我有弟子正成長作文

學校的“師徒結對，共成長”暨“一對一”工程已經開展一月有餘。這些日子裏，我作為一名“師父”也在每週按部就班地聽我的弟子黃麗麗老師講課。

除了聽課外，還佈置了一項固定的“作業”：每次課畢，必須要將自己的課後反思上交。苛刻的要求，可能讓黃老師喘不過氣來。不過，她倒也坦然接受，沒有任何“怨言”，淡然地上課、寫反思。

於是乎，閲讀課、寫作課、口語交際等各種類型的課伴隨着她的淡然慢慢地展示出來，從《走遍天下書為侶》到《生活的啟示》（口語交際）；一篇篇反思隨着聽課、評課陸續傳到了我的郵箱。從最初的《黃麗麗老師聽課有感》到最近的《“素”香四溢》，讓我越來越感受到她所藴含的一種品質——敏而好學。

初識黃麗麗老師是去年春季開學前，受學校安排，要我培訓幾名新招進學校的語文老師。一上午的培訓下來，這幾位老師在聽課中均表現不凡、各有特色，其中就有黃麗麗老師。當時，她的一句：“我要拜你為師！”語驚四座。

“好大的膽子！”我心想。

後來，由於所在不同年級，彼此也稍有會面。每次見面，必恭恭敬敬，退避一旁，鞠躬：“師父好！”慢慢的時間長了，我也從最初的愧不敢當到慨然接受。每次心裏都想：“這小女子慣會玩笑呢！”

直到去年的一次公開課後，我轉變了看法。公開課展示活動結束後，黃老師到我跟前畢恭畢敬地問：“我的課怎樣呢？您有時間給我評評嗎？”虔誠的眼神，虛心的請教，讓我感到“此女子可教也！”課點評完，我也對於讀書的問題談了一些自己的看法。此時，她説：“我正在讀您在培訓時給我們推薦的.書。”

“是麼？那挺好，多讀書才能充實自己。”我説。

“我還在網上看了您所有的教學視頻，您博客裏的所有文章我都讀過。”

“啊！”我內心一驚。“難能可貴”四個字湧上心頭。

這時，我彷彿看到了一株幼苗正深深地紮根於泥土，汲取着養分，貪婪地成長；看到了一個天資聰穎，好學上進的黃麗麗。

隨着“一對一”工程的開展，讓我越來越深刻地感受到她“敏而好學”的品質。

每週的聽課她一定會準時到位，做的筆記也是工工整整，字體娟秀有力。並且，每次聽完課後，她的聽課反思不用督促就自覺地傳到了我的郵箱。單從題目上就看得出來她是下了一番功夫的：《破繭成蝶》、《聽，花開的聲音》、《行走在路上》、《“素”香四溢》。一篇篇反思隨着時間的推移，越寫越好。文從字順不説，每一篇文章都是她經歷過後的心路歷程，讀她的文章如同品一杯茗茶，沁人心肺，讓我看後讚歎不已。

不但文章如此，課亦如此。

記得第一次聽她的課，聽來聽去，總感覺在泛泛而談，不知道要講什麼。課後，我對她的課進行了點評，並説：“麗麗，上課不要急，慢慢來。記住‘上課如剝繭’！” 他依然就那樣默默的淡然，不做什麼辯解。一週後，竟然驚奇地發現她的課發生了翻天覆地的變化：目標定位準確，落實到位；教態自然大方，語言妙語連珠；指導寫作紮實有效……

又一週後的今天，讓我更為驚訝的是，她的《生活的啟示》，一節口語交際課上得如此漂亮！導入與複習回顧相結合，自然、無痕，不知不覺將學生引入到口語交際訓練中。通過她一句句談心般的交流，學生在慢慢地説清楚、説明白、説得有層次。將口語訓練做得紮紮實實！

此時腦子裏冒出兩個字：“可怕！”而她依舊淡然地在她的反思《聽，花開的聲音》中寫道：“在師父的引領下，現在的我已深深植根於以課程標準為依託的肥沃的土壤裏，貪婪的汲取着營養，我想，當根深葉茂之時就是花開之日！師父你聽，花開的聲音… …”

聽，花開的聲音！我聽到了，看到了，也認識了一個“敏而好學”的黃麗麗。

有徒如此，幸甚至哉！