【精華】描寫人物的高中作文四篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的描寫人物的高中作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在我的家鄉，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名：愛生橋。

這是為紀念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那年剛到我們村時才十九歲，中等身材，梳着兩根短辮，長得文靜，秀氣，一開口嘴角上便帶着微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親暱地叫她：小王老師。我永遠也忘不了，忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景。在我的心中那是一個黑色的日子。那天我們要期末考試，一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的衝擊下，已不那麼平穩了。延期考試已經來不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個來考試的學生。我是最後一個到橋頭的，天還在下着雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀髮披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學生都來了，心裏非常高興，一邊喊着：紅紅別動，老師來接你。一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊着：王老師您別過來，我自己能過去。不行，太危險了，老師來接你。看到小王老師那着急的樣子，我便站着沒動，小王老師順着小橋過來了，紅紅，你來了老師就放心了。老師説着抱着我就上了橋，此時的小橋在洪水的衝擊下，已經搖搖欲墜，當走到離橋頭不到兩米處時，就聽咔嚓一聲，我知道情況不好。我説：;王老師，放下我吧！那樣重量會輕些。紅紅，別害怕，沒事的。

王老師邊小心翼翼往前挪着步，邊安慰我説。可我已經感覺到王老師的心跳在急劇加快。還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲紅紅，快往上跳順勢便把我推到岸上，力氣之大，是我當時沒有想到的。我的腳還沒站穩，就聽咔嚓一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒在水中，連影子也沒有了。我們驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們一邊沿着河呼喊着：王老師，王老師一邊飛奔着去村裏喊人。村上人聽到喊聲，全部趕到河邊，順着河邊跑下去十多裏，可小王老師再也沒有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒留下，就離開了我們。

瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴着黑色寬邊眼鏡，臉上帶着微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧祕”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地説：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接着説：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩隻老母雞，你們説能不高興嗎？”

同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地説：“真的，我從來不説假話，不信，我讀給你們聽。”説着，他拿起一本作文本大聲唸了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩隻肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師説：“不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫“春光明媚，百花爭豔……”打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入瞭解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閲資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉着陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地説：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接着問大家：“你們説陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鍊衫。下着海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑着對我們説：“這就叫仔細觀察。”接着又講了幾個仔細觀察的小故事，然後佈置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的`顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你説，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？

她——每當她狂笑起來，必須會有個下意識的動作，一手捂着嘴，一手捂着肚子。當我看到她那狂笑的舉動，也會跟着她情不自禁地笑得前府後仰，那就是她，一個笑起來就“震耳欲聾”，止不住的“胖墩”女生。

她是個不拘小節，想哭就哭，想笑就笑的女生，但是她看上去憨憨的，給人一種能夠“依靠”的感覺，同時她也是個多愁善感的女生，總是為了一些考試和小事而哭得“驚天動地”。我總覺得。她的言行，舉止與她的體形有點不匹配，雖然身軀看起來是那樣的“胖墩”，給人一種不靈敏的錯覺，但是她的內心世界卻是如此細緻，待人接物也十分可親，和藹。

她心地善良，樂於助人，每當她周圍同學有不懂得題目或有些困難，都會不由自主地找她解答，她必須會盡自己最大努力幫忙同學們排憂解難。同學們都能夠從她那兒凱旋歸來。

記得有一回，我們數學考試，老師説：“考得不好，很差，很少人上90分。”她就是其中一位沒上90分的，當老師發到她的那張試卷時，她盯着那張試卷目不轉睛的，淚水從她那水汪汪的大眼睛一顆顆地落下來，落在她的鼻子，嘴巴和手背上。起先是抽泣，之後是嗚咽，再再之後是嚎啕大哭，一邊哭，嘴上還不停唸叨着：“天呀！怎樣辦？我怎樣會考這麼差，我還真沒回去見我媽啊？”我們都在一旁安慰着，可她的哭聲還是不斷，不斷……

這就是她，一位不拘小節，無拘無束，多愁善感，心地善良，樂於助人的女生。從她身上，看到了她“特有的閃光點”，同時也是同學們的“傾訴對象”。這就是……

同學點評：文章中你用了很多形容詞去形容那個女生，你能夠多寫寫她的外貌特徵，或是寫你如何安慰她，過程還能夠再寫具體。讀了這篇文章，這個女生的形象好像已經出此刻我面前，當然，我也猜到是誰！

長期貧困而艱難的生活讓爺爺腿患上了風濕，常年發作，很是不便。每次看着爺爺發作時痛苦的表情，我為我的無能為力既感到無奈又心酸。即使這樣再困難，爺爺也仍然堅持餵養養一匹馬。因為爺爺明白；一匹馬足足可以為家裏減少很多搬運勞作的力氣，談若沒有這匹馬，這搬運的重活他是幹不了的。

清晨，我迷迷糊糊打了個哈欠，慢慢睜開雙眼；電話嘟嘟嘟的響了，我閉着眼；慢慢拿起桌上的手機，並接聽了電話，裏面傳來了奶奶沙啞而温和的聲音；喊着我的小名，她説啊，你爺爺去山上割草了，現在這個點應該就要割完了，讓我去幫爺爺把草抬回家吧。我應答了奶奶之後，便其匆匆起牀了；我繞小徑爬到了奶奶所告知爺爺割草的山坡上面，到了那裏，並沒有看見我年邁的爺爺，只有鳥和昆蟲的鳴叫。可那裏是有着草被割斷的痕跡，這就奇怪了！我呼喊爺爺幾聲後，卻依舊只聽見到了那鳥和昆蟲的鳴叫。因為爺爺的腿不方便，我實在生怕爺爺出了什麼事，便在那找的很是周全，結果都沒有找到一個人影；別説人了，就是連籮筐都沒有見到一個影子。於是我便回了家。

在沒有找到爺爺的情況之下，我是心急如焚的，在回來的路上居然幾次都踩到小小的圓石頭連續摔了幾次，很是疼痛。我回到家後，經過關馬的地方。奇怪的是，平常我經過那匹馬時，都能聽到它發出嚕嚕的聲音，但這一回卻沒有發出。我心裏瞬間在想，難道它飽了嗎，爺爺是不是早就已經回家了啊？我的好奇心在這裏就此打住，因為現在最主要的好奇心是要搞清楚爺爺到底安全回家沒有，而不是馬為什麼在我經過它時不在打嚕嚕的聲音。

到家中之後，事實果真的如我所料，爺爺的的確確回到了家中，這下我心中的一塊大石頭總算落下了。一下子才算真的明白過來，原來馬是因被爺爺餵飽了草之後，才在我經過它時不發出那嚕嚕的聲音。我看着爺爺的臉色好生有點憤怒的樣子，我猜想他一定在生氣我為什麼沒有去幫他抬草，我看了他臉色後，急忙對他説，我繞小徑來到你割草的地方，卻看不見你，找了一遍之後還是沒有發現你，於是我就回家了。爺爺聽到之後，臉色又變祥和了；他説啊，怪不得他在回家的大路上也沒有看到我的人影，原來是我孫兩錯過了相遇的機會啊。

事後，我每次我去幫爺爺抬草的時候，都不在走小徑了，只走可以與爺爺相遇的路徑；而此後我每經過那匹馬，它也恢復了它那依舊的嚕嚕聲。