幫學生找回缺位的親情工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幫學生找回缺位的親情工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
今年十月為響應湖北省“課內比教學，課外訪萬家”活動，我們學校組織全校教師對學生進行大面積的家訪活動，我跟另外兩位老師共同走訪了高104班的三名學生甲、乙、丙的家庭。在家訪之前，我對這三名學生的家庭情況完全不瞭解，所以在家訪的前半段我一直做一個傾聽者，認真地聽另外兩位老師跟家長聊天，只是偶爾問幾個我想了解的問題。不知道是偶然，還是班主任刻意安排的，在對三名學生家訪完後，我突然發現他們有個共同特點：在他們的家裏親情已經缺位好久！既然找到了問題，我決定幫他們找回缺位已久的親情。
甲同學的父親常年在外打工，只在每年的寒暑假期間回來小住，她的母親在幼兒園工作，一人承擔起了照顧她的所有工作。從她的敍述中我能感受到她對父親深深的依賴和思念。母親只能照顧她的生活，不能真正走進她的內心。更重要的是，母親對她的教育簡單、粗暴，起不到多大作用。從甲同學本身來看，我也感覺到了長期缺少父愛給她帶來的影響——她平時的穿着比較中性，神經比較大條，自律性差，對一些原則性的問題缺乏必要的認識，不認真對待自己的錯誤和缺陷，習慣養成性很差，做事沒恆心。
她的母親似乎都沒有意識到這些問題，更不知道這些問題對她今後人格的形成和習慣的養成有多大影響。我也不好直接道破，説孩子的這些缺陷與長期缺少父愛有關，怕傷害到她的母親。畢竟，如果不是出於無奈，沒有誰願意背井離鄉！在談話快結束的時候，我給她母親提了個建議——以後讓孩子多幫母親分擔一點家務，現在孩子讀高一，學習還不是特別緊張，可以讓她幫母親做一些力所能及的事，讓她知道父母的辛勞，同時也能鍛鍊她的生存能力，末了，我還美其名曰這是對孩子進行感恩教育。
其實，我這樣建議是因為我看出來孩子內心非常渴望那遙遠、得不到的父愛，卻忽視了每天都能感受到的、近在眼前的母愛，這樣，孩子的心裏父愛和母愛都缺失。我讓她幫母親做家務，是希望她能跟母親多親近，在做家務的過程中感受到母親平時對自己濃濃的愛，等孩子感受到母愛了，我再給她母親打電話，讓孩子的父親平時多給孩子打電話，每次打電話的時候多關心孩子的心理動態和習慣養成，多跟她説説她母親獨自撫養她的艱辛。
乙同學是個男生，他的爸媽倒是都在黃石工作，但是家庭為孩子創造的環境不好。我們那天去的時候已經是晚上快八點了，家裏只有乙和他父親，母親還在上班，要到九點多才能回家。兩個老爺們兒在家，沒人做飯，那麼晚了還沒吃飯。我們到他家坐了不到五分鐘就感覺到了陣陣寒意，不是天氣冷，而是這個家的家庭氣氛好冷，連我們這些能言善辯的老師都有點發怵。眼看着談話都快無法繼續了，我趕忙收起一副準備傾聽的樣子，把孩子從房間喊出來，進行“三方會談”。從交談中，我發現乙同學的父母工作很辛苦，父親是鋼廠的普通工人，工作辛苦，體力消耗大，母親在酒店工作，早出晚歸。
乙同學課外時間長期一個人在家，即使父親偶爾在家，父子倆都在各自的房間待着，做自己的事，基本不交流。我能感覺到他的父親不是不願意跟他交流，是性格原因。乙的父親內向、沉穩，乙遺傳了父親的性格，在學校不愛跟同學溝通。這個家庭很特殊，完整的家庭卻不能給孩子完整的愛。我在跟乙同學父親的交談中特意問他是否知道孩子的理想，他父親思忖了一會兒，然後無奈地説：“他沒有理想，每天回家就知道一個人在房間玩電腦，從來不做作業，也沒聽他説過準備以後從事什麼工作。”乙同學在我們整個家訪過程中一言不發，任憑我們怎麼啟發，怎麼跟他互動，他總是一臉麻木。看着這對父子，我心裏很難過，親人之間怎麼會如此冷漠？人們每天都在忙什麼？為什麼連最親的人相互之間都這麼不瞭解？
其實我也不知道乙同學的夢想，但我知道這個年齡段的.少男少女內心一定有很多關於未來的想法，這就是他們的理想。於是後半段由我主導的家訪過程中，我反覆用“理想”這兩個字眼刺激這對父子。我要讓父親去了解他的兒子，瞭解孩子的理想，並且努力幫助他完成從理想到現實的轉變。同時，我要讓孩子內心的理想更堅定，讓他知道雖然我們不知道他的理想是什麼，但我們相信他的理想是崇高的，有理想的人是值得尊敬的。我們無法改變乙同學父母的工作狀況和性格，唯一能做的就是促成他們一家人在精神方面多溝通，希望這樣能彌補孩子心中缺位的親情。
丙同學從小父母離異，父親離異後沒有再婚，他隨父親、爺爺奶奶一起生活，日常生活起居由爺爺奶奶照顧。丙同學是我們走訪的三個孩子中心理比較健康，學習習慣比較好的，在與同學平時的交往中也沒什麼問題。班主任選擇他作為家訪對象，我想可能是希望通過老師親自去看望老人和孩子，讓孩子心裏多點温暖，感受到我們對他及家人的關愛，在今後的學習和生活中更積極，更努力。我很感恩，上帝讓這個從小就缺少母愛的孩子這麼健康、快樂地成長，也很遺憾，為什麼要讓這麼好的孩子從小就得不到完整的親情？長期缺位的親情會否對他今後的人生帶來什麼不好的影響？就算爺爺奶奶對他再好，也填補不了他內心母愛的空白。我們在家訪過程中，一直強調讓孩子多和身邊人交往，希望他有積極的心態和健全的心智，還有就是從爺爺奶奶和社區對他的關愛中感受到來自親人和社會的愛，今後做個懂得感恩的人。最後，我們還一直告訴他，父親這麼多年一直沒有再組織新的家庭，是為了他健康成長，不想他的心裏從小就有陰影，其實父親心裏很孤獨，以後要多主動跟父親聊天。
後記：寫這篇家訪總結的過程其實也是我反思和自我反省的一個過程。我作為老師每天只看到孩子燦爛的笑臉，沒有在教學之餘給孩子們更多的關心和愛。這篇文章寫得東拉西扯，毫無邏輯，而且主觀，自我，完全是以我淺陋的眼光來看待他們的生活，幫助可能也不到位，但是我希望大家能關注到這些內心親情缺位的孩子，他們需要我們更多的愛和關懷。
