班主任工作總結範例(15篇)

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作總結1

時光飛逝，日月如梭，轉眼間一學期的班級管理工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作 現小結如下：

一、常規教育先入為主

我知道一年級學生主要是要培養他們良好的學習習慣和衞生習慣，習慣養成教育是重中之重 ，因此開學初我就按計劃分期訓練。

學期一開始，利用了近一週的時間，採用兒歌的形式訓練課堂常規，比如：上課鈴聲響。趕快進課堂。書本文具擺放齊，坐正不亂晃。為了讓學生把書本擺放的有次序，也編成順口溜：我説：書本文具學生説：有次序；我説：課文學生答：放左邊；我再説：練習本學生答：放右邊，鉛筆橡皮---放中間。才用這樣一問一答的形式比老師幹講道理呀，學生更易於接受。除了這些，在課堂回答自己回答問題時和別的學生回答時如何做，都用兒歌的形式去訓練，收到比較好的效果，現在學生上課時課本文具已全部能自覺準備好。課堂上回答問題舉手時除個別學生不自覺外大部分能自覺舉手回答。

二、小組管理嘗甜頭

我把全體學生分成了八個大組，每組有兩個組長負責紀律和收發作業值日等，從一年級開始了小組管理，開展小組競爭，每大周對小組表現優秀的'給予小蘋果獎勵並給每人小五星獎勵，小組的蘋果由組長貼到教室後牆的“比收穫的成長樹上”，剛開始時學生只是爭取自己做好，教師還是管理很難，尤其課堂紀律，後來經過兩三週訓練，學生有了小組意識，只要老師往課堂這裏一站，説到哪組已經坐好，教室立刻就安靜下來。收作業時，我也讓小組長收，組長收齊小組後再交上來，有沒交的同學，我心中也能做到有數。一學期下來，現在，無論是紀律還是收發作業，利用小組管理，方便有效，小組長可真是老師的好幫手，

三、講衞生愛勞動常貫徹

現在的一年級孩子，可以説在家裏家長都不讓掃地，但在學校這一可不能丟，前兩週我堅持每天掃地，，有的學生看到我掃，就説：“老師，我幫你掃吧！”我就在教室表揚這個孩子懂事，並獎勵笑臉，並告訴他們教師是我們共同生活的一個家，我們都要把我們的家打扮乾淨些，漂亮些，後來其他學生看到後也紛紛放學後不回家幫着我掃，第二天，我就大肆表揚這些愛班的學生，照常獎勵，還強調應向那個這些同學學習，後來學生爭笤帚，我們開始了小組輪流值日，雖然掃的不是很乾淨，，但每天我都要隊昨天值日的小組給以評價，表揚認真的，以正面鼓勵為主，現在該那組值日，都很高興，因為他們組有了加分的機會，小組長分工，有排桌子的，掃地的，等我送完學生回來，地也掃乾淨了

四、安全教育常叮囑

一年級孩子自護能力差，自我保護意識單薄，我常利用下課前的幾分鐘或者班會時講解安全注意事項，比如什麼事危險.不能幹，讓學生熟悉交通規則，熟記交通標誌。放學時遵守路隊增強他們的安全意識。引導學生懂得安全重於一切的道理。故一學期平安無事故。

五、及時瞭解學情，家校共管促進步

教學中我常利用走讀生回家聯繫方便，發現學生上課或作業情況不好是及時告知家長，使家長能及時配合學校教育孩子，我班的楊子軒就是一個很明顯的例子;剛開學那段，子軒上課好做小動作，我反饋給家長，他們和學校共同教育，效果就很明顯，後來學習寫字了發現他上課不好動筆，我有反饋給家長，在家長的幫助下，字寫的很漂亮，我在同學面前表揚他的字真漂亮，他現在不僅愛寫了，也懂事了，還有張博倫，孫培軒，王文靜、閻依博、尹雷、英竹嘉等很多學生都是在家長的配合下學生才有了明顯的進步，本學期我堅持不讓一個學生掉隊，不厭其煩的和學生家長交流溝通，現在凡是家長接送的學生都能掌握教學目標，但有幾名在託管的學生不敢保證。

總之，忙忙碌碌一學期就要結束，忙碌中我收穫了充實，也收穫了喜悦，一年級的孩子們一點點的長大懂事這是我最大的收穫。但也存在着不足，那就是課堂紀律常抓不懈，下學期我將加大力度在課堂紀律的要求上更嚴格，力爭使一年級三班成為人人羨慕，人人嚮往的優秀班集體。

班主任工作總結2

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的`同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；

其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。

班主任工作總結3

一、 親近學生，研究學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。因此，本期召開了依次別開生面的家長會，活動的一切流程和節目的安排全部都由學生自主選擇、自主排演，競爭上崗擔任小主持人。在這一活動過程中，學生的自我展示意識、競爭意識、合作意識都得有了不少的提高。在學校的各項活動中，孩子都積極參加，踴躍展示自己。在科學活動競賽中，我們班的袁多洋同學在兩項參賽活動中都取得了優異的成績，在全校是唯一的一個兩項都得一等獎的學生。在校園小百靈、校園詩歌朗誦、校園大型文藝演出中，都有孩子們展示的身影，尤其是在大型校園活動中，我們班級黃鴻銘的舞蹈展示給不但大家留下了深刻的印象，對自身行為習慣的改進也有了很大的幫助。這也得益於鄭老師等對他成績的大力表揚，充分肯定他的成績，以此引導他們樹立正確的觀點。從這次活動以後，以前那個時喜歡打架，喜歡拉幫結派的小子變得愛學習，講文明瞭。讓孩子在活動中改變自己，這與學校給孩子們提供的展示舞台分不開的。儘管每次活動都特別的操心，但孩子們受益無窮。對於個別孩子的異常行為，我們通過對孩子自身語言的瞭解，對孩子家長的交流中，找出問題的癥結，對症下藥。在班級裏，從光雅國小轉來的孫弘毅同學，令所有的任課教師包括我都特別的頭疼。在這裏首先要特別的感謝老大體察民情，對我和宿老師的'眷顧。他的日常表現特別的怪異，就音樂課而言，該生自身並不喜歡音樂課，幾乎每節課都不帶課本;在課堂上坐不住，隨意亂走，甚至跟同學打鬧。一定程度上影響了課堂的教學秩序。上課不能按照老師的教學流程做到聽課學習，經常在老師講課的時候任意大聲接話。特別是在唱歌的環節當中，同學們唱的時候，他就打鬧;同學們停下來的時候，他卻突然大唱幾句。根據所有學科老師的反映上課從來不帶任何書本和工具，沒有絲毫課堂紀律和尊重別人的習慣和意識。嚴重影響了其他孩子的學習和老師的授課。針對這些情況與其家長交流後改進甚小。本着不想傷害家長和孩子的自尊心,有因為從家長和孩子處瞭解到有轉學意願，因而謝絕了學校為我排憂解難的大好時機會。在此，再次真誠的感謝學校領導對我工作的關心和大力支持。

親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養學生的良好習慣。

三年級是學生形成各種行為習慣的最佳期，本期重點培養學生以下習慣：認真傾聽的習慣、認真書寫的習慣、愛護書籍、整理書包的習慣、及時完成作業並認真檢查的習慣等。

習慣的養成需要監督和激勵。本期以小隊的形式記載個人操行分，一月一評，並評出每月班級十佳。在後半學期進行了班級小組積分，快樂學習的一項物質獎勵和精神獎勵並存的活動。一學期完了以後，對他們的書本進行了評價，評選出最佳愛書小明星。

在整個學期裏嚴格貫徹學校的教育方針，隨時提醒、監督孩子的課堂紀律、書寫習慣、傾聽習慣等等。

三、培訓班幹部。明中隊委改選要求，鼓勵人人蔘與。

開學第一週，我作為輔導員慎重向全體隊員宣佈本次中隊委改選的要求：“只要你有一顆為集體服務的火熱的心，願意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。”孩子們一聽，熱鬧開啦!三年級的孩子表現欲極強，人人都想試一試，平時調皮的孩子也問：“老師，我也可以寫自薦信嗎?”我説：“你是我們中隊的隊員，為什麼不可以參加競選?你要相信你自己。”我主動幫助孩子們如何寫好自薦信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、做好家校交流工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我們班級現在建立起了一個比較完整和諧的交流平台。在學校校園網上有方面大家交流的班級主頁、在和個別家長需要單獨交流的有班級QQ羣落，在這裏家長之間也可以針對教育孩子的相關問題進行相互討論和學習。為了讓家長更好更動態的瞭解孩子，我建立了一個博客，與大家交流，分享。對於孩子出現的問題，我們和家長直接面對面的交流。電話、短信、郵件這些現代化的東西都是我們家校聯繫的好幫手。平時我都注意做好這些工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學在校經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!

做班主任工作事情很瑣屑，累並快樂着。有些時候，我們需要坐下來，靜下來像聽一朵花開的聲音那樣去聆聽孩子的內心世界。對於我們班上新來的全託的孩子，他們有時候特別的羨慕週末能有親近的人陪陪他們，尤其是臨近週末，看着其他孩子都被家長接走了，他們眼裏噙滿了淚花，每當看到此時，我無比的難過。所以偶爾也會在週末帶着他們出去逛逛，滿足他們一些小小的願望。

儘管這學期裏班主任工作做的特別的辛苦，但是能夠讓孩子在學校快樂、健康的學習知識，能夠讓孩子感覺到老師的愛，能夠得到家長的肯定和理解我覺得這樣的辛苦還是有意義的。也許在班主任工作中，還有許多的地方存在不足，希望大家多提寶貴意見，期待指正，以便改進。

班主任工作總結4

各位領導，各位老師，大家下午好， 我是板城鎮板中國小一名普普通通的教師，從事班主任工作已有16個春秋了。在這xx年裏，我辛苦並快樂着，我用老師真誠的愛，贏得了學生純真的情。xx年裏，我所帶的班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。以下是我做班主任的一些做法：

一、 盡心抓好班級量化管理

“班規大家定”是進行班級量化管理的前提。每次新學期開始，我都會利用班隊會的時間讓同學們討論商量，並結合學校的要求，制定本班的班規。主要包括：學習、紀律、兩操、生活、勞動等方面，如班規中的第一條：每個同學必須學好“五學”，即學坐（上課時身體要坐端正）、學站（站起來回答問題時要站直身體，落落大方）、學説（回答問題時，説話要完整，聲音要響亮）、學聽（要學會傾聽同學的回答和老師的講課）、學寫（作業書寫要認真、工整、清潔）。班規制定後，派專人執行管理、監督評比，老師則根據結果進行及時的表揚或批評教育。由於班規是學生自己參與制定的，他們也比較樂於遵守，自己管理自己的意識也不斷增強。

同時，我在班裏建立了“悄悄話信箱”，以便和同學們進行思想的溝通和情感的交流。記得有一次，我讀到了這樣一封信：湯老師，您好！我要向您舉報班上一位班幹部某某人，他假公制私，包庇他的好朋友，明明沒有背過書，卻説他已經背過了輸了。我看後，才恍然大悟，原來國小生也有這行為。於是，第二天，我抽查了那幾個所謂背過書的同學，結果真的背不過。我嚴懲了那個班幹部。這次我真的感謝這位同學，感謝“悄悄話信箱”，要不後果就不堪設想了。

這一年多來，我一直這樣堅持班級量化管理制度，讓他們在各個方面約束自己，培養了學生管理他人，管理自己的能力。自然而然，同學們在聽課紀律，學習習慣等方面有了很大的改觀。這樣，一個遵守紀律，學習濃厚，團結向上，朝氣蓬勃的集體就會形成。“久薰幽蘭人自香”，一個良好的班級環境對學生的健康成長自然就起着強化效應。

二、 恆心抓好學生的學習

（一） 讓學習成為習慣

好的習慣是成功的一半。因此，培養學生熱愛學習，學會學習，讓學習成為一種習慣尤為重要。所以，每個學期我都和他們一起制定學習目標和學習計劃，並着重培養他們的學習習慣。一日之計在於晨，為了培養同學們抓緊時間學習的好習慣，每天早上8點，我就準時拿着我自己喜歡的書本坐在講台上看 ，並要求同學們也拿出自己喜歡的書像我一樣靜靜地看書。剛開始，同學們都有點被迫的感覺，老覺得老師剝奪了他們早上回校玩的權利，但時間長了，他們也嚐到了讀書的樂趣，也喜歡上了讀書。

安靜、自覺地看書、學習也就成了習慣。現在，就算老師不在，他們也能安靜，自覺地在班上看書，學習。而且，很多時候，我悄悄地去巡看一遍，他們也絲毫不會察覺。所以，有一次，我跟同學們讀了“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”他們都鬨然大笑起來，默然首肯。

（二） 讓學習成為享受

讓學習成為一種享受，那麼他們必須在學習上要有成功感。我採用了三種方法：1.建立合理的獎勵機制，讓每個學生都有成功的希望。2.建立趕超目標，讓成功變得切近3.大聲的發泄成功的快樂。就拿我班的黃一明同學來説吧，他是一個基礎知識和接受能力都較差，而且沒自信的孩子。為了幫助重拾信心，提高學習成績，我除了對他進行課外的輔導外，還為他定了一個近期目標。第一次測驗，我跟他定的目標是50分，結果，經過努力，他拿了55分，超額完成了任務，我給他獎了一星，他高興極了，因為星星榜上，他終於有了0的突破。有了第一次的成功，他學習的興趣和積極性也隨之而來了。於是我不斷地為他調整目標，讓他為之而努力。終於，在第一學期的期會考試中，他竟考出了80.5分，真是讓我有點喜出望外。

通過這些活動，學生對自身的學習有了明確的目標和方向，大部分學生學習自主性明顯提高。“有夢想就有希望”在師生的共同努力下，他們的學習成績在逐步的提高，有了更多成功的體驗，自信的笑容自然洋溢在孩子們的臉上。

（三） 把家長引入我們的教學工作中

家長是孩子們的第一任老師，在教育孩子的過程中也是最有發言權的一個。如果能把家長們教育孩子的積極性調動起來，讓每一個家長都充當自己孩子的家庭輔導老師，讓老師、學生、家長三維連成一體，那我們的教育教學將會取到事半功倍的效果。就拿我們班的班刊來説，它是由學生和家長一起共同努力創作而成的。雖然稚嫩，但整個過程凝聚了同學們的智慧和家長們的`心血。在這過程裏，同學們嚐到了成功的喜悦，進步的快樂；在這過程裏，家長們親睹了孩子們的寫作熱情和寫作水平在不斷提升，體驗到了教育的樂趣與欣喜。記得樑綺晴的媽媽在她的讀後感是這樣寫的：童年是七彩的、充滿歡樂的。在這美好的時光裏，有太多的記憶值得我們珍藏……在這裏，我們記載的不只是文字，更是生活……作為家長，我要衷心感謝湯老師為我們搭建的這個平台，讓我們能參與其中，陪伴孩子一同學習、成長……字裏行間，處處都可以感受到家長們參與的熱情，對孩子的教育、成長的期盼。 因此，把家長引入我們的教學工作中，這樣，既提高了學生學習的效率，也減輕了我們班主任的工作負擔。

三、留心捕捉教育契機

面對日新月異快速變化的世界，面對受多種渠道影響的學生，我深深地知道，班主任教育學生要更靈活、機動、實效並具創造性。所以需要我們要及時抓住教育契機，機動靈活地進行機動教育。 今年剛開學，有一天中午放學，我看見班長正在罰一名女同學小詩在寫400字的檢討書，説她在晨讀時不讀書，在畫畫，影響不好，必須處理。我看別的同學都走了，只有她還在皺着眉頭，無奈地在奮筆疾書。於是，我讓班長先走，我來看着她寫。她邊寫，我邊教育她，她也承認了錯誤。後來，我才瞭解到，原來，後天就是教師節，她要做三個賀卡來分別送給三個她喜歡的老師。因為別的同學都用零用錢買賀卡送給老師，而她覺得親手做更有意義，而且她還告訴我，還用幾個同學也是親手做的。當時，我被她的那顆懂得感恩的心所感動了。是啊!這是一個多麼有心的孩子。於是，我靈機一動，何不上一節手工課。於是第二天的最後一節課，我每人發了一張卡紙，讓他們把自己的祝福都寫在自己設計的賀卡上，送給老師。並教育他們什麼叫“禮輕情意重”、什麼叫“君子之交淡如水”什麼叫“感恩”。這樣，本來一次批評，卻轉化為一次有意義的活動。

除此以外，我還堅持與科任老師相配合，科學地管理班級。正所謂是“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，我們集三人之力量，取長補短，制定出更加行之有效的方法，培養學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自立、自治、自強。

總之，在班主任工作中，只要我們將滿腔熱情化作春風細雨傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風，就必能催發一顆顆希望的種子

我發言完了，謝謝大家！

班主任工作總結5

本學期，我擔任九年級重點班（6）班的班主任工作。回顧一學期班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點基於實踐的學習與反思，是他們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，到喜歡，到不捨，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現將我一學期來的班主任工作總結如下：

一、指導思想：引導為主，規範為輔

接手一個新班，一些班主任總喜歡制定詳細的班規舍約，大到對全體同學的要求，小到被子的摺疊，口盅、牙刷的擺放，學生來到教室的時間，回到宿舍的時間等等，都一一加以規範，以班規範舍約的形式強加於學生，嚴格執行，一旦有學生冒範，必嚴厲追究，絕不手軟。這樣的高壓政策下，不同的時間段，在不同的班級，往往會出現以下情況：無論在什麼樣的班級，短期內，往往能收到敲山震虎的效果：學生守紀了，到教室早了，學習認真了。而經過一段時間後，開始分化：普通班中自制力較差的學生，不堪重負，往往會產生棄學思想；自制力好一點的，聽話一點的，會繼續遵守班主任所出的規定；在重點班，則往往表現為大部分學生產生了嚴重的叛逆思想，既而不尊重老師、頂撞老師，更有甚者連班主任也不放在眼內。

一些班主任大惑不解，重點班的學生應該聽話、好學習、容易管才對啊，怎麼越管越難管了呢？這種方法在七年級時行得通，為什麼到了九年級就行不通了呢？重點班的學生好學、聽話、容易管是對的`，錯就錯在班主任凡事不放心，管得太嚴，規得過死。我認為九年級重點班的學生有如下特點：首先，他們的思想已經相對獨立，有主見，有思想，講民主，渴望表達自己的意願，渴望被尊重，會安排自己的學習、生活；其次，重點班的學生自尊心特別強，他們的學習成績一向較好，一向較多的得到老師的關愛甚至是袒護，漸漸養成了一種唯我獨尊的思想，耐挫力不強；第三，從年齡上來説，九年級階段本身就有叛逆思想。因此，在九年級階段，如果班主任樣樣包辦，凡事不徵求學生的意見，主觀臆斷，制定班規又過於苛刻，那就很容易激起學生的叛逆思想，最終發展為和班主任對抗。針對九年級重點班學生的這一特點，我制定的指導思想是：以引導為主，以規範為輔。無論是大方面的原則問題，還是生活小節，我都是率先示範，以引導為主，規範為輔，絕不搞“官僚作風”。比如很多班主任為了使自己班學生抓緊課餘時間學習，往往規定了“兩個六點五十分”，即早上和晚上六點五十分到位，不到則要挨批評，多次遲到的，還會受到更嚴厲的追究，輕則公開檢討，重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來，絕大部分學生不敢不來，不得不來，而又不願意來。即使來到了教室，由於有了牴觸情緒，往往學習效果也不高；個性強一點的學生，就會我行我素，若班主任抓住這些學生猛批猛砸，就會產生更嚴重的牴觸情緒，最終走向叛逆，並會帶動一批。

其實，六點五十分到位學生不是做不到，而是覺得給你班主任這麼一規定，就變得不自由了，且什麼時候到位是學生自己的事，在不遲到的前提下，由他們自己決定，憑什麼由你班主任替他作主呢？這就是説，班主任的代辦使學生的民主意識得不到滿足，自尊心受到傷害，因此就有了牴觸情緒。針對這一情況，我對學生這樣説：同學們，學習其實就是一個不停的重複過程，這需要時間，對於什麼時候到教室學習，由你們自己決定，最好，不要比我遲太多。我這樣説，是暗示性的，引導性的，同時也有要求：不要比我遲，這也是規範，是約束，但學生聽了舒服，容易接受，也懂得要怎樣去做了，且偶有什麼事情來遲一二次，也不會造成太大的心理負擔，所以，學生樂於接受。實踐證明，重點班的學生覺悟是高的，他們都早早的來到教室，總怕在班主任之後。有學生在她的日記中寫道：今天中午我在14點08分到，這時班主任還沒有來，心裏有一絲寬慰。這是班主任的示範和引導在起作用。

再如想學生做好日常生活小事，如被子的摺疊、口盅、牙刷的擺放等，説是小事，其實也是學校的要求，但我是引導，是示範，而不是規定，是以平等的身份、商量的語氣，而不是長官意識，在比較中再提一些嚴格一點的要求。這樣做較好地滿足了學生喜歡錶現自己，講民主，渴望被尊重的心理，所以學生容易接受。總之，按照我的經驗，在尊重他們的基礎上，在自身率先垂範的基礎上，再給同學提要求，學生是容易接受的。

二、工作重心：引導學生有計劃、有目標地學習

俗話説：不打無準備之仗。會考就如一場無聲的戰鬥，教師必須而有計劃地做好備考工作，而學生，更應該有自己的一套複習計劃和時間表。我在距會考還有180天時，和同學們一起制定了“180天學習計劃”。細化每天的複習量，每個時間段到位的時間，每個時間段複習的科目，要達到的學習目標，每週的複習進度，每週的活動課安排等等，都是在我的引導下，由同學們自主決定的。如每個時間段到位的時間，我由學生自行決定，結果很多學生都自我規定在早上6點30分或是下午6點30分等等，比我們班主任規定的時間為早得多。由於是學生自行決定的，所以他們就覺得這是“我要學”，而不是班主任“要我學”，學生當然樂於早到教室學習了。三、工作技巧：寫班主任日記

在同學實行他的複習計劃時，我也實行了我的計劃：每天寫班主任日記，把我看到的、想到的及和同學們相處的點點滴滴詳細如實記錄下來，並且我希望同學們成為我日記中的正面人物，到他們畢業時出版留念。這一做法極受學生歡迎，我在寫了一週後，把這周的日記打印出來給全班同學看，結果很多同學在他們的日記中，都説思想上受到了很大震動，紛紛表示要奮發或改過的決心。並且，許多同學也開始樂於表現自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他當作正面人物寫進日記中去。這一切我都看在眼裏，我也儘可能地挖掘同學值得寫的地方。總之，我的計劃是到畢業時，全班每位同學都在我的日記中至少露一次面。

同時，在我的帶動下，同學們也紛紛寫日記，我因勢利導，每位同學買了一本日記本，讓同學們每晚下自修前反思一天來的學習、生活，想想自己的複習計劃完成了沒有，效果怎樣等等。同學都非常認真、自覺、如實地寫好，每天晚讀跟班時，我就翻閲同學們的日記，感覺到温馨、暖和，師生之情在溝通的基礎上快速加深，至此，我才嚐到了做班主任的快樂。

我的這種做法取得預期效果，同學們都非常文明、禮貌、好學、深思、團結、守紀，成績大幅度提升，師生關係融洽，很少出現同學違紀事件。這也理所當然，學習的關鍵是調動學生的內因，而外因只是成才的充分條件，而非必要條件。

班主任工作總結6

20xx—20xx學年度上學期期會考試已經結束，現結合本班期會考試成績，回顧半學期來的班主任工作，作總結報告如下：

一、班級基本情況介紹

1、七年級（22）班現有學生69人，其中男生39人，女生30人，其中農村學生及留守學生近50％，剛進國中校門，學生顯得比較興奮，也有些拘謹，但大部分學生依然掩飾不了他們活潑的天性，女生相對文靜，學生對老師的依賴性比較強，比較聽話，非常適合教育引導，目前還沒有出現明顯的問題學生，但有個別學生由於在國小已有一些不良習慣，所以現在漸漸在暴露出他們的缺點，有幾個學生學習基礎特別差，成績很不理想。也有幾個學生國小學習基礎比較好，一開始便顯示出他們的學習優勢，很有自信心，當然也表現出小孩子浮躁的特點。總的説來，學生在國小已經養成了一系列好的習慣，尊敬老師，團結同學，能夠遵守課堂紀律，有利於國中的再教育。

2、任課教師介紹：我任七年級（22）班班主任和語文老師，工作中我總是嚴格要求自己，向同事學習，取長補短，力求無愧家長。數學老師是李桂花老師，英語老師是張慶老師，這兩位老師都是年輕的女老師，責任感和上進心都非常強，教學抓得非常緊，尤其重視差生的教育，常為學生的成績焦慮不安，經常找學生談話和單獨輔導，主動上了很多自習課，她們辛勤的工作贏得了學生的愛戴和尊重。

二、班級管理情況

七年級年級學生由於剛從國小升入國中，對國中學習生活既有新鮮感，又有陌生感，熱情很高，但又同時充滿了迷茫感，有時無所適從，畢竟國中學習和生活與國小生相比有比較大的差異，因而教師的管理和引導顯得尢為重要，為此我從以下幾個方面入手進行管理：

1、重視入學教育

抓住新生入學後對新學校新奇，迷茫而對老師依賴性比較強的契機，適時對學生進行入學教育，向學生介紹新的校園，國中學習生活情況，學校管理制度，國中學習、生活與國小學習、生活的不同，提醒學生應注意的事項，儘快轉換角色，融入到國中生活中來。每節課發現問題及時引導，強化學生已經形成了的各種道德規範，從思想上讓學生再上一個台階。

2、重視組建一支得力的班幹部隊伍

組建班幹部隊伍對於班級管理十分重要，而班幹部是否得力直接關係到班主任工作的效率的高低，所以我特別注重班幹部的選拔與任用，決不草率任命，我先在班上作了一個調查，讓學生將自己在國小的情況作書面介紹交給老師，並特別註明自己在國小是否擔任過班幹部，何種職務，同時讓學生到講台上作自我介紹，一方面瞭解學生的性格特點、表達能力，儘快讓師生之間，同學之間互相熟悉，同時也為務色班幹部打下基礎；其次我讓學生毛遂自薦，因為只有熱心班幹部工作的學生才更有激情，會去盡心盡力的協助班主任做好班級工作，再是平時教學中我注重發現這方面的人才，有意識的進行培養，結合各方面確定心中的人選，幫助他們無形中在同學間樹立了一定的威信，最後還須通過全班同學的認可，這樣選出的班幹部工作能力強，熱情很高，必然是班主任的好助手。事實證明，他們確實是很優秀的班幹部，我班的常規工作，如衞生打掃、學生點名制度、自習課紀律班幹部都管理得很好，使得班主任工作開展得非常順利。

3、注重對學生進行養成教育

愛因斯坦説過：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。好的行為習慣將受用終身，因此在日常教學中，教師都特別注重對學生進行為規範教育，我也不例外，學生在國小雖然已經養成了一系列最基本的應遵循的行為規範，但畢竟年齡小，自我控制能力差，有時會不由自主的違反紀律，容易受不良習氣的影響，所以在班會課上，我常花大量時間對學生進行養成教育，注重從細節入手，發現不良行為，及時指出，聯繫生活實例，常常講，強化學生的思想意識，，即使在課堂上，發現學生出現的錯誤也當即指出，嚴重的進行嚴厲批評，不留問題下課堂，有些教師認為這樣會影響課堂教學，而我總認為不關注學生的思想動態，即便教師講得再多，也會勞而無功，有時我也會身體力行，做好學生的表率，與學生共同參加勞動，每天提前到校，言出必行，維護衞生。學生漸漸改正了很多不良的習慣。

4、注重對學生進行感恩教育

日常班級工作中，結合學校的開展的主題班會，我也多次單獨開展感恩教育主題班會，並且貫穿到我的語文課堂教學中。我深深知道，一個學生只要懂得感恩，就會孝敬父母，尊敬老師，才會將這份情感融入到學習中去，不辜負家長的期望，對教學而言，學生也會因親其師而信其道。從長遠的眼光來看，一定會培養出對社會有用的人才。

5、時刻不忘對學生進行安全教育

安全是學校工作的重中之重，是學校其他工作的前提和保障，就如校長所説，安全也沒有，還談什麼教學，確實是這樣，因此，安全教育也是我在班會課上的主要話題，平常只要發現學生有什麼不安全的現象，我便會及時制止，從交通安全、財物安全、行為安全等各方面強化學生的安全意識，確保教學工作能夠順利進行。

6、制定班級管理制度

俗話説：沒有規矩，不成方圓。儘管在班級工作中班主任做得很細，但有時會讓學生感到無所適從，沒有明確的行為目標，也讓老師感到教育的成效有時不大，因此制定一套班級管理制度顯得十分重要。在班級工作中，我制定了嚴格的學生值日製度、衞生打掃制度、點名制度、紀律遵守制度、學習制度等等，使學生目標明確，有章可循，也讓班主任工作更具説服力。

三、期會考試情況分析

1、總體情況介紹：語文成績最高分97分，最低分28分，90分以上的同學有4人：陳玉97分，周博文93分，羅思懿90分，夏贊90分；80分以上的有18人，及格人數38人。數學最高分112分，最低分11分，100分以上的同學有7人：李詣錕112分，陳玉111分，曾鋮111分，葛寧110分，羅思懿108分，李世進107分，鄒樂101分；90分以上的同學有12人，及格人數34人。英語最高分116分，最低分14分，100分以上的同學有11人：曾鋮116分，丁寧114分，黎宇彤113分，陳玉112分，羅思懿108分，王磊108分，鄧妞107分，周博文106分，葛寧104分，黃逸萍103分，陳雨晴101分；90分以上的同學有23人，及格人數31人。年排前100名的有3人：陳玉總分320分，年排12位；曾鋮311分，年排47位；羅思懿306分，年排64位。年排前200名的有8人；前300名的有10人；前500名的有18人；前600名的'21人。

2、考試情況分析

語文試卷難易適中，題型符合會考標準，題目質量本人認為還可以，出題者考慮了七年級年級語文學科的特點，結合語文課程版本的要求，選擇的題型和內容都比較恰當，學生做題時反映較好，比平時單元測驗相對要好解答一些，但在閲卷時語文老師一致認為，結合會考閲卷情況，應嚴格一些，所以分數壓得較低，全年級沒有上100分的，作文分數不超過40分，所以説高分不高，但及格的同學還是比較多，平均分不算低，能上90分的學生就算考得很好了。數學和英語相對平時來説分數有點下滑，由於內容變換和難易程度的不同，以及考試的側重點不同，還有閲卷的標準不同，這都屬正常現象，部分同學考試經驗不足，臨場發揮失誤，面臨進入國中以來的第一次大考，比較緊張，也是一個主要原因，這些都是可以改進和克服的，比如數學，有些同學計算錯誤比較多，不細心，或計算能力比較差，以致不該丟分的而丟分，英語有的學生成績很好，但這次考試沒有拿到高分，可能是掉以輕心，有驕傲情緒，考前沒有好好複習。當然有的同學基礎不太好，學習上有點吃力，有的雖然很刻苦，但總有點力不從心，還有的學生是跟不上來，又沒有養成良好的學習習慣，成績更是不理想。

四、班級工作奮鬥目標

以安全教育工作為前提，繼續堅持對學生進行養成教育和感恩教育，以教學工作為重點，注重學生的全面發展，尤其是學科成績的大提升，力爭期末考試學生總體成績再上一個台階。

班主任工作總結7

本學期，我擔任高二307班班主任工作，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

1、開學之初根據班級情況，制訂了切實可行的班級工作計劃，用於指導班級建設。介於高二年級重新組班，在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團幹部隊伍，發揮了班主任的好助手作用，班團活動井然有序地開展，同學團結友愛，互助競爭，班級凝聚力大大增強，形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中，表現最突出的班幹部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衞生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

3、本着公平、公正、公開、規範的原則，徵集班級同學們的意見，班團幹部制定了班級公約，做到切實可行，操作性強，使管理公開化，規範化。在約束學生的同時，更的是起到激勵學生的作用；班團幹部的工作積極性、主動性強，基本做到了班團幹部會議自己組織召開，每兩個星期一次，總結半月情況，計劃下半月工作。

4、注重教室文化的建設

開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並自費在圖書室購買一些雜誌供學生閲讀，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記,由班幹部輪流負責記錄.。

5、依據學校的要求和新課改的趨勢，本着給學生提供展示才華，鍛鍊發展平台的原則，利用開課儀式時間，開展每日一值日班幹部總結前日情況，豐富了學生的生活，鍛鍊了學生的能力，使學生的自信心更足。

6、培尖輔後工作有條不紊的開展，作為班主任，不厭其煩地做學生的思想工作，1

一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習，進行優勢科目的突破性學習；對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導，讓其明白弱勢科目對自己的影響，探索攻克弱科的方法；對後進生則進行多方説教和鼓勵，幫助他們找回自信，如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。

7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學；關注學生思想動態，組織學生參與感恩等活動。

8、積極參與學校和年級的各項活動，增強班級凝聚力，打造班級精神。如舉行了“國護我成長，我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找藉口，只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期會考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色，我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德，做文明學生”、“善待批評，感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會；同學們都受到了很好的教育，例在班會後，同學們是這麼總結的“生活中有許多深愛我們的人，雖然以前我們錯過了，但從現在起我們要學會用愛表達，以後才不會後悔”。

同時在學校、年級組織的各項活動中，同學們積極參與，儘量展示出自己的才華，體現出良好的精神面貌，例在年級運動會入場式評比中獲得二等獎、“感恩的心”手語操比賽獲得二等獎的好成績。學校組織的'各項徵文比賽唐彩虹、劉盈、蘇寧、周振華等分別獲一、二等獎。鄭伊帆、胡葒、吳俊獲消防知識競賽一等獎，周振華獲二等獎。肖健美獲學校象棋比賽二等獎；學生會優幹：張鈺胡葒；學校組織的書法比賽中劉盈獲得二等獎。在校運會中陳佩獲得男子200m 800m第一名；張鈺獲得女子跳高第六名；肖香、廖進獲得女子3000m第四、五名；鄭伊帆獲得女子800m第六名；張雅靜獲得女子200米第五名，在男子4X100比賽中陳佩陳嘉威曾家豪程逸軒等獲得第六名。女寢213、413、41男寢103一度獲得“文明寢室”稱號。

9、嚴格的要求是最大的尊重，教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重。”的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班裏有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，明白2

了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

10、充分發掘社會教育資源，注重學校、家庭、社會教育合力的作用，從多方面多渠道來教育和引導學生。如通過家訪、電話聯繫等形式，經常與學生家長保持聯繫，瞭解學生的個性、特點，便於我們開展工作，同時及時向家長反饋學生在校的情況，共同教育學生。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

班主任工作總結8

一．前瞭解全班學生：

本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業46人，美術專業26人。美術專業的學生我相對來説比較瞭解，所以我就花大力氣去了解電腦專業的學生，從原來的班主任那裏去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什麼我要這樣做呢？因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較瞭解，並且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優的學生物識班幹部，並儘快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。

二．選好班幹部：

1．在班幹集訓時儘快瞭解原來的班幹部，觀察他們的能力，進行合理的調配。我選班幹部的原則是：

（1）來自各個班都兼顧；

（2）男女兼管；

（3）以電腦專業為主。

2．選好舍長：

因為對於我帶這個班，我的目的不是要鍛鍊多些人，讓多些人來當班幹部，而是一開學一定要先能穩住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，後面的工作可想而之會怎麼樣？我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎麼樣的舍長出來？説句實話，美術專業過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最後我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩定下來。

3．培養自己的心腹

同學中相處的`時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢説話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠儘快的進行處理，不至於出亂子。

三．利用主題班會進行思想教育

1．首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在週記裏有學生問我，她為什麼要自愛？

2．人生觀的教育

我上了這樣一節這樣的班會課，讓經貿校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生髮言，舉一件或者兩件你在經貿兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就説學生打老師，我就趁着這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎？難道你們不想無愧地踏出經貿校門嗎？

3．就業形勢的分析，激發他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。

四．進行差生轉化

（1）先抓住宿生

因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起牀打手機，發信息等等的現象都發生在他們身上。我就先找三個之中的頭，採用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。

（2）建立嚴格的考勤制度

因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現象時有發生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規處理。

（3）個別談心，公開表揚

個別談心，不同的人採用不同的技巧，要多讓學生説話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，並且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處於主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。

五．體會

我説句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業，不要鬧事，對於知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會QQ，其他都不會，對於文化課，連書本都不見，激發他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意。看當時的入學分數很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心願。

班主任工作總結9

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間，一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現將本學期班級管理工作總結如下：

一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍

學生是班級的主人，學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生才能充分發表自己的意見，才能激發他們的創新思維，使他們想説、敢説、樂説，個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點。

二、培養學生遵守紀律的習慣

本學期我經常利用班會及課餘時間教育學生遵守課內外紀律，發現某個同學表現較好，及時給予表揚，在班級中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正，經過一個學期的努力，班裏絕大多數同學表現較好，個別學生組織紀律觀念淡薄，還需要繼續加強。

三、真誠、耐心，培養學生良好的習慣

低年級學生的'特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正懂事的國小生，是我碰到的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎，對於低年級的學生來説，培養良好的習慣顯得尤為重要。如：衞生方面，每天值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋裏，然後再扔到垃圾筒裏。

四、做好學生的安全教育工作

利用班會課進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河裏玩水，課間不追逐打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態。

五、堅強與家長的聯繫，共同教育好學生

老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助，經過我和家長的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學習。

經過一學期的努力，我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今後的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！

班主任工作總結10

本學期，我所帶的是11級應用化工技術3、4班，12應用化工技術6班和13應用化學2班，在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了好的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強本科生的思想教育，激勵學生成才

本學期，對於我院的第一批本科生，我認為培養他們良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣是首要任務。我主要以溝通來完成這些工作沒有溝通。在溝通中，我瞭解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重。在與學生交流前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。

二、學生管理

在專科生和本科生同時存在的學校，學院新的一些措施，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面着手：

1、深入學生宿舍，多與學生交流，瞭解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防範於未然；

3、在家庭與學校方面，多與學生家長溝通，全面瞭解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的`習慣和生活作風。

5、平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悦納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。大家將面臨着走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來説他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的説教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

在對待大一新生的工作上，選拔了一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班幹部隊伍。深入學生內部，瞭解學生情況主要靠學生幹部，許多具體工作都要靠學生幹部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生幹部的先鋒帶頭作用。班長及班幹部成為學生與老師之間學風建設的橋樑和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生幹部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模範作用。我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。我的大一班主任工作的策略“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、瞭解和觀察的基礎上的。

四、提高學生社會適應能力

通過激勵學生參加我院舉辦的各種活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。並且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。

五、開展各項文體活動，豐富學生的課外生活

鼓勵同學們積極參加學院組織的各項活動，例如“迎新杯”籃球賽、迎新晚會等，以豐富同學們的課外生活，增進同學之間的友誼，提高同學們的綜合素質，培養同學們積極向上的拼搏精神。

六、三年級學生實習

在離畢業生實習的前兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，並鼓勵每一位學生安全、快樂的去實習。

班主任工作總結11

時光飛逝，光陰似流水。轉眼，又和孩子們度過了一個學期，雖然班主任工作勞累辛苦，但相比較帶他們一年級的時候，我覺得自己還是輕鬆了很多。不斷通過班主任的工作，讓我懂得國小階段良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，而低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我也根據我班孩子的具體情況，開展了具體的班級工作。下面就班級工作情況做如下彙報：

1、學習方面

一如既往的實施建立小組學習PK機制，讓學生們團結起來為小組的榮譽而努力做到最好的自己。同時也將這個學期的小組獎勵由物質禮物換成了一起出遊等非物質性獎勵，不僅可以讓學生增強小組榮譽感很凝聚力，同時也可將將家長們聯繫起來，讓大家彼此能有一個溝通、交流的機會。

在班幹部的任職上，充分採取民主，讓孩子們人人都有職務，每個人都能得到鍛鍊。特別是在路隊長的訓練上，我們班幾乎每個孩子都明白路隊長的職責，也都能當好路隊長。但是也存在個別孩子天生管理能力比較弱，管理意識不強，同時我們也應該尊重孩子的個性發展。總的來説，這種制度在我們班級的施行得比較理想，在中高年級還是要繼續實施和鞏固。

2、文明行為方面

本學期，孩子們漸漸長大，也懂事了很多。同學之間的相處也融洽、文明瞭很多，不會再因為一點雞毛蒜皮的小事情，狀告給老師和家長，學會了謙讓，學會了心平氣和。在食堂就餐文明方面，中午就餐的禮儀要比晚上用餐時做得好，小部分孩子還是存在邊吃邊玩，講話的習慣，下學期就餐習慣要繼續鞏固。同時，我們班少數孩子存在接話的習慣，不論是科任老師在課堂上的發話，還是老師和家長的'談話，總是會有孩子有意無意的打斷，這個習慣很不好，這個學期個別孩子已經有所改善，但是還是有些孩子沒有完全改掉，還要多注意觀察和幫助他們改掉。本學期的課間輕聲文化在開學之初做得較好，到了學期末，學生普遍比較浮躁，輕聲文化氛圍有所減弱。

3、衞生方面

本學期學生的個人衞生習慣有所加強，較多孩子不僅學會飯前餐後要洗手的衞生習慣，也開始注意自己的個人形象，穿戴整齊、乾淨了許多。在教室的衞生工作上，分配給小組完成，組長領頭負責安排和檢查衞生工作，大部分時候完成的較好。

4、心理健康教育

本學期，利用課間和放學的時間與一些學習上出現情緒化的孩子進行了交流和輔導，並對他們進行了有效的心理教育，調整孩子的心理狀態。

5、安全教育

因為學生們上二年級，而且大多數是老生，孩子對校園及校園的作息規律都有了瞭解，從而也變得大膽、調皮。正因為如此，加強對他們的安全教育也是天天講、時時講。二（1）班大部分孩子都能遵守學校的規章制度，並且學會不傷害別人，保護自己。但是也存在幾個淘氣的孩子，總是管不好自己，容易製造危險和傷害自己和他人。家庭安全教育這一塊也比較弱，孩子的自我保護意思較差。所以平時也是通過主題班會和實例不斷教育他們學會自我保護，還是見效果的。

6、家訪工作

本學期也利用休息時間做了班級孩子的家訪，但是由於時間和其他的一些因素，家訪工作的範圍還是比較小。通過家訪工作，瞭解孩子的生活情況和學習氛圍，對於學校的教育也起到了相應的幫助作用。後面家訪工作將繼續擴大範圍，深入瞭解孩子的家庭，幫助孩子更舒心的學習！

一個學期的班主任工作瑣碎、複雜，要關乎到很多細小的地方，要時刻關注孩子們的各種狀態，瞭解他們喜怒哀樂背後的因果，要有預見性。總之，作為一名班主任要不斷積累經驗和智慧，用細心、耐心贏得孩子們的一顆真心。

班主任工作總結12

轉眼之間，一學期的時間又過去了，回顧這一期的生活，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體，為即將到來的會考作好了準備。

一、樹立班級目標和學習目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，在今年的會考會考出應有水平。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衞生習慣；良好的.生活習慣等等。

二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習

我知道：學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不斷提高學生的學習自覺性。

三、努力抓好嚴抓課堂紀律

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等我以前都用過，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會亂得一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

四、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

五、為學生做好會考的準備工作

從五月份開始，不參加升學考試的同學離開了學校，在這個時候，留下來複習參加會考的同學的情緒有許多不穩定的因素在內，我從各方面做好他們的思想工作，使其能安心在教室複習。作好學生志願的選填工作，指導他們如何去進行復習與考試，同時，在課餘的時間找學生聊天，從各方面關心他們的生活和學習，為他們做好後勤保障，無後顧之憂，全力以赴的迎接會考。

班主任工作總結13

魯迅先生曾經説過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。開學伊始，我有幸擔任了七年級一班的班主任，得到了自我鍛鍊的機會。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手：

一、在班級管理方面：

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話説：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：

1、開學伊始，學校組織了為期三天的軍訓，軍訓期間，多與學生交流，瞭解學生的興趣愛好。多與教官交流，瞭解學生在軍訓中的表現，在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班幹隊伍；

2、在開展班級管理工作時候，對於班幹部，班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

3、沒有規矩不成方圓，所以在班級管理的一開始，就制定了班規班紀，讓學生明白什麼該做，什麼不該做，並張貼於教室內，讓學生時刻提醒自己遵守規矩；安排紀律委員每天記錄違紀情況，在時間允許的情況下，每月進行一次集中表彰和批評。新學期開始，就要狠抓學生的行為習慣，讓他們養成良好的習慣，才能更好的促進教學。

4、強調校園安全的重要性。每一次的班主任工作會議都要強調校園安全，儘管如此，這一羣十二三歲的孩子還是會出現各種安全問題，剛開學一個多月，班裏一個男生在午休前一刻不小心撞破了頭，鮮血直流，初遇此類事件的我，不慌張是假，看到孩子捂着腦袋找到我時，我突然頭腦一片空白，可一想到我是班主任，這時候的我是孩子的直接依靠，我必須做點什麼。冷靜下來，我趕緊掏出手機打120，打電話聯繫家長，讓班委管好學生的午休紀律，讓其他老師幫忙去找年級組長和領導，最後在校領導及其他老師的幫助下，我們順利把孩子送到了醫院救治。這件事請讓我紙巾記憶猶新，這也使得我的'應急處理能力得到了鍛鍊，也算是班主任的一種成長吧。

5、與學生的關係：亦師亦友。這個年齡段的孩子是期待與老師溝通交流的，但由於性格差異，有的孩子很主動，而有的孩子卻很被動，對於積極主動找老師交流的孩子，就要給予及時的迴應，孩子會因為老師的積極迴應兒信心倍增；對於被動內向的學生，要多給予一些關注，多與他們交流。有時候午飯時間，有時間我就會到班裏轉轉，看看學生吃飯的情況，與他們聊聊天，也能很好的增進師生的友好關係。

要多瞭解學生的心理動向，青春期的孩子極易產生心理問題，比如一些早戀行為，要多瞭解，必要時要找這些疑似有心理困擾的學生談話，很多學生其實是樂意對老師坦誠相待的，有些不願意跟父母説的心裏話，很有可能就能夠對班主任説，所以班主任從中就能夠很好的進行思想教育工作。

二、教學工作方面：

1、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。

1、抓好培優輔差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。

2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。

3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。對於偏科嚴重的學生要與其談話，督促學生合理安排各科學習時間，努力做到均衡發展。

5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。

三、家校聯繫方面：

1、加強與學生家長的溝通交流，發現問題要及時向家長反映，尋求家長的配合，對學生進行適當的教育；

2、學習上，每天督促家長對孩子的作業記錄及作業完成情況進行檢查並簽字，每天都要把作業記錄本收上來進行批閲，有問題也可以及時進行反饋。

初為班主任，收穫了很多，也出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗和提升。通過請教與不斷摸索，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯繫家長。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

班主任工作總結14

在20xx-20xx年度，我擔任高二⒀班班主任。在學校領導和年級領導的指導幫助下，我班在兩次市統考中都取得了較好的成績。20xx年秋學期泰州市期末聯考中我班取得了全市普通班第一的好成績，進線42人，平均分562.13分。20xx年春學期高二調研考試中我班在全市普通班中仍居第一，進線41人，平均分566.76分。在泰州期末聯考中，取得了第一的好成績，進線人數34人。現將一年的工作情況彙報如下：

一、思想政治方面

熱愛教育事業，愛崗敬業，遵守師德規範，為人師表。誠信待人，與同事相處融洽，不爭名，不圖利，以認認真真、踏踏實實做好本職工作作為自己的第一要務。

二、教育方面

我主要做了三方面工作：

1、身先垂範，情感投入，做學生的朋友。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這成為我管理班級的準則。我做了以下努力：

⑴鑽研業務，虛心學習，強化內功。我深知學生“信其師則行其道”的道理。

教學過程中，我備講改輔考一着不讓。時時緊扣大綱，虛心向有經驗的老師學習，注意增強自身的業務水平。注意面向全體，因材施教，抓中、促優、補差，分層對待，步步到位。課堂教學，注意學習洋思經驗，充分發揮學生主體地位，把主動權交給學生，學生參與性強。教學方法力求靈活多變，課堂氣氛活躍。鼓勵學生大膽提問，培養創新精神。所教班級在市統考中位居第二。

⑵放下老師的“架子”，主動和學生交流，做學生的知心朋友。

我班有一個休學生，在全年級是調皮出了名的.。進班後，我經常主動地找他談心，瞭解其思想動態及時疏導糾正。以鼓勵為主，儘量發現他的閃光點給予表揚，使他找回了自信，成績逐步進步，由班級倒數第三名進步到二十幾名。

⑶工作中做到“勤”、“細”，關心每一個學生，公平對待每一個學生，尊重學生的人格，尤其是關注“學困生”，讓全體學生都切身感受到老師的關心。班主任到班要“勤”：例如要求學生準時到班，我幾乎每天都提前到校等待學生到來，這樣遲到問題就解決了；上課和自習課期間，經常到窗外看看，可以及時發現班級存在的問題。工作要“細”：要注意觀察及時發現問題，儘量把不好的苗頭扼殺在萌芽中；經常找學生了解班情；做到換位思考——假如我是學生；注意用詞的準確性。

2、緊抓常規教育。我主要是落實了學校提出的要求——“一個精神，兩個習慣”的養成。利用學科特點及學校組織的活動向學生灌輸艱苦奮鬥的精神，預防吃穿方面的攀比之風。通過獎懲手段和典型示範來培養學生的行為習慣和學習習慣。

3、充分發揮合力的作用。我主要做了三方面的協作工作：

⑴師生協作：一方面讓學生對老師敬、信，消除師生之間的誤會。另一方面，建立優秀班幹部隊伍，使他們成為班主任的得力助手。這樣既培養了學生自我管理的能力，又一定程度上減輕了班主任的負擔。

⑵各任課老師之間的協作：使各任課老師掌握的班級信息資源共享，合理分配各學科的學習時間。

⑶家校協作：互通情況，提高教育的針對性和有效性。

當然，這學年的工作中，還存在有待改進的地方。我將繼續努力，加強教育理論的學習，進一步改進工作，力爭更上一層樓。

班主任工作總結15

班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真很多，累啊，煩啊都是實實在在的，怪不得很多班主任戲稱自己是學生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經歷了各種酸甜苦辣後我越來越愛好這份工作，由於它給我帶來的快樂也同樣是實實在在的，我強烈地感遭到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學生愉快、健康、積極、樂觀地好好學習、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。

一、定位在準確，心態要擺好

這裏包括兩層意思：一是對自己，二是對學生。先説對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責，而一位合格的教師除必須具有健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進取精神，必須不斷學習，不能一個人埋頭苦幹，不要侷限於自己的小圈子，要多聽、多想，“三人行，必有我師”，要不斷向外界學習，向他人學習，鑑戒他人的成功體會，這樣，在班級管理方面必能獲得事半功倍的成效，並且在這個進程中自己能感遭到自己的不斷成長，何樂又不為呢?再説對學生。老師們期望每一位學生都能考上大學，將來都有一個光輝光輝的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校裏更需要被培養的當是仁慈、團結、積極、樂觀等良好品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評判，不能由於重視分數而忽視了對以上素養的培養，否則，老師們的成績感將侷限很多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學生們將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高於一切等。這裏附上幾句曾經送給學生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!

二、保存一顆同情心、寬容心

早先有一個説法：天底下最苦的兩類人是農民和學生。從某個角度上説這不無道理。現在社會競爭日趨猛烈，學生們在本該無比快樂悠閒的少年時期卻承當着龐大的學習壓力，我們要求他們清晨要早起讀書，“一日之計在於晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發言，勤於摸索，每一次作業獨立完成，考試80分不夠，90分將就等等。誠然，學習是要吃苦，沒有付出怎麼會有回報，但誰又能否認他們真的是辛勞的：清晨太陽還沒露臉，學生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家，學生們卻揹着沉重的書包剛剛踏出校門;晚上，還要與自己的瞌睡作鬥爭，寫作業到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等於不知道，不等於“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍着，不違背原則的問題別抓着不放，多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕鬆，同時也會讓我們自己輕鬆。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學期都會有那麼幾次掰着指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉學，趙六留級那該有多棒啊。

為何會這樣呢，由於總有那麼幾個學生攪得我心神不寧，由於我不能容忍這樣的學生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之後，便極為自私地期望我能體面地把他們趕出這間教室，於是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學生哪，不留一點餘地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當我接觸到這些學生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良知的老師!我知道當我把這麼一個學生推向別的學校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學生造成的傷害不是可以用對其他大部分學生的愛可以抵消的。要學會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的頑皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖説拉平均分，雖説總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發展，你能控制。由於寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。

三、尋覓各種機會與學生進行情感交換

(啊，這是一件想起來就舒心的事!)帶班這麼多年，我有一個感受：學生們反感簡單的説教，那些諸如要好好學習，不成人也要成才，要遵照紀律等直白的道理他們會像《大話西遊》裏的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感説教者，他們不是排擠説理，他們需要老師與他們交換，但他們更樂於接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節的故事和感受。所以，我常常尋覓各種機會同他們講故事，悟道理，其實並不是每一次談感受都要揭示一個什麼樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的成效都不可小覷了。

下面是幾個例子：七年級上學期學生們黑板總是擦得不很乾淨，我不吱聲，有一天，黑板分外乾淨，我立該背對學生，雙手張開，貼在黑板上，極為誇張地説，真是太乾淨了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然後就像沒看見其它學生一樣，對該天的值日生表示真誠的`謝意，告知他我此時的幸福感受。結果從那天以後每一次黑板都擦得乾乾淨淨，這成了班上的傳統。

有一次，我對學生説我要給他們講三件事：

(1)小男孩踩死小鴨子

(2)三個中學生打死一女乞丐

(3)一男子在眾人的起鬨聲中跳樓自殺。

然後我在黑板上寫下生命兩個大字，並極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒説你們應當怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學生們心中去了，最後我對學生們説，他日我要找的男朋友若有半點不珍愛他人生命的品質存在我就堅決不要他，結果全班都笑了。每當我和學生們交換感受以後，看到學生們會心的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂沒法言傳。

以上就是我的“快樂工作經”，最後祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全部學生都更加快樂的學習!

8月9、10日，我參加了吳江區國小班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收穫。張翔老師的《迷戀理論與心理諮詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來説説我的收穫和感想。

第一張翔老師關於《迷戀理論與心理諮詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學迷戀理論，講得簡單明瞭。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們展現班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節、正向表達四個方面論述了當前環境下學校德育教育的精華，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。

然後是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他説，從發展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“堅持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培養高尚人格”。在民主型的班級裏，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創造一個相互觀賞並共同開闢精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢?三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養自覺自主的教育基礎，採取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。

最後是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們説明了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展現一些成功的德育活動。盛老師還展現了多篇老師的德育故事，給我們指明瞭育人故事撰寫的要點，今後我會向優秀教師看齊!通過兩天的培訓，身為一位班主任我深深的反思，今後會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一位優秀的班主任。最後，再次感謝進修學校給我們提供了這麼好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長!也期望以後學習的機會能越來越多!