國小一年級語文教學工作總結（精選20篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，這段時間裏，我們有得也有失，有苦也有甜，讓我們一起來寫一份教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學總結是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的國小一年級語文教學工作總結，歡迎大家分享。
國小一年級語文教學工作總結 篇1
時間毫不停息地走着，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一，抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌，口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二，認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三，抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字，讀書，課外閲讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏，科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆，學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，"摘蘋果"遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖，描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從"閲讀"變為"悦讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀，男女讀，抽生範讀，教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音，語速，語調，語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四，存在的問題與不足：
1，對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2，家長配合不夠。説明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
國小一年級語文教學工作總結 篇2
回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結：
一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以要求學生對語言文字反覆誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閲讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閲讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪着孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮鬥！
國小一年級語文教學工作總結 篇3
為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準．一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。現將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結：
一、慎重、精心挑選教師
為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領導多次研究、徵求意見，挑選了六位責任心強、具有開拓創新精神且具有一定教育經驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業務領導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學習，勇攀高峯的精神
二、組織、培訓學習
一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面推進素質教育，泉山區進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接着暑假期間，冒着高温酷暑，一年級教師又參加了市級培訓均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去。開學後，校領導又利用業務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。
三、“走進新課程”研討課
通過學習實踐，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以後，再寫出了評課意見。總之，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發展。
四、一年級研討課的展示
根據局教科研室的要求，一年級教師上課率不低於50%，學區在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數學顧豔麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創設借東西，合作學習製作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的製作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意學生的習慣養成教育，尤其是張老師發現兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發展，這也是張老師上課中的閃光點
黃長慧老師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更温馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃老師運用自己紮實過硬的基本功，製作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創設教學情境，調動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發出來，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽
為了督促、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發現了一些學習中的不足，為期末複習做好了鋪墊。
國小一年級語文教學工作總結 篇4
時間不停地走着，我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這段時間裏，我在迅速地成長着。一年級是整個國小階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個國小階段的語文學習興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：
一、 主要工作和成績
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我班學生的整體成績不斷提高。
這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節課；作業的佈置做到合理；抓好培優補差工作，給了學困生以更多的關注，使教學有所成效。
對於學生則要求培養良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生一個很好地示範，強調學生的握筆姿勢及坐姿等。
二、 班級管理
1、 常規習慣，常抓不懈。
由於一年級學生的自覺性和自控力都比較差。於是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
2、具體要求，指導到位。
比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示範，學生通過觀察、模仿很快便會學會。
3、 注意培養小助手，調動學生學習積極性。
管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展“優秀之星”評選活動，激發了優差生的學習信心，調動了後進生的學習積極性，可謂一舉兩得。
三、 存在不足與前進方向
1、 班級發展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、 教學以傳統方法為主，缺少創新意識。
在今後的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法，充分重視學生動手動腦的訓練，使學生儘可能全面的發展。
教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！
國小一年級語文教學工作總結 篇5
本學期我擔任的是一(1)班的語文教學工作。作為一名已從教十多年的教師，我對於自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本着一切為了學生的發展為前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、細讀教學資料，精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這麼大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪設想。由於一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我盡力將拼音知識活學活用，透過學兒歌、“拼音小明星”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
應對本班的22名學生，我花了超多的時間備學生，寫教案，製作超多形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什麼叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每一天細微的進步。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。説起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基於這點，應對一羣新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，用心思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。透過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的潛力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異，公平全體學生。
基於學生學前教育的起點不同，學生學習的潛力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的嶽偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上個性關注他，多給他展示的機會，經常督促他，並及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根於學生感覺到了我對他的關心。評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還用心翻閲和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每週的羣眾備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯動，共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的飛信羣、電話、放學等一切時機加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今後努力方向
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今後的教育教學工作中就應多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什麼都重要。
2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。今後注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。
5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，説明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
今後，在校領導的關心和指導下，我將繼續更新觀念，開闢課程學習的廣闊天地。但是由於一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班目前出現了小範圍兩極分化的現象，我會在今後的工作中，使一年級(4)班的語文教學再上一個新台階。
國小一年級語文教學工作總結 篇6
時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學工作即將結束，一年裏有得有失，有付出有收穫。
在這一年中我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認真備課，不但備學生，而且還備教材備教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。
教學方面
我積極參加學校各種教研活動，刻苦鑽研，經常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學水平。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閲讀教育教學資料，提高業務水平方面。
為提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
作業批改方面
在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
培優轉差工作
除了在課堂上進行輔導外，在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
不足之處及今後的改進措施
1、在教學方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調動學生更大的積極性。
2、在教學中進一步的做到精講多練，提高效率。
3、關注每一個學生。兩頭抓，中間不放鬆。
在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養
在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。
瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。
如：在教學 簡單減法應用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能説：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。
再如：教學 長方體和正方體的認識 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子説出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。
國小一年級語文教學工作總結 篇7
在忙忙碌碌之間半個學期已經過去了，半學期來，我們一年級以開展有效課堂教學為主線，以文明禮儀教育為輔線，安全教育放第一，以開放為窗口，開展了一系列教育教學工作。現分幾點總結如下：
一、有效課堂教學
新的閲讀理念告訴我們語文課堂應鼓勵學生自主探究的能力，鼓勵學生自己發現問題，探索解決問題的方法，“應指導學生具體深入地思考讀物的質量和深度，鼓勵他們運用自己的想象力對作品的情節、人物、思想、詞彙和結構作出反應。”這樣，思辨活動就成了最重要的一種語文課堂活動。但是許多老師害怕課堂氣氛太冷清，所以不由自主地將本來學生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方，甚至於喂到“嘴邊”，造成教育的惰性。你一問，我一答，但可惜的是往往以自己的思維方式去束縛學生，甚至越俎代庖。看上去，教學過程流暢，沒有任何縫隙。但是，這種“無縫對接式”的教學活動有多少黃金含量呢？更有甚者，有的老師一上講台就“忘”了學生，講得口若懸河，眉飛色舞。學生也聽之動容，但過後也就忘了個乾淨。因為學生大腦並沒有開動，思維並沒得到訓練，成了課堂的應聲蟲、活道具。表面看上去，上述課堂氣氛熱烈，但是學生的思維卻是很不充分的。學生還來不及思考，教師便迫不及待地把答案告訴學生，此時，教師不是在引導，而是在拽着學生往前跑。學生的思維跟着老師的指揮棒亦步亦趨，長久以往，會使學生產生“我喜歡閲讀，但閲讀與我無關”的思想。這種表面上看上去的“高效”無利於學生語文素養的提高，無利於其可持續性發展，實際上是一種“低效”的教學活動。課堂上我主要主要做好以下幾點：
1、結合實際，用好教材，
我們使用的這套教材，在許多方面與我們生活的實際有段距離。對於地處內陸的農村孩子來説對大城市及相關的一些知識瞭解地很少，甚至不瞭解。為了有利於學生的學習，所以在教學中。我調整單元學習，將比較陌生的內容放後一些，在學生對學校的生活，學習有了初步的認識後，再指導學生蒐集相關的資料，信息，圖片，在課堂上展示，介紹給同學們，在合作，交流中梳理，組合。
如在拼音教學時，有很多學生在幼兒園學習了一些。對拼音並不陌生。所以我在教學拼音時縮短教時，採用聲韻同步，以熟練的漢字帶音節等教學方法，指導學生認，讀，拼寫拼音，效果良好。
在指導學生識寫生字時，除了聽讀識字，拼音識字外，還用運讀句子，念兒歌的方法學字，學詞，減輕了學生學字的負擔，這樣在具體的語言環境中，學生輕輕鬆鬆地學會了生字。
2、努力轉變角色
教師是向學生傳授知識，引領學生健康成長的良師益友，對於一年級的孩子來説。教師是課堂的權威，是課堂上的主角，要發揮好教師的導向作用，我很注重自己在課堂上的用語，要求自己不能隨便打斷學生的發言，不能用粗暴的語言評價學生，不能認為老師總是對的，給學生創造一個民主，和諧的教學氛圍。
3、以學生的發展為本，提高教學實效。
如何減負增效是本學期的一個教學目標。我把訓練的重點放在指導學生識字，規範書寫，正確聽寫及掌握漢字間架結構的規律上。同時。還用充裕的時間增加學生的閲讀量。訓練學生的創新思維。培養學生的口頭表達能力上。這樣擴大了學生的閲讀量，有效地提高了學生對語言文字的感悟能力
4、尊重學生，用運激勵性的語言，
學生是學習的主體，要使學生髮揮出主體作用，教師就要悉心觀察，並尊重學生，善用激勵性的語言調動學生的學習積極性，才能使得學生主動學習。二、文明禮儀教育
結合我校德育工作實際，把培養“文明行為習慣”作為工作的重要內容，以“文明禮儀伴我行”為主題，強化學生的禮儀常規訓練。
二、安全教育
利用晨會、班隊會等時間，開展了豐富多樣的安全教育活動。在帶領學生觀看“交通安全教育”的圖片展、等專題活動中，學生對於安全的認識有了進一步的提高，對安全的知識有了更全面的瞭解。加上是新教學樓我每天都會不時給學生講如何保護牆面、地面，如何保護自己和他人安全。半學期來沒有不安全事故發生。
三、以開放為展示的窗口
舉行以“感受成長放飛希望”為主題的一年級對家長開放活動，在前期的準備階段各位老師不僅精心備課，而且精心編排節目，每個學生都有展示自己的機會。家長在參與學生的課堂展示之後，欣慰地感受到把自己的孩子半學期的變化，不僅在知識中快速成長，而且學習生活絢麗多姿，豐富多彩。
四、後半學期努力方向：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯繫，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字遊戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反覆再現中認識，在閲讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
4、同其他教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閲讀能力及寫的能力。
6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
期會考試已經結束了，在以後的教學中，我會繼續踏踏實實地做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓學生享受語文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。
國小一年級語文教學工作總結 篇8
本學期，我擔任了一年級（2）班的班主任以及本班的語文教學工作。
下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的國小生來説，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
（四）注重學生課外閲讀能力的培養
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養學生課外閲讀能力，拓展學生視野。
三、存在的問題與不足
1、教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如馮子正，沙迎迎等學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
國小一年級語文教學工作總結 篇9
光陰似箭歲月如梭，這一年我擔任的是一年級的語文老師。這一年的我認真的備課，上課，評改學生的作業，做好課後的輔導功課。一年級的孩子都比較貪玩，對於文字的認識剛剛起步，我需要更加嚴謹的對待教學，讓孩子能夠通俗易懂的學會文字的內容，提升孩子的學習興趣。也提高自己在教師這個行業的重任，認真對待孩子的前途。現在做出如下總結：
一、認真備課
專研教材，從文字中找到讓孩子感興趣的話題。小孩子不願意學習，多半的情況是因為對學習沒興趣。我需要懂得一些文字的構造，瞭解從哪個方面入手可以淺顯易懂。然後用一些孩子聽懂的話來跟他們闡述，讓孩子在快樂中學習到知識。
二、提升教學質量
一年級的孩子比較好動，對什麼事情都比較關心。當然了孩子在這個年紀的興趣也是三分鐘的，玩着玩着就膩了。我需要找到孩子比較關心和感興趣的點，從一個點切入提升孩子的學習效率。我還通過組織孩子積極問答來提升我們之間的互動，有了互動孩子才能專心聽課。現在孩子每天上語文課都精神百倍，搶着要問我問題，整體的教學質量都不斷提升。
三、展開實踐活動
語文水平的提高離不開實際的應用，我通過把孩子帶出去看世界，多開闊眼界。在實際行程中，瞭解文字藴涵的寓意。通過有趣生動的現實例子，讓孩子重新激發他們對語文的興趣，感受中華文化五千年的魅力。如今孩子的語文知識更高了，已經開始學會背誦古詩，也懂得用文字來表達自己的喜怒哀樂。
以上的就是我整個學期重點的工作，主要方面還是培養孩子的興趣，讓孩子能夠對語文有興趣。爭取在今後的學習中，能夠對語文融會貫通。
國小一年級語文教學工作總結 篇10
時光飛逝，充滿挑戰且富有收穫的一學期結束了，這學期我們年級組是緊張的、充實的、更是愉快的。回顧我們所走過的路，是那樣充實。在本學期一年級組全體教師圍繞學期初制定的學校工作計劃，圍繞尚美識真、務本求實，和諧發展的工作思路兢兢業業、紮紮實實一路走來，踏踏實實地完成了學校佈置的各項工作。下面將我們一年級組的工作總結如下：
一、做好新生入學教育的準備工作
俗話説：“好的開端是成功的一半”我們年級組老師信心十足，同心協力，一定要把這準備工作做得有條不紊。所以9月2號新生入學之前那幾天，我們就開始做大量的準備工作。那幾天我們年級組老師搞教學樓的衞生，一起出謀獻策，連中午都沒休息過。由於我們的努力，那幾天的入學教育工作有聲有色的，進行得非常順利。給了家長們第一個好印象，看着孩子們開心的笑臉，家長們那滿意的神情，我們對自己今後的工作也更有信心。
二、喜迎開始第一天
為了開學第一天能和其它年級一樣順利地展開工作，我們級組老師集中一起，商討準備事宜。從學生排隊打飯，用餐要求，開學典禮的會場紀律，課堂上的坐姿坐態，課間紀律，文明禮貌和隊形隊列、放學路隊都作了詳細的核對和具體安排，因此開學那天的工作進行得井然有序。
三、抓隊形的訓練
新生剛入學，為了不影響學校升旗、走操、大課間比賽的整體情況。一開始，我們年級組老師就聚在一起想辦法，訓練學生的隊形隊列。我們試着按座位順序排，按男女排，按學號排，結果還是不盡人意。原因是：一學生之間不認識，二要排的隊太多。有中餐隊，體育課隊，但是我們老師不厭其煩，反覆訓練，只用了不到兩週的時間，新生在晨練，學校升旗和走操時，就能同其它年級一樣基本上做到快、靜、齊，併成了學校大課間的一道亮麗的風景線。
四、抓環境佈置。
教學樓雖然裝修一新，但四壁空空。為營造好的學習氛圍，給學生創設良好的學習環境，我們一年級老師不但加班加點，而且自己出錢買佈置教室的有關材料，忙得不亦樂乎，看着她們幹勁十足的樣子，我也信心倍增。在她們的努力下，我們一年級十間教室更加漂亮，温馨，得到許多家長、老師的讚譽。
五、抓好養成教育
好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養成教育作為重點，結合學校每週的“文明之星”評比，向學生進行常規教育。利用班隊課、週一晨會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，這樣有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們年級組老師真正做到嚴抓實管、反覆地組織學生學習《國小生日常行為規範》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。
六、組織組員學習新課標理念，提高教學效果
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候。而一年級新生的年齡特點是活潑好動、自我控制能力較差，學習時容易產生厭倦心理。為了讓他們能掌握好知識，打好紮實基礎，我們訂出的教研專題是“教會學生如何快樂識字”，目的是讓學生感覺學習是一種快樂，從而產生學習的興趣，讓學生能快樂地學習，快樂地識字。我們的具體做法是：
1、認真學習理論知識，更新教學觀念，提高思想認識，以適應新時期的教學。
2、年級組內按時、按需進行集體備課活動，如果教學中遇到問題，就拿出來共同研究，找出應對方法。每一次的備課我們都首先充分地掌握教材，然後通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，比如上網觀看好的課堂視頻，下載好的教學課件，共享優秀的課堂教學實錄等。通過這些途徑，我們年級的老師，都獲益匪淺。從而能夠準備充分地上好每一節課，儘可能讓每個學生都學好、好學。
本學期重點輔導劉洋怎樣教學識字課，在執教集體備課《小小的船》時，主講人在年級組各班輪流講，反覆研討，最後達到講這一課型要胸有成竹，時時關注青年教師的成長。
3、根據課文內容和特點，精心設計教案，課後設計適量作業。
4、在教學時，採用學生感興趣的方法（做遊戲、講故事、猜謎語、比賽等），製作多媒體課件輔助教學，有效調動學生的學習積極性。
5、積極參與學校組織的聽課、評課活動，從中學習教學技能，借鑑別人的經驗，吸取教訓，提高課堂教學效果。
6、在教學後，及時進行學生的知識反饋，深入反思，及時調整教學方法，不斷提高教學效率。
7、組織各種語文實踐活動。
這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，朗讀比賽、講故事等活動，激發了孩子們學習語文的興趣，提高了語文能力。
七、努力提高學生的綜合成績
（1）、努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如設計學生競爭表格，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，形成競爭的學習風氣；我們將學習，紀律進步的學生同時都給予物質和精神獎勵。
（2）、教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，用心上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。
（3）、年級組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。
（4）、堅持不懈地抓好後進生的幫教工作，老師為了這些學生耗費了大量的心血，無償幫學生補課。
八、收穫了兩個改變
教師課堂教學形式在悄悄地轉變。在新的課程標準的指導下，課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位，注重小組合作學習。
作業批改形式的改變。除了進行優秀等級評價外，我們還使用了一些“小印章”作為評價方式。比如認真仔細的孩子，獎勵米老鼠印章，或者是鮮花印章，或者是一個微笑的臉譜。得100加分的可多獲得獎章。如果作業不認真，老師會畫一個哭臉，希望下次記得認真等，這種批改作業的形式學生很喜歡，也從情感上易於接受。本學期，我們一年級全體教師用愛心和耐心對待每一個孩子，關注細節，團結協作，努力工作，取得了可喜的成績，雖然很辛苦，但看到孩子們能身心健康，快樂成長，也樂在其中。在這個教研組，我們學會了彼此之間的`取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。我們知道我們不是最優秀的但是我們在拼搏我們在盡力因為合作，我們積累了一筆財富，因為合作，我們真正感到了安全，因為合作，我們受到啟迪。因為合作，我們充滿了生機。
國小一年級語文教學工作總結 篇11
多年來我首要從事低年級的語文工作，在工作中我一向堅持以工錢本，因材施教，斗膽創新的原則，按照學生的年數特點進行有用的教誨。在教誨工作中取得了優秀後果。以下幾點是我本學期一年級語文工作事情總結。
一、重視學生學習習慣的養成
一年級是基本教誨中的基本。不能忽視一個精采習慣的養成對一個人此後學習或生計的緊急影響。一旦學生育成了精采的學習習慣，好的學習要領就組成於箇中了。我通適量種途徑作育學生各類手段與習慣，增長學生的全面成長。
每個孩子都盼願着他人用歌詠的目光來看待自己，當大學一句“嗯，讀得極其流利，若是他讀得慢一些，加上些舉措，那就更棒了！”在同窗們的一片熱烈的掌聲，會讓他認為上課是一件舒暢的事情。
二、激起學生學習喜愛
一年級內容多，常識面廣，但又是打基本和作育精采習慣的關鍵，可孩子們運動好動，自控手段較低劣，對大量死板的操練不感喜愛，容易產生厭倦心理。以是，我費盡心機教育學生輕鬆學習讓學生感受學習是一種快樂。
“喜愛是最好的大學”。在工作中，我很重視作育和激起學生的學習喜愛。從導入新課，到課中游戲，到課後操練都回收不同的方法，激起學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、重視課表裏團結
美國的一位教誨家指出：“教室的外延與課外的外延相稱。以教室學習為焦點，能動地向學生的學校生計、家庭生計、社會生計等各個生計規模自然延長和拓展，使教室操練與課生手為操練組成有序、風趣、有力、有用的團結，取得語文工作的整體效益。”在課程改良實踐中，我們已把語文工作的觸角伸向了遼闊的天地。讓學生課外進行賞識，通過彙集與賞識，為深入領略課文內容奠基了基本。其次，重視富厚多彩的語文實踐運動。其它，寄望學科間的整合。讓孩子們從不同角度，回收不同的途徑取得常識，作育手段。
四、重視本體態象，前進自己素質
一年級國小生年數小，對附近事物極其敏感，有着太陽般黃燦燦的心，他們對外界是好奇的，有着極強的仿照手段。“有甚麼樣的班主任就有甚麼樣的學生”，做為班主任，我重視學生的心靈感覺，用愛和成長的目光來對待每個學生，成立一套行之有用的班級規章制度。在制度下，大家平等，班委更要以身作則，不然，“君子犯罪，與民同罪”；班主任幹事做到公正合理公開，實驗“放權”，一些衞生、規律上的事交給響應的班委自行處理賞罰，管理不了才來尋求大學輔佐。寄望本體態象，前進自己素質，在學生心目中成立一種精采的形象，讓他們感遭到你是位有魅力的大學。
五、團結課文內容，增強學生的頭腦教誨
通過學習民族好漢和歷史人物的故事，激起學生的愛國主義情緒；學習科學家的故事，教誨學生從小吃苦學習，成立長大了為故國，為人民作孝順的宏願壯志，作育學生親愛大自然，調查大自然，愛學習守規律的精采品格。如學生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些徵象，我關係課文中的事例教誨學生該當學習前輩勤儉勤儉不揮霍糧食的好習慣。這樣在工作上不會樸陋的説教，使學生真正獲得教誨。
國小一年級語文教學工作總結 篇12
本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：
一、理解課改理念
一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
二、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閲讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。
(二)抓好寫訓練
在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示範。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好的同時，我很注重學生有良好的寫習慣。
(三)抓好讀書訓練
我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“痴迷”，我們曾經有那麼多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”;當我們在講台前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。
四、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。
我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至於其對基礎知識掌握得不夠紮實。今後，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
國小一年級語文教學工作總結 篇13
一、學生基本狀況
本班學生共57人，絕大部分上課能夠專心聽講，用心思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，思想經常開小差，紀律性不強，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今後更好的上好這門課。
二、主要成績和經驗
1、認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的用心性。
2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、潛力有了較大提高。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的潛力。
4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。
5、加強了對後進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、透過練習課的精心設計，使學生掌握知識，構成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、重視了與家庭教育相配合，透過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
8、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
9、透過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻:學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。
3、也有少數學生，智商較低，理解潛力差，造成成績欠理想。
四、今後努力方向和設想:
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點:
1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種潛力的培養和知識應用的靈活性。
2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種潛力和習慣的培養。
3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。
國小一年級語文教學工作總結 篇14
時間如流水，轉眼間一學期已將近尾聲，這學期我擔任一年級四班語文老師，在這學期裏我認真履行教師職責，現將本學期工作做以下總結：
一、語文教學工作成績
在教學中，我虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生的良好習慣，努力提高學生的學習質量。在備課中，根據大綱要求，從班級特點出發，抓住重點，創設種種情景，調動學生的積極性，堅持參加校內外教學教研活動，不斷汲取他人寶貴經驗，提高自己的教學水平。在學校舉行的公開課活動中，多聽有經驗的老師授課，使自己明確了今後講課的方向和在今後語文課中該怎麼教和怎麼講。在作業批改上，我認真及時力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，規範作業，使學生養成良好的學習習慣。
二、存在的問題
“金無足赤，人無完人”，在教學中難免有所缺陷，在工作中大膽實踐，不斷創新的意識不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新時候少。授課時重點突出不夠明確，平時對優等生的整體照顧不夠。在課堂上語言平緩，不夠生動語速有時過快。在自身各方面的素養有待進一步提高。雖然平時有所學習但學得不夠深，學得也不夠好。自身教學技能基本功還要繼續加強，做到眼到手到心到口到做工作的有心人。
三、今後努力的方向
1、在今後的工作中我要加強自身學習，使課堂活實，讓學生在快樂的課堂中學到有效的知識。
2、繼續加強與各位老師的精誠合作，求實創新。
3、在課堂上以後要語言生動，語速慢點，多關心後進生。
4、加強自身基本功訓練，課堂上做到精確、精練。
5、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中或下也要按班規約束自己。
6、融洽師生情感，誠心誠意地為學生提供更好的服務關心。
一學期以來，我用心去教導學生，用情去感化學生，我付出的同時也收穫着！下一步我還會繼續努力工作，針對自己的不足加以改正，爭取做到更好。讓自己接下來的工作錦上添花。
國小一年級語文教學工作總結 篇15
一學期轉眼又結束了，作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學校領導們對我的信任與栽培。休完產假回來後，我接了一個新班級，一年級(1)班，剛開始，我有一種大顯身手的快感，可是一學期下來，我遇到的困難無數，似乎並沒有輕鬆過，反而比以前更加沒有頭緒。
我深知一年級剛入學的孩子，對學校的生活一無所知，不懂規矩，不會學習，一切要從零開始，尤其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下，並且讓學生學得輕鬆學得紮實，是件很難的事情。因此，我必須傾注更多的時間和精力。
經過一年的教學相處，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班裏孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即將放假孩子抱着我痛哭流涕，説不願意離開我的時候，我的眼裏滿是熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他們的愛和不捨。
下面我將本學期的教學工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣：
對於剛剛進入一年級的國小生來説，培養學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，一定要儘自己最大的努力給孩子一個好的開始，打下牢固的基礎，從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我每天都在不厭其煩地講講講、説説説。通過一學期來的培養，我的辛苦也得到了回報，許多孩子都養成了良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知慾望。
(二)注重寫字姿勢和書寫規範字
許多孩子由於剛開始學寫字的時候，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學中，我經常強調以及監督孩子寫字時應該注意的各種事項，除了一遍遍的講解示範，最主要的是要手把手的拿着他們的小手糾正示範。並且為了讓孩子們寫一手規範字，提高他們寫字的熱情，我專門給自己準備了一本生字本，每當學生字的時候，學生在下面寫，我在投影儀下面寫，我跟他們説，我們比賽，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就拿上來在投影下展示給全班學生參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的有很大進步。
(三)注重培養孩子的感情朗讀：
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶領學生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀、維持秩序。
此外，我經常在課堂上聲情並茂地朗讀課文，並且時不時師生來個競賽。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲。到學期末，已有了很大的改觀。
(四)注重課外閲讀：
學習完漢語拼音之後，我要求每個孩子每天必須讀書，時間至少為20分鐘，讀完之後必須給自己的家長講一講看懂了什麼。剛開始許多孩子都不知道讀書是幹什麼，想讀就讀，不想讀就不讀了，後來，我利用閲讀課，組織了講故事活動，讓孩子們暢所欲言，講述自己讀到的故事，效果很明顯，不愛讀書的孩子也開始讀書了，並且在講故事的時候也能主動上台，而且語言表達能力也有了一定提升。
回想這一年的執教過程，我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教，班級的培優補困工作做得很不到位，特別是對於非軍人的孩子關注不夠，總是有太多的事情要忙，有時忽略了這幾個特殊孩子的關照，很多這樣的孩子不能及時得到家長的輔導，我應該抽出更多的時間來關照他們，多給他們一些温暖和指導的。
現在想想，真有點對不起這些孩子!下學期我會把這項工作抓為重點，讓他們也像其他孩子一樣，能有家人幫助他成長，他們的家人不僅是他的父母，還有我。
時間匆匆，我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的，不論我們的成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。
國小一年級語文教學工作總結 篇16
時間毫不停息地走着，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
一、基本情況分析：
本班現有學生60人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的台階，特對這學期的語文教學工作總結如下：
二、主要成績和經驗：
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可説，有話願説。
第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體優化。
（二）注意德育滲透，體現語文的情感性
我在教學中，一方面要充分利用教材藴藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性
我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎。
（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
（五）重視學生良好課外閲讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平。
三、存在問題與不足：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣；
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性；
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣；
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今後努力的方向和設想：
1、激發學生學習語文的興趣俗話説“興趣是的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今後的教學中取得更加優異的成績。
國小一年級語文教學工作總結 篇17
時光飛逝，轉眼間已做了一年的教師了。作為一名新教師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。當我在第一堂課應對46雙眼睛的時候，我感到有激動，緊張，還有職責，深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的工作經歷中，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悦。我的工作是國小一年級的語文教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自我的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自我工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，進取上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，並思考“我如何在自我的崗位上奉獻自我的力量”，我還深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能理解我、喜歡我。在新課程改革之際，為了適應新形式，我認真拜讀了各種有關教育的文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂於理解學校佈置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“新教師的進修。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鑽研如何把雷鋒精神與校本課程到達有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生經過觀察、調查等開展探究性學習。此刻對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應當擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自我的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自我的課堂教學水。總之，在這一學年中，不管是在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動。
在每週13節課的情景下，要安排好自我的工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，進行期末總結。這學期為了紮實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。
我們的學校無論是環境，還是領導、教師都給人一種寬鬆、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的團體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較簡便、愉快的，所以工作上比較主動，期望自我能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情景、問題、困難向領導請示、彙報。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫忙，互相溝通。
四．提高素養，加強計劃落實。
在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。
以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到教師的主角轉變，又到認識到教師更需要不斷學習，不斷提高，從滿懷熱情躊躇滿志到必須幹好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今後的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自我，認真學習、體會和總結優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自我的教學水平，和工作本事，在教學實踐中逐步完善自我，使自我成為一名合格的教師。
國小一年級語文教學工作總結 篇18
時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下。
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會説”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯繫法進行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
三、在閲讀教學中指導學生多階段反覆識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閲讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
（一）指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。
（二）指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文後，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指着生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之後，讓學生在小組內説説各自的識字方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
五、教會學生在閲讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閲讀心理學認為，閲讀不是單純的被動接受的過程，而是閲讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也存在着許多不足，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！
國小一年級語文教學工作總結 篇19
本學期，我擔任一年級（1）班的語文教學。期間，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務。現總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和説，經過一學期的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣，可是由於家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家後沒有得到良好的鞏固，所以行為習慣還有些欠缺。
二、認真備課
在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材資料及學生的實際，設計課程的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具及課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、注重提高學生的語文素養。
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯繫。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。
可是還應當説的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。如一些學生只會説而不會寫等，這都有待於進一步去提高。當然，今後我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師。
國小一年級語文教學工作總結 篇20
本學期我擔任了國小一年級的教學工作，已有18年沒有教國小一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下頭做一個總結：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《國小語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。經過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養成重於一切
一年級的學生可塑性強，有人説他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1.課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成有備無患，講究衞生的好習慣。
2.上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳説話，培養學生遵守紀律的習慣。
3.做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫習慣。
4.回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題説明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自我的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自我沒有關係似的。
5.教師講課時，注意聽講，記住教師講的知識和有關的學習方法，要能提出自我的不一樣見解，但要舉手，獲得教師的同意後，才能發言。
6.認真完成教師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍教師。
7.課前要養成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。
8.每學完一課，要做好複習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。
上頭的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自我也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。
三、教給學生學習方法
此刻的一年級學生，較前些年的學生識量和認識問題、理解問題的本事相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什麼n想什麼在識時，運用古代的造法幫忙學生識。提前教會學生查典，運用典學習拼音、詞。
學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼拼音、漢都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多通順易懂的所見所聞了!
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。
經過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自我特點的教學方法來。
