班主任工作總結模板彙總九篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的班主任工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。

俗話説得好，父母是孩子的第一任教師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起着舉足輕重的作用。近年來，由於家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什麼現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什麼現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什麼現在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家裏卻成了小霸王？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨 ——學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行為後不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，佔有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄託在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現在：

其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。學而優則獎，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的唯一目標。於是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑於讓孩子幹雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家裏便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長几天都沒有笑容。

其二、捨得投資。不少家長為子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情願地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課餘時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種責任。

（二）順其自然型。這是獨生子女現象出現後，家長因為自身的價值觀的認同而採取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地採取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的侷限而無賴放棄。具體表現為：

其一、代理家長的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位於外公、外婆等隔代人。於是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什麼、穿什麼、用什麼時時刻刻牽動着長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷於自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。

其二、心有餘而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼裏，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能説服家裏的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感歎在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。

所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為。教師完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展受歡迎的小客人，受稱讚的小主人實踐活動；在婦女節、重陽節期間開展媽媽好、祝福老人等情感活動；在中秋節期間開展我愛我家的系列活動……通過活動的開展，家長以情感的橋樑，以親情為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬鬆的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識。

重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標，我們必須心往一處想，勁往一處使，我們的教育才有效益和希望。

時光飛逝，轉眼間一學期的班主任工作已接近尾聲。本學期，我擔任城供17春2班和鐵道車輛17—2班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記為人師表的職業道德宗旨，堅持我校教書育人並重，育人優先的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

抓好班級管理，使班級成為良好的班羣眾。

（一）我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。中職學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，班會進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每天必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

（二）針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；自習課提醒學生做好複習和預習工作長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必須的促進作用。

（三）孩子的進步，離不開好的班主任，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生狀況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯繫。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，部分學生成績進步很大，家長十分激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。

（四）平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊狀況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。透過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

（五）學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學年中主動與家長們持續聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間和家長交流，多方面的瞭解學生在家的狀況及其各方面的表現。

（六）缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

（七）做事要貴在堅持。自我做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從國中上來的小不點呢！所以自我就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自我不斷的思想鬥爭，內化成自我的思想，然後改變自我的行為，這務必要有一個比較長的時光，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，石家莊鐵路學校班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下己方面的工作:

一、對學生進行思想品德教育

(1)思想品德教育

這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恆。

(2)對學生進行量化考核

按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分,班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評先的重要條件,強化道德行為規範的作用,提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

(1)、選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班幹部失去羣眾基礎,給日後的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以後的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來,然後再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生髮表意見,而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優化班委會組合。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

(2)、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

彈指一揮間，一學期的工作即將結束之際，本教師本着學校領導的佈置及要求，就本學期的“教育教學、政治思想、職業道德”等方面的情況作如下總結。

　　一、基本情況簡約概述：

上期才方才結束畢業班的語文教學及班主任工作，本學期學校領導本着給我“減壓”的初衷和“照顧”的原則，校長主動與本人提出要給我“鬆擔子”。承蒙領導給我“減壓”,“照顧”安排我每週超過別人十節課的兩個年級，四個班級，共計12節科學（副科）課的教學工作。儘管零散，跨年級、跨班級，其工作量較之主課委實相差無幾；在國小升學、畢業考試僅考語、數兩科的當今時代，不予應試的副科教學工作強度亦不算大；但比較起每週僅上2節課的工作量委實又是小巫見大巫。

　　二、政治思想：

環境決定人的意識，存在決定人的思想。本學期所接受的任務本不算重，較之主科或許還輕鬆有餘，況且，幾乎全毛壩國小所有五十奔六十的老牛教師，也與本教師一樣，近乎於此任務數。可謂絕大多數如此，唯有極少例外。校長美其名曰還照顧了我，為我減了“壓”；而實則不比不知道，一比嚇一跳。本教師愚昧，或許國際數學大師和哲學家們亦難以論證出：12比2的工作量叫做減壓，堪為照顧，是不是瘋人在説瘋話？説白了，校長安排本教師每週上12節課算是照顧，給教導處直接下指示安排每週上2節課的反而叫不照顧，這就是所謂的“12比2”。

或者是人老骨頭綿，正好打阪田？假若國際教育界都被毛壩國小的這一偉大創舉所撼動，要求國際大獎諸人增設“若貝爾照顧獎項”，這項無尚榮光的大獎得主，亦就絕非中國的毛壩國小首創“12比2的照顧工作量”創始領導莫屬。

但這普天之下少有的課時安排法，或許是內涵過於高深，本教師愚昧，故而質疑：12比2的工作量照顧安排法，不曉得是縣現任教委主任給毛壩國小校長下的行政命令，或是前縣教委主任委託毛壩國小校長替他公報私仇？“12比2”就是報復地具體體現。

輾轉地報復？盤剝地打擊，皆為小事，精神地迫害，事體猶大。這一學期來，這一至今都還沒有得出正確結論的思想問題，使我緊張，讓我害怕，更使我惶惶不可終日；不僅讓我的工作能力大打折扣，而且害我的工作信心也全然殆盡……

　　三、職業道德

在人類社會，每一個人都需要具備一定的社會公德，每一種行業也應該有職業道德。教師道德是一種職業道德，教師的職業道德，就簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質等。狹義的師德是對教育工作者或説僅僅只是對教師的具體要求。廣義的師德應該是對每一個，包括領導在內的教育工作者的基本要求。在學校教育這片天地裏，領導者的作用是至關重要的，領導遵循職業道德比較起教師更甚，因為領導不遵循職業道德所產生的負面影響，將比教師要大得多得多，尤其是領導如果為了一己之私去巴結上司，哪怕是調離了的上司，那他一定會要對其上司有所表現，或許其上司曉都不曉得。再説不遵循職業道德的領導如果有了私心，他在處理權利範圍內的事務的時候，就一定會厚此薄彼，也一定不會一視同仁。領導的作為一定會對教師起到或正面引導或負面影響地潛移默化作用，因此，也就會對學校局部環境或者整體環境造成不可估量的影響。所以領導者不僅要具備廣義的師德，還要具備狹義的師德。總之，領導若要做正面的典範，就一定要和教師一道，放棄私慾，謹守師德。

　　四、教學工作

如今流傳：不會英語，就是不會説話；不會用鍵盤，就是寫不來字；不會運用電腦，就是沒有文化。毛壩國小有錢賣狗肉，沒得錢燒香，校長天天喊抓質量，可毛壩國小在校的學生和畢業出去的學生，一至六年級了還沒有上過信息課，是要準備害一代人？儘管，我自己都不懂科學，既然學校領導這樣安排了我，從來都是模範接受領導安排的我，亦只能夠每週12節科學課，課課巧安排；上不來科學課，我可以在課堂上管好學生的紀律，教好學生的安全。

本期以來，我沒有認真上好每一節課，其原因主要有三。一是我所教學科在學生升學、畢業考試時，根本就不考試，這讓我在主觀上對自己被迫接受的所學科教學任務，多少都存在着一定地自輕自賤及忽視；二是環顧周邊四圍，不被引起重視而徒有其表，卻只是空排在課表上的學科，還遠遠不止科學一科。僅此原因，便亦讓我在客觀上不自覺地產生了一種，消極的，“五十步觀望着一百步”的攀比依據。三是“12比2的超國際水準工作量安排法”，更為我在無意間撐起了一把傘，一把本來就不是屬於我的保護桑但卻讓我產生了一種“暫借荊山棲綵鳳，聊將紫水活蛟龍”的消極思想。

我沒有天牌來打地牌，我也沒有“錢明華”給我當墊背，更沒得“李剛”作靠山，所以，我只好像吃甘蔗似的：吃一節，剝一節。來期工作能夠怎麼樣？我也在觀望！沐浴不到校長恩澤的大多數老師都在觀望！但大家都期望下期能有一個好的開端，好的過程，好的環境……也期盼能讓我們大家一起真正搞好毛壩國小的教育，而不是讓以校長為首的幾個人把持着眼時還是國辦的毛壩國小，希望讓還沒有產業化的毛壩國小隻充滿朗朗的書聲，更希望在朗朗書聲後面不要再有黑洞。

深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的幹部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們"當好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。

　　一、明中隊委改選要求，鼓勵人人蔘與。

開學第一週，我作為輔導員慎重向全體隊員宣佈本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體服務的火熱的心，願意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。" 孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現欲極強，人人都想試一試，平時調皮的孩子也問："老師，我也可以寫自薦信嗎？"我説："你是我們中隊的隊員，為什麼不可以參加競選？你要相信你自己。"我主動幫助孩子們如何寫好自薦信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。

　　二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。

第二週少先隊活動前，我作了初步調查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數同學作了精心準備。根據三年級孩子不夠穩定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最後決定選A、B兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。

自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室裏掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調皮，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講台，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定後，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現在我們做操沒廣播，我願當體育委員，為大家服務。我當上體育委員後，一定要改正平時吊兒郎當的壞習慣，把字寫好，成為同學們的好乾部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！"言語是那麼真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己當選後，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了A、B兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。 選舉完後，有許多一直在外面觀看的家長讚歎："這些娃兒好乖，好會説！""看起長大多了！"有沒上台自薦的家長問自己孩子為什麼不自薦 ，並指出他與別人存在的差距在哪裏，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，説這樣有利於孩子的成長。 這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己幹，自己的幹部自己選，不僅培養了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛鍊了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

　　三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。

隊幹部是我們自薦 後經民主選舉出來的，他們是隊集體的領頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結、吸引隊員們一起參與，設計隊工作，設計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。 明確了各委員的工作範圍要求後，工作於第三週開始正常運作了。早上，學習委員在教室帶領同學早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設計，自己搞。每逢遇到節日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節搞了"獻給媽媽的歌"、聖誕節搞了"聖誕狂歡夜"、六一節搞"歡樂的六一"等等，孩子們自己寫串詞、聯節目、搞排練，自己從家裏帶化粧品化粧，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年聖誕節，彭森寬家長送來一顆聖誕樹，活動室裏，文娛委員忙着給大家化粧……一次一次的活動，鍛鍊了孩

從九月開學到現在，我在金塘中學擔任班主任的時間已一月有餘。這段時間，我想我最大的收穫就是從第一天報到時的毫無頭緒甚至焦頭爛額到現在班級已初步建立了規章制度。

剛剛進入新的學校，自己還在適應新環境新同事的情況下被任命為七年級6班的班主任，還記得第一天報到學生們家長們好奇打量的目光，內心是忐忑而又恐懼的。做班主任的這一個多月，在不斷請教和摸索中，更多的是真切感受到了班主任的艱辛和壓力。

做任課老師可能更多的關注學生在本科的成績，自己課上的紀律等等，可做了班主任才發現這些遠遠不夠。剛進入七年級，全新的學習環境，陌生的老師同學，較之於國小更重的課業負擔，很多學生對於未知的國中生活甚至是充滿恐懼的，這更讓我感受到了班主任責任的重大，大到學生的學習成績，小到班級的桌子排列整齊與否。

班幹部的培養，我認為是班級管理工作的重中之重。在開學之前我仔細翻閲了學生的檔案，初步確立了適合做班幹部的同學名單。但是開學後，在任命班幹部的過程中，我發現很多同學有所推託，不願意擔任班幹部，仔細詢問後發現他們覺得國中學習比較緊張，做班幹部會影響學習。

我找他們一個一個談話，告訴他們做班幹部很鍛鍊一個人的能力，而且無形之中對自己也是一種約束作用，更加能促進自己的學習。在後來的班級管理中，這些班幹部表現十分優異，無論實在學習上還是日常行為習慣上都起了帶頭作用。

其次，是班級衞生的管理。第一次排值日時，我將班級43個人分成6個組，並且細化了每個人的職責，誰擦黑板，誰打掃包乾區，都由我指定。但是，接下來的一個星期，有好幾個同學和我反映，“老師，我不想打掃包乾區，我想拖地”，“老師，我不喜歡倒垃圾，我喜歡擦黑板”。

於是在午休時我給各個值日小組長開了個簡短的會，告訴他們從現在開始我不再指定每個人的職責，由你們組內自己協商決定，當出現無法順利完成值日時再由我指定。一個月以來，班級的衞生情況良好，很少出現要由我出面指定值日任務的情況出現。

七年級的學生最大的優點是單純但是卻充滿熱情。適逢開學，學校開辦了教師節賀卡製作評比活動、“與夢同行”演講比賽等，我動員每個同學都嘗試着做賀卡，寫演講稿，讓他們感受到國中生活不僅僅只有繁重的課業，還有很多不同的活動來展示、鍛鍊自己。

另外上個月末學校組織了大合唱比賽，我不斷強調這是進入中學後第一次全班性的集體活動，是我們展示班級風采的機會，調動全班的班集體榮譽感。在副班主任的幫助下，我們不斷練習，在大合唱中取得了優異的成績。更加值得高興的是通過這次活動，同學之前的感情有了進一步的加深，有了更強的班級歸屬感。

由於各種原因，班裏好多學生的同學的學習習慣非常差，有的同學所有作業都抄襲，或者乾脆不交作業。為了讓他們養成按時認真獨立完成家庭作業的習慣，我每天堅持在早自習之前到教室監督，定時發校訊通提醒家長監督孩子完成家庭作業。

一個多月的班主任生活讓我感受到的是工作的繁瑣和艱辛，但與此同時也讓我更快融入新的工作環境，和學生之間的感情也日漸加深，希望在接下來的日子裏，不斷向老班主任請教，不斷加強自己的鍛鍊，爭取做一個更合格的班主任。

今年我繼續擔任了七年級210班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年裏，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱着積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。

一、“他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷地完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗還很不夠。所以，遇到自己不容易

解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生説明某個問題時有理有據，令學生信服；還有經常閲讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閲讀後我都大有收穫，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

二、教育培養班幹部

班主任對班幹部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有能力，在此後平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每週班會先由學生幹部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由幹部來提醒，在需要討論的問題上由班幹部來點評同學發言，然後由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，要善於引導他們。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育和寓教於樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由班幹部總結現階段班裏的情況，然後是我做總結並以多種形式進行教育。最後儘可能地做一些寓教於樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，並找到自己應有的位置。

2、做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對於一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對於那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不願意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯後總是能給自己找很多的藉口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，儘量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是儘量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生後，我採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路後，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

四、協調好與科任老師、家長的關係

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什麼見解和看法？發現問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由於我們學校和家長的侷限性，開家長會不大現實，所以我們平時和家長聯繫只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，並希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養好。特別是後進生，更是與其家長聯繫頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。

五、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新台階。

以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今後的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和技巧，儘快提高自己的教育教學水平，向優秀班主任看齊。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。本學期，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的幼芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過遊戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。

四、培訓班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班評選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

開學第一週，一切都處於起步和適應階段，主要讓學生從放假到上學的過程中及早的適應過來。總體來説，就是按照年級組的要求，做好收心教育和安全紀律教育。

一、利用班會進行期末總結表彰，同時做好新學期的收心教育。

週一的班會課上，我對上學期學生的總體表現作了總結，接着對期末考試成績優異和進步明顯的同學進行了表彰，並請曾經考過全班第一的幾名學生作了經驗介紹。然後，又詳細解釋了作息時間和課程安排的調整情況。最後，在對上學期總體成績作了肯定之後，我激勵學生們在新學期做好新的學習計劃，迎接新的挑戰。

二、召開班幹部會議，明確職責，細化管理。

利用中午的休息時間，我及時的召集所有班幹部開會，一起回顧了上學期的分工和職責，並帶領他們仔細查找以往的失誤和不足之處，總結經驗教訓，明確本學期改進工作的方法，鼓勵他們樹立責任意識，創造性地做好班級管理工作。

三、繼續明確量化細則，完善小組量化考評制度。

根據上學期的考試成績和紀律表現，我重新編排了座位，劃分了學習小組，並很快和大家商量改進了量化細則，明確了獎懲辦法。

四、佈置教室文化，營造團結進取的班級氛圍。

在宣傳委員的帶領下，班裏的“學習園地”和“學生風采”這兩個專欄開始更新，板報也換成了“新學期新氣象”的主題。

五、及時召開授課組會，調整課堂節奏，適應新的課時安排。

執行新的課程表以後，每個老師的課時都增加了，尤其是語數英三科的課時數更多20xx班主任開學工作總結20xx班主任開學工作總結。為此，我們授課組老師們及時商量了如何調整課堂節奏和新授課的進度，以幫助學生儘快適應，把各科知識學得更紮實。

總的來説，上一週無論是學生還是老師都經歷了一個適應過程，都感覺很緊張，也很忙碌。新一週的工作已經開始了，我們會在年級組的統一指揮下繼續發揚班級管理中的優點，完善不足，讓我們授課組更好的發展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯曾經説過："我們對國家的貢獻，哪裏還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？"翻開中國數千年曆史，你也會發現善良的人們，歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神聖的。因為教育是"傳道、授業、解惑"的使者。今天，人們把教師當作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業"，教師尤其是班主任不擔承擔着"傳道、授業、解惑"的任務，它還承擔着塑造學生的理想和品德，培養學生適應社會發展的能力，培養學生頑強的能力和健康的人格。作為一個新人，這一個學期以來，我是在對班主任工作不斷摸索中前進。現對我的主要工作做如下總結：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。（班主任工作）比如，要求學生講誠信，那麼我承諾給學生的，我一定會做到。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德和安全教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於聾生來説，接觸外面世界的機會比別的孩子少很多。因此除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用主題班會課進行重點學習外，每天上課還要抽出幾分鐘進行安全教育。

三、班級管理，鍛鍊能力

八年級的學生已經處於青春期，每個學生都有自己的主張，運用以前老師説了算的管理模式，會更加激起學生的叛逆心。於是我採用值日班長和常務班長制，每個學生輪流做一天值日班長，負責班裏的一切事情，每天晚自習快結束的時候，做一天的總結。常務班長負責監督值日班長。這樣調動了學生參與班級管理的積極性，鍛鍊了他們的能力，也督促他們遵守校規校紀，學生扣分的現象減少了。

四、通過多方面活動，增強班級凝聚力，提高學生的綜合素質。

為了豐富學生的課餘文化生活，提高班級的團結凝聚力，這個學期，開展了快樂吧班級特色活動，每個月都組織不同形式的特色活動，比如班內羽毛球乒乓球比賽，與七年級乒乓球友誼賽，同學慶生會，綁腿跑等，學生在活動中鍛鍊了自己的能力。配合團總支開展了班級風采秀活動，獲得魅力班級稱號。在校園文化藝術節中組織學生積極參加，在書法、作文競賽、繪畫、課本劇、特色黑板報、元旦晚會等各項活動中均取得良好成績。尤其是發揮學生的創造性，編排的搞笑模特秀，深受學生和老師的喜歡。

五、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我利用電話和手機短信，及每月一次的家校聯繫卡和各位家長交流孩子在家和在校的表現，對學生進行有的放矢的教育，收到了很好的教育效果。

班主任的工作是辛苦的，但也是快樂的。當看到學生一天天的在健康快樂的成長着，心裏會充溢着幸福和成就感。吾將上下而求索，我將一如既往努力做好班的主任工作。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在20xx學年第一學期擔任國小五年級的班主任工作。班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《國小生守則》、《國小生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的.培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衞生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衞質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話説，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衞生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常佈置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

二、激發學生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

三、瞭解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作

我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由於家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生衝突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣着，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫着：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在説她媽媽是神經病。於是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別説別做傷害別人的話和事，並叮囑他們在她面前要特別小心。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才發生了什麼事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，後來氣憤慢慢緩和。我便與她説：“我也和你説了那麼多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋着，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想説也沒關係，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那麼容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了多年的班主任，我覺得自己還不是那麼的穩重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!

時光飛逝，轉眼間一學期的班主任工作已接近尾聲。這學期，我有幸擔任一(5)班的班主任，説實在的，對於這幫“皮猴子”，有時候真的是很糾結，不過既然擔當重任，就要認真負責起來。我把母校陶行知先生的一句話始終作為自己的教育座右銘——捧着一顆心來，不帶半根草去。因此，我將本學期的班主任工作總結如下：

一、習慣的培養

1、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。我認為，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班閆帥同學，每次上課發呆，做小動作，很是調皮。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能上課認真起來，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、甚至學生嘔吐在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。