【精選】幼兒園教學工作總結範文錦集9篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教學工作總結9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

20xx年6月本學期幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在園領導的正確指導下，圓滿地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今後更好地開展工作。

一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質

。1．加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期四中午為業務學習日，我們加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。

2．拓展學習的時間、內容空間，組織好不同層次的業務學習。除集體學習之外，還引導教師自主學習，業餘學習，每週一篇學習筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等；還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流，讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了老師們的文化底藴，又促進了專業成長。

3．以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一看，學一學，開闊思路。本學期我們走出去累計100多人次。“走出去”就是把教育專家請進來指導我們的工作，我們先後邀請了附幼的專家，如皋市幼教老幹部，以及各地區各級各部門領導來園指導，以此快速提高實踐操作課程的能力。通過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。

二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收穫，努力提高教學質量。

1、認真做好各類計劃制訂工作。我們依據《幼兒園教育綱要》《幼兒園工、作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據我們設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動中去。這樣我們的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善，教育局領導評價説：“應有盡有”。2、抓好集體備課，發揮團隊作用。每個年級組每週一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略；根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有大幅度提高。我們的集體備課獲如皋市比賽中第三名。

3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨幹教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高提高課堂效率，4月份我們進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有集體、分組、個別等形式；儘可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老師們上出了水平，顯示了能力；對於課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

4、加強教師技能技巧訓練，為教師構築施展身手的平台。

隨着社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的薰陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。幼兒園的教育包括保，教兩個方面，而教的方面也是越來越科學，不僅包括智力方面，生活方面，還有美育方面，隨着社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的薰陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義，而幼兒園舞蹈是美育所必不可少的。幼兒學舞蹈越來越受家長和幼兒的接受，為此我園開設了舞蹈興趣班。以下是我對幼兒園舞蹈班的總結：

本班是由一羣活潑可愛，富有表現力的孩子們組成的，孩子是由我從小班帶上來的，她們通過一年的訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，並對舞蹈有了一定的瞭解和認識，在我的帶領下刻苦練習各項基本功，認真學習各種風格的舞蹈，在這個過程中，她們真正懂得了什麼叫"美"，怎樣用自己的身體語言去表現美；在這個過程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑑賞能力以及表現能力；在這個過程中，她們感受到了學習舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂到現在的會跳舞，她們的進步還是看得見的，也得到了園領導認可和家長的一致好評。家長都認為參加興趣班對他們受益非淺，對孩子的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對他們一生的發展都起着不可估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化佔有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時候特別注重培養幼兒對舞蹈的興趣幼兒的模仿力和想象力以及他們的創造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓幼兒在玩樂中學到。有時我給一段音樂要幼兒自己創編舞蹈動作，提高幼兒對學習舞蹈的積極性。通過一段時間的訓練，幼兒的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的提高。

以上是我對幼兒園舞蹈的總結，在工作中，我也有些不足的地方，我會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。 讓幼兒從小愛學舞蹈，會學舞蹈，讓舞蹈成為幼兒的樂趣。

作為新教師的我工作已近半年，本學習我承擔了小四班幼兒英語教學的任務，對於我這個非專業的新老師來説是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處於國中階段，加上沒有任何的工作經驗，對英語教學尤為陌生。開始的我有點畏懼，心裏感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛鍊的機會，從中學習、探索英語的奧祕。

時光飛逝，一轉眼學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結如下：

　　一、 教學內容的選擇

對於小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，興趣是關鍵之所在，要從幼兒的角度出發，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發展、語言表達能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學習，而不是被動的接受。

　　二、教學方法

在英語教學過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是複習舊單詞或句型，三是學習新授知識，四是以遊戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，教師佈置家庭作業。在教學活動中，要多采用遊戲的方式進行教學，遊戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學到知識，得到鍛鍊。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種遊戲。激發幼兒的積極性，更好地為教育而服務。

　　二、 教師方面

作為教師，要具有較高的專業技能及語言表達能力。教學的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩定的心態、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調要適時調整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個別教育與指導，要及時複習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學內容。

為了進一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學能力。我園於11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，並邀請了“吉的堡”英語的培訓教師賴老師前來園指導。教師們充分準備之後，非常投入地組織了英語教學活動，幼兒們也積極的參與活動中。

活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課後的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴老師也針對性的對我們所有的課程進行了認真、詳細的點評，他精闢的專業化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進了每位老師的心裏。同時鍾園長對老師們的英語教學及教師們的英語素質給予了充分肯定，並提出了今後的努力方向。

教研是教學的源泉，是教改的先導。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創建良好的教學氛圍和開展規範的教學，以此促進教師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛鍊了每位教師的英語聽、説能力、開展教學活動的組織能力，大家一致認為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今後的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的進步和提高。

炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個秀麗的春天，孩子們也像春天裏的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們明白自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

　　一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。

進入中班下學期後，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理潛力。個性是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫忙的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高，體驗自己的潛力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也經常組織一些小小的比賽，如午睡起牀時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經常開展整理衣服比賽，孩子們十分有興趣，在參與中潛力也在不斷提高。一個班裏孩子的發展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依靠性很強，在活動中往往和別的孩子有必須的差距。對於這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關心，重點培養他們的潛力，讓他們也有所發展。

班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理髮育不完善經常會尿牀，午睡間時保育員張老師時時刻刻注意他，同時也向孩子們説明，讓孩子們有一份同情心，一齊來幫忙關心他。馬曉宇是過敏性體質，並有輕微哮喘，在生活和學習上也給予較特殊的照顧，經常留心他在進餐、午睡時的表現，注意什麼菜他們是不能吃的。我們在面向全體的同時，對於這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心參與體育鍛煉。我們利用每一天晨鍛時間，組織豐富多彩羣眾遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一齊追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一齊跳，一齊玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加户外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。對於一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學，以此帶動幼兒學習的用心性，我們還經常組織孩子開展羣眾遊戲活動和小組競賽遊戲，讓幼兒在參與中學習各種技能，學會遵守規則，鍛鍊身體，提高體質。

　　二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。

1、確立適合幼兒發展的主題活動。

學期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點，以《幼兒園和諧發展課程》一書為主，有針對性的制定了本學期的主題資料，本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了一系列的活動，用心引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時帶給豐富的、操作性強的、貼合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發幼兒用心主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題遊戲活動使幼兒各方面的潛力有了提高。

在主題活動開展時，我們總會和孩子一齊生成與主題相關的遊戲，為幼兒帶給豐富有效的材料，並且經常更新活動資料和材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。幼兒每一天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關資料，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦用心地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

3、結合主題，利用有價值的社區資源

幼兒能夠透過自身與周圍環境的相互作用建構他們的知識經驗。由此可見，周圍環境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時，充分挖掘和利用社區資源，是幼兒獲得豐富知識經驗的又一重要途徑。

　　三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規性的家長工作，用心爭取家長資源，豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務及需要配合的事項。

2、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。

本學期我們舉行了向家長開放半日活動，邀請全體家長參與了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的瞭解了孩子在幼兒園生活、學習和遊戲狀況。我們還組織了親子游戲活動，家長們和孩子一齊活動做遊戲是那麼開心，不僅僅鍛鍊了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這麼説，這半天的.時間實在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這麼豐富多彩，他們在遊戲學習中掌握了本領，鍛鍊了身體，把孩子放在幼兒園十分放心。也有的家長從觀摩中明白了自己孩子在班裏的發展水平，取長補短，更好地配合老師教育好孩子。

　　四、鞏固優勢、找出不足，指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們取得了必須的成績，回顧整個學期，我們發現孩子在以下幾個方面取了可喜的進步：

1、午餐進步較大，在老師的引導下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環境有了很大的改善。

2、本學期，幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師和阿姨的重點關心對象，我們透過與家長的密切配合和聯繫，使這些幼兒有了不同程度的進步，阮國豪進步最大，此刻打人推人的習慣基本改掉了，上課進步更大，十分用心。鄒順天在這方面進步也很大。

3、幾位膽小、動手潛力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等，在老師和家長共同關心鼓勵下，有了很大的進步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在遊戲方面，由於我們開展了主題遊戲，隨着主題的開展，遊戲資料、帶給的材料一向在不斷更新，而且許多遊戲都是來源於幼兒日常的活動，使他們參與更用心了，透過主題遊戲，幼兒各方面的潛力都有很大提高。

但我們也發現班裏還有許多不足之處，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、在學習習慣上，依然有少數幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業時需要老師反覆的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解潛力較好，但上課坐不住，經常影響課堂紀律。

2、在課間或户外活動時，有些孩子自我保護潛力差，過於調皮，存在着很大的安全隱患。

3、不少幼兒閲讀習慣差，不愛護圖書，圖書角的圖書破損較嚴重，因此，下學期要加強閲讀習慣的培養。

我們也將在今後的工作中發揮優勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，相信透過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個台階。

本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、提高教師的業務素質

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，並開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每週三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規範，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。

二、建立較規範的基礎管理

我園有一整套完善的規章制度，工作考核制度，繼續堅持實行每月百分考核制度，針對園內的日常工作，按德、能、勤、績四方面制訂有關的評分標準，採取自評和領導考評(平時檢查和抽查相結合的方法)，並通過家長問卷徵求意見，進行綜合評分，發月考核獎金。重獎工作成績突出的班級個人，初步建構了平等競爭、績效優先的、獎勤罰懶、獎優罰懶等具有競爭激勵和約束的管理機制，增強了教職工的工作責任感。

三、 逐步實現教育的均衡化

幼兒的發展問題，是幼兒教育的根本問題。為了更好地促進幼兒發展，我園又探索走小班化教學的路子，給孩子們創造了一個足夠大的學習、生活的空間，使他們能得到老師更多的關愛。實踐一年下來，我園教師都嚐到了小班化教學的甜頭。

在課程改革的浪潮滾滾而來的新形式下，我園組織教師認真解讀新《綱要》，將綱要的理念付諸實踐，率先進行了課改的試點，並結合農村的教育資源，改變了單一的課程組織模式，建立起多元化的課程體系。期初認真制訂好切實可行的各類計劃(教學計劃、班級工作活動計劃、周計劃、常規工作計劃等，並把每週對一個具體的活動、一日活動或一週活動的成功體會或問題進行反思，至少寫一篇反思筆記作為常規要求，讓教師在反思中逐步成長，逐步改進自己的教學行為。在新課程理念的引領下，集體備課已成為我園的主要備課形式，由“統一備”轉變為“重點備”，即備重點課例，由“備教師指導”轉變成“重點備幼兒活動”，教師再根據本班幼兒的實際情況進行個性化備課，並定期進行輔導和檢查備課筆記的可後修改情況。園長通過不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案和家園聯繫卡等，瞭解教師是否樂於接受教育任務，對照各項評價指標對教職工的工作作出合理評價。形成相互聽課制度，重視聽課後的評價活動，以促進相互間的提高。我園通過評優課活動，推選出了一名教師參加武進區評優課活動，獲得了二等獎。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

滿懷着希望與憧憬，滿載着收穫與欣喜。一學期來，我們以黨的"十七大"精神為指導，以幼兒園新四年規劃為目標，以科學發展觀看待幼兒園的發展，加強自主管理，為不同層面教職工提供相互支持、相互協作、相互示範的成長環境，以教學研討為切入點，以主題探究為突破點，以環境創設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點，充分發揮教職工潛力，共同見證和感受了爭創了上海市一級幼兒園的艱辛與快樂，在爭創過程中儘管我們困難種種、煩惱不斷，但最終我們還是被自己所感動：我們每攻克一個難關為之歡呼，每創新一個舉措為之喜悦，每發現一個漏洞為之欣慰，每看到一個亮點都為之感動。

一、在實踐中反思 增強管理活力 管理的關鍵在於落實，為進一步細化目標，完成任務，就必須層層抓落實，我們採取分層管理的辦法，共同設計發展的願景，並明確途徑、方法與條件。依法辦學、以德立園，羣策羣力，形成了"幼兒園--部門條線--教研組--班級--個人"較完整的規劃體系，不斷反思和調整，使發展規劃、園務計劃和階段、部門配套措施落實到位，規劃達成度高。

我們善於診斷幼兒園發展中的問題，針對幼兒園實際，重視學習和實踐，加大了教工崗位職責和規章制度的學習，堅持全員和全面的考核，改革和充實考核內容，制定了具體的考核方案，在考核中，注重考核的合理性，堅持公平、公正、公開的考核原則，堅持"以制度建設為原則、以工作質量為目標、以規範考核為途徑"，將日常的工作質量要求細節化，改變了學期考核的模式，進行了月考核，並以班組為單位，通過在考核內容上的討論、考核方式上的整合、考核策略上的統一、考核結果上的認同，自評、組評和園評的互動，最後在公示欄中公示個人的綜合考核成績，實現了管理的全過程監控。通過考核，使幼兒園時時重視工作質量、人人明確本崗位的工作要求、個個參與質量考核，逐步形成內部自主管理的目標，使幼兒園的考核制度在實踐中不斷完善，保證了考核的公正性和合理性，調動了全體教工工作的主動性、積極性和創造性，增強了幼兒園的凝聚力和戰鬥力。

制度的建立既具有剛性的本質，同時也體現"尊重、民主"的精神，才能達到激勵的功能，才能體現"以人為本"的人性化管理。因此，在實施過程中，我們構建了互動的民主管理方式，形成寬鬆、和諧、誠信的管理氛圍。堅持定期做好園務公開工作，利用網絡平台定期向教師、家長及社會公開園務信息，並保證了內容充實、及時更新。同時，堅持充分發揮工會組織的橋樑紐帶作用，做到集思廣益，做到制度公開、信息公開、決策公開，通過大家的努力，園內形成上下團結、互相信任、民主和諧的人際氛圍，教師廣泛參與幼兒園的管理，增強了管理活動。

二、在學習中探尋 提高保教質量

設計和實施集體教學活動是幼兒園老師的看家本領之一。我們精心組織優質的集體教學活動，充分考慮如何挖掘和提升集體教學活動的價值，讓每一個孩子都能在集體教學活動中交流信息、分享經驗、激活思維、體驗成功。

--加強對優質集體教學活動的認識，提高組織、實施活動的能力

我們以優秀教師的活動設計為案例研究範本，加強感性認識，並通過觀摩、分析市級優秀活動，歸納、羅列集體教學活動的要點。如：我們集體觀摩、評析了市優秀教師吳佳瑛老師的教學活動《我們的鼻子》。透過精彩的教學活動我們看到了優秀老師智慧的教學方式，對於教育教學的用心讓教師們感觸頗深。

同時認真組織"教師每月秀"活動，觀摩、分析教學活動，有效地提高教師組織、實施優質集體活動的能力。如：柴曄文老師的文學欣賞活動《夢姐姐的花籃》、江峪羣老師的音樂欣賞活動《吹泡泡》、張鳳英老師的美術欣賞活動《金魚》等，每個教師都根據優質集體教學活動應包含的要素進行活動的前期選材、環節設計、現場實踐和活動後的評價、調整。

一系列的學習、實踐，使我們清晰地認識到：隨着幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，"一桶水"已遠遠滿足不了現代"長流水"的求知需要，教師要用先進的理念指導實踐，才能使教學能力得到最佳的發展，從而促進每個個體的發展。

--加強教師與幼兒的交流、共享，豐富主題活動內容

我們以實踐為載體，定期開展主題實施的總結和新主題方案的預案的交流研討活動。多渠道、有選擇的蒐集比較獨特、有實效的主題活動資料與影像資料。通過對主題牆面的現場觀摩、交流、評比活動，探討如何豐富主題內容、如何有效呈現。教師逐漸明確：選擇主題活動內容時把幼兒當前的需要與興趣作為活動開展的一個重要準則。孩子們好奇好問，其中包含了許多能促進幼兒發展的內容，而這時我們就應該作為一位細心的傾聽者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，花更多的時間觀察孩子的興趣，觀察孩子的需要，猜一猜孩子在想什麼，聽一聽孩子在説什麼，看一看孩子表達了什麼，儘可能用孩子的眼光看世界，用孩子的心靈感知世界，用孩子的語言表達世界。自然現象的變幻莫測，動植物的千姿百態，無時無刻不在刺激孩子的眼睛，引發孩子們的好奇心和求知慾。所以，這些也成了我們選擇主題活動內容的來源。所以開展主題時，我們根據孩子的生活經驗、興趣所在，靈活的調整教學內容，適時刪除個別與孩子生活經驗相差甚遠的活動內容，增加孩子探究出來的生成活動內容，並調整活動目標，使適宜的活動內容為孩子新經驗的形成和身心發展提供土壤。

我們的主題活動猶如精彩的旅程，重視的是孩子的學習過程，而非結果。孩子們在其中自信、敢想敢説、大膽想象，提高了各種能力。

--完善課題研究活動方案，初步積累園本課程的內容

我們堅持以科研為先導，以科研促教研，全面提高幼兒園的保教質量。本學期我們一如既往，紮實開展課題的實踐活動研究與探索。我們通過對藝術欣賞活動的研究，提升了教師篩選藝術欣賞內容的能力，摸索出幼兒藝術欣賞活動內容選擇的一般性原則；幫助教師瞭解幼兒藝術欣賞教學的教育價值取向，鼓勵教師根據自己的優勢和孩子的需求大膽進行名畫、童話、散文等藝術作品的欣賞活動，進一步明確和把握藝術欣賞教學的教育目標；還幫助教師瞭解了在幼兒藝術欣賞教學中如何通過材料的合理選擇與投放，提高藝術欣賞教學有效性和價值性，探索一條以欣賞教學促素質養成的新路子，以促進幼兒藝術素養的全面發展、完善教師的自我專業發展。

三、在穩步中推進 加強隊伍建設 我們注重學習，相互研究，展示交流，促進教師專業化成長。以園本教研為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境。我們每週都有一次以上教研活動，將教師對實踐的反思與專家的理論分析相結合，真正研究教材與教學、教師與幼兒；從改變教師的教學方式入手，在問題的層層深入中，找到理念與行為之間的落差，不斷改善教師的教學行為，提高實踐能力。在園本培訓活動中，確立了教師園本培訓要與課改相結合的理念，讓每一位教師明白園本培訓既是教師自主學習的方式之一，也是教師專業發展的搖籃；形式多樣的培訓，促進了保教人員專業成長。

--加強課程建設 營造學習文化

加強教師對課程建設與課程管理等方面的理論的學習，通過學習使教師形成強烈的課程參與意識。園長作出榜樣，經常深入一線研究教師與教學，在課程領導方面經常總結與反思，積累了一些自己的想法與做法，並善於抓住機會磨練自己的專業能力。在幼兒園領導的示範作用下，拓展了教師的視角和思考維度，幫助教師理解課程，增強了教師們的課程建設能力，逐步使教師從教學過程的組織者、教學活動的參與者、教學任務的執行者走向課程的開發者，並以課改為主線，發揮教師的創造性與個性化特色，積極構建具有整合、開放的園本化課程體系，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件，使教師們在實踐、研究、反思過程中有效的選擇課程，保障教師充分享用新課程的選擇權、自主權、發言權和挖掘權，真正成為課程實施的主人。

--注重專業引領 倡導研究文化

我們分析了教師的需要，分層次地制訂了教師培訓工作計劃，目標清晰，內容具體，措施明確，在計劃制訂的基礎上，注重行為反思，內化課改理念。在教研中，通過説--即説課、評課，對活動進行分析；做--即行動研究；寫--即案例的撰寫、經驗的總結；學--專業引導、個人反思等研討活動，搭建理論走向實踐的橋樑。

鼓勵教師--走出去與時代同步

激烈的競爭可以磨礪教師的意志，競爭的成功可以極大地鼓勵教師的自信。讓教師走出園門，感受教育改革的脈動，體會素質教育的精彩，使我們的教師在新課程背景下和諧發展。我們積極創造條件，讓教師參加不同形式的學習，高一層次學歷進修，不分正式工和臨時工；積極鼓勵園內、外教師帶教，優質資源內外聯動，通過帶教與競爭，鍛鍊了教師的技能和品質，教師的專業化成長得到加速。

變換方式--請進來與名家對話

我們多次把科研專家、教研員請進來，與教師面對面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實現轉變，讓技藝在切磋中得到提高。針對我園教師隊伍不斷增大而出現的課程執行力方面的諸多問題，我們邀請教發院王正可、陳石靜、範秀娟、張惠萍等調研員幾次來園對教學活動的現場作精彩點評；邀請教科研專家陳潔來園作如何開展課題研究作專題輔導等，這種形式的培訓，使我們的教師足不出户就聆聽到先進的教育理念，領略到高超的教科研方法和手段，提高了教師缺失的各種能力。

持之以恆--沉下來在研究中成長

結合區級課題《幼兒藝術欣賞的實踐研究 》和園本化課程的開發研究，積極開展園本培訓，我們大力提倡讀書，加快學習型組織的建設，營造良好的學習氛圍，為了滿足不同學習需求，幼兒園組織教師去上海書城購置理論書籍，讓教師有書看，看好書，讓教師真正沉下心來，遠離浮躁，專心研究，以課題研究帶動教師發展。

內容形式多樣化、層次引領多樣化的園本培訓，引領教師走"學習、反思、實踐、研究"相結合的專業發展之路，通過課程文化的構建來帶動園所文化的優化，體現園本培訓實效，促進教師專業發展。

--重視師德培訓 培育心靈文化

積極營造創建優良"園風"、"教風"與"學風"的師德教育氛圍，構建一支師德高尚、理念先進、素質精良、具有團隊精神的創新型、示範型、研究型的教師隊伍是我園辦園目標之一。結合我園教職員工隊伍的實際情況，我們抓緊抓實教工的師德師風教育。利用政治、業務等學習進行宣傳與教育；以創建文明單位為抓手，以服務為宗旨，關愛教師的身心健康，全面尊重教工基本生理需要，完善了每個成員的社會保障體系。我們開展了以"愛崗敬業"為主題的教師職業道德教育，激勵教師不斷提升專業素質，爭做優美形象的代言人。鼓勵教師以開闊的視野、平實的心態對待發生在身邊的事情，正確對待自己的家人、同事、朋友，要有一顆感恩的心，學會為別人喝彩，為自己加油。

我園教職工正以積極向上的表現實踐着、努力着，真正做到了教書育人、為人師表，濃濃創文明的氛圍正在續延，師德素養得到又一次昇華與錘鍊，也正是教職工的良好師德與工作責任，提高了我園的保教質量，擴大了幼兒園的社會聲譽。

四、在互動中提升 優化家園資源

做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。我們有效利用家長資源進行了一系列的活動，如家長老師進課堂活動，通過了解家長的職業、特長，組成了一支家長志願者隊伍，家長利用自己的特長，做一回孩子們的老師，如擅長電腦的爸爸來給孩子們講授電腦知識，當警察的媽媽和孩子們一起學習交通法規，身為點心師的爸爸為孩子們一展手藝，這些都得到了孩子們的喜歡。在"奧運村"的親子製作活動中，家長們的靈巧的雙手、獨特的創意得到了充分的發揮。在我園爭創上海市一級幼兒園過程中，我們請家長共同參與班級主題環境的佈置，家長們通過共同參與環境佈置，不僅瞭解了幼兒園開展的主題，也共同體驗了老師工作的辛勞，從而也加強了老師與家長的溝通和相互理解。在抗震救災活動中，我們發動家長出海報，發起募捐活動，得到了廣大家長的大力支持。在各班進行的主題活動中，家長們也能幫助孩子積極收集主題資料。

--發揮家委會作用

家委會是連接幼兒園與家長之間的橋樑，是家長工作順利開展的一個重要方面，是我們成功的法寶。在園、班級家委會會議中，家長們積極參與幼兒園、班級的管理工作，出謀劃策。共同商討春遊、親子製作、抗震救災等各項活動，在每次的家委會活動中，通過多種互動形式，及時捕捉家委會成員在參與幼兒園課程建設中的思想火花，併力求做到幼兒園創課程特色上融入家長及社區資源，使他們在全園家長中起到了領頭羊的作用。在以點帶面的作用影響下，使幼兒園和家庭形成了有效合力。家委會成員明確自己的權利和義務，並保證隨時對家長較敏感的幼兒伙食費、代辦費等的收取和使用的監督，為幼兒園的發展提出了自己的建議，發揮了家委會的協同管理作用，也真正達到了家園共育的目的。

--整合社區資源

利用社區資源也是我們十分重視的一項工作。每個班級定期參加社區活動，如參觀超市、參觀理髮店等，使這些社區資源為幼兒園教育、教學服務。大班孩子還結合"我上國小了"的主題活動，與東波國小聯手，進行了參觀國小的活動，做好幼小銜接。

為了將教育資源輻射到社區，本學期我們進行了兩次早教活動，由於內容豐富、形式多樣，受到了社區居民的好評，來參加早教活動的居民也越來越多，也提高了幼兒園在社區中的聲譽。

--提升家長學校質量

家長學校是普及家教知識的有效渠道。而家長學校的教學內容是否符合家長需要，形式是否新穎是家長學校辦得成功與否的關鍵。為了提高家長的科學育兒水平，家園一致，本學期進行了班級、年級組的家長講座，講座針對班級幼兒的年齡特點和班級情況，並結合我園的課題研究--幼兒藝術欣賞的實踐研究，利用多媒體，向家長介紹了在幼兒園中是如何培養孩子的藝術欣賞素養的，由於內容結合實際，又能在講座中看到孩子們的表現，家長們在聽講座時專心致志，在與家長互動的反饋表中可以看出，家長對這樣的講座是十分歡迎的，同時也提出了自己的建議。

五、在整合中拓展，共享環境資源 我們懂得無論創設怎樣的環境，只要是有利於幼兒成長的環境，都是需要教師用心、用智慧去創造的。在創設課程化的幽雅的校園環境的同時，我們為師幼的共同發展提供了及時、有效的物質支持，規範、健全的安全工作制度，安全責任與措施，完善的人防、物防、技防為一體的防範體系，營造了安全、文明、健康的育人環境，正是因為這份用心和智慧，在爭創一級園的過程中，我園的環境創設得到了專家、領導的充分肯定。

--加強硬件建設 優化室內外環境。

我們克服資金緊張，本着勤儉辦園、適當建設的原則，添置了幼兒喜愛的桌面玩具、户外活動器具，完善了多功能活動室、科學探索室、美勞室、閲覽室、音樂探索區、創意吧、好樂迪等專用活動室以及玩沙池、嬉水池等活動區域，美化了幼兒園的環境，使幼兒園更富有兒童情趣。為迎接市一級幼兒園的驗收，老師們用靈巧的雙手把教室內外裝點得新穎別緻，一張張剪紙，一幅幅畫面，一串串掛圖，都展示着我園教師們的才藝，為幼兒開展活動提供了便利，使其更加亮麗；真正做到了每一面牆壁都會説話，每一處環境都藴藏着教育價值，從整體到細節都體現教育性和藝術感。

我們建立並完善了園產管理的一系列制度，為了確保園產管理的質量，做到及時登記、入庫等，在管理中，執行到位，做到帳、卡、物相符。專用活動室和信息技術設備保管良好，使用率高，使我們的環境彰顯了特色，富有童趣。

--優化隱性環境 創設育人氛圍

在改善辦園環境的同時，我園着力營造一種温馨、和諧、融洽、舒心的人文環境。我們幼兒園都是女教師，每個人都有閃光點，每個人都有個性，也有不順心的時候，儘管她們在工作中，有這樣或那樣的想法，那也是做女同志追求完美的體現，因此，在工作中，我們通過教師例會，個別座談，提倡老師與老師之間，老師與領導之間，領導與領導之間，以誠相待，團結合作，大事講原則，小事講風格，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業之心工作。

幼兒園中層領導班子成員清楚地瞭解每位教職工的心理需要，真心實意地去尊重每位教職工，體貼、關心、幫助解決生活中的困難；用誠摯的語言給予教學上的指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動人，以愛換心，讓幼兒園中的每個成員"被愛"、"被關懷"的需要得到滿足，使幼兒園從上到下都坦誠相見，在和諧寬鬆的工作氛圍中使教職工真正從心裏愛上了東幼這個家，也為大家實現自我價值搭建了舞台。

思考和探索： 1、進一步加強日常的教學研究，使每位教師樹立終身學習的願望和需求，形成東波園本文化，努力創建鮮明的辦園特色。

2、進一步細化管理，關注細節，以制度幫助教師提高工作質量，鼓勵教師樹立信心挑戰自我，以教學研究促進教師的專業發展，在競爭中不斷提高自身實力。

一學期來，我們東波幼兒園的全體教職工精誠團結，配合默契，敬業愛崗，任勞任怨，默默奉獻，既注重了分工又注重了相互合作。正是因為有我們團隊的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發展，我們將在今後的工作中繼續攜手，再學習，再創新，再拼搏，再創幼兒園的輝煌。

光陰似箭，日月如梭，一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭，班中孩子在老師的呵護下快樂成長！現就這個學期學前班年級教學工作作如下總結：

一、安全工作放首位，確保幼兒在校的人身安全。

這個學期的安全工作從教育開始，由細微之處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用遊戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學，隨時提醒幼兒怎樣遠離危險、不玩容易受傷的物品，不做容易受傷的遊戲。同時在組織幼兒進行各種活動時隨時檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。

二、抓養成教育，培養學生良好的行為習慣

面對剛剛走出幼兒園的學生，培養良好的行為習慣是這學期的重要工作。在教學中，我們教師注意教育幼兒學會傾聽，教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發表自己的觀點。生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書本擺放整齊，能保持教室的衞生清潔；講究個人衞生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學

生在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。

三、寓樂於教，會做幼兒的知心人，帶動他們學習

“興趣是最好的老師”，低年級的數學教學除了使學生正確掌握數學知識和技能外，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數學是有趣的，不是枯燥的，讓幼兒充分地體會學習數學的樂趣。

1、猜數、寫數的樂趣。為讓學生建立良好的數感和符號感，能用數學符號描述生活中的事物，我讓學生們觀察情境圖，從“水果王國運動會”裏，找出自己最喜歡的水果運動員，用小棒把它的數量擺一擺。擺好之後，請一個學生到黑板上擺出他喜歡水果運動員的數量，讓其他的學生們猜一猜，他喜歡的水果可能是什麼？低年級的學生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什麼，非常感興趣地到教學中來。

比如：寫數時，讓學生聯繫生活説一説這6根小棒可以表示生活中數量是6的物體個數，並與寫數相結合，讓學生邊説邊寫，將枯燥的寫數過程變得有趣。

四、積極做好家長工作，與家長保持良好的夥伴關係

我們利用多種形式與家長溝通，瞭解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發現問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解、支持與幫助，讓他們放心！除此之外我們更和家長結成夥伴關係，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

成績已成過去，希望在未來，今後我將繼續加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。下面我們來看看幼兒園小班英語教學總結，歡迎閲讀借鑑。

人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發展提出了更高的要求。而幼兒語言的發展將對幼兒思維能力的發展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言發展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“Good morning!”而孩子在自由活動，最喜歡是模仿老師的英語遊戲。一學期又即將過去。在本學期中我們兩位老師針對幼兒的年齡特點，因材施教，在遊戲中開展英語教學。通過一學期的觀察發現，我班幼兒在英語口語方面有了明顯的進步，現小結如下：

一、創設良好環境，培養學英語的興趣。

在教學中我們發現，孩子們對感興趣的東西總是學得特別快，而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學習還得從興趣入手。

首先，充分利用教室內一切可利用資源。比如説教室的空牆壁，角落。我們為幼兒提供一些學過的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語角，使幼兒在英語角能自發的用英語來做買賣遊戲等，體驗成功收穫的喜悦。

其次，製作豐富的教具，使教學形式形象生動，符合幼兒直覺形象思維。將英語活動有一個直接感知的機會，使幼兒感到英語學習有趣，主觀上想學。

再次，鼓勵為主促進步。對於一些膽小的幼兒，能力差的幼兒，我們經常用相信他們的神態、鼓勵他們的語音、耐心的教他們，儘量挖掘他們的點滴進步，給與表揚，幫助他們樹立信心。

一學期下來，我班幼兒對英語的興趣明顯提高，不但在學校裏喜歡上英語課，回家也常纏着父母問一些東西的英文名。不少家長感到了孩子的進步，向老師反映孩子的口語有了質的提高。

二、生動有趣、形式多變的教學方法

皮亞傑的遊戲理論指出：遊戲為兒童提供鞏固他們所獲得的新的認知結構的機會。遊戲是兒童最喜歡的活動，它不僅能激發兒童內在的要求，更使其經驗在遊戲活動中得以再現和提升，並逐步形成新的認知結構。在遊戲的形式方面，我們力求為幼兒提供充滿情趣的，高密度的操練機會。如競賽遊戲《up and down》,幼兒通過聽力練習up and down,做出相應的反映，做錯的被淘汰，看誰堅持到最後就勝利了。根據幼兒的英語能力及母語文學的經驗，讓幼兒在模擬的環境中，扮演不同角色，練習簡單的對話。如《Where is father?》中，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問：Where is ··？後幼兒根據自己扮演的角色出場

三、在活動中，注重因人而異。

在英語活動中，我們依然重視這方面的培養。我們在最初的幾次活動中同樣就着重對幼兒進行英語會話能力的觀察，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領。所以鄉音教中，做到心中有數，然後在教學過程中注意面向不同層次的幼兒，特別是示範時，有意識的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀察口性，聽清發音，幫助這些幼兒正確的模仿，對於膽小的幼兒，我們多采用積極鼓勵法，並請能力強的幼兒做小榜樣，示範引導。

一分耕耘、一分收穫，幼兒的表現給了老師最好的回報。幼兒通過學習，平時能用簡單的英語打招呼，回答問題。總之，本學期中我們在不斷的實踐、探索、改進中，一步一個腳印的踏實工作。相信，面對求知慾旺盛的孩子們，我們會更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。

隨着時代的發展，社會的進步和國家對教育發展的需要，人才的需求，傳統的教學模式，已不能再適應社會的發展，國家基礎教育改革新一輪課程改革的啟動，像是一股清新的風，吹進了我們的校園，為基礎教育帶來了一系列嶄新的變化。我們學校各個學科的教師都緊跟時代的步伐，努力適應教育當前的需要，音樂學科也是其中之一，作為一名深愛着音樂教學工作的音樂一線教師，被當前教育時代的發展需求所深深的吸引，同時也深感責任的重大，在我校小班化教學實驗啟動之中，有幸作為小班化教學的音樂教師以及課程改革的實驗者，取得了一點微薄的成績，現在我把這一年來我的音樂課改教學思路、研究方式、實施的方法以及教學研究成果以書面的形式總結論述如下：

一、課程教學改革思路：

新課程改革要求我們每一位教師都要有自己研究的教育教學方向，同時作為小班化的音樂教師，我所制定的音樂教學的研究方向是：——小班化環境下音樂創新教學與學生個性教育的發展與探索，我實施的理論依據是：根據新課程改革的要求和新音樂課程改革標準的目的要求，現行的教學模式必須從課堂組織形式、學生德育教育、教學評價等，急需進行研究;根據教育發展的這一形式，我在音樂教學上做了積極的探索，提出了音樂教學中不僅進行創新教學，同時我提出了個性化教學的研究方案，對個性化教學，我有以下三點闡述。第一，考慮小班人數少的特點，使音樂教學更好的面對每個孩子，注意發揮每個人的主觀能動性和創造力。第二，音樂教學應該成為學生充分享受愉悦的天地，培養美好的情感，提高藝術修養。第三，就音樂教學而言，它不僅僅是教會學生幾首歌曲，更重要的是要做到與其它學科的溝通，提高研究性學習的能力，使音樂成為一種必不可少的素質，以達到個性的和諧。

二、研究的方式 ：主要通過教學實踐，不斷探索，不斷總結，並把教學情況不斷的向教研組進行反映，通過同學科之間的公開課以及跨學科校級公開課來進行效果體驗，並不斷糾正，不斷鑽研，不斷創新，我發現，一切教育教學影響只有通過學生自身的活動才能轉化為學生參與的積極性，沒有學生的主動性，便談不上主體的發展，根據這一原則的要求，教學中我把學生作為活動的主人，把研究的重心放在學生的"學"上，以"學"論教,把培養學生的積極主動的參與意識貫穿於實驗的始終;在教學過程中，學習能力的增強和學習方法的掌握，勢必影響學生的學習動機和學習態度。我努力在教學過程中實現教法和學法的統一，充分挖掘學生內在的學習潛能，教法與學法的統一，從根本上提高教學的低效狀態，從而提高課堂的質量和效率。

三、實施的方法： 圍繞我的教學實踐經驗的總結，教學中，我探索並實施了以下方法：

(一)幫助學生樹立信心：通過實踐，我發現，要激發學生主動參與並進行主動思維，就必須幫助學生樹立信心，激發學習興趣。要克服學生的膽怯心理，教師首先要讓學生看到自己能行的一面，然後再因勢利導，使這部分學生認為“我能行，我不比別人差，”從而建立起良好的自我觀念。

(二)緊扣新大綱的要求，以及小班化的特色，在音樂活動課中，要讓學生人人都積極參與，並能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新，要允許學生有獨立的創作和實踐，讓學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都應給予充分鼓勵。在音樂課中，無論主題是欣賞、唱歌，還是器樂演奏，教師都要用心啟迪學生的想象力，只有豐富的聯想和想象，才能理解音樂的意境，體會旋律的優雅動聽。

(三)用現代化信息教學技術，提高教學質量：緊跟時代的步伐，結合學科教學實際，改革教師教與學生學的方式，運用教育信息化時代高智慧來進行學習。

(四)根據新教材改革的課程標準要求，以研究性學習為切口，培養個性發展：開展研究性學習，注重學科間的互相融合，以小課題的形式進行學習，在過程中培養學生多方面的能力，使學生的個性在研究當中得到充分的發揮，促進學生個性的發展，具體實施是以內容為突破，提高綜合素質：注重音樂教學自課內向課外的延伸，不僅課內其樂融融，課外也能熱情參與，發展愛好，開展內容多樣的研究性學習。大量充實音樂教學內容，培養學生的音樂學習興趣，提高學生的綜合素質。

以上是我在音樂教學中對小班化教育在新課程教育中實施的一點心得體會，我將繼續努力，不斷學習，研究教學方法，緊跟時代的步伐!