班主任工作總結一年級下學期（精選7篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候抽出時間寫寫工作總結了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的班主任工作總結一年級下學期（精選7篇），歡迎大家分享。

班主任工作總結一年級下學期1

時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

開學來，為了讓學生們儘快地走進課堂，力求課堂氣氛輕鬆活躍，在教學中改變以往的教學方法，讓學生在課堂上動起來，人人蔘加，人人動嘴，人人動筆。以前是老師教讀，學生跟着讀，而現在是學生先自己讀，再由小老師領讀，老師輔以指導。能當小老師的孩子多起來了，學生們都動起來了，課堂上活躍了，這樣大大提高了學生識字的興趣

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會説”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯繫法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閲讀教學中指導學生多階段反覆識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閲讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字朋友，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文後，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指着生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之後，讓學生在小組內説説各自的識字方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

五、教會學生在閲讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閲讀心理學認為，閲讀不是單純的被動接受的過程，而是閲讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。

六、培養學生書寫習慣

剛入學的孩子寫字是極為重要，因為很多的學習習慣的養成都是在低年級養成的，尤其是享受的書寫習慣，可能會影響到孩子今後是否能寫一手漂亮的好字，正如人們常説的“字如其人”，為了讓學生養成習慣，首先要做好書寫準備，在寫字前要讓學生養成洗乾淨手，把書桌整理乾淨後再拿出作業本進行書寫，在書寫中開展“小紅花”活動，誰的作業本字體工整、整潔，誰就會得“小紅花”的獎勵，“小笑臉”的獎勵，在作業本上貼“小紅花”一朵，通過開展“小紅花”很活動，學生的書寫大大提高了。學生的書寫工整大方，學生也養成了寫好字的習慣。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬於過去，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

班主任工作總結一年級下學期2

時間飛快，轉眼間，作為一年級四班的班主任已經一年的時間。在這期間，有不少辛苦和勞累。但是，看着孩子們如今的成長，心中多了一份欣慰與甜蜜。現在的孩子們，已經完成了從幼兒園到國小的過度，成為了一名合格國小生了!雖説如此，我對他們絲毫沒有鬆懈，反而是更加嚴格了，固化他們的行為習慣!本學期，我着重做好以下工作：

1、習慣的培養和固化

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期我在學生初步養成習慣的基礎上進行固化，再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅，下課後桌椅擺放整齊??平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。督促孩子養成良好的行為習慣，形成良好的班風。

2、培養孩子良好的衞生習慣。

良好的衞生習慣有助於孩子健康成長，這學期雖然學生不用打掃衞生，但是我很注意培養學生的衞生習慣。不隨手仍東西，下課後先檢查自己的位置上是否乾淨，每天早上和中午到校的第一件事情就是打掃自己位置上的衞生，看到別人或者是走廊上有垃圾及時撿起等。雖然孩子們還是需要提醒，但是我們已經取得一定成績。每每進班看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形，就會感到欣慰，現在

班上的衞生乾淨了許多，知道保護衞生的孩子多了，每週的小紅旗也多次到我班做客，每每得到小紅旗，孩子們都會歡呼雀躍。

3、注意培樣孩子的文明禮貌習慣

上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期着重培養文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學。現在從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的嫩芽。

4、班幹部的發現與培養

班幹部是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班幹部就是小班長和小組長的作用。他們起到了良好的示範作用和監督作用。

5、與家長的溝通

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。尤其注意與頑皮孩子的家長和後進生家長的聯繫。因為老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。經過與家長的溝通與合作，我們的馬優、杜英碩、梅思靜等同學的進步非常明顯。

6、培養孩子的競爭意識

有競爭才有動力，學了《蘑菇該獎給誰》後孩子們現在都知道該和高手比。對於一年級孩子來説，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。但是，這學期我更注重表揚給孩子們帶來的學習動力。始終相信：好孩子都是表揚出來的。

總之，這學期無論是孩子還是我，相信都收穫了很多，成長了很多。我能做的，就是繼續努力，改掉不足。爭取使孩子和我向前跨出一大步。

班主任工作總結一年級下學期3

本學期教學工作已經完美謝幕，回顧一學期來的教學工作應該算是比較圓滿，下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

一年級使用的是鄂教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。我積極學習新的教學思想，探索新的教學方法，教學中我經常與同年級組的老師一起探討教學內容、教學思路和教學方法，取得了較顯著的教學效果。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

一年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，考慮到我班學生學生才學完漢語拼音有些孩子對拼音掌握得還不是很好，我採用了由易到難的教學方法指導學生識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為閲讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我採用提問，設計説話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去説，要求學生説話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生説，在交流，然後寫，最後修改並抄正。

四、關愛學困生，使學生學有所獲。

本班學生學習基礎較好，但也有部分學生學習基礎較差，對那些基礎較差的孩子我沒有放棄，根據學生實際制定幫扶計劃，對於學習習慣較差的學生堅持協助班主任，與其父母多溝通，對於經常不做作業的學生總是利用課餘時間督促其完成，對於接受能力較差的學生進行個別輔導，使每個學生都學有所獲。

總而言之，本學期的工作按照計劃已認真完成了。希望在下一年裏我班的學生能在我和學生的共同努力之下成績能再上一個新台階。

班主任工作總結一年級下學期4

一、 班級管理方面

1、基本情況

本班有學生40人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。作業每天要靠老師看着完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

2、主要做法

（1）常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

（2）細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

（3）具體要求，指導到位

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

（4）示範帶頭，直觀引導

低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，已經有了一個深刻的瞭解。他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到，個個講文明守紀律。

（5）抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

（6）充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力

本學期舉辦了數學語文知識競賽，舉行了春遊，進行了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展示了他們朝氣蓬勃的精神面貌，並且隨着每一次活動的深入，孩子們的集體榮譽感逐漸提升，漸漸意識到這是一個集體，要為了集體而努力。

二、 與家長之間的聯繫

（1） 兩次家長會順利召開

本學期期會考試後家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二年級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支持與肯定。家長會上交流了心得交換了意見，使我們之間的關係更加親密。

（2） 微信羣及時溝通交流

每天及時的在微信羣裏與家長溝通交流，反應孩子的在校學習情況與生活情況，幾時給家長髮照片視頻等，讓家長在第一時間看到孩子的情況。孩子有任何問題第一時間向家長彙報孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯繫，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都及時和家長反應。

（3） 與家長建立良好的關係

家長與老師之間的良好關係對孩子來説至關重要，在平時的工作中，我耐心有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關係。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小一年級的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，確實不容易。但一年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，一年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任工作總結一年級下學期5

本學期，我擔任了一年級一班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我説説自我的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、習慣的培養

國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質構成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會構成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。所以，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來説，就顯得尤為重要了。

鑑於以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要堅持自我課桌和教室的整潔……可是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很好

二、小幹部的培養

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班團體，首先要建設好一支職責心強、本事強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為本事都處於不穩定狀態，尤其需要培養小教師來協助班主任管理班級。

開學後，我陸陸續續的選取了幾位培養對象。讓他們能協助教師管理好班級裏的各項事物，如：打掃衞生、管理晨讀、維持紀律、監督禮貌行為……由於一年級的孩子年齡小，各項本事有欠缺，我有針對性的進行了幾次班幹部培訓：如值日班長如何分配任務、檢查衞生；教師不在時如何維持紀律；如何處理一些不良行為；小組長如何檢查小組成員的作業完成情景。一學期下來，小幹部有了很大的提高。

三、競爭意識的培養

對於一年級孩子來説，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。

教過低年級的教師都明白小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣，我在黑板上建立了表揚欄，課上認真聽講、好人好事、晨讀表現好、做操認真的同學能夠上表揚欄，對上5次的同學給予獎勵，學生都表現的很進取。

四、與家長間的交流

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常經過家長接送孩子的時候，經過與家長交流、家長會這些途徑，表達自我對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些提議等等。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到此刻，學生從什麼都不懂，到此刻會認字，會表達，能與教師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

班主任工作總結一年級下學期6

轉眼間，一學期的班主任工作即將上句號，本學期的工作中，我在學校領導的指導幫助下，在各位任課教師的協作配合下，按照學校各項教育教學安排部署，關心愛護學生，強化班級管理，積極開展各項活動，初步形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。現將本學期班主任工作總結如下：

一、取得的成績

1、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，建設一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，管理能力強的也不多，首先我着重培養了幾個班幹部，並安排他們輪流值日，管理班級當天學生遵守紀律的情況、衞生、兩操等一切大小事務。其次，衞生委員是班級衞生的第一管理者，每天監督值日生認真打掃衞生並注意保潔；監管好全班同學不亂扔亂吐、亂塗亂畫；帶領值日生做好每週五的大掃除，保證在少先大隊部的檢查中得到“最清潔”。紀律委員是監管學生遵守紀律的第一監督者，監督學生兩操、路隊、吃零食等情況。另外，我又逐漸培養一些小組長，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。

2、培養學生的.良好習慣

眾所周知，一年級在整個國小階段，是一個非常重要的年級，是學生養成各種好習慣的重要時期。一年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁邊看着，所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。我利用班會課學習學校規章制度，讓學生明白哪些行為是對的，哪些行為是錯的，什麼該做，什麼不該做。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、做作業的習慣。還讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生早上一到教室以後就要讀書或學習，不可以離開自己的位子，而且每天都有值日班幹管理。

3、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我結合一年級的學生實際，結合學校的各項規章制度，通過班會課不斷地向學生滲透在校的規章制度，經常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎麼樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。我帶領學生積極參加學校的各項活動，並取得了不錯的成績，在學校開展的“雍熙五小20XX年慶六一‘祖國好家鄉美’系列活動暨‘第xx屆鄉村學校少年宮成果展’”中榮獲“經典誦讀”比賽一等獎、“童心向黨”歌詠比賽二等獎，並在班級常規管理中多次獲得流動紅旗。這些活動及取得的成績大大提高了他們的競爭意識，培養了他們的集體榮譽感。這樣，使我們班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

4、做好與家長的溝通工作

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家長會把自己的聯繫電話及時告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地講解，與他們相互溝通。平時，我主動與家長通過電話等方式進行聯繫，瞭解學生在家的學習與生活情況，也向家長彙報其子女在校的情況。一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，爭取與家長的教育思想達成一致，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。

5、重視班級安全工作

一學期以來，安全第一的警鐘一直在我的班級工作中敲響不停。我根據上級各部門的有關精神及學校的安排部署，認真利用班隊會開展各類安全教育活動，積極組織學生參加學校舉行的“防地震、防火災”等逃生演練，認真填寫校務日誌、安全日誌和班級日誌，做到“三志合一”，每天進行至少五分鐘的安全教育或安全知識學習等。一直以來，我班未發生一起安全事故。

二、存在的不足

一學年很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但在取得了一些成績的同時也存在很多不足：

1、衞生方面學生的個人衞生監管不力，很多學生喜歡蹲在地上玩耍，個人衞生不夠整潔，班級衞生也有幾個星期沒有打掃好，沒能得到最清潔。

2、常規方面雖説總體來看本班的常規沒有太多的問題，但極個別學生在購買零食和兩操上老是不能自制，有待加強教育和監管。

3、課堂紀律不夠好，課堂紀律是提高課堂教學的重要保障，但本班學生在上課時愛説話的壞習慣一直沒有明顯的改變，這一塊得下功夫。

三、今後的打算

1、言傳不如身教，今後我將以勤立身，增樹立自身的榜樣，爭取起到潛移默化的作用。

2、每個學生有着不同的家庭背景，接受過不同的家庭教育，性格、習慣等會有所不同，今後我不斷了解學生，深入學生，因材施教，讓每個學生都能健康快樂地成長。

3、習慣會影響一個人的一生，進一步加強習慣養成與及時補糾不足將是今後常抓不懈的工作。

總之、當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心裏往外湧的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！一分耕耘，一分收穫；看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們一點一滴的進步，我感到無比欣慰。我會繼續努力做好我的班主任工作。

班主任工作總結一年級下學期7

一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期的工作談一談。

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種活動來激勵孩子們，比如我會觀察孩子們的優點，坐姿好的，上課表現積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衞生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心，一個學期下來我發現效果很好。

二、關心孩子

我們班有37名學生，平時都是吃住在校園，每個星期放假回家一次。我作為班主任跟他們相處的時間很長，所以漸漸地培養出了感情，我很愛這些孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子會經常圍着老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什麼開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。經過長時間的相處與感化，我發現多數同學學習態度有所好轉，學習比以前認真多了，生活的自理能力也得到進一步加強。

三、表揚孩子

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！“你説的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。班裏多數同學都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

四、重視後進生轉化工作

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對於他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。毛經過大家的共同努力，部分後進生有了很大的進步。

五、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平台與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。我們班還有幾個孩子的家長都在外地打工，他們在父母的關愛中得到的較少，對於他們我也經常與其談心，多送温暖，家長們從外地打來電話，言語裏充滿了感激。

通過一個學年的班集體建設，我們一年級（2）班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。