生活中的數學作文集錦15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的生活中的數學作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

這天，我剛放學回家，肚子餓極了，我看爸爸做烙餅，我實在忍不住了，就問：“還要烙多少時間啊？我都餓死了！”爸爸沒有回答，我急了：“什麼時候烙好呀！”爸爸終於開口了：“這個問題你自己想，烙一張餅要2分鐘，可鍋內最多放兩張餅，我總共要烙三張餅，你去算算吧。”這怎麼又跟數學扯上關係了，唉，真是數學無處不在。我坐在椅子上慢慢的想。

我心想：烙這3張餅不就是烙2×3=6個嗎，那麼容易的題也考我，我跑進廚房，我説：“要用6分鐘，2分鐘烙一張餅，3張餅就要烙6分鐘。”爸爸卻説：“那你想想最快需要多少分鐘。難道就不能兩張並放一起烙嗎？”

我聽了垂頭喪氣的坐回椅子上，我又接着想：那如果兩張餅一起烙的話，烙兩張餅就要兩分鐘，還有一張餅需要再烙兩分鐘，和起來就是2+2=4分鐘，這比原來省了兩分鐘。我又興奮的奔進廚房，我激動的對爸爸説：“一共需要烙4分鐘！”爸爸想了一會兒説：“恩，是少了，但還不是最快辦法。”“還有最快的辦法，怎麼可能？”我問。爸爸笑了，説：“你在想想吧。”

就在我想放棄的時候，眼前突然一亮，對了，可以先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面……這樣下來一共用了3分鐘，我把結果告訴了爸爸，爸爸聽了拍手稱讚。

數學與生活密不可分，如果學深了，學透了，自然就會發現，其實數學很有用處。

早上，吃過早飯，爸爸突然對我説：“涵涵，你不是説數學很枯燥，學了也沒什麼用嗎？今天爸爸就帶你去體驗一下數學的樂趣。”“好吧！”我半信半疑地回答到，跟着爸爸出了門。

剛到車庫，爸爸就開始發問了：“我們的車子這麼髒，是不是該洗洗了？”我使勁地點點頭，“你再看看爸爸的頭髮長了，我要去理一下我的頭髮，然後還要買菜燒中飯，但我們一會要去新華書店買書，不能浪費太多時間，該怎樣安排才好呢？”我瞪大眼睛想了想，這不就是我們宋老師教我們的“合理分配”問題嘛，於是我得意地跟爸爸説：“那請您告訴我洗車、理髮和買菜各自需要多長時間。”爸爸告訴我洗車需30分鐘，理髮需20分鐘，買菜需10分鐘。

稍作思考後，我跟爸爸説道：“爸爸，我們可以這樣安排，先把車子開到洗車店去洗車，然後你去隔壁的理髮店理髮，再到菜市場去買菜，最後直接去開車去書店，這樣就可以節省時間了，總共只要花30分鐘時間。”爸爸微笑地點頭。

洗完車後，我們來到了新華書店。我準備買三本作業本、一個鉛筆盒和感興趣的書，在精心挑選之後，我選中的作業本是3元一本，鉛筆盒是20元，選的兩本書分別是25元和15元。結賬的時候，老闆説書本一律九折，爸爸説：“你來算一算這裏總共多少錢？”我輕輕地問：“爸爸，一律九折是什麼意思啊？”爸爸説：“就是每滿10元就減一元。”我點點頭，開始計算了，3*3+20+（25+15）—4=65元，爸爸向我豎起了大拇指。

通過這兩件事情，我深刻地體會到數學無處不在，我以後一定要學好數學，掌握好數學知識，體會數學的快樂。

早晨，媽媽想做五個燒餅給我們吃，可現在已經7點10分了，吃餅時間要10分鐘，7點半我要去讀英語，爸爸要上班，爺爺奶奶要去超市，因此媽媽要在7點20分做好餅。

媽媽説“一個鍋，最多隻能做兩個燒餅，每面要烙兩分鐘，正反面一起兩個餅就是4分鐘，另兩個餅一起烙又要4分鐘，最後烙一個餅，雖然是烙一個餅可正反面都要烙，還是要4分鐘，這樣5張餅需要4乘3等於12分鐘，這樣來不及了呀，怎麼辦？”

我跟媽媽説，媽媽來得及的，只需要10分鐘就可以烙好5張餅。媽媽説：“那是怎麼烙呢？”我説：“這樣烙，先一個鍋放第1、2個餅，正反面都烙完用4分鐘，再用2分鐘烙第3、4兩張餅的正面，烙完正面拿出第4張餅，先不要烙它的反面，再拿第5張餅的正面和第三張額反面一起烙2分鐘，這時候第三張餅烙好了，最後把剩下的第4張餅的反面和第5張餅的反面一起烙2分鐘就全部烙好了，總共花了4+2+2+2=10分鐘，正好烙完5張餅的時間是7點20分，大家都吃上了餅，也沒有耽誤事情。

媽媽説你怎麼會想到這個好方法的呀？我説：媽媽其實這個問題就是我們數學課堂上學過了烙餅問題，想不到它就在我們身邊。媽媽高興地笑了，她又問：“那你説烙7張餅最快需要多少時間呢？”“很容易呀，原理很簡單，每次烙餅可以烙兩張，就是相當於有兩個位子，每次不要讓這兩個位子空着就是最節省時間，7張餅就2乘以7等於14分鐘。如果是9張餅就是2乘以9等於18分鐘，N張餅需要最少2乘以N的時間。”媽媽聽完後誇我説：你真會學以致用呀！

原來數學就是來源於生活，學好數學就是為了能解決實際生活中問題。我今後還要更努力學好數學，發現生活中的數學，解決生活中的小問題。

數學在生活中無處不在，辦公時、買菜時......哪裏都能遇上數學問題。

今天，我就和媽媽去買菜，我們到了菜市場，媽媽對我説：“今天，讓你一個人去買菜好嗎？”我爽快地答應了説：“好的。”於是我就提着菜藍開開心心的去買菜了。我看到今天的豆角很新鮮，於是我對買菜的阿姨説：“阿姨，我要買一些新鮮的豆角。”賣菜的阿姨説：“小朋友你要多少斤呢？”我説：“我要半斤豆角。”阿姨説：“一斤豆角五塊錢，那麼你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心裏想着：“一斤豆角五塊錢，那麼半斤就是一斤的一半，用5÷2=2.5元。我對阿姨説：“是2.5元，對嗎？”阿姨豎起大拇指直誇我厲害，我心裏也美滋滋的，數學真好玩！買好了菜，正打算和媽媽會和時，冰激凌車正好從我身邊路過，看了看手裏還有10元錢，我就往冰激凌車走了過去。哇！好多口味的冰激凌。我對賣冰激凌的叔叔説：“叔叔，拿一個草莓冰激凌和一個香草冰激凌。”叔叔説：“我們這的冰激凌可都是五個一起賣的呢！兩個一起買，這有點難算！”我説：“叔叔，你告訴我五個冰激凌多少錢，我來算。”叔叔説：“好呀！五個要15元。”我想了想説：“15除於5等於3元。3加3等於6元。”叔叔説：“這麼難的都能計算，太厲害了，叔叔樂意把冰激凌賣給你。”

回到家，聽見爸爸唉聲歎氣的，我就想幫幫爸爸，原來是他要弄紙張，他有450元錢，每張紙5元，不知道可以買多少張紙？於是我想了想：“450除於5等於90張。”我對爸爸説：“你有450元，可以買90張。”爸爸直誇我厲害，可以幫爸爸解決難題了！

生活中用數學的地方可真多呀！數學在生活中無處不在，我一定要努力學好數學，解決生活中更多的難題。

數學與我們的生活息息相關，比如很多椅子的腿設計成三角形結構就是運用了數學中的“三角形具有穩定性”這一點原理，還有自行車停放支架也是這個原理。

記得在上興趣班的時候，我就運用了課堂中所學的數學知識，做了一次很成功的實踐。那次，老師佈置了一個讓我們手工製作小玩具的任務，我苦惱的是動手能力不強，但想來想去，還是決定做一個我並不太瞭解但覺得非常有趣的紙皮小貨車玩具。

我找來一大一小兩個小紙箱做成車頭和車身，但因為紙箱的顏色雜亂無章，不符合我的玩具設計，所以決定用心愛的彩紙給我的玩具小貨車貼上一層漂亮的“外套”裝飾。這時就需要計算玩具小貨車貼紙部分的表面積了，要怎麼算呢？首先把正方體車頭部分的稜長量出來，用尺子測量後稜長為8釐米，正方體的表面積公式是：稜長×稜長×6，所以它的表面積是：8×8×5，為什麼是乘以5呢？因為車頭部分有一個面是粘在車身上的，並不用計算在內，你想到這點了嗎？

接下來算車身的表面積了，車身的長、寬、高分別是15釐米、10釐米、6釐米。長方體的表面積公式是：（長×寬+長×高+寬×高）×2，所以車身的表面積就是：（15×10+15×6+10×6）×2，這樣算出來的表面積再減去一面車頭的面積就是需要貼紙部分的表面積了。

現在需要貼紙部分的表面積有了，接下來就按需把彩紙剪下貼上去就行了。我小心翼翼地把彩紙一面一面地貼上去。貼好之後左看右看，上看下看，越看越喜歡，越看越滿意，原來我的手工製作能力也不算太差嘛！第二天課堂上當把我的“作品”展示的時候，老師還給我投來了讚許的目光呢，我心裏樂開花了。

數學在我們的生活中真是無處不在，太實用了。

今天，我在家閒得無聊，媽媽拿出一張紙，我看了一下，噢！原來是讓我算客廳、主卧、小卧······的牆磚和地磚。

媽媽讓我先算客廳的地磚：

客廳長是6.6米寬是5.8米，地磚的長是0.8米，問客廳地面是多少平方米？一共用多少塊地磚？每三片一件的話，一共多少件？

“這題這題這麼多問，讓我算到什麼時候啊！”這是我來自內心的訴苦。我也沒辦法，只好做題。客廳地面太好算了，6.6×5.8＝38.28（平方米）第一問就解答了。地磚長是0.8米，用0.8×0.8＝0.64（平方米）當然，這還沒有算完，還要用客廳地面面積除以一片地磚的面積，就等於多少塊。算式是38.28÷0.64＝59.8125≈60（片）終於過五關斬六將，到了第三問了，每三片一件的話當然是總片數除以每件的數量，算式是60÷3=20（件）。不能忘了答。答：客廳地面是38.28平方米。一共用60片地磚。一共20件。下面的主卧、小卧、大卧······都是用同樣的方法來計算。

地磚終於算完了，我還以為結束了呢，還有牆磚。

廚房長是2.75米，寬是3.6米，高是3.6米，牆磚是30×60釐米的，門和窗的面積大約是5平方米。問一共用多少片牆磚？

我用老師教的方法，把屋子看成一個長方體，算的是四面的牆壁，長乘高乘二加寬乘高乘二減五括起來除以0.3乘0.6。

（2.75×3.6×2+3.6×3.6×2－5）÷0.3×0.6

=（19.8+25.2－5）÷0.18

= 40÷0.18

≈223（片）

答：一共用223片牆磚。

學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如説，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一羣外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論説，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，非常少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯繫起來。有一次，媽媽烙餅，鍋裏能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裏最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

我把這個想法告訴了媽媽，她説，實際上不會這麼巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。

數學就應該在生活中學習。有人説，現在書本上的知識都和實際聯繫不大。這説明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛鍊。正因為學了不能夠非常好的理解、運用於日常生活中，才使得非常多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學非常有用處。

生活中，數學與我們息息相關，它就像一個領航員指引着我們不斷的前進。

二年級時，表弟來我家玩，我們在一起玩得可開心了。可意想不到的事情發生了：表弟因為太興奮，一個勁地跳來跳去，結果地太滑，摔了個跟頭，不偏不移地就撞到了牆角邊，頓時頭破血流。舅媽聽到表弟的哭聲立刻趕來，二話沒説抱着表弟直奔醫院，可憐的表弟就是因為一個牆角縫了五六針。我回家仔細觀察，終於發現了其中的奧妙：原來牆是四邊形，大家都知道四邊形有四個頂角，事故的禍根就在這裏啦！於是我產生一個念頭：如果牆角是圓的不就避免這些事故了嗎？三年級時，家裏再裝修房子時，我提出了這個改牆的問題，媽媽便把牆角改成了圓形。這樣一來，表弟再來玩時，就不怕有什麼差錯啦！

生活中的數學，不僅需要仔細觀察，而且還要非常細心，否則便會有危險，你可曾想過，連一個小小的小數點都可以致命！

1967年8月23日，前蘇聯的“聯盟”一號宇宙飛船在返回地球大氣層中出現了一個惡性事故：減速的降落傘無法打開，飛船無法着陸。宇航員科馬洛夫對他12歲的女兒説：“孩子，以後你要認真對待每一個小數點，”聯盟“一號發生的今天，就是因為在地面檢查時忽略了一個小數點。”可見，一個細小的符號便可將災難上演。

在生活中，運用數學知識進行結賬也是不可缺少的技能。

上個星期六，我去淮安新亞玩，買了大包小包的零食，心裏美滋滋的，一到收費台前，我便一股腦兒地將零食往上放，阿姨用掃描儀掃完二維碼後，我便迫不及待地想把它們一掃而光，老媽制止了我，提醒我檢查一下賬單有沒有什麼問題，於是我邊算邊唸叨着：“24+30+50+20+……”，咦，怎麼少找我12塊5啊，我立刻把賬單給收費員阿姨看了看，“唉呀，把上一個顧客的一樣東西也加進去了，對不起呀，小朋友！”，於是我獲得了那“寶貴”的12塊5。

數學，永遠都是那麼有趣，那麼深奧，只要你“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，那麼即使再難的問題也能迎刃而解。

今天媽媽要帶我和妹妹去漯河姥姥家。因為要坐火車，我的心情非常激動。

早上5：30我們就起牀了，吃了點麪包，喝了點牛奶，6點鐘我們便走出了家門，坐上了出租車。6：30我們趕到了鄭州火車站，火車站人山人海，我們等到7點鐘才上車。

火車很漂亮，像一條藍色帶着紅白色條紋的長龍。車箱也很漂亮、乾淨。每排有六個坐位，每個坐位像一個穿着藍色裙子，帶着一頂白色帽子的小姑娘，每排坐位中間還有一個小桌子，車箱的上面還有行李架呢。車窗很寬敞、很明亮，窗簾是雙層的，裏面還有一層白紗。車上還放着《北京歡迎您》的歌曲，讓我感受到了奧運的氣息無處不在。

7：26分，火車終於開了，我高興得心都快跳出來了！火車開得很穩，讓我感覺不到火車在走。火車裏還有空調，很涼快，讓我感覺到心情很舒暢。

8：10我們到了許昌，8：41我們到了漯河，下了火車，我們又坐上出租車，9：10分，我們到了姥姥家，姥姥已經做好了我最愛吃的餃子等着我呢。

吃完飯，媽媽問我從我們家到姥姥家，總共用了多長時間？

我們從6點出發，到9：10到的姥姥家：

6點到9點是三個小時，9點到9：10是10分鐘，我們共用了3個小時10分鐘。

媽媽又問我坐火車用了多長時間？

我們從7：26坐上火車，8：41下的火車：

從7：26到8：26是1個小時，從8：26到8：41是15分鐘，我們共用了1個小時15分鐘。

媽媽又問，許昌離鄭州近，還是離漯河近？

從鄭州到許昌，時間是從7：26到8：10分，從7：26分到8點是34分鐘：60-26=34（分鐘），從8點到8：10是10分鐘，加到一起就是：34+10=44（分鐘）。

從許昌到漯河，時間是從8：10分到8：41是31分鐘：41-10=31（分鐘）

這説明許昌到漯河近，用了31分鐘，許昌到鄭州遠，用了44分鐘。

媽媽又問，我們在鄭州車站等了多長時間火車才開？

我們到鄭州站是6：30，火車是7：26分才開的，從6：30到7點是30分鐘，從7點到7：26是26分鐘，加起來是56分鐘：30+26=56（分鐘）

小博友們，你還能提出什麼問題，請和我一起算吧！

暑假的一天下午，我的鋼琴老師四個年齡比較小的學生，和我一起參加鋼琴考級。那天，天陰沉沉的，彷彿是要有一場大雨的來臨一樣，天氣又悶又熱。學生、家長、老師和我，我們一行十好幾個人，在考場的樓下候考。

因為我有些胖很怕熱，此時我的整個身體好像是被身上的衣服纏着似的，又熱又難受，連呼吸都感覺到有些困難。今天參加考試的人很多，四個弟弟妹妹又都是初次參加考試，再加上天悶人煩躁。這時，我們幾個孩子像下了鍋的軟麪條一樣都蔫了，沒精打彩的直犯困。我的老師教學生有自己獨特的方法，他怕因為情緒不振影響孩子們的考試成績，就故意分散大家的注意力。只聽老師清了清嗓子，故作神祕地説：“孩子們，打起精神來！乘着這會候考的時間，我給你們出一道有趣的智力題，只要你們其中有一個人做對了，今天考試完以後，我請大家吃肯德基。好不好？”

一聽説是答智力題，還可以到肯德基美餐一頓，我們幾個小孩立刻精神了起來。老師又開口接着説：“你們都聽好了！我的四個學生參加專業考級，他們的年齡恰好一個比一個大一歲，而且他們的年齡乘積是840。你們算一算，四個人的年齡各是多少歲？”

聽到這道智力數學題，我就覺得弟弟妹妹們還小，肯定不會算，能不能讓老師請客，這回就要看我的了。我馬上調整好情緒，陷入了沉思。此時我似乎忘記了天氣的悶熱、也忘記了等候的煩躁，認真地思考着題的解法。我想既然年齡的乘積是840，那麼，我就先從分解840的因數開始着手。

840= 2×2×2×3×5×7

細心觀察各個因數，再把它們巧妙地分配，組成4個相鄰的數：

840 = （2×2）×5×（2×3）×7

= 4×5×6×7

“老師，我做出來了！這四個學生的年齡各是4、5、6、7歲。”老師笑了，點着頭説：“我就知道你會算出來的，這下好了，你們大家都可以跟着去肯德基蹭好吃的了！”這時也輪到我們考試了，我和四個弟弟妹妹們現在的情緒都好極了，既精神了，一點也不緊張了。

生活中，你的身邊處處都有很多“數學”，只要你細心留意，它們是無處不在啊！

8月4日，我想和好朋友毛毛一起去看電影，由於擔心8月4日與上輔導班衝突，就想看看日曆，可是，新家沒有日曆，就讓媽媽翻看手機上的日曆，沒想到旁邊爸爸插話了：“根據你所學的知識，爸爸相信你能算出8月4日是星期幾。”我思考片刻，答：“今天是7月17日，星期天，7月共有31天，31-17=14，14÷7=2，剛好兩星期，8月1日就是星期1，那麼8月四號自然就是星期四嘍。”媽媽忙趁熱打鐵都問：“那明年的8月4號會是星期幾呢？”我脱口而出：“當然是星期五啦！”

“為什麼？”

“因為明年閏年，二月多一天唄。”

“回答錯誤！手機顯示，明年的8月4日是星！期！六——”

這回輪到我犯迷了，明明二月多一天又不是多兩天，這剩下的一天是哪兒來的呢？一家人想了半天也沒想出準確答案，我左思右想，寫了滿滿一張稿紙但就是算不出準確答案，正在我愁眉不展時，突然，媽媽的一句話，改變了我的思路和想法。只見媽媽皺着眉頭，嘴裏嘟囔着“一年有三百六十五天，一星期有七天。”啊！我的思路是對了，但一週有七天這事我怎麼忘了呢，今年的8月4日到明年的8月4日剛剛好是366天（因為明年是閏年），就讓366除以七，恰好餘兩天，不是剛剛好在星期六嗎？我將想法告訴媽媽，媽媽非常是高興，我又開心的算出了我的生日和爸爸媽媽的生日在明年是星期幾，連明年大年七年級是星期幾都算出來了呢！

對呀，數學在生活中無處不在，只要你學會發現數學，研究這些生活中的數學，你一定會發現許多數學中的奧妙，刻苦鑽研，認真發現，數學一定提高非常快，讓我們一起去發現生活中數學的奧妙吧！

爸爸打趣兒道：“晨晨，咱家日曆不用買了，你就當咱家的日曆吧！”暈！

一個週末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我説：“女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？”我張口就説：“好的，沒問題。”媽媽説：“你看到鏡子裏面有一面時鐘嗎？現在鏡子裏面的時鐘是7：15，你能想像一下現在是下午幾時幾分嗎？”

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地説：“我做不出來。”當我回頭看一下掛在牆上的時鐘，現在是下午4：45。媽媽問我現在能分析一下怎麼研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子裏的鐘面時針與分針和掛在牆上鐘面時針與分針有什麼關係呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學習的內容。

洗完澡回到家後，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上採用對稱法的方法做出了這兩道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時説：“再提醒一下小朋友，將鏡子裏鐘面時間和實際時間加起來你能發現有什麼規律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來都等於12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來等於12。

我説：“原來這麼簡單！我怎麼沒想到呢？”媽媽笑着説“簡單嘛？這説明你遇到問題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善於去發現事物，找出它們的規律，那你就會覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。”

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了！

571-298 571-303 429+195 429+505這類簡便計算是師生最為頭疼的一個類型。老師苦口婆心講了一遍又一遍，學生仍然是濤聲依舊——不會，改加的.減，該減的加，弄得老師沒辦法，只好就順勢編順口溜讓學生死記下來。如：多加幾就減幾，多減幾就加幾等等，但至於為什麼學生讓是不甚理解。細細想來，其實生活中不乏這樣的例子，如學生最常見的加減分，分發獎品等等。有了這種生活例子，何不把生活與實際問題相聯繫呢？

於是就有了下面的教學對白：

師：571-298，假設你原來有571分，但由於你違反了紀律，老師要求班長扣掉你298分，但是班長扣了你300分，你會怎麼樣呢？

生：我不願意。

師：為什麼？

生：因為他多扣了我2分，所以我不願意。

師：那怎麼辦呢？

生：把多扣的2分還給我，再給我加上。

師：你們能把剛才的對話用一個算式表達出來嗎？

生：571-298=571-300+2

師：你們現在明白為什麼這樣做的道理了嗎？

師：571-303這道題的算理，能試着解釋一下嗎？

生試着説。師指名説。

生：我原來有571分，由於違反紀律該減掉303分，班長只減了300分，同學們見狀都嚷嚷了起來，非要再減我3分。

師：為什麼再減他3分呢？

生：因為少減了他3分，所以必須再減3分。

師：同學們，你們看，數學中的問題有時用我們生活中的小事來解決，我們是不是就會感覺到既有趣，又簡單易懂。人常説，生活中處處有數學，數學源於生活嗎。所以，請同學們善於觀察生活，善於聯繫生活，把知識與生活緊密相連。

師：429+195 429+505這兩道題的算理你們能解釋清嗎？請以小組為單位互相解釋一下。

學生馬上就進入到了講解的行列，講的一個比一個興奮，一個比一個高漲，有舉減分例子的，有舉學校分豆奶例子的，還有舉考了好成績，媽媽發獎金例子的等等。學生可謂是絞盡了腦真。

生活離不開數學，數學源於生活，數學被鑲嵌在生活中。老師們，只要將以往的經驗推敲推敲，改造改造，你就會進入到數學教學的另一片天地。

大千世界，無奇不有，在我們的日常生活裏也有許多有趣的數學問題哦。

一天，我的家人帶着我一起去超市買東西，我一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮。

進入後，逛了一段時間，我們就拿了四袋洗衣液。在走到文具區時，奶奶問我需不需要些什麼文具。我走到貨架前看了看……

到了收銀台，我們一共買了如下商品：四袋洗衣液，一袋18。5元；十包衞生紙，一包4。5元；一支自動鉛筆，一支2。5元；三支鋼筆，一支5。5元。

突然，在結賬後，我的爺爺問我：“你最近不是學了關於小數的知識麼？能不能先用筆算出今天買的每種商品的總價，再算出一共花了多少元？”

“能，怎麼不能？一定不會錯的！”我胸有成竹的回答他。

説幹就幹。我拿了一張超市的廣告紙，再拿出隨身攜帶的筆，立即在空白處算了起來。

我的思路是這樣的：洗衣液一共四袋，每袋18。5元，所以直接用乘法就行了；衞生紙一共十包，每包4。5元，只需要把這個小數的小數點向右移動一位來算便行了；自動鉛筆只有一支，在最後時加上便可以了；還有三支鋼筆，也用乘法來算。

於是，我算了起來。我先用4×18。5＝74元（老師説過，整數乘一位小數等於一位小數，但如果兩數末尾相乘的得數末尾是零，那麼結果就是整數）算出洗衣液的總價；接着，用10×4。5＝45元（一個小數乘10，把這個小數的小數點向右移動一位就是這道算式的結果）算出衞生紙的總價；然後，又用3×5。5＝16。5元算出鋼筆的總價。今天買的每種商品的總價都算出來了，該算一共花的錢了。一道綜合算式74+45+16。5+2。5＝138（元）（在講小數加法時，老師特別強調過，列豎式時，相同數位要對齊）便算出了所有花的錢。

當我把紙遞給爺爺並講了我的思路後，他直誇我聰明，我也樂開了花。

我真誠地對大家説：“你們也好好學數學吧，難道不會受益終生麼？”我想：學數學，真有用啊，我以後肯定會好好學數學的！

在我們五彩斑斕的生活中存在着一門迷一樣的學科——數學。數學在生活中起着非常重要的作用，學不好國小數學也會引來不少笑話，下面就讓我們欣賞一下生活中的數學這篇日記吧！就拿我兩年前發生的一件事來説吧!

那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，説完我就帶着五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老闆説：“這些總共是二元五角，我找你二元五角。”説完，就把錢交給了我，我見了，連忙説：“不對不對!你少給了我一元，應該找我三元五角才對呀!”老闆聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我説：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀!”我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老闆娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎麼連最基本的算術都不會!”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地説：“連你們都笑我!”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問你兩張五角等於多少。”

“一元。”“那兩張二元等於多少?”“當然是四元嘍!”最後，我終於在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓，永遠印在我的腦海裏。

描寫生活中的數學是不是對同學們有幫助呢？希望同學們認真閲讀，祝大家學業有成！