期末考試語文總結與反思

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的期末考試語文總結與反思，希望能夠幫助到大家。

為了瞭解半個學期來本班學生把握學問和運用學問的狀況，以便改良教學策略，提高教學質量，現將本次檢測的狀況作個簡要的分析。

一、學情分析

1、總體狀況分析全班共有學生59名，全部參與考試。優秀人數21名，到達良的人數28名，合格人數7名，待合格人數4名，優秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成績不抱負。

總體上來説，學生的根底學問把握比擬紮實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內容填空，除個別學生外，根本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學生的答題正確率在95%左右，這説明在平常教學中，字詞教學落實的較好。對於聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閲讀、寫作都是失分較嚴峻的。比方説閲讀理解，許多學生不會依據課文中的詳細內容去分析理解。作文根底比擬薄弱，個別學生不會審題，消失翻題的狀況。

2、典型錯題狀況分析

（1）看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。

（2）寫出下面句子的修辭手法，平常在教學中也有滲透這類學問了，主要緣由還是平常訓練較少。

（3）課外閲讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學生一下子找到了“台頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點，大局部學生審題不仔細，所以導致一半以上學生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話你是怎麼理解的？個別學生體會的不深刻。課外閲讀局部，考察了學生的閲讀分析力量。學生對規律思維比擬強的試題分析力量差，其次學生還未能養成仔細讀題的習慣。

（4）妙筆生花。習作中給了學生一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作！本班有5名學生不仔細審題吃大虧了。先不看他們內容是什麼吧，題目錯了先扣10分再説。但其他同學做得很好。學生將題目補充為“我最（快樂、難忘、哀痛、好玩…）的一件事”。要特殊提示學生認真審題，從題中獲得提示和啟發，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也消失不少。

二、整改措施。

教學質量的抽測，對於教學質量的監控，促進教師專業水平的提高都有着積極的意義。經過分析與反思，本人在今後的教學實踐中，應當做好以下方面的工作。

1、重視對後進生學習力量的培育。

對這局部學生，要加強語文根底學問的落實，尤其是對一些重點字、詞、句肯定要讓全體學生務必把握紮實。平常多關注後進生的學習動態，採納課內與課外相結合，教師輔導與學生互幫相結合，家長與學生協作相結合的策略。班上還有十來位學生拼音根底不紮實，要摸清內幕，找出有關學生進展一一對應的輔導幫教，對於字詞要重點讓學生把握好，平常多聽寫，多運用，平常加強形近字、同音字、多音字的比照及理解運用練習，儘量削減或毀滅錯別字。

2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內容要講到點子上，不能平均使用力氣，要把握好每節課的學問點，一堂課重點落實好一項學問，並且務必使大局部學生把握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細節，關注每個學生的學習和思想動態，準時調控課堂。讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、説、讀、寫，從聽讀中感悟、積存，在説寫中運用、提高。努力提高四非常鐘的教學效率。

3、強化習作訓練，提高學生習作水平加強好詞佳句的積存和運用，每堂課都安排一點小練筆，並讓學生學會活學活用，把自己在學習、生活中積存的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得勝利的喜悦。加大習作的指導力度，鼓舞學生説實話，寫真事，表真情。注意採納多項評價機制，多讓學生自評、互評，並在評價中獲得提高。

總的來説，此次試題對學生語文學問與力量進展了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平常教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，查找對策，對症下藥，查漏補缺，力爭程度地削減失誤，使學生的進展更全面，更快速。