老師的作文(彙編10篇)

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的老師的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

一談到老師，我的腦海中就會出現一張可愛的笑臉：濃密的黑髮中夾雜着幾絲白髮，眼睛眨呀眨的，嘴角一翹一翹，鬍子也跟着一翹一翹，儘管有時嘴巴緊閉，可眉裏眼裏都是笑！他就是我們的地理老師——卿勇文老師。

第一節地理課，我們端端正正地坐着等待着老師來上課，猜想着地理老師是怎樣一位嚴肅而古板的老師。沒想到卿老師來了，笑眯眯地對我們説：“孩子們好，拿出你們的地理book，please。”我們被這親切的幽默的中文夾雜英文的語言逗樂了（後來才知道，他有時還説廣東話或其它一些地方方言，常逗樂），大家緊張的心情鬆了下來。接着老師問我們地球是什麼形狀的，怎樣描述地球……忽然，老師眼睛眨呀眨的，故作神祕地説：“你們知道誰能舉起地球嗎？”我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹，鬍子也跟着一翹一翹，“輕蔑”地説：“你們不知道世界上力氣最大的是誰啊？”有説“孫悟空”的，有説“魯智深”的。老師搖搖頭“NO，NO，NO”，然後自信地拍拍胸脯説：“那個人就是我哩！”説着他蹲下身，從講桌下拿出一個東西——地球儀，很“吃力”地舉起來，舉過頭頂，鬍子一翹，自豪地説：“你們看，我是力氣最大的人吧？我都能舉起地球——的模型！”我們都笑了，他也笑了！接着我們就在這愉快地笑聲中瞭解地球儀上的經線、緯線……

每一節地理課，我們都是在輕鬆愉快地笑聲中度過的，他向我們提問總是那麼幽默：夜晚為什麼那麼黑？Doyouknow？是太陽旅遊去了還是它罷工了？誰能告訴我正確的答案？

老師上課中講的故事也是搞笑版本，有一次我們上“多變的天氣”這一節，他鬍子一翹一翹給我們講了“諸葛亮借東風”的故事：“……諸葛亮問月亮阿姨‘明天依然刮西北風不？’月亮阿姨説‘亮亮啊，別擔心，明天的風是往東南方吹的，你就安心睡吧！”我們笑得前俯後仰，然而也在這輕鬆的笑中瞭解了有時天氣“説變就變”的“性格”。

下課時老師更幽默了，有時還能化解一場“戰爭”。有一次我路過樓梯轉角時看到兩個同學扭在了一塊，誰也不讓誰，好些同學都圍了過來。這時卿老師來了，我想，他們如不趕快鬆手，肯定會被老師大罵一頓或扭送到政教處。老師也意識到什麼了，快步走過來，故作驚喜地説：“大家在看什麼呀，這麼熱鬧，我也看看。”看了一眼就退了出來，故作驚慌地説：“哎呀，打架了，嚇死我了。快跑！”説着像小孩子一樣躲開了。沒走幾步又折回來説：“哦，老師説過，看到打架的要躲開，然後就報警。你們還愣着幹什麼？快去打110。”我們都被老師的語言和動作逗得捧腹大笑。呵呵，那兩位“勇士”也忍不住笑了，鬆了手。

老師雖然有四十來歲了，可他就是這麼可愛！永遠像個大孩子。他常對我們説，“你們太可愛了！”“你們真聰明！”“你們太棒了，快給自己鼓鼓掌！”“能給你們上課真是一種享受！雙休日在家，都想死你們了！”……

其實哩，不知老師是否知道，聽老師講課才真的是一種享受哩！做他的學生才真是一種幸福！呵呵，這樣的老師，你們有嗎？

時間如流水，如疾風，是那麼的快。轉眼間，我已國小畢業一年多，正讀8年級。但是，我常常會想起我的國小語文老師。

她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

在我國小1-2年級時，我根本就不知道自己到底是怎麼過來的，只記得我很少找同學玩，也很少有同學和我一起玩，老師也對我莫不關心，我就這樣悶着讀了2年，成績中等。

可是，就在剛踏入三年級的門檻時，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學説，她很嚴厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣。可是就在剛讀1個星期的時候，我徹底改變了對她的看法。

陳老師叫我們每週寫一個週記，來鍛鍊我們的寫作水平。當時正趕上亞太市市長峯會，於是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。

一週過去了，週五時，是評講週記的一堂課。陳老師拿着一張名單，鄭重其事的對我們説：“下面請寫得好的同學上來念你的作文。”剛一説完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才唸到我了？怎麼可能，以前老師重沒説過我作文寫得好。正在這時，周圍的同學也提醒我：“叫你呢。”我聽後只好膽戰心驚的拿着週記本上了講台。

站在講台上，我看到台下一雙雙眼睛目不轉睛的盯着我，對是雙腳發抖，嘴脣也時不時的抽泣，因為這是我第一次站在講台上，第一次唸作文，心裏還裝着無數個問題：為什麼讓我念？真的是叫我？我寫的很好……我一字一句的慢慢念着，不一會便停頓，一會這唸錯，一會那唸錯。這是我越來越緊張，期盼着快一點將它唸完，過了好久好久，終於將它沉重的唸完了，台下傳來了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來。正當我準備走下台，老師叫住了我：“給同學們説説，你是怎麼寫的？”這一問，我一下子慌了：怎麼寫的是什麼意思？該怎麼説？思量許久，我吞吞吐吐的説：“我是把當時在電視上看到的所有都寫了下來。”我想我肯定説錯了，可是沒想到，陳老師語重心長的對大家説：“説得好，同學們應該向這位同學學習。這篇文章寫得相當的好，但是由於這位同學的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來，希望這位同學下去後多練習。”伴隨着一陣陣掌聲，我走下了台。

那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無時無刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時第二個星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表揚，同學讚許的目光。自此以後，和我一起玩耍的同學多了，我的成績也提高了許多，依舊每週上台念週記。這是我非常的感謝陳老師。

陳老師的教學方法與眾不同，但卻很實用：每週一堂課念週記；每週一堂課同學來評改作文；幾週一次班會活動。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

現在，剛一進國中也念了作文，但再也沒有當年第一次唸作文的吞吞吐吐了，是那麼的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高。現在想想，這都是因為陳老師，要是沒有她，恐怕連現在，我都還是那個畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學生。因為她，使我有了自信，更加努力學習。

在我的人生道路中，她，陳老師，為了點亮了第一盞明燈。

“大眾創業，萬眾創新”是於老師的口頭禪，作為初中學生的我們讀不懂！——題記

鏡頭一：初始的反感

我不明白，我不懂得他為什麼要那麼做？從七年級開始，從見到他開始，我就猜不透他的內心，讀不懂他的行為。都已經上課了，他還在眉飛色舞地講着“徒步羣”，講着“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個不懂事的小孩兒！自以為成績還算優秀的我着急啊，真想到校長那裏去告上他一狀！於是我開始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規中矩地教書。所以，我對他反感，除了反感還是反感！

鏡頭二：突發的遲到

他遲到了，他竟然遲到了。那是個寒冷的冬天的早上，悦耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學們也回到各自的座位讀書。

咦，他怎麼還沒來？我心裏嘀咕着，他一向很守時啊！在我出神之際，他的身影出現在門口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳着舞，被教室裏的節能燈一晃，還有些發亮，想必，他剛參加過“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。

他走進教室，把公文包一放，便開始“抓捕”遲到的同學，不一會兒，遲到的同學全部一一歸案，放眼望去，講台上黑壓壓的一羣站着，可真是不抓不知道，一抓讓我這個班長嚇一跳啊！

快下課了，他突然問：“同學們，我今天與往常有什麼不同的地方嗎？”這話一拋出，教室裏便炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論着。過了一會兒，他示意我們安靜下來説道：“我平時都是坐着上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站着自罰啊！”他接着又説：“同學們，通過這次我的遲到，就可以看出你們對周圍的事物缺乏觀察力，所以，你們一定要養成善於觀察的習慣。”最後，他又語重心長地説：“一年之計在於春，一日之計在於晨，早讀時間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對他的印象有了微妙的變化……

鏡頭三：教學“總章程”

當今世界都説憲法是治國安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閲讀”和一本《系統總複習》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閲讀，閲讀！系統總複習，系統總複習！特別是語文成績好的！他的話對於我來説就如同耳旁風一樣，左耳進右耳出，完全不在乎。但是，他開始注意到我了，天天盤問我讀書的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那裏是無法交差的啊！！！

出乎意料！這次月考，我的語文以98分的高分奪冠，他因此獎勵了我和陳鳳一人一個小紅包，哇塞！好開心啊！這次語文月考題，很多題型我都在系統總複習書上見過呢。這時他又出現在我的身旁説道，“別高興得太早，山外有山，説不定下次就有人超過你。”我受到了“重創”，我有些生氣，但他説的又不是沒道理，我在不知不覺中竟開始喜歡上了他的這種教法了。

鏡頭四：“詭異”的背後

月考後，他的行為越來越古怪，但我能夠勉強理解了，他非常重視教法，他不願意用死板的方法來教學生，而是注重培養學生細緻的觀察力，豐富的想象力。他總愛説的一句話是：大眾創業，萬眾創新。他告誡我們：不要被書本給禁錮了，鼓勵我們要有創新精神。我記住了他的這句話，成功的戰勝了重重困難。

我感謝他；不，感謝您，於老師！

我終於讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學方式方法！

在我還在上幼兒園學前班時，我常常就在想，我國小的老師會是什麼樣呢?嚴厲?温柔?美麗?善解人意?我看着窗外流着汗水修剪花草的園丁，想象着我心目中好老師的樣子。

美貌

夢想中我的好老師是美貌的。就像我喜歡看的迪士尼卡通片《小花仙》裏的老師一樣，她有美麗的容顏，有温柔的聲音，而且教的課常常是幽默風趣的。在這樣的美女老師上課的課堂上，小花仙們一直是快樂的，她們在歡笑中，玩耍着就上完了一堂課，快樂的學到了知識。所以，在上課時間，這個教室裏經常傳出歡快的笑聲，他們對面教室裏的學生常常回過頭來，羨慕地看着美女老師的班級，然後回頭看看自己講台上嚴厲而一臉猙獰地老師。嘿嘿，我的老師應該是這樣美麗地像小花仙一樣的吧?

智慧

夢想中我的好老師是智慧的。就像我最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》中的慢羊羊村長一樣。它雖然走的很慢，但它擁有強大的智慧。它不僅僅是村長，還是羊羊學校的老師，它頭上有一根小草，在羊村和小羊們遇到困難時，它便會啟動智慧，頭上的小草開始瘋長，直至拖到腳底，那時它大概就是想到主意了。能成為幾乎帶領整個羊村的羊。一定得擁有智慧，否則它沒有權利擁有這個名分。它的實驗室裏有那麼多的試驗品;看來，它一定讀過許多書，否則哪來這麼多豐富想象呢?我的老師應該是這樣的吧?

責任心

夢想中我的好老師是一個有責任心的老師，就像我喜歡看的動畫片《海綿寶寶》裏海綿寶寶的泡芙老師一樣。泡芙老師她是一隻胖胖的刺豚，負責教海綿寶寶開車，雖説泡芙老師長相很滑稽，但她非常有責任感，如果有哪怕一個學生沒有考上駕照，她也會追着學生教他，直到他會為止。一次，海綿寶寶沒考上駕照，就和派大星一起去捉水母玩，被泡芙老師發現，開着車追了好幾條街，找到海綿寶寶，硬拉着他回去，繼續耐心地教他。如果我碰到的老師像泡芙老師一樣有責任心，我一定會學到所有的知識，那該多好呀!

愛心

我夢想中的好老師是有愛心的。就像我喜歡看的《長江七號》裏的袁老師一樣，她美麗又富有愛心，可愛的小男孩小迪是一個農民工的孩子，家裏非常窮，其它的老師都覺得小迪很髒，唯獨袁老師經常幫助小迪，從不嫌棄他。有一次，小迪剛剛走進校園。被教導主任看到他這麼髒，生氣地大聲責怪，還準備動手打他。這時袁老師來了。她蹲在小迪的面前，問清楚了他弄髒臉的原因。然後用自己的手帕輕輕地擦去小迪臉上的污漬。我看到這一幕，非常感動，這位愛心像媽媽一樣的老師，就是我夢想中的好老師。

當時我想：我的國小老師符合四項中哪怕一項就好了，但令我沒有想到的是，她神奇般地擁有了全部的四項——我夢想中好老師的條件。在我上國小的第一天，見到了我的老師。她有小花仙一樣甜美的容貌，温柔的聲音和和藹的笑容，讓我一下子就愛上了她;後來，在三年的朝夕相處中，她不僅教我們課本的知識，還教了我們課外的知識，來豐富我們的知識面，對我們的學習很嚴格。讓我深深地感受到她的智慧和責任心。有的時候，同學生病了，吐了，她不嫌髒，總是像媽媽一樣呵護着生病的孩子，有時候看上去比媽媽還要着急呢!我看到這個場景時，發現她像袁老師，又像我的媽媽。

爺爺説的中國夢，其實在我小小的心靈裏也有一個，那就是希望有一個好老師陪着我度過國小時光，但現在已經不是夢想了，因為我已經實現了，我現在就有一位集美貌、智慧、有責任心、有愛心於一體的好老師，她就是我的語文老師。

記得我第一天上學，是老師您讓我做自我介紹，那時，我的膽子特別小，見到老師就像老鼠見到貓，是老師您不斷鼓勵我，我終於鼓起了信心，到講台上做自我介紹。您還請我做了一次班長，我的腿一直在發抖，起立和坐下説得很小聲。等到放學之後，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以後，我漸漸的大膽起來了。

還有一次聽寫漢語拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導我，手把手的教我寫，又教我讀。在下次聽寫中，我得了98分，看到您的笑容，我心裏別提有與多高興了。

三年級時，您讓我們描字帖，我的字寫得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫字的方法，我得心裏湧起了一股暖流。

啊！施老師，是您春風化雨，因材施教，潤物無聲，教化護苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！篇九：我的班主任老師

老師是“媽媽”，老師是“園侗，這話兒説得一點也沒有錯兒。我們六年級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園侗的老師。

孫老師個頭兒不高，瘦瘦的，戴着一幅紫花邊兒眼鏡，頭髮短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和藹可親。

課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很嚴格，認真細心地為我們講課，傳授知識，我們認真地聆聽，盡情地吸收。課後，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關愛我們，和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤裏茁壯成長；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚，在知識的海洋裏盡情暢遊；孫老師就像廣闊的藍天，我們就是一隻只小鳥，在您温暖的胸懷裏盡情翱翔……

要説孫老師是“園侗，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護着我們。有一次閲讀考試，我的成績不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心裏緊張極了！我慢騰騰地站起來，拖着沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準備聽孫老師訓斥。孫老師並沒有説我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的原因嗎？”我低着頭，不説話，孫老師繼續説：“我不批評你，我知道你最近活動多，每個人都有失誤的時候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想着孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學習，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當理由。

孫老師不僅是一位好“園侗，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進門的孫老師看見了，“你為什麼吃得這麼少？是不是哪裏不舒服？”孫老師關心地問。“沒有，就是不太想吃！”荊樹政説。“是不是飯不可口？不吃飯是不行的，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓勵着他。在孫老師的耐心説服下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來。看到這樣，孫老師這才放心地離開了教室。

孫老師就是這樣一位既像“園侗又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是偉大的，我愛孫老師！

新學年的第一堂課就是物理課。上課鈴一響，只見一位表情嚴肅的男老師信步走上了講台。這就是我們的物理老師？不會吧！

老師姓方名習鵬，是一位資深的物理教師，這從他半白半黑的頭髮上就可以略知一二。據説，他的脾氣大得已經與他的教學水平成正比了。他不光不解答問題，而且經常訓同學，導致他以前帶的班是全校有名的好班，但也是出入心理諮詢室最勤的一個班。幸好，他不是我們的班主任。

不過，話也説出來了。老方做的課件的確很好，不但使你學得明白，而且你用它複習也對你很有幫助。我一直在想就他這個老氣橫秋的樣兒，還能弄出這麼好的課件？一定是從網上蕩的。老方上課時好像與鼠標有很大的仇，每次點擊時都用右手食指狠狠點一下，不知他是為了練一指禪，還是檢驗一下鼠標的質量。

日子一天一天過，實在有些平淡。我們認為老方不是個好老師。因為他教學水平高，與同學關係差，對待工作不積極。總體上看，只能算個“待達標”。但那一件事卻使我們改變了對他的印象。

一次，有一位同學未按時交作業，老方為了敲山震虎，讓這個倒黴蛋把作業抄三遍再交給他。沒成想，這同學也不是善茬，竟與

老方對薄於教室之上。我們在為此生捏一把汗的同時，也深深地仰視了他好久。是可忍，孰不可忍？也該打擊一下老方的氣焰了。事態進一步擴大，那個名副其實的倒黴蛋，在遭遇了停課、寫檢查、班主任親自説教後，又請進了主任辦公室，沒想到主任説的第一句話竟是，“小子，行啊，敢和老方幹仗？”在班會課上，大家針對此事各抒己見，當然是聲援此生的多，和泥的少，支持老方的一個也沒有。班主任實在忍不住了，幾乎是叫了出來：“同學們聽我説幾句，方老師雖然對大家嚴格了點兒，但他也是為了大家好！”哼，官官相護。班頭兒頓了頓又説：“大家可能認為方老師做的課件好，這是事實，他的課件不光本校老師爭着用，而且外校老師也搶着使。咱們可能五、六點就回家了，但他呢？有時要忙到十一、二點。他們家的飯通常是分三次吃的兒子6點鐘先吃，吃完了好上自習；他妻子7點再吃，因為學校圖書館7點才閉館；他8點才吃，吃完了還要去加班。他雖然他也有些不好的地方，但這還不夠將功補過的嗎？為什麼大家不想想方老師的長處，而非要抓住他的小缺點不放呢？我們常講要學會寬容……”同學們沉默了。

這次班會使大家的心中充滿了歉疚。老方不但是物理的學科主任，而且也是年級副主任。他不光教學，同時也利用學校組織聯歡會的機會 給我們作演講，讓我們對“如何”學習也有了更深的認識，但當時我們還煩他，覺得他那麼討厭，現在想想，自己的點滴進步與他的教導是分不開的。

方老師的嚴肅寡言，使我們明白做人要少説多幹；方老師的認真嚴謹，使我們明白做事要一絲不苟；方老師的加班加點，使我們明白處世要問心無愧。方老師不光把抽象的知識點形象化，以使之通俗易懂，有助於我們學習，同時，他也以身作則，體現了一名新時代的人民教師應有的品質。

他是一名好教師，儘管他與同學關係差，表面上看課後工作不積極。但他拿到的“市優秀教師”獎，就足以肯定他的工作。

每個人都有自己的母校，而我的母校就是陰山下的箇舊二中，再過不久就是個舊二中的五十歲生日，我很榮幸能夠在箇舊二中五十歲生日時，在箇舊二中讀書。

在進入二中那一刻開始，我就開始認識我的中學老師和同學，他們都給了我許多美好的回憶。不過，讓我最難忘記的是國中時的三位老師，一位英語老師，一位語文老師，一位數學老師。

獨特的'英語老師

在我進入教室時，這位英語老師就告訴我們，以後這三年，她將擔任我們的班主任。這位英語老師做了自我介紹，她叫顧園園，她從一開始就對學生非常好，無論是學習上還是生活上，她對同學們的照顧可以説是無微不至。同學們都喜歡她，把她當做朋友一樣。當我們需要幫助時，她會安慰我們，還會盡她最大的力量幫助我們，無論我們是遇到多大的困難。但是，她也有嚴格的一面，如果我們犯了錯，她會嚴厲地批評我們，並且耐心地幫助我們改正錯誤。她雖然嚴厲，但我們知道她是為我們好。

她在平時對我們的照顧，在我們犯錯時對我們的批評和幫助，使她成為了一位和藹和嚴厲的老師，而不是一味地嚴厲或和藹。正因為她的獨特，使我們的學習成績一直在提升，我們還懂得了做人的道理。這位獨特的老師使我們感受到了老師的愛和學校的愛。

努力的老師

我們的語文老師戴着一副眼鏡，長得有點瘦，很文靜的樣子，就像一位博士生一樣，她的樣子和她的性格差不多，不太愛説話。她就是我們的語文老師——潘麗娜。

她對學生很負責，國中的語文古文很多，而且大部分都要求背誦。所以她要求我們每個人都要會背，背熟後去找她背。從此以後，她就放棄了自己大部分的空閒時間，坐在辦公室裏，我們就每天去找她背書，問問題。在她的促動下，我們的語文成績開始上升，我們每個人的語文成績都不錯，差不多都能考得高分。我們的成績，與她的努力，與她放棄自己空閒時間給我們背書是分不開的。

這就是我們努力的語文老師，她每天都很努力地想把我們教好，每天在辦公室裏等着我們背書，我們的語文成績因為她的努力而上升我們都很感謝她，她讓我們感受到了老師的責任心。

幽默的老師

我們的數學老師是一位教書時間不長的老師，他很幽默，對我們很好，經常和我們在一起開玩笑，他是我們的朋友兼老師，他的名字叫王山。因為他上課時很幽默，所以大家都喜歡上他的課，他的課經常在歡聲笑語中進行。雖然課上大家都很活潑，但每個同學都認真聽課，他也認真地上課，我們都因為數學課幽默的氣氛而喜歡學數學，喜歡這個數學老師。因為我們對數學感興趣，所以我們的數學成績自然不錯。

他喜歡打籃球，下午放學後，他會經常和我們在一起打籃球，他就像一位籃球教練一樣，教我們如何打好籃球。

他的數學課使我們愉快，因為他的幽默，使我們的數學成績得到很快的提高。他是我們的老師，也是我們的朋友，這就是我們的數學老師，我們的老師兼朋友，他讓我們知道老師和學生不是天敵，而是朋友。

這三位老師教給我們知識，也教會我們做人的道理。箇舊二中給我們一個好的學習環境和好的老師，使我們踏上成功的路。箇舊二中就像歌中唱道：“我的校園我的家，我的搖籃我的夢，走過春夏秋冬……”

進入國中，我對編程起了興趣，原因很簡單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。

倪老師的QQ網名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用迴文揣一揣老師的QQ網名，就是“香煙”。不錯的，倪老師很愛抽煙，有時可以看到坐在電腦後的老師一陣安靜，然後就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來。儘管有些煙味兒，但我們總能原諒他。

倪老師長得也很有特色。從上往下看，花白頭髮稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪後的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個濃黑“八”字，當倪老師嚴肅的時候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對着我們訓話，我總是要強抿着嘴脣，怕一不小心笑出聲來。倪老師十分生氣的時候，瞪着他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。

衣着的話，是非常隨性的，想穿什麼穿什麼。於是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿着拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個“川”字，彎下腰來，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。

倪老師大概有五十多歲的年紀了，按理説，應該是一板一眼、循規蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同於常人。

第一次與他見面的時候，發現他甚至比年輕人還要了解時事，在那兒大談國家大事，還時常憤憤吼上那麼一句：“差勁，他們太差勁啊！”當有人反對，他就據理力爭，那麼大年紀了，還對當今世界如此關心，無法不令人刮目相看。

不要認為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對計算機領域的各種偉人、各類算法的奠基人、有傑出貢獻的團隊都如數家珍，無論是誰，他都可以給你娓娓道來。

倪老師估計每天都有課，一天忙到晚，不然頭髮不可能那麼花白稀疏。儘管如此，他的每一堂課都是很有質量的。

“喂！杜雲楷你在幹什麼？”倪老師動着他那黑黑的“八”字眉，發現了正在看漫畫的我。

“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”

我一下子傻眼了，剛剛是什麼題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那麼複雜的題目，怎麼可能一下就懂呢？我不會做了。倪老師一下子抖着眉毛過來，但並沒有嘲諷我，而是又給我詳細講解了一下，才把我放了回去，還衝我意味深長地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認真聽了，對倪老師也更加敬重了。

編程説一便是一，説二就是二，嚴謹異常。有時候多一個空格，少一個分號，一個超長的程序便通不過了。有一次，我們編一個很長很複雜的模擬程序，打完之後，九次提交，都沒有“AC”,已經絞盡腦汁卻依然找不到錯誤，我們只好求助於倪老師。

你不要看倪老師平時隨性，一旦講起題目來那個認真呀！只見他熟練地用手操控着鼠標，眉毛一動不動，眼神鋭利，一行一行向下掃過去，不一會兒，我們怎麼也找不到的九個錯誤就被一個一個挖了出來！這是何等仔細，何等認真，又是何等沉穩！

倪老師常説：“編程與數學一樣。編程需要數學的嚴謹，數學則要編程的思維，要學好編程，數學不能差！”於是他又常常關心我們的數學分數，有這麼一位編程老師，我怎能不喜歡！

談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園裏，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發生。而我的數學老師，則是讓我又愛又恨……

我的數學老師，絕對是屬於“嚴師”那個級別的，跟他在一塊，總會有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，説話的時候帶着口音，一笑，簡直可以讓時間停滯不前了。那時我的身體，也會不自覺地打個冷戰，雞皮疙瘩掉了一地——當然，這是剛開學的時候啦。

那一天，我懷着忐忑的心情挪入教室，這可是一個完全陌生的老師呀！據同學們説，超嚴厲、超可怕、還不給改過評！這就引起了我的極度“恐慌”，同時，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。

可我卻完全敗下陣來。老師站在前面，教室裏的空氣都不流動了，沒有一個人敢吱一聲。我也只好託着下巴，強裝鎮定。哎，以後的日子不好過咯！我的心從此提了起來。

於是，我的數學時間就變得超級漫長啦。每天的預習，老師不佈置，自覺完成；課上講課寫了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語速飛快，不頭腦清晰點就成了聽天書；從不在課上收作業，自己交到教室的作業盒子裏，要是被查到沒交，弄不好就要補完再回家……

不過呀，有着“超強適應能力”的我很快就發現，其實老師還是很“温柔”的。

厄運來臨的那天，是我回家最晚的一次。因為忘記把讀本上的練習題寫完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來啦，結果一聲令下：“留下補完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫，不對！“趕”到“地老天荒”！越着急，思路就越出不來，看着空白的書頁，我的臉也適應般的給了個“紅牌”，彷彿它也警告我時間不夠，趕作業很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來。看着同學們漸漸離開了，教室裏只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶裏的淚水打着轉，盯着漸漸模糊的天花板，低頭看着頭疼的數學題，我用筆重重的敲着頭。

也許是老師不放心我一個女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴厲，温柔地對我説：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來一樣，老師竟然大發慈悲了？我的心裏很詫異。

走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什麼我家住哪啊，怎麼上學啊，要多長時間等等。最後，他微笑着帶着口音對我説：“得努力啊！”這時候，我覺得老師其實也沒有那麼嚴厲與刻板，他是那麼關心關愛着他的學生。

我覺得沒有絕對嚴厲的老師，只有去迴避老師的學生，每個老師關心學生的表達方式是不同的，而我的數學老師呢，給我的感覺就是：他的每一句鼓勵，對我來説都至關重要。我漸漸的明白，一切都自覺，是為了提升我們對個人的管理能力；課上緊張的學習，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養我們自主思考的能力。現在，我和同學們上課一起思考問題，課堂氣氛活躍起來了，每次老師高興地對我們説：“我特別喜歡上咱們班的課”的時候，我的心裏都美滋滋的。

這就是我的數學老師，讓我“又愛又恨”的數學老師。