成長着工作着幸福着作文

今天又在學校加班，工作繁瑣但是必須有耐心，保證開學工作順利開展。所以一如既往保持冷靜從容應對工作。十點多的時候，電話響了，一個甜美的女聲從聽筒傳出：“吳老師，恭喜你獲得教師博腕兒！” 接完電話，和一起工作的同事説了這個消息，大家都很高興，薛校長興奮地説：“來，我們先給海燕鼓鼓掌！”我笑盈盈地説：“別，先讓我把手頭這條信息輸入完畢。”

忙完手頭的工作，才開始和大家攀談，校長説付出總歸有所收穫，我笑笑:“博腕兒”這個收穫不是我的終極目標。回想校訊通和新教育結緣的日子，我真正感到能盡心工作，在工作和讀書中成長，才是真正的幸福。

一、最初的走進校訊通真是隻為了工作。

當初和校訊通結緣，是兩個原因，一是學校、教師、家長和學生需要一個溝通的平台，校訊通是個很好的現成綠色網絡平台；二是新教育促進教師的專業成長迫切要求教師要走專業化發展道路，讀書教學反思是必由之路。我負責我們學校新教育工作，責無旁貸，在學校的大力支持下，2009年暑假我就開始放棄我的空間，開通了自己的博客。暑假開學後學校批准我的校訊通博客推行方案，於是2009年10月12日，我在我們學校的新教育動員會上給大家做了校訊通博客培訓，倡導學校教師學生擁有自己的博客，把博客帶給了全體老師。我們學校的校訊通博客一時間數量點擊量攀升，很多學校還來學習我們的經驗，作為網絡共同體教師專業成長的先行者，我們學校圈子被推薦，接連出了四個教師博腕兒。

説實話，當初寫博客，真是為了工作，引領大家往前走。而正是因為工作的因素多了，個人的因素少，所以我寫的文章深入的思考不多，儘管數量很多，但是被推薦的幾乎沒有。匆忙寫完，和博友交流的也很少。

二、同伴的成長激發我一同成長

程新梅是我們學校的第一位教師博腕兒，也是我們修武縣第一位教師博腕兒。和我一樣是一位數學老師，她獲得教師博腕兒時曾説過：“感謝吳海燕老師，讓我走進了校訊通博客；感謝校訊通博客，讓我走進了一個優秀人才雲集的廣闊世界！”

而正是新梅給了我太多思考：是我把新梅領進校訊通，可是新梅用心讀書寫博，交流，我已經和新梅相差太遠。多次看新梅的博文，我自愧不如，讀書、教學、數學，成為新梅最幸福的事，所以她的文章有血有肉，豐滿充滿激情。而看我的文章，似乎少了生命力。

蘇老師（寒梅香香）四十多歲了，讀書寫博讓她的博客始終充滿着美麗的童心世界。一點一點記錄着孩子的點點滴滴，保護着孩子水晶般的心。我呢？讀書似乎靜心不夠，我的孩子們同樣也那麼多可以關注，我的眼光沒有發現和關注。

她們兩個給我最大的啟發就是：寫文章要寫自己的東西，如同做人一樣，要有個性，豐滿圓潤。於是我開始認真讀書，反思我的數學課堂，觀察我的孩子，認真面對我的工作。終於有了我酣暢淋漓的一篇篇文章，也開始體會被校訊通推薦的喜悦。

範敏婕是第三個教師博腕兒，她語文功底深厚，也是我教導處工作的合作伙伴，她的認真和睿智常常感染着我，我欣賞着她的清新的文筆和工作的認真。當她先我一步獲得博腕兒時，我心裏由衷的高興和佩服。同時她殷切的祝福，同伴的支持，讓我覺得格外温暖，説實話正是這樣的激勵和支持，我才敢想博腕兒會不會到我的頭上，支持我堅持下去。

三、自我的認識讓我追求人生的姿態

專業成長離不開反思和寫作。讀書越多，反思越多，眼界越開闊，一個暑假裏，我認識了多少保持向上奮進姿態的優秀者：莊惠芬、餘映潮、劉肖、薛瑞萍、雷夫、羅恩.克拉克、劉華東等等。當我見識莊惠芬的名師工作團和10位河南省最具成長力教師的現身説教後，我在思考：我要成為什麼樣的人？我要成為什麼樣的`教師？合格？稱職？優秀？卓越？我想做什麼？我會做什麼？環境支持或允許我做什麼？我的職業與生活規劃是什麼？我把這些問題的困惑和自己的理解寫在了博客裏，愈思愈明，思路越來越清晰：我是一名數學老師，要堅定自己行走的路，我的生命在課堂，我的成長在課堂，在每日的工作裏。

於是內心無比的平靜：能認真讀書，能認真教書，能收穫成長就是最幸福的事。於是我會面對教師的共同成長，我們學校多麼優秀的團隊，四個教師博腕兒會讓我們共同進步得更快。於是我開始想我的專業規劃，要成為一個用教材的教育者，達到“用”的境界，就要在每一次教學中，每一次參與的活動中積累自己。於是我開始認真審視自己的課堂，我的數學課該是什麼樣？我還可以做到更好，於是我不再對工作繁忙心生抱怨，繼續擔任六年級數學課，讓自己的專業素養更加渾厚。

這點成長或許很多人一輩子都不能明白，但是校訊通博客廣闊的空間，我們優秀的團隊激勵着我成長和頓悟，我不在是為了工作而工作，而是為了個人的成長而工作，這樣的蜕變讓在成熟而且美麗！這樣的工作，這樣的成長，讓我繼續幸福！用莊惠芬老師的話來最為結束語： 一個人的高度不重要，重要的是你向上的姿態。為生命成長的姿態，願每個老師的人生因成長而幸福，生命因豐盈而挺拔。