點啊,學生不聽你的話你就打嘛？”這位家長的態度,真的讓人很難以接受,但我硬是把眼淚和委屈嚥到了肚子裏,我覺得你越跟她計較,她就越説你不行,與其這樣不如先把她孩子教好,把自己班上的紀律整理好,讓她心服口服.後來,我瞭解到這位家長對自己孩子學習要求非常高,作文是本學期剛入手的,他的孩子不是很會寫,於是下課後給孩子進行輔導,一段時間後這個孩子的作文寫的很不錯,於此同時我也在抓班級紀律,讓孩子回家傳達給家長,現在班上的同學都很聽話.半個學期過去了,當這位家長再次見到我時,感慨的説:張老師,剛開始,我真的很擔心你太温柔了,管不住學生,哪裏好.現在才知道原來是我錯的太離譜了,學生教給你我真的很放心.其實剛開學的時候又何止這位家長是這樣呢,還有幾個學生家長,開學的那段時間天天都聚在一個琴行門口聊現在的老師咋樣樣……剛開始心裏真的很不舒服,但後來想想,可能是換了一個新老師,家長不放心孩子吧,自己的孩子以後換老師,也會如此吧.正是有了這種心態,我也就不再怪他們了,而是把心思放在管理孩子們身上.現在一個學期過去了.我感覺家長的態度好了很多,也因此開學的時候我不敢開微信羣,最後在各位家長態度有所轉變的情況下最終開通.經常跟他們溝通,他們也很高興.積極的配合着我的工作.（三）是給家長一點幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個對孩子有着很高期望的家長，他會經常給我打電話或者發校迅通讓幫助她管理孩子，她希望自己的孩子大膽、自信，與是就讓我在學校多給孩子一點發言和做主持人的機會，為次，我把自己兒子學主持人的老師介紹給她，他希望自己的兒子多看書，有很高的寫作水平，讓我督促他的孩子每週比其他學生多寫一篇習作，並進行批改，我覺得家長這麼緊張孩子的學習，所以很支持他，每週孩子把作文給我批改時，我都細心批改。我通過給家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合。（四）是給家長一份信心。班上一位後進生的家長，每次見到我總是唉聲歎氣，對孩子失去了教育的信心。一天放學時，我給同學們佈置了一個任務：找這個學生身上的優點，不管是哪方面的。第二天收集起來，嘿，還真不少。於是，我把家長請到學校，在班上花了十分鐘，讓同學們讀這位同學的優點。學生感動的眼淚直打轉，家長説：“我從來沒有想到自已的孩子還有這麼多優點。”家長由此瞭解到孩子的另一方面，增強了對孩子教育的信心。這個學生後來反省了自已，在週記中寫到：“我沒想到同學們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，不辜負同學們對我的信任。”後來這位的確同學進步很大。
當然，在本學期班主任工作中我也存在着不少的問題，如：班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。班規的形成和落實未能落到實處。學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些説明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
三年級第一學期班主任工作總結8
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，在我擔任三年級一班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
為了能更好的當好班主任，親近學生，我積極與其他班主任溝通，同時通過學生及家長，儘快瞭解了本班學生方方面面的表現。在上一學期的接觸中，我瞭解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極尋找時間機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的.養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，必須要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。在各項比賽中都取得較好的成績。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信一定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。
三年級第一學期班主任工作總結9
開學初，得知重新教一次三年級，心中百感交集，有對上屆孩子的不捨，有對新面孔的期待，有排斥有嚮往……
陪孩子讀書，讓孩子愛上閲讀，培養孩子的靜氣和書香氣成為我班級工作的重中之重。我相信，一個書香氛圍濃厚的班級必是積極向上、團結奮進的班集體。我無限相信書籍的力量，相信孩子一旦愛上閲讀，就基本具備了自我教育的力量。為了形成集體閲讀的氛圍，開學初讓孩子從家中帶書分享，家長會上推薦大量書目，讓家長配合提供圖書，鼓勵孩子們利用課餘時間，完成學習任務後自覺地捧起一本書，靜靜地閲讀，獨自享受閲讀的快樂。通過日不間斷的陪讀，班級很多孩子課餘生活發生了很大的變化，昔日的追逐打鬧取而代之的是捧書默讀，或三三兩兩的交流評論。孩子們慢慢沉靜了下來，在書香的潤澤下，變得明理通達，温婉可愛。讓我分享了他們的快樂，見證了他們美麗的蜕變。
分享孩子的點滴進步，真誠的欣賞和讚美孩子，是管班原則。班上聰明孩子很多，但壞習慣不少，且很自我。説服孩子，轉變習慣，從稱讚和真誠的'欣賞開始。幫助調皮搗蛋的孩子找到身上的優點，定下成長目標，幫助並相信他們一定會達到目標，當孩子進步一點時，及時給予超出孩子實際的鼓勵和讚美，讓孩子嚐到進步的巨大喜悦。這對我的耐心和觀察力是極大的考驗，要時時處處留心孩子的變化，並及時給予指導和鼓勵。在反反覆覆説教中，孩子們漸漸成長，蜕變。當然班級管理不能一味的賞識和誇讚，當孩子明知故犯，屢教不改時，也要讓孩子接受適當的懲罰，誇要誇得明白，罰要罰的心服，不傷自尊，顧及顏面，並讓孩子明白，表揚和批評都是源於愛和責任。讓孩子有規矩意識和責任意識。
細想，很難得的機會，心懷感恩、惜緣，一路欣賞，一路陪伴與他們共同成長，成長的路上收藏着與他們之間那珍貴的點滴小幸福，感受着他們帶給我的歡樂，時刻記錄分享着與他們發生的小趣事，閒來翻看亦如當時發生時一樣開心，那些無忌的童言，那些感動的瞬間，讓這個學期充滿着滿滿的幸福。
三年級第一學期班主任工作總結10
主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於三年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。開展以“學習經驗交流”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衞生。
衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織能力，增強學生的自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛鍊小幹部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。
這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞台，利用班會課這樣一個良好的平台，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的.表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。
在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教育中是處於非常重要的地位，不能做一個甩手掌櫃，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好，只有更好！我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗，努力提高自己的工作水平。
三年級第一學期班主任工作總結11
本學期，我擔任三（2）班的班主任，相對於一、二年級的學生來説，三年級的學生思想稍微複雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的慾望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由於開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱鉅。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衞生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的.一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衞生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
本學期，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝着良性的健康的方向發展。
強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
（1）善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。
（2）樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時瞭解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時瞭解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
（3）勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期佈置一次總結，要求學生談談班級一週所發生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨後我會認真記載每次發言，認真地對發言進行評價。要麼鼓勵他們繼續努力；要麼幫助他們解決生活中問題；要麼接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清楚瞭解到班級裏存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平台。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細緻的工作，也是一項辛苦的工作。這裏有成功的喜悦，也有失敗的遺憾。
三年級第一學期班主任工作總結12
本學期，我擔任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
著名教育家夏丏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的'每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，在工作中，我耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。拿張震來説吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親整天喝酒，對他非打即罵，奶奶年紀大沒文化，照顧他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一眼。他經常遲到。曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內課外的作業從不按時完成。是個降級生。但他也有優點，他很聰明，上課愛發言，而且總能答到點子上。於是，我抓住他的優點，並從關心他的生活入手，經常與他父親溝通，交流教育方法，勸他父親多關心孩子，對孩子要有耐心，父親對他的態度也有所轉變，同時，我號召全般同學都來關心他，幫助他。讓他感受到家庭般的温暖，漸漸的，他對學習也有了興趣，各方面都有進步，至今沒有掉隊。細細想來，在班裏許多孩子之中，最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人説：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加裏寧也説過：“教師彷彿每天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衞生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾
學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衞生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、我還經常抽時間帶他們到操場跳繩做遊戲。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創建的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了各種有益的活動，我組織他們積極參加，我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻的精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
三年級第一學期班主任工作總結13
本學期有幸和xxx老師合班，擔任三（1）班的副班主任，圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作為一個老師，一個副班主任，關愛孩子是天職。在平時的工作中，只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿腔熱情和學生實施互動，讓學生學得輕鬆，學得快樂；課餘，我會和孩子們一起遊戲，一起談心交流，做孩子們的良師益友；孩子們也樂意和我一起交流，有快樂和我一起分享，有困難找我幫助解決。小奇，這學期剛轉入我們班，竟然不會跳繩，大課間時，我便帶指定孩子教他跳繩，有時也會自己帶着小奇跳，慢慢的，他會跳一兩個了，儘管動作還是那麼僵硬，但大家還是特別高興。
二、樹規立矩
沒有規矩，不成方圓。一個“規”字，是良好班風形成的保證。本學期，發現個別孩子行為習慣不佳，如坐不穩凳子，立正時東張西望，行走時打打鬧鬧；上課注意力不夠集中，做小動作；個人衞生不好，頭髮蓬亂，衣服邋遢。發現苗頭要及時糾正，於是我和xxx老師商量討論，從規範學生行為，培養學生良好習慣入手，來管理班級。我們利用班會、晨會等時間，結合學校的“五個一”教育，提出明確要求：排隊快、靜、齊；上學、放學路上不玩耍，要注意交通規則；教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時整理；教育學生講文明、講衞生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小，容易忘記，故我們反覆提醒，反覆強調，逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象，知道要怎麼樣規範自己的日常行為習慣。通過一個學期的訓練，學生的行為習慣有了較好的改變。
三、責任在肩
小楠，上課基本能認真傾聽，但做作業時常分心，速度像螞蟻，每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看着也着急，同時感覺到我應該為學生的.學習竭盡我的全力。我和xxx老師首先調查了他的家庭，得知他的家長都在xxx工作，特別忙，沒有時間管教孩子，都是爺爺奶奶在照顧，久而久之，孩子就養成了作業嚴重拖拉的習慣。
一次，我和xxx老師趁着星期日，來到她家家訪，跟家長進行了一次推心置腹的長談，兩位家長一聽説這情況，很是驚奇，沒想到自己的孩子寫作業時會是這樣，同時也很焦急，尋求我們老師的幫助。我和xxx老師建議他們每天抽出一定的時間監督孩子的學習，全心全意培養孩子。在學校，我們專門為小楠同學制定學習計劃，多次找她談話，幫她補習功課，功夫不負有心人，一學期下來，她的進步比較明顯，期會考試數學考了84分，到期末考了96分，行為習慣也有了一定的改觀。
四、少許分擔
擔任三（1）班的副班主任以來，每天看到xxx老師，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想：作為副班主任，應該替她分擔一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學，實施更出色的班級管理方法。所以一有空閒，我會到班級督促學生搞好班級和包乾區的衞生；和xxx老師一起籌備開學和家長會工作，和家長實現良性互動；也經常和xxx老師溝通交流，討論班級情況及存在的問題，然後對症下藥，解決問題。更重要的是，在這些過程中，我向xxx老師學到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出個中的滋味。其實，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最後，也一定會更好！
三年級第一學期班主任工作總結14
文科小班對我而言是一個特殊的羣體。一是因為男女比例完全失調，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學生和家長期望高，學校的領導、老師也都非常關注；三是因為文科小班的學生組成並不優秀。
這樣一個集體，面對這麼高的期望，班主任的壓力是可想而知的。想當初臨危受命，情非得以，頂着全年級優秀學生都學了文的壓力，我接了這個燙手山芋。沒有什麼辯解，説學生都優秀，我就要通過我的努力，讓大家最終見識一下優秀學生。除了埋頭苦幹，我別無選擇。
一、細緻入微的觀察、找準學生的問題，做好心理指導
文科小班的學生聰明的不多，大多是肯學、聽話的，這個班級的特點尤其如此。為了更快地摸準學生的問題，我設計了許多活動和班會，平時一下課就紮在教室裏，通過觀察學生的為人處事、一言一行，摸準學生的問題，然後有針對性地開展工作。
這個班的學生心理問題比較嚴重，因為會考失利，很多孩子都畏懼考試，考試前焦慮、考試中緊張的現象比較普遍。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學生志存高遠，不過份地關注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學生參與各種社會活動，鍛鍊能力的同時也鍛鍊心理素質和承受能力，我們班級有校長助理，學生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質，學習不但沒有受到影響，還起到了促進作用。最後從大學聯考看，學生髮揮比較正常。
二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調動能調動的資源
考慮到學生的實際情況，我在班級工作中從不打無準備之戰，工作儘量做到早思考、早計劃。今年的一個成功之處在於信息的'蒐集和自主招生的指導。在高二後半學期，我就經常守在重點大學的網站上，蒐集各種信息，及時提醒學生，在自主招生工作中，我在高二學期末就發動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據學生的特長，幫助學生確定適合自己的學校。
最後共有12人，17人次取得加分資格，清華大學1人，復旦大學1人，中國人民大學3人，南京大學1人，對外經貿大學1人，北京師範大學1人，北京語言大學2人，山東大學2人，湖南大學2人，大連海事大學3人，而且優惠條件非常高。為最後大學聯考成功提供了保證。
三、通過班會、家長會引領，幫學生修正方向
雖然高三學習時間緊，學習任務重，但我仍在每個關鍵時期精心準備班會、家長會，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪複習”、“二輪複習應注意什麼”、“停課答疑如何應對”、“大學聯考應考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應該注意的問題”、“孩子大學聯考，家長應做什麼準備”、“如何合理選擇志願”等等，都是我班會和家長會的內容。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向，避免學生走彎路，為學生盈造了一個相對和諧的家庭環境，也為家長吃了顆定心丸。
四、讓學生始終感覺到關愛，增強學習動力
從搬到高三教室開始，每名學生過生日，我都會根據他的特點，選擇一個小故事，並寫上一段激勵的話作為生日禮物，如果遇到假期，我也不忘發一條長長的短信，寄上我的祝福，端午節時我會給學生繫上一條五彩線，愛人去山東也不忘給我的學生從泰山頂揹回一個祝福葫蘆。在最後一操的那天，我送給學生每人一塊“金帝”巧克力，一瓶100%橙汁，寓意為“金榜稱帝，必定成功”。在我的號召下，許多家長給孩子帶飯、送飯，學生始終能感覺到包圍在身邊的濃濃的關愛，並從中獲得了學習的動力。許多與家長有矛盾的孩子，在高三階段不僅化解了矛盾，還增進了感情，家長都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領導常説班主任是首席小提琴手，一個班級要想出色，靠班主任一個人是不行的，科任老師、家長必須形成一股合力，所以協調好這些關係是我工作的一個重點。讓家長愛學生、老師愛學生不難，家長沒有不愛自己孩子的，關鍵是這個愛對不對，這個只要引導就可以了，老師愛學生是每個有責任心的老師都能做到的，我們這個出色的教師團隊，每名老師都兢兢業業，愛生如子。讓學生愛家長也不困難，血濃於水嘛。但讓學生髮自內心的愛老師，關心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中，我與學生之間很坦誠，我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外，我會將每名老師的身體狀況、家庭負擔適時地告訴學生，讓他們明白老師的不易，在學生和科任老師發生矛盾時，我會選擇適當的時機和方法提示學生認識到自己的問題。高三這一年最難熬的莫過於走廊答疑了，冷氣從腳升到頭，這些問題我都適時地對學生講老師們的不容易。孩子們非常懂事，我們班率先為老師改善答疑條件，準備了答疑桌，鋪上桌布，墊上椅墊，買來兩個毛毯、熱寶，學生還為每個老師準備了一個杯子，只要老師一來，看到的學生就會倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺到很温暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來，無怨無悔
兩年的文科小班班主任，無形的壓力和緊張，使我原本就處於嚴重亞健康的身體素質急速下滑，在高二下學期剛開學，就住進醫院，做了手術。出院沒多久，複查後醫生要求繼續休息，但我還是把假條收了起來，回到了學校。由於沒有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過敏症狀也更加明顯。儘管如此，我仍堅守在自己的崗位上，每天早來晚走，沒請過一天假，在愛人肺炎高燒期間，我也沒有耽誤過一節課。
在學生五月份自由複習階段，學生學習都很自覺，但我仍堅守在教室外，無論天氣多麼寒冷，學生只要出門就能見到我的身影，後來學生説，“老師，看到您坐在教室外面，心裏特別踏實。”
今後的努力方向：加強班級管理，把班級管理做細做深，培養好班幹部、組長，做好小組捆綁式評價。積極鑽研教材，努力提高課堂效率，做好培養優秀生、認真輔導學困生生工作。
三年級第一學期班主任工作總結15
本學期跟擔任三年級一班的班主任工作，全班共有43人，學生年齡在710歲，思想水平不一，學習態度不同。在師生的共同努力下，我班順利地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期我職責範圍內的的班級工作情況總結如下：現將本學期班主任工作總結如下
一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，同時請教並配合搭班的衞老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，召開班會，教給學生明確工作的'方法，並制定了獎懲措施。積極性培養學生的各方面能力，努力調動學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了幾個較稱職的小幹部。
二、以身作則給學生做榜樣
我們其中男生23人，女生20人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力還比較強。我作為班主任要用個人的表率征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且比較注意自己的言行舉止是否得體，比如每天一大早，我總是比大多數學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，自己再準備一下要上的課，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
三、加強了班級安全教育
本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。對學生的行為給予一定的約束，針對下課時學生容易因打鬧出現事故這一情況，我每天派值日干部或學生相互監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。禁止放學回家騎自行車，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。
四、加強衞生、行為習慣的培養
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衞生，我專門安排學生監督，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我常關心學生，時刻提醒他們要吃好、睡好、穿好，對於生病的學生給予特殊照顧。五、重視與家長的聯繫
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前經常逃學、在外面偷別人的東西，在班級中時常與同學爭吵，經過我和家長的多次教育，現在改變較大，基本能遵守學校的學生規範了。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時處理比較急躁，和一部分學生溝通時間較少、有不少學生上課的聽課習慣還不夠好等等。這些問題，我將會在以後的工作中不斷改進。
