有關班主任工作總結集錦9篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結9篇，希望對大家有所幫助。

秋風送爽的時節，風華正茂的我踏上三尺講台，稚氣未脱的我也許沒有體會到“人類靈魂的工程師”有多偉大。但當3600個日子從我身連走過時，我卻深深地愛上了我所衰情和選擇的教高事業。我真實地感受到當老師能使我的人生充實，精神愉悦，體味到特殊的快樂。

我是從98年來到實驗國小、擔任一（三）班的班主任和語文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識和微笑帶進課堂，在與學生交流的過程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問題時，我會説：“老師這樣説行嗎？你有什麼意見嗎？”我特別注意保護孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤，有時我誤解了學生，我會真誠地向他們説一聲：“對不起”，所以學生們在課堂上學得輕鬆愉快。課下我用真誠的話語，在他們心中播種理想，和他們猜謎語，講笑話，相互擁抱。我每一次換髮型，每一次穿新衣服務，也會與他們商量，老師的哪個髮型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學習或生活上的困難告訴我，我都會認真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。

作為班主任，我努力着以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。老師的愛要如春風，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。我們知道，愛“優生”易，愛“問題生”難。作為班主任，我十分注意與“問題生”情感上的交流。上課多注意，多提問，多鼓勵，尤其要善於找到他們的閃光點及時表揚，課下我和他們手拉手談心。有進步時獎勵他們擁抱，就這樣，我讓一個個孩子得到温暖，輕鬆愉快地生活在這個温馨的大家庭裏，找回他的自信與快樂。

我用我的童心和愛吸引着每一位孩子，努力把班級培養成團結友愛，富有朝氣，積極的班集體。

一晃幾年去過了，他們從小娃娃長成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經歷過，但留給我更多的是快樂。

記得在六年級元旦聯歡會結束時，孩子們真誠地把我請到中間，對我説出了發自肺腑的感謝，還獻上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心裏感受到了從來沒有過的成功和甜蜜。當時我對他們説：老師不用聽任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。

20xx年，他們以優異的成績畢業了，但並沒有離開我沒有忘記我，每逢過年，過節或假期，好多孩子打電話問候或跑到家裏來玩一會兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級裏表現很突出，説出來讓我和他分享；有的孩子是和現在的老師或同學鬧矛盾了，想聽聽我的意見；有的對自己的決定不敢肯定，想問問我的建議······他們把自己最祕密的，甚至不願對爸媽説的話告訴了我，我覺得這是對我最大的信任，我很願意當他們永遠的知心朋友，知心媽媽，這或許是班主任能獲得的最大的快樂。

我現在擔任二（五）班的班主任，這羣活潑可愛的小娃娃和我在一年多的時間裏建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。

記得今年中秋節前夕，我帶一個班的耿老師請了幾天假，我因為感冒，上課很吃力。這些娃娃們表現得出奇地聽話，眼睛裏滿是對老師的關心。有一個課間，幾個小女拿着張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫着：“老師，您好，上課我們學了很多知識，還學會查字典了，您太辛苦了，我們愛您，祝您中秋節快樂，身體健康。”

我頓時覺得一股暖流湧到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷裏，説：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”

作為老師，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，物質回報和我們的付出是不可能成正比的，但我們有着豐富的精度世界，有着永遠流淌的快樂源泉。

日子一天天過去了，我帶着憧憬和幻想，逐步走向成熟，儘管青春已在流逝，但我對學生的那傷激情那份摯愛依舊燃燒。讓我的那份情，那份愛，在學生心田永駐，為了花的豔麗，為了果的甘甜，我會像縴夫一樣，一步一個腳印，用堅定的腳步，去迎接明天的輝煌。

各位老師：

大家好！本人擔任班主任的時間短、經驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經驗，是值得我學習的。今天，我就自己擔任806班班主任以來的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見。現結合我擔任806班班主任工作的實際做法談幾點：

一、德育工作

二、班級管理

三、後進生的轉化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。但我覺得光靠這些做法是不夠的，對待某些學生，必須做到軟硬兼施，要有愛心、誠心、寬容心、耐心、同情心、細心、狠心七心相結合，做到有效地治班。

本班在級中屬較好的班級，但問題學生還是蠻多的。班上，有接近10多人學習不認真，調皮，常惹是生非的學生。如：男同學的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學也有一兩個不愛學習，貪玩者。舉幾個案例講講，如燦旺他是一個插班生，剛來到這個班級的時候，表現非常差，於是我經常與他溝通，做好他的思想工作。同時聯繫他的家長，相互配合教育。但由於他自身的性格關係與同學之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現打架事件。針對他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵他，多挖掘他身上的閃光點，我發覺他的朗讀水平較好，平時課上多邀請他來朗讀課文，久着，他也喜歡上我的課，課上也表現得較好。現在的他不再愛惹事了，變成一個文靜的學生，雖然他的成績仍然進步不大，但是現在的他已不再是以前的他了。不過，對於他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續觀察。如：一女同學楊梅麗，上學期開學初表現較好，樂於為班集體做好事，身為班裏的勞動委員，勞動積極認真、不怕髒不怕累。

可惜，下半學期就完全變了個樣，出現厭學現象，還準備輟學去打工，搞得整個班級亂轟轟的。針對她這一情況，首先我與家長取得聯繫，瞭解家裏的情況，再經過多方面的調查，得知她要輟學的原因。於是，我多次找她談話，剛開始採用軟教育（就是談心做説服教育），但她特別倔，所以我就採取硬教育。那天下午班裏的幾個女同學跑來向我請假，原因就是要為梅麗送行。結果，我一個都不準假，還讓她們去叫梅麗來我辦公室，這一次的談話，她哭了，也放棄輟學的念頭。但從此之後的日子，她每天來學校上課都是心不在焉的，一直持續到學期結束。本學期註冊她沒來註冊，於是，我找到她的父親，和她父親的一段對話後，使我更瞭解她了。我打了好幾次電話才找到她，一直勸她來上學，最後，她被我的真誠打動了。回學校來上課了，學期初，她仍出現厭學的現象。

但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵她，組織班幹相互幫助她。目前，有些好轉，她前陣子寫了封信給我，從中我得知她已經漸漸對學習有興趣了。對於她的教育工作有待繼續。再講一個案例是最令我頭疼的，敏佳同學平時在班裏表現較為低調，但是，惹起事來，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀律、好頂嘴、好狡辯、好強、好鬥狠，小氣之類的。每次惹事都有他的份，有時候他的父親也拿他沒法。，對於他這樣的學生，確實是令我頭疼，但是仍必須對他加強教育，除了我所説的七心軟硬兼施的方法外，每天仍得不斷地對他進行教育，或隔期找他談話，表現好時，表揚他，鼓勵他。希望我教育，對他能有所改變。期待着

四、重視對優等生的教育

對待優等生的教育我把着力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善於激發優等生的創造才幹，使其創造力充分發揮出來。

五、積極開展好各項體育活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率

六、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校個方面的教育力量，發揮好紐帶作用

以上是我擔任806班班主任工作以來的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今後，我會更加努力，爭取做到最好！

謝謝！

時光飛逝，轉眼間一個學期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學期的一幕一幕，此時才覺得如釋重負，感覺到身心的疲乏。但慶幸的是，這學期卻過得很充實，對於我來説，又是一個豐收年。

收穫一：教學能力有所長進

這學期是我校課改以來我所教的第二個學期，在上學期的基礎上，我已習慣了寫學案、採用小組學習形式進行教學的模式。不再為寫不好學案而犯愁，為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序，學生也學會了自主學習、學會了小組合作與競爭，每天的課堂都成為了我與學生們表演的舞台。

同時，在本學期我還成功地在六中上了一節>心理健康課，而且還是在沒有任何準備的情況下上的，並取得了優質課二等獎。我也積極地參加了教材過關考試和青年教師基本功大賽，並獲得了一等獎。這些都使自己的教學能力得到了進一步的提高。

收穫二：班主任工作逐步成形

對於我這樣一個剛入道的新班主任而言，難免要為許多瑣事所煩惱，原因當然是經驗不足。而經過了半學年的磨練，這學期明顯幹起來輕鬆了不少。而且，我平時經常反思的內容也多與班主任工作有關。同時，我還認真參加班主任>培訓，認真學習和查找有關內容，使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學期舉行的班主任基本功競賽中，我也很榮幸地代表我校參加了，並取得了第二名可喜的成績。

總之，我深知自己離優秀班主任還有很大距離，自己現在所做的還只是冰山一角、微乎其微，接下來要做的還有很多很多。但無論這條路有多難走，我也不會畏懼。相反，我會以更飽滿的熱情投入進去，讓自己儘早成為一名優秀的班主任。

收穫三：師生感情與日俱增

在本學期，我與學生們走得越來越近，彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情，彷彿自己的脈搏每天都隨着他們在跳動，他們無時無刻不在左右着我的心情，我與他們同歡喜同快樂，我被他們不停地感動着。尤其是在他們取得一個又一個榮譽時，我比他們還要高興。這種收穫要比自己所獲得的收穫還要大，還要令人感到充實。

總之，當我看到他們經過認真準備排練後成功舉行的一次次班會；當我聽到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學生；當我感到他們不時地表現出來的對我的喜愛……所有這些，都成為了我的一筆財富。

因此，我要説，我也敢説：“今年又是一個豐收年！”

學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書，在課前課後做好大量工作外，還要幫助學生培養正確的學習態度和良好的學習習慣，所以，嚴格要求學習是非常必要的，畢竟，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自己的學生並不多。此外，十六、七歲的學生正處於叛逆期，所以，班主任需要去引導、幫助學生的成長。班主任應學會與學生進行感情上的溝通、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持，這就是我們所説的情感教育。當然，對學生的愛必須是發自內心深處的，真誠的，否則，只會讓學生更反感你的虛偽，而無法達到言傳身教的目的。

擔任班主任工作近八年多了，現對開展班主任工作經驗，我一直想與其他班主任和教師學習，並不斷總結，下述是其中的一些心得體會：

1、宣傳安全知識，增強安全意識搞好宣傳教育是提高師生安全意識的重要一環。平時重抓學生的交通安全，對學生進行了較系統的防火、防盜、防震、防病、防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知識教育，提高了學生的安全意識，增強了安全就是生命，安全就是穩定，安全就是幸福，安全就是文明的認識。

2、班主任要對全班安全工作負總責，做好深入細緻的調查研究，進行苦口婆心的安全教育，切實提高學生的安全意識。制定切實可行的安全措施，促使學生行動落實。

3、學生無故不到校，及時和家長取得聯繫，查明原因，上報學校。對班內發生的安全事故及時處理，及時上報。

4、提醒學生加強防範措施，防止食物中毒和腸道傳染病的發生。

5、強化學校紀律，要求學生上下樓梯不擁擠，靠右行，杜絕校內追逐嬉鬧及打架現象，嚴禁學生攜帶管制刀具及器械進校。

6、要嚴格管理

我在處理學生請假的問題，曾一度過於放鬆，致使有些同學有機可乘，謊稱病假而不去上體育課，使我很憤怒，更多的是自責，通過這次教訓，我體會到必須嚴格按照學校規章制度，結合本班實際制定班規，並嚴格實施，才能使班上各項工作有序進行。

7、深入瞭解每個學生的情況

經常與家長聯繫，經常找學生談心、關心、愛護學生，加強師生溝通，用人格影響學生，努力讓學生親近我，依賴我，這樣才能順利開展工作。

8、讓學生每學期制定學習計劃，總結學習心得，促進學生各方面的提高，同時自己也要經常總結工作心得，及時補救不足之處。

9、我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

10、教育學生不吸煙、不喝酒、不偷盜、不打架、不罵人、不説髒話、不參加封建迷信活動。

11、教育學生不看色情、兇殺、迷信書刊及影視片，不唱不健康歌曲。

12、教育學生不進營業性舞廳、營業性遊戲廳、酒吧、網吧和音樂茶座等不適合國小生活動的場所。

13、教育學生同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾多做自我批評。

14、教育學生愛護校園和公物，不損壞公物。教育學生外出要經家長同意，不得在外住宿。

15、教育學生遵守交通法規，注意來回路上的安全；對違反社會公德的行為要勸阻，發現違法犯罪行為要及時報告。

16、班級經常開展各種活動對學生進行安全教育，以增強學生的安全意識。嚴禁學生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、遊戲、擁擠；嚴禁學生在校內騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作；嚴禁學生帶尖鋭器械進校園。

17、教育孩子執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，對錯誤嚴重、屢教不改的學生，班主任寫出書面材料，年級組簽字後上報學校及時處理。

此外在班主任工作中，我十分注重在學生樹立自己的形象，用自己的人格力量去影響學生，人們常説有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的學生，也就是説，在學生的身上可以找出班主任的影子來，比如説，大到人生觀、世界觀、小到穿着打扮，説話的語氣，神態，都可以有相似的地方，因為我們的學生正處於十六、七歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應該及時加以引導，在平時的教育中，就會在不知不覺中把自己的一些認識，觀點、傳達給學生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養，要有正確的積極樂觀的處世態度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導學生有正確的積極的人生觀。

羅曼.羅蘭説過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多讚揚、多激勵。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的環境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發展他們的智力。在我的工作中還有許多缺點，但是我也相信我會在以後的工作中慢慢克服，在教師這個神聖的崗位上貢獻我上我的`一份力量。

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班採取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、目標激勵，形成推動力

學年伊始，為了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭年級第一，成為年級優秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做着不懈的努力。校廣播操比賽中，本着重在參與，為集體爭光的宗旨，全班同學盡心盡力，雖為能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力；校運會上，運動員們為了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一個集體的精神面貌。隨後，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。

針對班級大多數學生學習習慣良好，成績穩定，在期初就提出了爭取好成績向父母負責，向祖國彙報的目標，組織了為提高學習成績立功等自主晨會活動，並給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由於目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮鬥的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

二、活動展開，形成凝聚力

接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述事在人為，重在參與的道理；講述不必成敗論英雄的道理等等。結合學生的興趣愛好，指導小幹部開展了許多的班級活動，如：我能行才藝展示、六一節我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，而在其它活動中他們也表現不俗：校運動會年級第二名，四賽評比中成績名列前矛各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學期伊始，我就根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則。如六項生活常規評比細則、學習幫教，一幫一細則執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班幹部，有規必循，有章必依；執規必嚴，違章必究。在我帶的班級，我要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將來成為有用的人才打好基礎。班幹部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，選出月優秀班幹部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班幹部的難處，都能積極配合班幹部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯繫在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯繫，以次來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的瞭解。密切的家校聯繫，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收穫。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱鉅而具有長遠意義的作。

通過一年的班主任工作實踐，我深感體會到班主任在教育教學工作中起着重要作用。其中特別重要的一條是身教。班主任與學生朝夕相處，其思想，作風和言談舉止時刻都在影響着學生。因此，班主任的身教對提高學生的全面素質，促進學生的成長起着重要作用，在這年的工作實踐中,我總結以下幾點。

一、要以身作則，言傳身教

身教重於言教，因為學生每時每刻都在觀察自己的老師，不但聽其言，還觀其行，所以，班主任要以模範行為去觸動學生，凡是要求學生作到的班主任首先必須做到，要求學生不做的，班主任是決不能做。要求出色完成的勞動任務，班主任要親自參與。例如，每次勞動，當他們見到我默默的干時，他們也自覺地跟着幹起來。因此，只有當學生的表率，在學生中樹立正面的形象，才能使學生心悦誠服。

二、言談要文明，儀表要端莊從容。

班主任平時要用和氣，文雅的語言和學生交談，不要説大話，惡意傷人，只有這樣師生感情才能融洽，才能把工作做好。否則就會挫傷學生的自尊心，引起他們的一種逆反心理。

三、以愛來感化學生

教師對學生的愛是教師最根本的道德品質，是做好學生思想工作的基礎。熱愛學生，尊重學生，既要關愛聽話的學生，又要關愛後進生，愛是動之以情，曉之以理，努力做到和學生心心相連，要從日常生活中去關心學生，參加學生的各類活動，傾聽他們肺腑之言，從而達到師生間心靈的溝通，使學生自覺接受教育。我班的黃興同學，原來對學習漠不關心，相當調皮，愛搗蛋。有一次上課，我叫做練習題，他在下面搗蛋，不聽也不記，我沒有罵也沒有打他，下課後，我走到他身邊問他，明白了沒有，知道怎麼答了嗎？他搖搖頭，我説：“老師再給你講一遍。”他這回聽的非常認真，此後，他是班上聽課最專心的。可見“愛”是一種偉大而神奇的力量。

自擔任班主任工作以來，我大膽創新，積極探索班主任工作新路子，虛心向有經驗的老師學習，大力倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，以培養學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活為目標，狠抓學生學風建設，重塑學習化生存的學習習慣，防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，勤勤懇懇，紮紮實實的做好各項工作。

一、思想進步，愛崗敬業 工作以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入學生管理工作，以良好的師德形象，獨具特色的管理方式，充分發揮教師的“傳道、授業、解惑”的作用。

二、一視同仁，平等相處 影響班主任和學生之間關係的一個重要因素在於班主任對待學生的態度。因此，在班級管理中我創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，在處理問題上，始終做到一視同仁，沒有平時表現好壞之分，沒有班委之分，也沒有成績好壞之分，就事説事，堅持平等的原則。

三、尊重學生，以誠相待 在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在學生中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關係，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性發展，彼此無高低、準備之分，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。再出現問題時，我從未採用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理， 使學生心悦誠服的接受。

四、抓住時機，增進了解 為了加強對學生的瞭解，注重學生的健康發展，我堅持查課、查宿，認真組織開好每一場班會，重視與學生交心溝通。特別是在這次支農勞動期間，與學生同吃、同住、同勞動，把握每一次接觸的機會，增強了彼此的瞭解與信任，建立了深厚的友誼。

五、言傳身教，為人師表 俗話説：“身教重於言教”，教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣示範作用，因此，在工作中我始終遵循：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。做到為人師表，修德修才。

一年的班主任工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。今後，我也將繼續憑着自己對教育事業的摯愛深情和強烈責任心，努力幹好班主任工作。

回顧過去的一年班主任工作，可以説：既有壓力，也有收穫。b11092011班(11級環境工程)現有學生44名，大一轉走2名同學。目前處於大學二年級上學期。作為新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕於學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細緻耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。

一、抓骨幹

作為大學班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產生，我親臨現場，目睹產生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強調服務意識，強調不誤學習，使班委既鍛鍊了能力，服務了同學，還保證了學習。在具體工作中，我也抓住機會，點滴指導，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強後盾。一年來除一名幹部掛科外，其他能過關，有些還獲得獎學金;前班書記黃彪同學還獲得國家勵志獎學金。很多班級幹部逐步成長為院、校各組織社團的骨幹。

二、抓學風

過去的一年，班上的學生經過一學期的時間逐步瞭解適應大學生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數學生存在放鬆的思想，認為大學生活就是自由自在，忽視學習。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優秀的網絡資源，與學生交流和探討學習的問題，強調一年級基礎課的重要性，並及時瞭解學生日常學習的困難，提出一些建議。配合班級導師做好學分制的宣傳、講解和落實工作，及時瞭解學生在選課過程中遇到的困難，及時解決。

三、抓日常

認真完成了班級貧困補助評選、獎學金評定、助學金評定等日常事務性工作。這些工作雖每學期都有，但它們關係到學生的切身利益，也關係到班級學院甚至學校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現差錯。我還利用這些機會，在班級營造誠實做人、認真學習的良好風氣。

四、抓動態

在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，瞭解掌握學生的思想動態。如有一名幹部成績出現問題，我沒有急於找他談話，而是先對他進行觀察瞭解，再適時適當地找他談心，曉之以情的和他交流，使其認識到學習的重要性，要全面發展綜合素質。

總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛鍊機會，。雖然我在班主任工作中有收穫，但是還有待改進的地方，還需投入更多的精力。

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育——班主任應有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。我國是製造業大國，而職專學校是為製造業培養人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學習的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學生在國中時是各個班級的“問題學生”除了具有一般學生所表現出生理和心理特徵外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學情緒，甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現。他們對正面教育有着強烈的逆反心理，個性心理特點表現突出，孤僻、易衝動、等。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，整個過程中我們應該有顆寬容的心——信任、關愛學生。“問題學生”產生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學校、社會教育中給學生帶來的負面影響。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，採用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱鉅的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規範教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公佈自己的QQ號碼，建立“心理諮詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態。其次培養專業興趣。“問題學生”另一個特點，就是來自學習上的障礙。他們當中的大多數人都存在厭學情緒，對學習有強烈的逆反心理。經瞭解，不少學生的數學知識僅停留在國小低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學説，只要不讓我學習，讓我幹什麼都行。多數家長把孩子送到學校時，就明確提出是讓孩子學點專業技能，沒有更高大奢望。我是專業課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學生”適當降低他們的學習要求，從培養學生的學習興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

（2）對學生進行量化考核 ——嚴師出高徒

按照學校《日常行為規範表》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，同時更是學生直觀瞭解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利於強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

（3）充分利用班會的作用——言論自由

每次班會課都給學生一個自由討論關於健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閲讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。我還組織的一次題為“説出對父母的愛”主題班會比較成功，會後的一個月內大部分同學的父母都有反饋孩子的在家表現進步的信息，學生的在各方面也更加要求進步了。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，思想彙報專題給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我在入學初沒有急於去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之後，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間後，讓大部分同學潛意識裏認為某某是什麼職位，某某是什麼職位，然後在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加

以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習時間帶同學去讀書，寫摘要，評選優秀的快速閲讀者。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，自願擔當各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利於培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才幹。

在班級工作中儘管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。