四年級的作文彙總(4篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的四年級的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的作文 篇1

螢火蟲是一種嚮往自由的生物，現在在城市裏已經難見到。但這次我們去了沙巴紅樹林之旅，讓我見識了這些提着燈籠的小精靈。

晚上，我們登上小木船去紅樹林尋找落入凡間的小精靈的蹤跡。我們四處尋找，但是四周黑壓壓一片，只看見遠處山的'輪廓，樹的剪影。我們有點失望。正在這時，一個小朋友高聲喊道：“看，那棵樹在發光！”頓時，正傳人都扭過頭去，大家一看，原來是船家用燈在照那棵樹。真是空歡喜一場。船緩緩的前行着，生怕波紋驚動了螢火蟲。船上的乘客們屏住呼吸，怕把小精靈們嚇跑了。突然，我們看到前方有許多船聚集，導遊説，那裏肯定有螢火蟲。於是叫船家靠上去。果然，那棵樹上繁星點點，猶如天上的行星落入了凡間。一顆、兩顆、三顆……有無數顆星星在閃耀着光芒，把一顆顆黑色的樹裝扮的像夏日的聖誕樹。看我們小孩子激動的樣子，導遊摘下帽子，揮手一撈，四隻小精靈就像被漁網兜住一樣，落入了帽子裏。導遊把它們放進透明的礦泉水瓶子裏，它們打着燈籠在瓶子裏亂飛，像在尋找出口。不一會兒，我發現他、它們的燈光變微弱了。它們一定是在用生命呼喚人們還它們自由吧。我們對着螢火蟲許了個願，決定放了它們。為了這件事，還有一個小朋友哭鼻子呢。我們安慰小朋友説：“對螢火蟲來説，自由比生命更重要，要是不放了它們，它們會死去的。”我們打開瓶蓋，四隻小精靈飛了出去，在我們頭頂繞了三圈，彷彿在表示感謝。

這次與螢火蟲的親密接觸讓我們知道，對於小動物來説自由比生命更重要，我們要尊重小動物們的自由。

四年級的作文 篇2

你知道什麼是“恐嚇作業”嗎？一個星期五的經歷就讓我知道了“恐嚇作業”的滋味。至今，我還記憶猶新呢！

那天放學前，我們的新班主任——謝老師匆匆走進教室，她一臉嚴肅，眉頭似有若無地皺起，掃視了全班，等待着我們的安靜。頓了頓，謝老師發話了：“同學們，今天的作業有點多，家校聯繫本上抄不下，請大家抄到草稿本上！”聽了這話，同學們都瞪大了眼睛，互相看了一眼，無可奈何地拿出本子。我忐忑不安地想：今天是週末，作業比平常多也是情有可原的。希望老師不要佈置太多，要不我美好的雙休就要泡湯了！

謝老師咳了一聲，開始佈置作業了：“一，語文課堂和語文方法第21課完成……“我高懸着的心”咕咚“一聲掉回了肚子裏，還好還好，不算多。

“第二——”謝老師拖長了聲音，“聽寫一到二十一課的詞語一次！”啊？要聽寫這麼多課數？嗯，不過只聽寫一次的話應該花個四十分鐘應該可以完成的'。唉，作業果然有點多啊！

沒等我喘一口氣，謝老師的作業猶如泰山般壓了下來：“第三，完成一篇日記。第四，完成一張手抄報，第五……”我很奇怪，今天謝老師怎麼啦？心情不好？怎麼會給我們佈置這麼多的作業？要知道我們國慶七天的作業都沒有今天的作業多啊！同學們似乎也是和我一樣的心情，膽子大的同學已經開始叫嚷起來了：“謝老師，饒命啊！只有兩天怎麼能完成的了？”“是啊，是啊，老師，你怎麼了？為什麼給我們佈置這麼多的作業！”其餘的同學紛紛附和。

謝老師眉眼不動，冷冷地回了我們一句：“這樣就算多了？還有呢！哼！第七樣作業，背誦全冊需要背誦的課文！”同學們哀鴻遍野，可是謝老師鐵石心腸，一點也不動搖，仍然那麼冷酷地站着。她繼續用那清脆但是我們聽來卻彷彿來自地獄的嗓音佈置着作業：“第八樣……第十樣……”我們已經麻木掉了，來不及抱怨，只能用筆匆匆記錄着老師的作業。嗨！還什麼雙休呀！不眠不休地開夜工，能否完成作業還是一個未知數呢！

謝老師停了停，繼而大聲宣佈着最後一樣作業：“以上作業全部作廢！”教室裏一片寂靜，我習慣性地在草稿本上寫下“以上作業全部……”，不對呀！我猛然間醒悟。同學們也如夢初醒，呆呆着看着謝老師，似乎有點不可相信。謝老師“撲哧”一聲笑了：“哈哈，和你們開玩笑的！怎麼，大家都嚇傻了？”這下子大家可徹底明白了，教室裏頓時炸開了鍋：“謝老師，不帶你這樣玩的！”“天哪！我還真真以為要寫這麼多作業，正愁着自己的手要斷掉了！”“哈哈，幸虧這是假作業啊！”大家的笑聲，抱怨聲，歡呼聲響徹了整間教室。

瞧，這就是我們的“恐嚇作業”！你們見過嗎？

四年級的作文 篇3

“老牛哥”是我的堂哥，今年大學聯考。我可是快一年都沒聯絡上老牛哥了，每次上QQ，看着他那用永遠黑着不動的頭像，一聲歎息，唉！7月，他終於結束了在題山書海中的閉關修煉，和堂姐一起來我家過暑假了。

老牛哥其實並不像他的名字那樣健壯，雖然有着180的高個子，但人卻很瘦，戴副眼鏡，一副文質彬彬的樣子。

老牛哥雖然長得不及健壯的老牛，但勤勞卻可以和老牛媲美。自從他來了我們家，早出晚歸的'我們可就舒服了。白天我們都出門忙碌，家裏的衞生全部交給老牛哥，晚上回到家裏，迎接我們的是明淨的地板，整齊的房間，一堆髒衣服也乾乾淨淨地躺在牀鋪上，甚至連早晨急急忙忙出門時四處散落的拖鞋也被老牛哥收拾得規規矩矩。

雖然，已經逃離了痛苦的大學聯考，可是我發現老牛哥最喜歡去的地方還是圖書館。而且經常還是一看一整天，廢寢忘食的。他對我的那些朋友——IPAD、手機遊戲、真人秀節目毫無興趣。每天早晨起來，我都能看到他端坐在桌前認真讀書的身影，晚上為了不影響大家休息，老牛哥也總是湊在小枱燈下讀書到很晚。正在集訓的我每天叫苦不迭，可是看到如此勤奮的老牛哥，真讓我慚愧。老牛哥告訴我，他中學的時候有一段時間沒有好好學習，錯過了好多知識，現在大學可以讀到自己喜歡的專業，一定要努力做到最好。瘦瘦的老牛哥在我的心裏一下子強壯起來，如此勤奮，估計連老黃牛也自愧不如了吧！

這就是我的老牛哥，和老黃牛一樣勤勞又勤奮的老牛哥。

四年級的作文 篇4

雪兒又走到那片大人不讓去的森林。

每次走到這兒，她總沒有勇氣進入，因為大人的教導總響在她的耳邊：“那是一座讓人產生幻覺的可怕的森林！”“進去別想出來！”

“我才不聽呢！”這次，她和家人鬧翻了，不會再聽話：我不去拉小提琴，我要去森林！……

一走進森林，雪兒就迷了路。密密麻麻的參天的大樹晃着她的眼，薩拉薩拉的.枝葉的響聲使她汗毛直豎。她終於明白了幻覺的含義，她開始像無頭蒼蠅一樣亂闖。

忽然，雪兒聽見一陣清脆而又悠揚的歌聲——一個女孩的甜美的歌聲。懷着好奇，她循聲而去，倚在一棵大樹旁的與她同齡的女孩正目無旁人地陶醉在自己的歌聲裏：我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人，再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛。看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來……

她認真地聽女孩唱完，禮貌地和她打了招呼。

“迷路了？”女孩問。

“是的，您的歌聲真好聽！歌詞好勵志！”説完，雪兒羞愧地低下了頭。

“汪！”雪兒剛想再説什麼，一聲狗叫使她回過神來。

她發現，自己正倚在自家的櫻樹旁，用手中的小提琴拉着那首剛聽過的曲子……