班主任工作小結4則

記得有這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。本學期我是擔任三年級（2）班班主任工作，我更加感覺到自己肩上的這份重任。我一邊學習其他班主人的寶貴經驗，一邊積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、新學期新任務。

在開學的第一天，我就制定了一個班級自主管理的計劃，然後開展了一次選舉活動，由學生選舉出班級中工作能力比較強的學生來擔任個部門的工作。他們的表現由全班同學來進行監督。

　　二、日常行為規範。

1、規範早讀，午休的紀律

早讀：在老師來之前，自覺讀書，由班長或副班長負責。

午休：分時間段安排學生複習功課，寫作業，休息。開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。由指定的學生負責。

升旗:在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

做操:在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。二、關心愛護每個學生

“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，要求自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……我愛班上的優等生，也愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。針對上課做小動作，甚至走神，不做作業，下課後還要和同學打架的“多動生”。如：範文政、孫君等，我教育他們，幫助他們，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，同時還不忘給其“施壓”。漸漸地，他們在語文課上可以安靜坐在自己的位置了，作業也做快做好了，遇到不會做的還會來問我，成績上有了明顯的進步。在生活上，我也無微不至地關心每個學生。誠心、愛心換來了學生對我的關心與體貼。當我在雨中為孩子撐傘時，會有一雙稚嫩的小手從身後為我撐傘擋雨；節日時，我會接到孩子稚嫩、甜蜜的祝福……

　　三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在學校組織的集體活動，我們都積極參與，力爭做到最好，取得了優異的成績。另外，跟教學有關的活動，如：寫字、講故事比賽等，我鼓勵個別學生踴躍報名,盡在參與。在自己班級組織的朗讀、默字比賽中，很多同學表現得非常出色。在同學們心裏都有一個信念：我要為班級爭光。在各種活動中，我班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、搞好家校聯繫工作

幾年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對學生有充分的愛心投入。學生光靠教師單方面的教育肯定是不夠的，必須取得家長的配合。平時，我能關心愛護班級每一位學生。對一些表現不好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我及時與家長聯繫，或是通電話，或是當面與家長溝通，或是進行家訪。及時向家長彙報孩子的學習情況。家長及時知道了孩子的成長，同時也拉近了老師與家長的距離，加深了老師與家長的感情。讓家長了解和支持學校工作，家校配合，使孩子進步得更快！

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，十年樹木，百年樹人，我們應注意選擇好每一個“創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”。

在知識經濟的時代，合作交往能力影響着人們事業的成敗。它的重要性、關鍵性是有目共睹的。作為一名國小教師——基礎教育者，讓學生在國小期間，就培養起一種團隊精神，有着正常的合作交往能力，具有義不容辭的責任。正是想到這一點，學生的合作交往能力，總是我班主任工作中的一個重要計劃。在長期的班主任實踐中，我深深地感覺到，隨着社會經濟的發展，獨生子女的增多，學生離合作交往能力越來越遠。他們的自我為中心、不懂得謙讓的惡習在不停地膨脹，甚至有些家長還在有意識地向學生滲透這種目中無人的思想。班主任在教育中有時只能產生一種無奈。甚至有了“心有餘而力不足”的感歎。但是學生是純潔的，他們喜歡學校生活，他們有着一種很深的尊師情結。只要努力，教師在學生的德育工作中能收到實效，教師的教導能與社會的風氣對抗，能矯正學生家長在學生心裏種下的錯誤思想。在長期的班主任實踐中，在如何培養學生合作交往能力我有了自己的一些想法。

　　一、 利用班級的突發事件，進行薰陶教育。

每次新接一個班級，我總是把大部分的時間留在教室，仔細觀察學生的一舉一動。暗自記下學生的一言一行，分析他們的性格特點。學生剛從家裏到學校，一下子和這麼多的人在一起學習、玩耍，他們剛開始覺得新鮮、興奮，跑呀、跳呀，時不時發出一些興奮的尖叫聲，讓身為人師的我在旁邊看了也受感染。但是不一會兒，就出現事情了，班級的朱某哭着跑到我這裏來，説王某同學打了他，可他在幾分鐘前還和這位同學玩得很開心呢。不一會兒，又有一位女同學哭着跑來告訴我，説班級裏的鄭某不讓他玩跳皮筋的遊戲，因為她玩得不怎麼好……就這樣的小事情在課間的幾分鐘內往往會接踵而來，讓本來已身心疲憊的老師更加煩心，一般老師往往不加思考，要麼採用訓斥的方法，把雙方訓斥一番，要麼機械地讓錯方向另一方認錯，學生一副口服心不服地走了。稍有耐心的老師也會讓當事人説説當時的情況，然後分析對錯，説一些“同學之間要團結”的話，再批評的批評，認錯的認錯，。但是疲憊的老師們只是就事論事，卻沒有對學生的合作交往能力作更多的引導，在以後的班主任工作中，老師就會接二連三地遇到這樣的情況，絲毫不會因為你的幾句“同學之間要團結”的話而有減少的趨勢。直到老師也覺得麻木，讓學生任其發展，只希望不要出什麼大的事故，以一句“學生之間難免會磕磕碰碰”來安慰自己的冷漠。而我覺得學生的這些吵吵鬧鬧的事情不能忽視，每次遇到這種情況，我是有心理準備的，比如以上第一個事例，我就是這樣處理的：我叫來周圍的同學，讓他們聽我講剛才我是怎樣看這兩位同學玩得很開心的，然後我問同學：“為什麼這時候他們卻吵架了呢？”學生都説因為他在玩時朱某不小心踩了對方的腳，王某就打他，結果就“反目成仇”了。我説：“是呀，就因為一時的不小心別人踩了他一腳，就把剛才對方給他帶來的快樂忘得一乾二淨的孩子。以後別人是不敢跟他玩了。”説到這裏，學生似乎悟到了一點什麼，這時一位學生説：“其時，被踩了一腳有什麼關係呢？他又不是故意的。如果是我肯定不在乎的。”剛才的朱某和王某也情不自禁的低下了頭。這時我又乘機給學生講了一些中外名人合作交往的故事，如《將相和》、《公雞的臉紅了》等故事，讓學生在學校的第一天，就能明白合作交往的重要性。就這樣，在開學的前幾天，我天天和學生在一起，不厭其煩地處理學生之間小吵小鬧的事情。幾個星期下來，班級同學吵架的事情明顯減少了，就是出現了，班級中的一些班幹部也會模仿着我的樣子去解決。我這個班主任是“忙裏偷閒”了。

　　二、 利用主題班會，讓學生樂於合作。

讓學生有一種正常的合作交往能力，喜歡與人交往、合作，具有良好的人際關係。除了要動之以情，還要能曉之以理。利用主題班會課對學生進行交際能力方面的教育，顯得非常必要。我把學生的交際能力培養分成這樣幾個階段：交際的必然性，交際的重要性，讓學生喜歡交際。並依次分階段舉行相關的主題班隊活動。在每一次相關的主題班隊中讓他們明白：交際是日常生活中人們必不可少的活動，處理好人際關係，可以使自己獲得快樂，甚至還能影響到將來的工作生活。

　　三、利用合作模式管理班級。

知識經濟時代是以合作取勝、協作競爭的時代，是共同發展的時代。只顧一己私利，那將是難以融入集體的孤雁，這樣的人只能成小才，不能成大器。因此，作為教師，

我們應該創造多種機會，讓孩子與他人一起為共同的目標而努力，讓他們在人與人之間的不斷交流與合作中，在不斷的相互幫助和支持中，感受夥伴間的友誼和真情，從而願意與其他個體進行交往與合作。為此，我把班級分成8個小組你爭我趕，組內的同學都在為自己的小組爭光，上課、衞生和勞動都不甘落後。在不斷地為集體爭光中培養了他們合作的意識和熱愛集體的好思想。每次自由活動課下棋時，我讓學生自己找合作伙伴，並在下課前評比“謙讓、友好”的最佳合作伙伴。大家都努力爭取這一榮譽稱號，斤斤計較的孩子越來越少了。有的孩子為了能找到夥伴，改變了以往自私的態度，心胸開闊了，態度友好，合作能力自然(科學)加強了。在教學方面，我也創造機會：與同桌合作朗讀，與好朋友進行課文表演等等。學生在教師創造的種種機會中，在充滿真愛和團結向上的集體中，感受到了互相尊重、謙讓、友好合作的快樂，初步地培養了人格。

　　四、組織班級活動，強化合作交往。

豐富的學校生活是學生最嚮往的，學生在各種活動中能否有一種正常的交往能力呢？為此，我經常組織一些班級活動，如組織班級學生進行跳繩比賽、拔河比賽，讓學生在比賽中有一種正常的競爭觀念。組織學生去郊遊，讓學生在活動中培養起一種團結合作的精神。組織學生為班級同學過生日，使學生體會到集體的温暖，並能去衷心祝福別人。組織學生參加社會公益活動，使學生在與他人的交往中多一份愛心，參觀當地知名企業的活動，使學生在與他人交往中，多一份求知的慾望……

　　五、在學校的各種比賽活動中，增進同學的團結。

有集體榮譽感的'孩子，他會非常關注班級的榮辱。教師可以充分利用這一點，在學校組織的“三項”（紀律、衞生、禮儀）評比活動中，團結學生一起獲取班級榮譽。這時，如果班級出現幾個不配合的孩子，也會被其他孩子同化。記得有一次，在“三項”評比活動中，我班未能成為優勝班級，那時班級同學難過得快要哭出來了，幾個“調皮大王”安靜地不敢作聲，就怕同學們怪罪。作為班主任此時，我已不用多説什麼，相信下一次的評比活動中，我班肯定能取勝的，事實也正如我所料，當學生心中形成一股強烈的向心力，是什麼事情都能做成功的。學校組織黑板報評比、廣播操評比等活動，也是培養集體榮譽感的好時機。這時，班級中你爭我搶的“小插曲”不見了，人人都有一種默契，為同一個目標而努力。記得有一次，學校組織廣播操比賽，賽前，我在班級中做了動員工作。希望能在這次比賽中獲得好名次。學生也信誓旦旦，力求拿出最好水平。於是每次課間，班幹部組織學生訓練時，班裏學生毫無怨言。幾位平常最愛踢足球的孩子也放棄了自己的業餘愛好。參與到訓練中來，班級有一位叫吳某的同學，平常脾氣犟，老不肯服輸。這次廣播操訓練時，他的跳躍運動總是跟不上拍。體育委員一次一次地矯正，進步很小。我們都擔心他的壞脾氣會發泄出來。但奇蹟出現了，這位同學卻表現出極大的耐心，一次次地跟別人學，只到學會為止。我不禁為他們的集體榮譽感感到自豪。

學生是單純的、可愛的，在教師的正確引導下，他們學會熱愛集體，關心同學，學會了競爭，也學會了合作，他們做事認真，責任心強，他們團結向上，朝氣蓬勃。總之，學生的心靈在人格的滋潤中，正健康、快樂地成長，為他們今後成為一個大寫的人打下了基礎。

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

　　一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。

　　二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱·樹新風”講故事比賽；選拔學生參加“迎接2009·奧運夢想”現場繪畫比賽；“冬三項”學校運動會上楊華健小朋友表現突出。“陽光體育運動”既鍛鍊了學生地身體，又加強了學生地集體榮譽感。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。

　　四、平時加強與家長的聯繫

本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目瞭然。特別是住宿生家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

在即將過去的這一學期裏，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。 為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。