幼兒園中班工作總結14篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班工作總結 篇1
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園裏各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫助。
進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；
盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒入廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣；
整理衣着方面：本學期着重對幼兒的衣着整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不願意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣着整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，併為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
通過這幾個方面的培養和鍛鍊，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；並結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類遊戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
（1）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師説，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
（2）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，並且缺乏合作的能力，在遊戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，並針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫着擺放、分發材料；教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作製作手工作品等，教師發現後都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演遊戲和角色遊戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店遊戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
（3）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類遊戲的興趣
我們根據園的.指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧祕、探索磨擦起電的由來、瞭解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特徵、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；
其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；並結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛鍊；
最後我們還在益智區裏投放大量的各種棋類遊戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、鬥獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋；找秋天棋、找冬天棋；有禮貌棋、好寶寶棋；識字棋是讓幼兒通過下棋複習學過的漢字並學習組詞；幼兒在從不瞭解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
（4）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日、我愛祖國、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒蒐集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在蒐集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一起商討秋遊計劃，到那裏去，去幹什麼？注意什麼事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公佈於家長，請家長再進一步確定，並且我們把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定於週末，以便家長和我們共同活動……
幼兒園中班工作總結 篇2
6月1日上午，在新埭成校報告廳隆重舉行新埭鎮中心幼兒園20xx“鄉土·生活·藝術”主題展演，繽紛六一、秀出自信、暢想藝術、讓童心飛揚。鄉土化生活教育是我們新幼的特色教育項目，本學期“鄉土·生活·藝術”主題展演活動，從專家報告引領到家長動手創作，從幼兒繪畫展示到六一節目選拔，整個活動從策劃到展示歷時兩個月多月，全園孩子、家長、教師都親身參與到了活動之中，大家在活動中學習、觀摩、互動、收穫。
1、“智力七巧板”能讓幼兒在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，樂趣無窮，有利於發展學前期和學齡兒童的注意力、動作思維能力和創造力，培養“學科學”、“用科學”的興趣。深受廣大教師、幼兒和家長的熱烈歡迎。為此，每年舉辦智力七巧板活動是我們新埭鎮中心幼兒園一個富有特色的傳統項目。5月11日下午，通過層層選拔出來的12名小選手們在多功能廳又進行了緊張而又激烈的比賽。經過緊張激烈的比拼，有4名幼兒脱穎而出，我們將派前四名幼兒代表參加市裏舉辦的'智力七巧板比賽活動。
孩子們個個興致勃勃，對國小生的生活充滿了嚮往。通過這次參觀，幼兒對國小的環境有了初步的認識，瞭解了國小生的生活，減少了對國小的陌生感、神祕感，激發了入國小的慾望,更為他們即將九月份的國小生活打下了良好的基礎!
2、攜家園之手架家園之橋:5月21日下午大班組舉行了大班幼兒在園的最後一次家長開放日活動。為了能成功地舉行這一次家長開放日活動大班組的教師早在學期初就已經制訂好了計劃，落實了各項活動內容。本次活動分為三個版塊：首先是觀摩一個教學活動;其次是進行一次家園互動沙龍;最後是請家長觀看幼兒的作業本。
3、帶着祝福滿懷信心的出發吧：7月5日下午，我們新幼在將新埭成校開展一次“20xx屆大班幼兒畢業典禮”活動。
4、以人為本，“家”“園”合作，注重情感教化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學年，我園仍堅持家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯繫冊、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進家園溝通與協作，使家長能更深入的瞭解幼兒園、瞭解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。
走過激動，走過欣喜，這半年仍然是不平凡的一學期，因為有一羣可愛的無私無悔的投身幼教事業的幼教園丁創造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學年，我們會繼續執着耕耘，收穫更大的希望。
幼兒園中班工作總結 篇3
轉眼間，一個學期就要過去了。回顧本學期，為進一步做好安全教育工作，加強對安全教育工作的領導，我園把安全工作提上重要議事日程，現將幼兒園安全工作總結如下:
一、樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的首位。
我定期對全體員工進行安全教育，增強責任心，組織全體員工學習上級轉發的各類安全教育、安全檢查等文件。通過學習，可以讓大家認識到安全工作是至關重要的事情，安全工作人人有責，讓員工對安全高度重視。
二、完善安全管理機制，嚴格落實安全制度。
1、成立安全工作領導小組。
為了把安全工作落實到位，我園成立了安全工作領導小組，負責全園的安全工作，定期檢查幼兒園設施，查找園內隱患，發現問題及時採取措施消除，確保幼兒園安全。
2.嚴格執行交通和出園制度。
我嚴格執行進出園區制度，入口處有刷卡機。家長接送孩子必須持卡，刷卡後才能入園。如有特殊情況，家長一定要提前説明，並提供充足的資信證明。
3.加強衞生藥品的管理。保健室的藥品、消毒劑、治療儀器要分類擺放，定期檢查，及時更換，妥善保管。嚴禁無關人員進入保健室。
4.加強食品衞生管理，堅持《食品衞生法》等文件的規定，嚴格控制食品的採購和加工，不購買腐敗變質的食品。有專人管理食品儲存，加強餐具、炊具的消毒，防止食物中毒和疾病通過食品間傳播。
5.籤責任書。幼兒園與教師、家長簽訂安全責任書，明確各自的`責任，做到責任明確。
第三，開展安全教育活動，增強孩子的防範意識。
知識最終轉化為安全的行為，這是教育的根本，也是最有現實意義的。首先，我們園方在園內的過道、樓梯上都貼了安全標誌，園門口還有活動廣告牌，經常提醒小朋友。其次是開展一系列以安全為主題的活動，讓孩子們認識交通標誌和交通規則。向兒童介紹火災的原因、消防車的作用以及使用滅火器的注意事項。最後，孩子們被教導自助的方法。通過防震防火演練，讓孩子們掌握簡單的自救技能，知道發生地震、洪水、火災時自救的方法，使孩子們的安全意識明顯提高，心理素質和對突發事件的適應能力明顯加強。
四、重視傳染病防控，措施到位，責任到位。
在傳染病高峯期，我園能根據上級指示做好傳染病防控工作，對孩子進行衞生教育。要求孩子洗手、洗臉、喝水、換衣服，保持良好的個人衞生。每天定時用紫外線對教室和宿舍進行消毒，用消毒液擦洗孩子的桌椅和玩具，地面噴灑來蘇消毒劑，餐具和飯菜消毒，堅持一人一杯，一手兩條毛巾，定時消毒。嚴格執行晨檢制度，晨檢做到一摸二看三問四查，及時瞭解兒童健康狀況，及時處理髮現的問題。
本學期，我園嚴格執行了安全制度和檢查制度，園內教職工始終把安全放在第一位。在今後的工作中，我園將繼續加強幼兒園的安全管理，不斷提高幼兒和教職工的安全意識，努力為幼兒創造更加安全的幼兒園環境，促進幼兒更加健康快樂的成長！
幼兒園中班工作總結 篇4
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們中班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神。本學期裏，在園領導的親切關懷下，老師們團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩。
一、做好日常教學管理工作，提高教育的質量
我們中班年級組共有五個班，所有老師都能任勞任怨，對待幼兒園佈置的任務都任勞任怨地完成，認真地做好日常教學工作。在每次活動前都能精心準備好教具、幼兒操作材料，為幼兒創設良好的學習氛圍，在活動中引導幼兒主動探索，獲得經驗，並及時更換班級主題牆飾，使幼兒快樂的學習。
俗話説：習慣成自然。好的習慣應該從小養成。在本學期裏，我們各班加強常規管理，從細節做起，幫助幼兒形成良好的生活學習習慣。在常規教育中，我們年級組通過集體學習，明確了常規養成對於孩子學習、生活、發展的重要性，並在年級組活動中集體討論，明確了對於中班孩子常規的培養，可通過故事、樹立榜樣、表揚持之以恆的進行教育，在常規培養的過程中，我們根據各個班級出現的各個情況，大家提出來，出謀劃策，共同商量培養的方法，使孩子的常規有了明顯的提高。
二、豐富幼兒活動，使幼兒的學習生活更有意義
“讀懂幼兒”是我們中班組保教人員對自身素質最基本的要求，我們總是想把全部精力專注到每一個幼兒身上，以我們的良心和責任，去發現幼兒。會縱向比較，關注發展慢的孩子;鼓勵進步，關心發展快的孩子;承認差異，關愛發展中的孩子。在年級組活動中，老師們針對中班幼兒的年齡特點，出謀劃策，想出許多能促進幼兒發展的好方法。如：“如何拉近老師與幼兒間的感情”;“培養幼兒生活自理能力的方法”等等，使老師們在開展工作時有條不紊，紮紮實實的做好了班級管理工作。
這個學期，我們年級組開展了多種多樣，有意義的活動。親子活動、元旦慶祝活動等。每一個活動都遵循人人蔘與的原則。孩子們在活動中發展了能力，體驗了成功。
我們不停止與家長的溝通，努力使家園雙方逐步形成有針對性的趨向一致的教育方法。如果説孩子的成長進步有老師的付出，那麼全體家長們朋友給我們工作的支持，是我們今後不斷改進自身不足的動力。在今後的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發現問題的過程，作為下一個教育的目標，並以此設計教育活動;二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以後，年級組工作還會再上一個新台階。
三、深入踐行《綱要》，不斷轉變教育理念和教育行為
藉助幼兒整合課程教材的'學習和使用，在新《綱要》的指導下，老師們的教育理念和教育行為，都有很大程度上的改變。分析本學期的幼兒特點和發展的要求，中班組制定了切合實際的班級工作計劃和年級組工作計劃，尤其注重了教材內容的選擇比較，對每個主題，每個活動我們都認真的推敲。吸收了整合課程中幼兒動手操作和社會性培養方面的有益經驗，我們又將教學重點放在幼兒園綜合活動的研討上，圍繞綜合主題這一條一條的主線，我們將遊戲、知識技能培養和興趣引導諸方面內容融合在一起，開展了豐富多彩的幼兒活動，如“冬天來了”“我愛我家”等等幼兒特別喜歡的活動。幼兒笑呀、唱呀、跳呀，甭提多開心啊。
四、提高保健工作和家長工作質量
在開學初，我們召開了家長會，並在會中向家長宣傳了我們的教育理念和教育宗旨。中班幼兒年齡比較小，除了正常的教育教學工作外，保育成了我們工作的重心。照顧好每位孩子是我們的責任，在冬天裏寶寶們生活不能自理的時候我們老師每天都幫他們換拉褲子，每天放學前都要把每個孩子檢查一遍，幫他們梳梳頭，理理衣服。面對這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，認真做好。使家長放心孩子在園的每一天，受到了家長的好評。另外我們老師利用家園聯繫冊，認真向家長彙報幼兒在幼兒園的情況;對生病的孩子進行電話家訪。我們組老師加班加點，不斷豐富班級博客中的版塊內容，讓家長們更加直觀的瞭解我們的教育教學活動。這樣既加深了家長對幼兒園的瞭解，也使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作。我們不停止與家長的溝通，努力使家園雙方逐步形成有針對性的趨向一致的教育方法。如果説孩子的成長進步有老師的付出，那麼全體家長們給我們工作的支持，是我們今後不斷改進自身不足的動力。因此我們中班的家長對於我們的工作給予了高度的評價，這使我們感到非常的欣慰。
五、互幫互學，共同提高
中班教師都是老教師，經驗豐富。因此在針對中班幼兒常規培養上，大家都提供了自己在多年工作中經驗和想法，使得中班幼兒逐漸養成了好的生活、學習常規，進入了正常的教育教學活動。在備課時，大家能互幫互學，共同研究氛圍較濃。大家能毫無保留地把自己的經驗發表出來，互相學習，各班工作工作開展得有聲有色。各班的三位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。年級組的各項活動，各位老師總是積極參加，從不計較個人得失。中班組各位老師的互相幫助，團結協作，是我們中班的優良傳統，我們將保持下去。
細細回味本學期的工作，肯定還存在着不足的方面。在今後的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：
1.在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量;
2.加強學習，不斷提高自身的理論水平和業務素質，以全新面貌向更高的目標邁進。
幼兒園中班工作總結 篇5
根據本學期初制定的班級工作計劃，結合幼兒的年齡特點及日常生活的需要，利用多種途徑，培養幼兒的各方面能力，班中幼兒在自己原有水平的基礎上都有了很大程度的提高與發展。現將本學期班中各項工作做以總結。
一、本學期取得的成績：
1、本學期與幼兒共同進行了兩個主題活動“食品”和“神奇的宇宙”，通過這兩個主題活動，幼兒在各方面都有了提高與發展。
由於前兩次的主題活動的探究，幼兒對主題活動已有了進一步的瞭解，願意主動積極地投入到各個活動中去。通過主題活動的探究，幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識，更愛發現、提出問題，並可以獨立或和其他人共同解決問題。在進行主題活動“神奇的.宇宙”時，有的幼兒提出要在宇宙安家，於是便抓住這個點，組織幼兒展開討論，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現出來，並且展示在前面上，充分與幼兒互動。
本學期與幼兒共同嘗試了體育遊戲，打破平日單一的體育活動，使幼兒完全參與到活動中來，充分發揮幼兒的主體性，例如：體育遊戲的制定、開展都是由而自己創設出來的，抓住平時的教育契機，展開多種、新
穎的體育遊戲形式。在進行求得多種玩法時，幼兒不但自己可以想出許多球的玩法，還能與其他人商量、合作完成遊戲。無論是在創造性、主體性、還是合作都得到了良好的發揮。
2、在一日生活中，注重對幼兒各個環節常規習慣的培養，培養幼兒良好的常規習慣以及安全意識。
在日常生活的各個環節，班中三位老師密切配合，根據本班情況，及時調整工作方式，工作做到相互統一，互助，互指導，互提醒，培養幼兒自主的生活能力。
通過與幼兒一起準備運動會以及六一活動，增強了幼兒的集體意識，團結意識，懂得自己是集體中的一員，更愛自己的班集體了。
在室內或室外遊戲時，與幼兒共同商討並制定遊戲規則，提醒他們在遊戲時自覺遵守。並在日常生活中，鞏固幼兒對自覺遵守安全意識的重視 。
3、及時與每名幼兒家長溝通，讓家人瞭解孩子在園的表現。
xx小朋友一直是班中各方面能力比較強的小朋友，但是由於家裏人過於關愛，導致膽子相對較小，承受力稍差些，對此，我們與xx的家長進行溝通，通過家園聯繫將xx在園的表現及時反映給家長，xx的家長也是分配和我們的工作，及時講意見與建議反饋到了家園聯繫中，是我們可以更瞭解xx在家中的表現，更好地幫助她。平時給予xx幫助與鼓勵，讓全班小朋友發現xx的優點，充分建立他的自信心，她現在擔子漸漸地大了，而且還願意主動幫助有困難的小朋友。
二、本學期工作存在的不足：
1、幼兒繪畫技能相對薄弱，美工區投放一些不同的繪畫形式用具，使幼兒在繪畫基本技能方面可以有所提高。
2、生活中注意對幼兒的安全教育。
3、及時更換家園共育，運用多種方式與家長進行溝通，真正做到家園互動。
幼兒園中班工作總結 篇6
在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班老師都能認真遵守本園的規章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展。逐漸養成了良好的衞生習慣、學習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，遵守本班的常規紀律。現從以下幾方面總結本班一學期來的班務工作情況。
一、加強衞生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長。
一學期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，並做好記錄，積極開展各項户外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理能力的`培養，使幼兒學會了自己穿脱衣服、鞋襪，自己整理牀鋪，並通過幼兒自理能力比賽提高了幼兒積極性。讓幼兒掌握更多的衞生知識，例如在十二月份我們班發現有小朋友出水痘，於是我與本班老師一起，每天中午下午都會定時對教室桌子杯子等進行消毒，並每天用紫外線燈進行半小時以上的照射殺菌，並督促小朋友勤洗手，勤換衣服，教給他們預防冬季疾病的知識，有效預防傳染病的發生。在此之外我們還堅持保證每週一節健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。
二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務。
1、加強常規教育，建立良好的班級常規習。
幼兒一天生活是否能有序進行，取決於幼兒一日常規的建立。因此，我們注重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環節中都提出具體的要求，並不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師採取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規紀律、學習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風。
2、認真按計劃組織活動，保證教學質量。
在教學上，我能認真制定各項教學計劃，並按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以遊戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個環節的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地採用直觀教學、啟發式教學，引導幼兒多看、多想、多説、多動手，調動幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。
3、注重加強個別教育，做好培優轉差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行為。針對這種現象，我加強幼兒的個別教育。
4、積極參加教研活動，提高教研能力。
三、密切聯繫家長，努力做好家園同步教育工作。
在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯繫，通過多種途徑開展家長工作。我園採取了家長送幼兒入園時不能入園措施，因此，老師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常通過電話進行聯繫。本學期，我們進行了家長會，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，並結合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學內容、方法。在活動中我能有計劃、有組織地進行，在我與本班老師的發動下，家長非常重視，參與的積極性高。特別是體操比賽中，家長的參與也讓我們的工作得到了肯定。所以在慶元旦活動中家長積極參與親子游戲，通過這些家園互動的活動，讓家長更瞭解幼兒園、瞭解教師、瞭解自己孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。
本學期，在老師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今後我們將一如既往地繼續團結協作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。
幼兒園中班工作總結 篇7
時光荏苒，分秒必爭，中班的最後一個學期過得很快，每個孩子都能在幼兒園快樂地學習和生活，不僅長高了，而且各方面的能力也在不同程度上得到提高。在老師的精心教育下，孩子們逐漸養成了良好的情緒和態度，他們的能力、知識和技能得到了進一步的發展。現將本學期教育教學工作總結如下：
首先，教育和教學
這學期我們中學x班有32個孩子。我們營造温馨和諧的環境，幫助新來的孩子儘快適應新的學習生活環境。其次要從每一個細節入手，建立一系列良好的套路，保證今後各項教學活動有序開展。在教育教學中，可以注重教育與保護、全面發展相結合的原則，尊重每一個孩子，發展他們的個性。根據本班幼兒的實際情況，制定班級工作計劃和周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展豐富多彩的區域活動，對個別孩子進行耐心細緻的引導，根據孩子的特點進行娛樂教育，充分調動孩子的積極性、主動性和興趣。
第二，醫療保健
重點培養孩子的生活習慣，特別注意孩子在花園裏的`生活習慣，照顧好孩子的健康。我們的生活習慣包括：培養飯前飯後洗手、飯後擦嘴、督促孩子多喝水、照顧需要幫助排尿的孩子、為出汗過多的孩子及時換衣服、預防感冒、對體弱多病的孩子給予特殊照顧等良好的衞生習慣。老師可以每天做好消毒清潔工作，加強兒童保健，管理午睡，預防兒童常見病，減少細菌生長。
第三，家庭聯繫
孩子的進步離不開父母的支持。我們為父母和孩子服務，父母在教育好孩子方面起着重要的作用。因此，這就要求我們在教育孩子的同時做好家長的工作。老師和家長可以通過交流了解孩子在家和幼兒園的情況。因此，每天放學後，我們及時向家長反映孩子的紀律和學習情況，對做得好的及時給予鼓勵和表揚，對做得不夠的請家長幫助孩子改正。如果發現缺席的孩子，我們會及時打電話給家長，問候孩子的健康，做好居家同步。
四，存在的不足
作為一名幼兒教師，不僅要管好班級，還要有一顆愛孩子的心，不斷提高自身素質，不斷提高自身修養，不斷從經驗中學習。這學期，我盡了最大努力做好本職工作，但還是有一些不足，主要是班級紀律有待進一步加強，教學和管理有待進一步深化。表現為：大部分孩子大方活潑，但因為男生多，所以比較好動，也有部分孩子聽力習慣不好，極度好動，不太好動好地遵守活動規則；極個別幼兒的衞生習慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待於我在以後的工作中加以改進。
幼兒園中班工作總結 篇8
時間過得很快，轉眼間一個學期的工作就要結束了。回首這一學期，忙碌、緊張、充實。我們中班年級組繼續深入學習大綱精神，學習各種教育理念，有計劃、有目的地將這些先進的教育理念運用到工作實踐中，在實踐中反思，用理論分析實踐中存在的問題，提高了我們的理論水平和教育行為。年級是一個不可分割的羣體。我們小組的所有成員互相關心，互相幫助，同甘共苦，是一個團結的團隊，無論是在工作中還是在生活中。無論是老師的活動，還是孩子們的活動，在年級組裏開展，大家都是支持的，都是盡力完成本學期的所有任務。
一、加強討論，不斷提高教學水平。
面對新課程新理念，本學期中心考慮到所有幼兒園的師資都不理想，不具備駕馭課程的能力。因此，它組織了一些老師對課程進行了整理，然後分發到各幼兒園供參考。當我們拿到新課程時，我們年級組的所有同學都認真學習吸收，逐漸內化新的東西。特別是第一次接觸水墨畫，大家一起坐下來討論。從鼓起勇氣拿起筆，到最後和孩子們一起完成一份滿意的作品，這種從無到有，一點一滴的經歷，可以看出我們老師參與教研活動的熱情和教研能力的提高。對於孩子來説，從一開始，“用毛筆畫畫真的很難！”到現在“能不能再用毛筆畫畫？”這種變化也可以説明孩子對這個領域的認識是從好奇到喜歡，從無知到充滿興趣。
這學期，我們還進行了角色遊戲的專題討論。期初，市裏的王明珠老師和研究員來我園調研，調整了我們的課程安排，把角色遊戲和區域活動分開，增加了數量。從分裂到整合再到分裂，每一次變革都在不斷的對我們提出要求。如何開發好角色遊戲已經成為擺在我們面前等待解決的問題。對兒童遊戲素材的提供和教師的觀察引導策略進行了細緻的研究。老師們根據自己在實踐中觀察到的具體表現進行了深入的分析，對兒童遊戲在互動交流中的內涵有了清晰的認識。他們還分析了教師干預遊戲的不同形式。教師仔細瞭解孩子在遊戲中的各種表現，而不是僅僅通過干預遊戲來解決各種問題，而是根據不同的表現給予及時、適當的指導。我們認真地討論和探索，舉行了一次演示活動，然後大家又對活動進行了討論，提出了意見和建議，最後達成了一些共識。
二、文明懂禮儀，不斷提高科研水平。
我的園級項目“培養農村孩子文明交往習慣的實踐與研究”正在進行中。我們認真思考過如何實施。
首先，我在課程中安排禮儀教育，並要求老師加強探索和研究，注意將禮儀教育滲透到各科教學中，如：在美術活動中，當一些孩子沒有油畫棒時，鼓勵他們按照禮儀規範向同伴借用；在語言活動中，創設情境讓幼兒表演角色；在健康和社交活動中，通過遊戲讓孩子學會合作和謙遜。利用各種節日開展感恩教育、關愛他人、手拉手、與我保持良好習慣等活動。
其次，“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“能刺激孩子的一切都是他的環境。”幼兒園和家庭中有序、整潔、和諧、快樂的教育環境，有規律的生活制度，以及人與人之間文明、禮貌、團結、友好的關係，對兒童使用禮貌語言起着重要作用，是培養兒童良好舉止和習慣的重要條件。我們利用牆體文明禮儀教育的內容，組織孩子們學習強化，使他們的言行舉止符合禮儀規範。
第三，榜樣的作用。孩子很難理解抽象的原理，模仿是他們學習的重要方式之一。幼兒對老師的'崇拜程度很高，以至於能夠認真模仿和學習老師的行為。因此，教師要特別注意自己的言行，每天早問同事和家長，讓家長和來訪者有賓至如歸的感覺，禮貌熱情，説話謙虛，處處給孩子做榜樣。另外，乖巧的孩子也是幼兒的榜樣。比如剛入學的孩子禮貌地問“老師好嗎”，老師表揚獎勵小紅花，給孩子樹立了榜樣，孩子就會積極模仿，逐漸養成禮貌待人的好習慣。
最後，家庭的關注對孩子文明舉止和習慣的培養會起到關鍵作用。通過召開家長會、家園宣傳板等方式，加強家園之間的聯繫，向家長宣傳兒童禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行符合禮儀規範，為孩子樹立良好的榜樣，協調幼兒園教育和家庭教育。
第三、活動豐富多彩，孩子更加自信大方。
4月30日上午，我們舉辦了“五一幼兒模仿練習賽”，邀請家長代表擔任比賽評委。與其説是比賽，不如説是表演。孩子們稚嫩可愛的動作引來了家長們的笑聲和讚歎，甚至是同齡人的掌聲，讓校園裏充滿了興奮和歡樂。這次比賽不僅給了孩子們一個展示自己的平台，也給老師和家長提供了一個相互交流的機會。整個活動嚴謹有序，取得了圓滿成功。
此外，以“迎世博，重環保”為主題的兒童環保時裝秀如期舉行。這項活動得到了家長們的熱情參與。廢棄的光盤，破舊的月曆紙，甚至最常見的塑料袋，包裝盒，叉子等。都是家長和孩子們精心設計製作的，它們變成了漂亮獨特的休閒服、武士服、民族服裝、帽子、裙子……雖然沒有舞台燈光和專業的“T”型舞台，但是孩子們的精彩表演，再加上服飾，最後，活動頒發了最佳服裝設計獎、最佳表演獎、最佳活力獎等項目。這個活動不僅讓孩子體驗到和父母一起製作“時尚”的樂趣，也給了孩子一個表達自我、展示自我的舞台。在色彩斑斕的時尚服裝和富有節奏感的走秀中，孩子們的表現力、創造力和自信心都得到了極大的提升，環保意識也得到進一步的提高。
“六一的歌是甜的，六一的花是香的，六一的孩子都是美的。”兒童節是孩子們最期待、最開心的一天。這一天，我們的孩子臉上都洋溢着最甜蜜的笑容。在老師的組織下，他們帶着父母和朋友一起玩遊戲，過了一個愉快的假期。
“愛在文明，美在禮儀——詩歌與故事朗誦比賽”於6月中旬舉行。孩子們聚在一起，用詩歌和故事的形式詮釋他們對文明禮儀的理解。……
“讓幼兒園成為孩子們生活學習的樂園，讓每個孩子都能快樂地度過每一天”是我們的宗旨。它促使我們努力工作，更好地為每一個孩子服務。當然，我們的工作還存在許多不足，特別是在教學研究方面，我們應該不斷地討論、學習和總結經驗，努力提高教學質量，創造更多的教學成果。我們堅信，我們的中班年級組將在探索中不斷壯大。
幼兒園中班工作總結 篇9
轉眼之間結束了一個學期的工作，我們中一班的全體教師，在園領導的關心指導下，在大家共同努力下，圓滿完成了一學期的工作任務，現將本班工作總結如下：
一、本學期重點工作及取得的成績：
1.環境創設：
本學期，我班能在按園內要求，在環境佈置中，突出了班級特色，使室內環境更加美觀，特色主題《我愛足球》活動實施中，根據幼兒的年齡特點，我們將足球活動遊戲化，讓幼兒在遊戲中獲得知識。給孩子們講比賽規則，組織幼兒看球賽，和演示花樣足球等。所有這些，都深深的吸引着孩子們，一個個都成了足球迷，結合這些經歷，師幼共同設計的主題牆，真正做到讓環境説話，讓孩子走進環境中。
夏天主題活動中，我們放手讓孩子們做主，一起佈置張貼講解我們的主題牆，這樣不但大大調動了孩子們的參與積極性，體驗做“環創小主人”的自豪感，結合中班年齡特點，體現師幼共同參與的樂趣，採用多種表現形式，追求環境與幼兒的互動效應，並明確了每一個牆飾的教育價值。
讓孩子們做主，成為環境的主人，利用各種廢舊的奶袋製作了樹葉，用廢舊的方便袋做荷葉、荷花，摺紙小魚、青蛙等，我們把它整合在主題牆上，映託夏天的美麗景色。
主題網絡牆面能突出教育目標和內容的聯繫和層次性。區域活動能科學合理地設計和擺放，為幼兒活動提供了方便。在全園環境檢查中，我班環境創設得到了大家的.鼓勵和肯定。
2.班級特色：
為了我們的主題課程得到更好地實施，創設有利於幼兒發展的教育環境，促進幼兒的全面發展，於4月4日在中心校領導的帶領下我們來到濱州幼兒園對他們區域活動的開展與實施進行了觀摩學習。通過這次參觀學習，給了我們很多啟發,讓我們發現了自己在區域活動中存在的許多問題，（這是老師們參觀學習時的照片）回園後我們根據幼兒年齡特點和個體差異在區域中層層遞進地投放材料，讓幼兒在區域中進行自由發揮、自主學習。
在幼兒園區域活動中，我們中班級部創設了以編織為主的區域活動，為了進一步明確在區域活動中“做什麼、怎麼做”的問題，我們蒐集了各種能編織的東西讓孩子們嘗試，比如：毛線、用來捆綁固定箱子的寬繩、卡紙、布條、柳條等，有了這些材料的投放，才讓我們一系列的區域活動順利開展，在區域活動中孩子們利用投放的材料，進行活動，只要孩子們動起來，這就是收穫。另外，我們非常注重收集整理特色活動足跡，及時向家長宣傳和展示，使家長對我班的編織有了更進一步的瞭解。平時，有的家長能主動將孩子在家做的編織作品帶到班上，從而調動了大家學習的積極性。
二、教育教學工作
平時，我們能有計劃地開展教學活動，認真書寫教案，製作玩教具，在實施教學的過程中，我們能以《指南》為指導，在多種教學中體現《指南》目標，注重幼兒的全面發展。在4月份我代表實驗幼兒園參加了桓台縣教研“同課異構”活動展示，得到了領導的好評。在5月份開展的桓台縣“書法繪畫大賽”中我們班劉老師被評為優秀輔導教師。在6月份舉行的“六一文藝”的繪畫比賽，親子作品展等活動中獲得了較好的成績，
本學期，我們能結合園內教研專題，注重培養幼兒區域活動的開展和家園互動活動，注重增強幼兒動手操作能力，調動家長來重視孩子能力的培養，使
家園雙方互動起來。為此我們大量蒐集材料，準備資料，豐富我們的區域活動，在六月份主題聯評中獲得好的成績。特別是在建構區的創設上，是一個很大的突破，孩子們能夠在區域活動增長知識，在拼拼玩玩、想想説説中相應地也發展了智力。
三、家長工作的完成：
結合本班家長工作情況，我們把家長工作作為重點，本學期，我班召開全體家長會三次，我們除家長會以外，非常重視平時與家長溝通，經常利用離園後的時間與家長交談，和家長談孩子，談工作，利用飛信對家長温馨提示，建立了感情上的溝通，達到了很好的工作效果。
四月份的家長工作以環境和區域開放為主，家長看到孩子們能夠在區域中動起來，發揮自己的長處等非常贊同，並幫助我們蒐集了大量的材料，使得區域活動有效開展。
五月份的家長工作以慶六一家園互動為主，在家長和孩子的互相合作下，一個個精美的作品呈出來，和孩子一起互動，開啟了孩子人際智能之門，而且這還可以增進親子感情，滿足孩子安全與愛的需要。
六月份，我們以安全衞生小常識為內容展開的家長會，在老師的簡單講解下，家長比較重視，並承諾要做好孩子的監護人，使的學期末的工作圓滿完成。
總之，一個學期的工作已經圓滿完成，並取得了一定成績，我們將再接再厲，爭取取得更大成績，為迎接唐山鎮實驗幼兒園示範園的驗收做出最大的努力和貢獻！
幼兒園中班工作總結 篇10
時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的12月份也將結束。從中我收穫了很多，得到了快樂，也積累了一些經驗，同時也發現了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下：
一、思想方面
在本月中我認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實並認真學習讓自己做一名好教師。
二、教學經驗
1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認讀音節熟記一遍，並且及時糾正孩子的發音，然後因人而異進行單訓。通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今後的教學中一定要做到心中有數，對每個孩子負責。
2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，並且孩子們接受的.內容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發展。
3、衞生習慣：教會幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。在吃飯時要求幼兒不挑食，儘量不剩飯菜，對個別肥胖者特別關照幼兒先喝湯，培養幼兒良好的行為習慣。
4、學習習慣：上課能養成安靜地靜聽習慣，做到先舉手後發言，大膽地在集體面前表演，養成良好的學習習慣。孩子們不僅學到各種本領，而且安全方面也不放鬆，這個月我們進行了安全消防演習。“唔！”警報聲想起，孩子們捂着毛巾，彎着腰有序快速直奔操場。有的孩子天真地説：“老師怎麼沒有煙呢？”説明這次活動幼兒非常投入。通過此次活動不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。
三、存在問題和努力方向
在教學方面還需注重自己的教學方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。
在今後的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責！
幼兒園中班工作總結 篇11
我班緊張而充實的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了必須的進步，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現做總結如下：
一、教育教學方面
1、主題活動的開展：本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，為幼兒帶給了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友製作了綵帶、賀卡，繪製了充滿節日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節日的氛圍，小朋友看着自己辛勤勞動的成果，個性興奮。
2、自主遊戲與主題活動的結合。我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創設了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美美髮屋”“樂樂小吃”等遊戲角，並根據主題的變化更換遊戲資料，在活動中有計劃有步驟地帶給材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒帶給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。
二、保育方面
在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位老師互相協調，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的'現象，為此，我們三個經常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，此刻，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就明白要幹什麼，工作也順手多了。小朋友也養成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便後洗手，飯後漱口。
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並用心支持、幫忙家長提高教育潛力。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園狀況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯繫冊等方式與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是紮紮實實開展，憑着良心去做的。
五、教育工作
本學期由於我班的陳娟老師孕育技節的排練，使原本穩定的班級一下子亂了頭緒。應對這種局面，我和秦老師認真地做下來談談，讓她全面地瞭解本班幼兒的發展狀況及本班日常工作，使她很快地進入教育主角，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領導懸掛的心得以安穩，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。教學資料：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，個性是由本班老師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發展融入其中，有數學領域的造型設計，疊高統計，裝相；有快樂無比的生日蛋糕宴；有氣勢雄偉的城門；有蜿蜒屈曲的萬里長城；有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈裏埋下愛國的種子。至於外界的評價我們覺得不太重要，關鍵是孩子們玩得開心，學得盡心。
六、中心工作
在理解省示範園複查的日子裏，我們老師互相幫忙，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領導交給的任務毫無怨言地做好。
幼兒園中班工作總結 篇12
中國心理學會在1996年就提出了“全民健心”的概念，並指出青少年是關注的重點領域。這個觀點的提出是有其深厚的社會背景的，如近年來學生自殺、出走的事件屢見報章正是一個信號，證明了在校學生承受了來自學業、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態甚至是不健康狀態。與此相對照的是，學生在學校的健教中得到的心理健康知識是遠遠不能滿足其需求的。各校的心理教育發展參差不齊，絕大部分學校存在以下情況如專職、兼職心理教師匱乏；心理諮詢室不能有效地開展工作、心理健教課形式單調等。我認為，在學校心理健教的起步階段，班主任——作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢，適應尋兼負起學生心理健教，甚至是心理諮詢的責任，做好學生心理健康教育的導師。
一、班主任承擔心理健教的意義
（一）有利於學生良好品德的形成
心理處於健康正常狀態，是學生形成良好品德的基礎，這是因為：個體心理只有處於正常健康狀態才易於順應社會，傾向於與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規範，形成良好的品德。從反面看，個體如果處於不平衡的心理狀態往往傾向於接受主流的社會規範價值觀相悖的觀念，對不良規範失去抵抗力從而形成不良品德。班主任在進行道德灌輸的時候，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態，尤其忽視了對不平衡心理狀態的疏導，不能使之處於樂於順應主流規範的常態。學生往往出現各種消極情緒如發呆、走神、沉默甚至牴觸。反之，若班主任常能敏感，及時地對學生進行心理疏導甚至有意識的心理訓練，才易培養良好的品德。
（二）有利於建立有凝聚力的班集體
造成現今學生心理不健康的因素主要來自家庭和學校，從家庭方面看，獨生子生的現象使家長對子女的管理模式往往是：在物質享受上百般遷就；在學來上百般苛求。前者使他們缺少心理承受力的鍛鍊而後者又使他們面臨壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。同時，父母就業和再就業的壓力又使家庭往往成為渲泄的場所，導致家庭氣氛的'下降，又加劇了其子女的心理不平衡。從學校方面看，在呼喚素質教育同時，毋庸置疑，相當多的學校還是抱着考分這個飯碗不放。學生的“能力”都量化到分數上，分數競爭激烈，學生對自我價值認識不足，自信心缺乏，難以發揮內在潛力，常處於焦慮、擔憂、挫折等不平衡心理狀態下。在班級管理中，成功的班主任懂得象經營家庭，關心子女一樣體察學生細微的心理變化，動用心育的原則和方法對學生進行德、智、體、美、勞五育的培養；運用心理輸導的方法對學生進行消費、交際、擇業、危機等方面的指導，既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學校教育的壓力。在這樣的班集體中，學生可以感受到家庭般的温暖，有做主人的感覺，容易形成上進的，有凝聚力的班集體。在中學階段，一個好的班集體對人的一生有重要影響，原因就在於此。
二、班主任承擔心理健教的措施
（一）班級心理健教的內容
學校的心理健教是需要調動各種教育渠道才能完成的。班主任的重要性體現在創造良好的心理髮展環境以避免學生經常性地陷入危機狀態，維持其心理的平和、積極、順暢。關鍵是要形成積極的自我概念，並在此基礎上形成自信心和自尊心，班主任可以從以下兩個方面對學生進行心理輔導。
1、生活輔導
生活輔導又稱人格輔導，目的是促進學生建立合理的生活規範，適應基本社交，學會過有意義的生活。
班主任對學生的生活輔導主要有情緒輔導和社交輔導。比如班級中常發現這樣的學生：自暴自棄乃至厭學；因成績競爭激烈，互相嫉妒，打小報告；因身體太胖，太矯而自卑久而不合羣；因老師批評明裏頂撞，暗裏忌恨。學生的個體中有好表現，有羞於開口的；有人緣好具號召力的，有老被人欺負成為出氣筒的；有講義氣的團體，也有良性競爭互相上進的夥伴。以上這些學生的行為和表現其實可以歸因於情緒和社交問題，班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悦納自己，學會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學生學會調解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術是駕馭情緒的藝術”。班主任進行社交輔導就是要幫助形成正確的社交心理，學會恰當的社交禮儀包括男女生交往禮儀；學會克服害羞心理，與別人泡通的方法；學會緩解人際關係衝突處理口角等等，健康的社交心理有助於班集體的建設，也對學生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學生進行消費輔導幫助形成正確的金錢觀；對學生進行休閒輔導、幫助其學會調節學習生活，學會欣賞藝術，親近自然，以培養良好的個性。
2、學習輔導
根據心理工作者的觀點，學生的學習有三個問題：能不能學——智能問題；願不願學——態度問題；會不會學——方法總是。班主任的工作主要體現在對後兩者加以輔導。
①學習態度：學習態度的教育更多地貫穿於各學科的課堂教學。但班主任的優勢在於自修課和下午“第四節”上，通過有目的地對學生訓練，能起到對學習態度教育的補充。在科學的心理訓練原則和方法指導下，班主任對於糾正學生偏科和偏師現象還能起到舉足輕重的作用。比如：根據和諧原則製造樂學互助的自修課氣氛；根據興趣原則配合科任教師完成刺激興奮點的鞏固練習；根據成功原則，對不同程度學生擔出不同訓練目標等。
②學習方法
班主任工作中一個難點是如何糾正學生上課走神、講話、抄作業，考試舞弊等學習習慣問題。這些問題仍可以歸因於心理問題，輔之以科學的指導和訓練，就能改變頭痛醫頭，腳痛就醫腳的被動局面。指導策略是：在低年級階段，根據學生個體基礎幫助學生制定學習計劃、自習課計劃、複習計劃、短期目標、長期目標等，具體到幫助安排一節自習課學什麼、如何學；在高年級階段，幫助學生了解自身的學習基礎和學習特點，幫助其學會制定計劃和目標，學會學什麼、如何學、何時學，最終達到培養學生學會學習的能力。
（二）班級心理健教的方式
優秀的班主任是在班級工作中很擅長於利用個別談心解決學生的各種問題，在此基礎上班主任還可以利用每週一次的班會課進行鍼對性強的集體輔導。形式有專題講座和心理訓練課，前者適合於學習方法的輔導；後者有助於全體參與解決某個情緒、行為問題。
例如：
教師出示題目或講一個故事、設置一個情景、學生分角色演示情景、教師在情節高潮處置疑、全班學生討論、學生根據自己觀點，分組續演、教師總結、引導，這種方式適合於情緒輔導、社交輔導等。
三、班主任承擔心理健教的實施可能性和必要性
青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態從而導致不適應行為或心理健康問題的時期，如上所述，青少年學習生活中的許多問題都離開心理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的，對學生的問題缺乏預見和對症下藥的方法；而成功的班主任把自己看成一個引導者而非學生的對立面，對於暴露出的問題不是忙着呵斥和禁止，而是能透過看本質，懂得遵循學生的心理髮展規律，用科學的方法加以心理輸導。把自己當作學生的心理導師，是班主任承擔心理健教的必要條件，也是班主任師德提高的必經途徑，因為要做到這種角色轉換，就要求班主任站在一個比學生高的位置。只有悦納學生，才能教會學生悦納自己，只有不斷鍛鍊自己的人格，才能做到悦納學生，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題，才能從根本上實現培育人和塑造人的目標。
教育的目的在於使人類進步。人們不斷探索如何發揮教育的功效。分數教育曾耽誤了一批有潛力的人才，在呼籲素質教育的今天，人們認識到知識比考分重要，智慧比知識重要。而人格、個性是最具決定性的東西。
幼兒園中班工作總結 篇13
在孩子們的歡聲笑語中，一學期的學習生活又結束了。經過了這一學期，孩子們不僅個頭長高了，各方面的能力也得到了較大的發展。回顧這一學期我們所做的工作，有收穫，也有不足。
一、採用多種方法，加強班級常規管理
對於一切教育教學工作來説，一個良好的常規能使我們的工作事倍功半。今年，我班的幼兒人數上升至35人，其中有名幼兒是今年才轉來我班的插班生，在這些孩子中有些都沒有上過幼兒園，上課時坐不住，不能認真聽講，有時還要影響他人……因此，建立良好的常規工作對我們來説是很重要的，也是非常必要的。
1、發現孩子身上的閃光點，及時予以鼓勵，建立孩子的自信心。
由於個體差異、家庭教養環境的不同，每個孩子的發展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關注孩子的每個舉動，發現孩子身上的閃光點。
2、將獎勵記錄下來，加強對幼兒各方面常規的教育。
在進行幼兒的常規教育工作中，及時獎勵是一種很有效的方法。但這隻能針對一些小的方面，涉及的面也不廣，用什麼方面能促進幼兒各方面常規的發展呢？我們結合我們的評比欄設計了一張“幼兒常規發展評價表”。在表中，我們設計了幾個內容，這些都是一些在平時生活中常規較難抓的環節，如遵守紀律，同伴相處等。在每次給孩子獎勵時，我們都對照相應的內容進行記錄。然後，在每個月底，根據幼兒的得花情況評出“明星寶寶”一名，有進步的孩子若干名，並給予一定的物質獎勵，如小貼紙等。
3、及時聯繫家長，共同促進孩子良好常規的教育。
幼兒有些常規的養成，光靠在幼兒園的教育是達不到目的的，它需要在日常生活中逐步養成。而孩子的'大部分習慣也是在家庭中養成的，因此，取得家長的支持對於我們的常規工作管理是很重要的。當我們發現孩子在哪方面存在的問題較大時，我們都及時與家長取得聯繫，並與其共同探討，商討解決的方法。
通過我們的努力，孩子們的常規得到了一定的提高，但是由於很多孩子自控能力較差，另外有些家長在家比較嬌縱，不注意引導，很多孩子身上存在着很多壞習慣，需要我們在以後的教育活動中繼續加強引導。
二、教學工作
在教學過程中，我根據幼兒的個別差異，用不同的方法進行教學。對於接受能力強的幼兒就多教一些知識，注意發現幼兒的興趣愛好，並給予正確引導，本學期我班幼兒各方面都有所進步，在美術教學過程中
1.給幼兒提供多種生活經驗，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經驗，擴大其知識面，讓幼兒積累豐富的內在圖示，通過參觀散步等方式接觸商店等幼兒可理解的自然環境和社會環境，平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風格的圖書，影視，給他們講解，引導他們觀看，在給他們提供各種經驗時，我注意用生動的藝術性的語言描述對象的形，色，運用變化的特點，讓幼兒對此產生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創作出豐富多彩的畫面。
2.讓幼兒在輕鬆愉快的環境中自由地感受美，發現美，形成對美術的興趣，首先為幼兒創設一個輕鬆愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創設一個充滿情感色彩的審美環境，激發出創作的動機。
3.給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進小肌肉的發育，發展他們手眼協調能力和動手能力。
4.培養幼兒的思維能力。
5.在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
三、創設良好環境，促進幼兒各方面能力的發展。
《綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。因此，在教育活動中，我們很注重為孩子們創設一個良好的環境。首先，是一個良好的心理環境。在日常生活中，我們都微笑對待每一位孩子，對於孩子的各種問題及時予以迴應，另外在肢體上我們也常給孩子一些撫摩，一些擁抱，使孩子與我們建立起了良好的師生關係。其次，是一個良好的物質環境，這個物質環境既包括牆面環境，也包括認知區的材料投放。在牆面創設上，我們基本體現了以幼兒為主，讓孩子參與設計，參與制作。當孩子們看到自己的作品出現在牆上，都表現出無比的興奮。認知區遊戲是我們整個教育活動中的一個很重要的組成部分，它能有效促進幼兒各方面的發展。在投放認知區材料時，我們能圍繞課題目標，有針對性地進行投放，並製作了一些自制材料，如數字接龍，數字小屋，釣魚等，使孩子們在遊戲的過程中發展了各方面的能力。
四、注重保教結合，促進幼兒健康成長
《綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。可見，保證幼兒的健康是非常重要的。如何更好地促進幼兒的健康成長，這就需要我們注重保教結合，將保育工作落實到實處。
這一學期，我班有名幼兒出了水痘，在及時提醒家長將孩子隔離外，我們還認真對所有玩具進行了徹底地消毒，同時也出了通知告訴我班的所有家長，使大家都有所瞭解，產生一定的防範意識。經過我們的努力，我班沒有第二例水痘患兒出現。
五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
有效進行家園合作是我們成功進行教育工作的保證。取得家長的理解是進行家園合作的前提條件。在與家長接觸過程中，我們始終以微笑對待，耐心聽取家長的詢問，並予以及時的迴應，給家長留下了一個較好的印象，為我們順利地進行家園互動打開了大門。在日常生活中，有些家長通常會跟我們交談一些自己在教育孩子時所存在的困惑，對於這些困惑，我們將其寫成了每月話題，並組織家長用書面形式進行探討、交流。同時，為了使家長更好地瞭解孩子在園的情況，每一個月，我們都認真填寫好“誇誇好寶寶”，使家長及時瞭解了孩子的情況，同時也將孩子在家的情況及時反饋給我們，使我們能有效地對孩子進行教育。
雖然，這學期我們在各方面取得了一定的成績，但是我們在有些方面還存在着很多的不足，如常規方面，有些孩子沒有規則意識；在教育教學方面，在認知區材料的投放上不夠豐富；在家長工作方面，還有很多家長沒能積極參與到我們的家園互動中來等等，這些都需要我們在以後的工作中不斷加以調整，加以改進。
幼兒園中班工作總結 篇14
擔任班主任近15個年頭了，一路走來，點點滴滴，幾多歡愁，幾多感慨。今天藉此機會談一下這麼多麼年來做班主任的一些想法和做法，以求拋磚引玉
班主任是學生在校與之接觸時間最多的老師，學生通常稱班主任為老班。班主任工作是學校教育教學活動的基礎，直接關係到教育教學工作質量的優劣，同時班主任工作也直接關係到學生能否健康成長。做好班級管理工作，首先我覺得班主任自身方面需要“三心"
一、愛心
有人説：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於什麼樣的家庭背景，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正。班主任一定要博愛，不能偏愛；師愛不應只是優秀學生的專利，對那些“壞”學生更要給予關愛！否則愛會變成一種傷害！
對於十三四歲的國中生來説，正是他們好動、好玩，稚氣未脱的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止，班主任可以用一種“慈父慈母”般的'眼光去欣賞他們的調皮可愛之處，去寬容他們的小小的過錯。即使他們違反了紀律，在批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓學生明白：老師是因為愛護你和班級，才嚴格要求的，這樣，學生理解了老師的良苦用心，就不會覺得“良藥”苦口，“忠言”逆耳。
二、細心
有人説班主任是世界上“最小的主任”，班級大至教育教育學工作，小至地面衞生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以為了管理好班級，班主任一定要細心，要不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。
班主任平時要做到“四多”，即“多觀察、多交流、多鼓勵、多聯繫”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、表現；多與學生交流、談心，瞭解他們的興趣愛好，喜怒哀樂；關注他們的點滴進步，及時鼓勵、表揚；多聯繫家長，瞭解學生的家庭情況。這樣對學生各方面情況均瞭然於心，才能因材施教。
三、耐心
班級管理，不是一蹴而就，一勞永逸的事。對於我們學校這樣的生源狀況，班主任的相當精力要用來教育和轉化班級的雙差生上。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細心，更應施以耐心。面對班級近一半的學生學習基礎差和學習習慣差，教師在評價學生時勿以考試分數論英雄，要面對學生實際狀況，實事求是的去分析，去尋找對策。哲人説：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗着一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。所以，平時班主任要千方百計地創設機會讓學生獲得成功，細心注意他哪怕是非常微小的進步和成功，都應及時給予恰到好處的表揚和鼓勵。
在班級管理方面，我倡導，鼓勵和推動學生自我管理，學會我的地盤我做主。
班級主要採取兩種自我管理模式
一、三權分立自我管理模式：班級一般在開學初期，由學生民主選舉出班委，主要是班長，學習委，衞生委等，班主任不干涉學生行使自己的民主選舉權利，沒有班主任的任何授意和傾向。然後班級日常事務管理分成三個部分，即紀律、學習和衞生三個方面。班長會同5個值日班長負責每天班級紀律督促、處理和記錄。學習委會同各科課代表負責作業、學習方面的督促、處理和記錄，衞生委、勞動委負責衞生方面的督促、處理和記錄。班長協調處理三個方面的事務，通常班委能解決的事務就自己解決，遇到困難時匯報到班主任處，班主任指導他們解決的方法。對於問題比較突出的同學，班委可以討論處罰辦法，並可以約請其家長來配合教育。
二、學習小組自我管理模式：將班級同學分成4個學習小組，首先由大家民主選舉出4個學習組長，每個小組按組長的名字來命名（這樣可以激發學習組長的積極性和責任感），然後由學習組長來輪流選出本組的組員，雙向選擇，每組5到6人。這樣形成的小組在學習成績，紀律表現方面都很相近，以後班級活動就可以在4個小組內進行評比獎懲。比如，在某此測試中，某組排名第一，就給予本組表揚加分，排名最後的，則本組的學習組長應安排本次的所有同學來分析落後原因，並安排一段時間全組共同來幫助本組最弱的同學。這樣分組可以激發每個小組力爭上游不甘落後的精神。同時也調動了每組同學之間互幫互助的積極。
