電大開放教育學結
我叫包翠萍，2001年畢業於隴西師範，並通過自考取得漢語言文學專科文憑，於同年被分配於岷縣扎地國中任教，在學校擔任語文科教學。在職期間，為滿足自己的知識需求、生活方式和時間的安排，在權衡一番下，2004年春，我便選擇了電大漢語言本科開放教育的學習，經過兩年多時間的努力順利通過全部課程的學習即將畢業，這兩年多時間的學習與交流對我來説收穫很多、感受頗深，現對我的學習作一簡單總結。
2004年3月，我參加了開放教育漢語言文學本科的學習。入學的時候，我認真學習了《入學指南》、《開放教育學生手冊》，全面瞭解開放教育的辦學形式，積極參加計算機培訓，掌握計算機基礎知識，懂得收發電子郵件和上網查找、下載專業課程學習信息和參與bbs討論，同時，根據本人的工作、生活和文化基礎情況，做好個人學習選課計劃。
在學習中能堅持“以自主學習為主”的同時，積極、主動地參加必要的集中輔導、小組學習討論活動，互相幫助，共同提高。我還堅持做好課程學習進程計劃、學習筆記和學習小結，總結學習經驗，認真獨立完成各課程的平時作業，我學習的指導思想就是“不能僅為獲得一張文憑，重要的是通過電大課程學習，掌握專業基礎知識和基本技能，提高自己的科學文化素質，增強實際工作能力”。
我深知，學習的目標是掌握本學科的基本規律、基本原理、基本概念和基本方法，並瞭解本學科的前沿知識，具備繼續通過自學和實踐鑽研本學科的能力。現代遠程開放教育是以“自學為主，輔導為輔，採用多種媒體”開展教學的，為了適應這種新的教學模式，我主要做好以下幾點：
一、函授期間，認真聽課。
1.、按照教師講的教學目的，明確自己具體的學習目標，作為今後自我檢查的依據。有了目標就有了學習的重點，我在上課時候就可以抓住重點認真聽課。
2、牢固地掌握教師在課堂上闡述的基本概念及其定義。
3、弄清教師重點講授內容和本課程一般性知識和方法之間的關係，以便能運用基本概念解決其它問題。我們本科學習主要是學習解決問題、研究問題的方法，當然也要學習一些基本的專業知識，我覺得更加重要的就是要學會把知識儲備用來解決實際碰到的問題，用來研究我們專業需要解決的問題。所以，弄清楚教師重點講授內容和本課程一般性知識和方法之間的關係是很重要的，這樣我們就可以舉一反三，觸類旁通，可以迅速擴大自己的知識覆蓋面，可以迅速形成自己的學習能力、研究能力。
4、理解本課程的體系與結構，以及本課程和已學課程、後續課程之間的關係，以便經常用已學懂的知識進行聯想，温故而知新，取得好的學習效果。綱舉目張，抓住了教材的脈絡，就可以牢牢把握知識的體系，運用系統知識為我們的深入學習和擴展知識打下基礎。
二、制定好學習計劃
每一學期必須制定一個嚴格的學習計劃，包括學期總計劃和單科學習計劃。
1、學期總計劃。
按本學期開設的課程做好整體計劃，針對各課程各自不同的特點、難點，結合自己的實際，合理安排每門課程的學習時間，細化到每週的學習時間安排、實驗時間安排、參加小組討論時間安排等。
2、單科計劃。
針對某一課程的特點及難點，結合面授進度做好課前預習及課後鞏固練習時間的安排，挖掘難點、發現疑點，及時通過找指導老師、cia課件、多媒體教學、上網、小組討論或同學私下交流方式解疑,以掌握課程內容，同時合理安排階段複習與期末複習，這樣就可以完全掌握每一門課程的學習。
三、明確學習內容
針對每一單科，在開學階段，把各門課的內容作一全面瞭解。瞭解這段課程包含那些內容重點在哪裏？難點是什麼？可通過預先瀏覽一遍課本得到，這樣一來，在學習過程中就可以做到有的方矢，真正做到主動學習，避免盲目中跟學的被動方式，對課程學習大有益處。我們各科的學習，關鍵是要掌握原理，重點就是原理的掌握，難點是怎麼應用，有了預習這些問題就較容易解決了。
四﹑充分利用計算機網絡，自主學習。
開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師的面授是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件、收看收聽電視廣播、開展小組討論等形式解決問題。我就經常上電大網站特別是期末複習時上面有很多有用資料。對課本內容要做到真正理解吃透，並善於總結，掌握技巧。理工科的專業課程，特別是計算機專業的課程，靠死記硬背是絕對不行的，
五、認真參加課程實驗
學以致用是任何學習的最終目的。要把學到的東西用到實踐中去，這才真正達到了學習的最終目的。課程實驗不但能加深對課程的理解，更是教會我們理論與實踐相結合的方式與方法。所以做試驗一定要認真做，不但要會做，而且要理解的做。
以上就是我參加開放教育學習二年來的幾點體會。我相信，只要把二年來所學到的知識和總結出來的學習方法，運用到自己的學習、工作和生活中，就一定能取得更好的成績。
總之，通過自己堅持不懈的努力，克服家庭、生活、工作中種種不利因素，。我終於以優異的成績順利通過各門課程。
伴隨着二十一世紀知識經濟時代的到來,終身學習這一時代觀念正成為越來越多的人的共識。為了跟上時代發展的步伐，及時的為自己充電，以便能夠做到知識結構的與時俱進。2003年我有幸參加了臨沂電大開辦的2003年秋季開放遠程教育漢語言專業的學習。在三年遠程教育課程的學習中，才真實地感受到了遠程教育的獨特魅力。
第一，充分享受教育資源。
電大開放教育這種新型的教育教學模式，為我們提供了一個無所不在的虛擬教育空間,每一個不同背景、年齡、學歷的學習者,都可以充分享受三級網絡平台帶給我們的教育資源。接受電大教育後，通過電大在線註冊，我們就可以通過因特網共享名牌大學教育資源，能親耳聆聽全國一流教授授課，能上網閲讀一些平常無法借閲的圖書資料，可以親身感受名牌大學的學術氛圍。現代遠程開放教育為我們提供了平等的學習機會，使接受高等教育和一流教育資源不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。
第二，輕鬆解決學習與工作之間的矛盾。
作為一名在職學員，很難做到工作、學習兩不誤，要系統地接受全面教育是不可能的。若抱着傳統的學習觀念不放，模式不變，是很難學到知識的，提高自身素質的。電大開放教育這種新型教育模式，可以充分自主支配業餘時間在家進行學習，能隨時隨地進入網絡空間獲取新的知識，不誤學業。雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力，提高學習效果，實現了學習目標，輕鬆解決了工作與學習之間的矛盾。它的方便、快捷、靈活是其他教學模式無可比擬的
第三，可以養成終生學習的良好習慣。
在當今社會中，人們生活、工作節奏變的越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術，一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終生的社會需要。只有不斷學習，才能跟上時代的發展。1994年11月，在聯合國教科文組織的支持下，歐洲終身學習促進會召開的“首屆全球終身學習大會”上，首次提出了“終身學習是二十一世紀的生存概念”的口號，認為如果人們不建立起終身學習的意識和行動，就將難以在二十一世紀中生存。那麼，通過什麼途徑來實現個人的終生教育？在我看來，在現在以至到未來的社會，電大開放教育在終生教育中有着更為特殊的地位和作用。一是教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。我國《教育法》和《中國教育改革和發展綱要》對此也作了明確的規定，作為成人教育主力軍的電大教育自然義不容辭地承擔起重任，為適應社會成員終身學習的需要、不斷建設和完善各種教育教學條件，成為終身教育和終身學習的中心；二是電大開放教育能通過不同時期確立不同的學習目標，幫助在職學員樹立終身學習的意識；三是電大開放教育在時間空間上能夠滿足終身學習的需要。
第四，及時提高網絡素養及工作效率。
網絡的普及拓寬了我的視野，豐富了我的知識面。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。自從接受電大開放教育後，不僅有系統的計算機知識講授，而且電腦已成為學習的主要工具，操作進入一種實戰狀態，取得了非常顯著的效果。到目前，由於學會了使用媒體，因此經常上電大網站查閲教學信息和教學資源；學會了使用e-mail和bbs討論學習,可以隨時收看中央電大的直播課堂。電腦作為一種自主學習的方式，已經成為未來社會工作、生活不可缺少的重要工具。通過電大開放教育學習後，由於較熟練地掌握了計算機的操作技能，從而大大提高了個人工作效率。
作為適應二十一世紀知識經濟的發展需要而實行的一種新型的教育模式,電大開放教育前景十分廣闊，對於在職而又要求深造的人們，開放教育將是您無悔的選擇。
電大開放教育學結 [篇2]
剛接觸到“開放教育”這個名詞的時候，確實感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何儘快適應這種教育方式而更好地完成學業？隨着學習《開放教育學習指南》課程不斷深入，我找到了答案。
通過課程逐漸學習，我瞭解到：現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的`一種新型教育模式，是知識經濟時代的人們終生學習的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它採用多媒體教學、優秀教育資源共享的開放學習模式，可以突破傳統的地域和時空障礙，這是任何一個普通高校都不能相比的，這大大增強了我的學習信心。而且電大的 “寬進嚴出”是電大培養人才的一種理念，它讓每個人都擁有平等接受高等教育的機會，每個人都可以根據自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現了“以人為本”。
電大的課程教學還具有注重多種媒體資源的一體化設計，強調多種媒體手段的充分運用，儘可能便於學生自學的特點。所以我們電大學生的學習是有別於普通高校校園內的學習，電大的老師更多的是起到“導師”的作用，是引導學員學習的，因此電大更強調學生的自主學習和藉助網絡學習。另外電大的音視頻課件也是一個非常大的亮點，可以滿足學生隨時、隨地地自主學習。
因為要利用業餘時間進行學習，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學點組織安排的面授課和在家看書學習外，還要養成利用計算機網絡獲取學習資源的習慣，利用寧波電大/中央電大在線發貼、qq羣內信息諮詢、打電話等手段向同學、老師、班主任獲取教學信息。
全民學習、建設學習型社會將是未來社會發展的一種趨勢。在接下來兩年半的電大學習時間裏，我將集中精力，合理安排時間，嚴格按照學校要求，完成行政管理專科的各門學業，同時用所學知識更好地指導和規範本職工作。
電大開放教育學結 [篇3]
隨着現代社會的快速發展，各行各業競爭也日益激烈，我深知我現有的知識已不能滿足工作的需要，我必須學習，提高自己。2011年春，我又重新踏入了校門——江西撫州廣播電視大學行政管理專科班。
電大的學習開始了，我接觸到了“開放教育”這個名詞。開始覺得很這個種學習方式很陌生，不知道是怎樣一個教育方式，也不知道是否能儘快適應這種教育方式更好地完成學業。直到學習了《開放教育學習指南》，我對“開放教育”有了進一步的瞭解。
通過對《開放教育學習指南》的學習，我明白了中央廣播電視大學是國家教育部直屬高等學校，是以現代信息技術為主要手段，採用廣播電視、文字和音像教材、計算機網絡等多種媒體進行現代遠程開放教育的高等學校。開放式教育是相對於封閉式教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特徵：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；採用各種教與學的方法手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；在教學上採用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。
“寬進嚴出” 是電大教育體制的一大特色，這就對我們學習的
主觀能動性有了更高的要求。“凡事預則立，不預則廢”，我根據自己的實際情況制定了切實可行的學習計劃，處理好工作和學習的衝突，樹立和鞏固學習信心。在新階段的學習中，選擇適合自己的學習方式，培養自主學習的習慣，合理分配好每天的學習時間，堅持當天的任務當天完成，養成利用每天的零星時間學習的習慣。同時，按照既定時間行事，循序漸進地完成學習任務，及時複習鞏固所學知識，充分有效地利用好悠閒的時間學習，爭取最大程度地緩解工作與學習的矛盾。
總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業，對於我們上班族而言更是最為直接有效的學習方式。學習的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實，將來為社會能多進一份義務，我會盡最大的努力刻苦學習，努力工作，以優異的成績圓滿完成學業。
