實用的班級作文合集六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的班級作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大家好，我是新榮中心國小三年級的二班的學生，我來到這裏已經有一個春夏秋冬了，在這段時間裏，有過歡聲笑語，有過悲歡離合。但是，在我的心裏這個班級卻像我家一樣親，誰也離不開誰。下面我就簡單介紹一下我們這個班級吧。

我們班級真的是一個人才濟濟的地方。你只要在下課的時候，你就能聽到娓娓動聽的歌聲，看到如同蝴蝶在花朵上翩翩起舞般的舞姿，聽到同學之間比賽書法的嬉笑聲……要是你身臨其境的話想必也會沉醉在多姿多彩的文藝海洋之中。這是屬於我們的純真年代，做着屬於我們的夢，用我們歡笑帶走一切煩惱，這就是我們班級。

我們不曾後悔付出的努力，每年的文藝晚會，每年的書法比賽，必定會在前三強的位置，這是我們背後辛勤付出的汗水的成果，我們從來不死讀硬背，因為那樣永遠也無法瞭解知識的力量，知識是來源於現實生活，書本上的知識就是來源於現實，將書本上的知識結合實際並和同學分享，那麼你收穫的是比課本上的東西還要多，別一心只讀聖賢書，那叫愚昧，將自己融合到班集體去，班級團結了成績自然名列全校第一。

我們這個人才濟濟的地方離不開主人黃老師它有一顆與孩同樂的心。我們每一個同學生日都會收到老師送的精美卡片和祝福，我們大夥都很喜歡她，愛極她了。

聽了我的介紹是不是很羨慕我的班級呢？那還等什麼，趕緊來加入吧。

一年一度得校運動會馬上就要到來了，我們班的體 育成績好的都整裝待發，準備在運動會上大顯身手，為班級爭光，同時也為自己爭光，可是，我們班上一些體育成績不好的同學，可沒有那麼好運了，我們沒有去當 運動員的機會，只好在班級的“陣地”裏吃吃零食，打打牌，或是去給運動員當拉拉隊。

可是，我們並不甘心，我們也想為班級爭光啊！終於，盼啊盼啊，這個機會終於到來了，老師讓我在今年的這屆校運會中的開幕式上去表演節目，我聽 了欣喜若狂，回到家就開始練習跳繩——劈叉跳，我幾乎每次都練得滿頭大汗，原以為可以在開幕式的時候大顯身手，可老師卻怕我們跳神的同學把別的同學弄傷， 就邊把我們刪了，這如同一哦個晴天霹靂般，讓我大失所望。

但是，在這個霹靂過後不久，又有一道陽光到來了————老師讓我去跳長繩，我便和同學一起去練，正當我練的有些熟練時，老師卻一會兒換人，一會兒又換人，最後把我也給換下來了，唉……希望老師能在運動會前給我為班級爭光的機會啊。

曾經看過一則故事，相傳佛祖釋迦牟尼曾考問弟子：“一滴水怎樣才能不幹枯？”弟子們苦思冥想：”孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一樶土能把它吸乾，其壽命有幾何？怎麼會不幹呢？┄┄”弟子們始終回答不上來，釋迦牟尼説：“把它放在江河海洋裏去，它將永存。”這個故事告訴我們，任何事情，包括人，都不能脱離集體而獨自生活。今天我們五十二名同學共同生活在一一零四班這個大集體中，作為班級的一員，理應為這個集體多做貢獻。

為班級做貢獻其實並不難，只要把心裏想的貢獻落實到行動中，只要時時處處為班級着想，就行。

每個人都可以為班級做很多貢獻，大到考試爭第一，小到出操整隊快、靜、齊，這都是我們可以為班級盡得一份力。

為班級做貢獻，要遵守“從我做起，從身邊做起”的原則，只要你做得好，自然會帶動周圍的同學。心理學上有個“破窗效應”，假設一間房間的某一扇窗户的玻璃破了，而沒有及時修理，那麼那間房子的其它窗户也會被人打破；在班裏上課和自習時也是這樣，如果大部分人都能自覺遵守紀律，那麼少數不遵守紀律的同學就會沒“市場”。

在學習上也能為班級做貢獻，比如上課時積極回答問題，下課是相互討教課業問題，這些都能促進我們的學業的共同進步。

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮魅力。班級是我們學習知識發展能力的場所，是我們陶冶情操，培養品格的地方，我們要在這個集體中完善自我，發展自我。我相信，只要我們每個人都為集體做貢獻，我們一定會成為最優秀的班級。

在美麗的濱河兩岸，坐落着一個環境優雅，風景秀麗的校園——陽城縣實驗國小。她擁有寬敞明亮的教學樓，綠油油的操場，種類繁多的圖書館……漂亮極了！

在校園中，有一個普通的班級——四（10）班，那就是我温暖的班集體。別看她普普通通，她卻是個積極向上，互相幫助，和諧有愛的大家庭。下面就讓我來為你一一介紹吧！

我們班位於一號樓第三層，教室寬敞明亮，乾淨整潔。你瞧，正前方有一塊大黑板，老師每天在上面給我們講解知識，黑板上還安裝着多媒體工具——白板，老師可以給我們觀看各種各樣的課件。在教室的後面，右邊是一個小小的圖書角，空餘時間，我們在那裏借取書籍，來細細品味開拓視野；左邊是一個衞生角，值日生每天掃完地，把掃地工具整整齊齊地放在櫃子裏。

每天早晨，我們高聲朗讀經典的古詩詞，如果你從我們班走過，你就會聽到朗朗的讀書聲穿過走廊，向更遠的地方飄去。在語文課上，蘇老師用和藹可親的話語，為我們講解文學知識；在數學課上茹老師用深入淺出的語言為我們講解深奧的數學知識；在科學課上，茹老師讓我們在知識的海洋中遨遊……。

我們班有團結友愛的同學。有一次，我因為早上走得太急，竟然忘了拿筆袋。到了教室，我拿出了所有的學習用具，就是沒有筆袋。我把書包翻了個底朝天，結果還是沒有。我急的像熱鍋上的螞蟻，滿頭大汗。這時，我的同學馬伊康看見了，就問我：“白峪帆，你怎麼了？”我邊找邊説“我……我的筆袋……好像忘拿了！”“別害怕，我借你一支筆用用吧！”她説道。我好像抓住了一根救命稻草，一股暖流頓時流遍全身，我急忙説：“謝謝啦！”她又説道：“沒事！”我萬分感動。

愛還在我們班級傳遞，在校園行進。這就是我的陽光校園，充滿愛的温暖班級。

我班有個大名鼎鼎的“法布爾”，大家都知道，法布爾是一個著名的昆蟲學家，他家有個大花園，花園專門用來養昆蟲，而我們這位“法布爾”，昆蟲不是養在花園，而是養在小房間。

我像“法布爾”在捉蟋蟀。“法布爾”左一看，右一看，生怕會遺落一隻蟋蟀。告訴你們哦，他的手如同一張網，一把就是一隻蟲，沒有一隻蟲可以從他手中逃脱。突然他發現一隻蟋蟀，他慢慢地走向蟋蟀，用手慢慢伸過去，正當蟋蟀要逃脱時，他一把抓住。這時幾隻大蟋蟀蹦跳着過來好象不知道危險正在等着他似的。一眨眼，那幾只就落入他的手中。這是“法布爾”想捉蚱蜢，於是小心翼翼地走向草叢，只見一隻蚱蜢跑出來，不料聰明的蚱蜢居然從他的手中溜走了。“法布爾”火冒三丈，使出殺手鐗，終於將蚱蜢們捉住了，然後心滿意足地離開了。

下課時候，他看見蟋蟀正在打鬥，想出來一個好玩的遊戲—鬥蟋蟀。於是一幫男生都圍過來，於是，每人選了一隻蟲子，進行比賽。“法布爾”選的那隻帥吧竟然百戰百勝。朋友們都説佩服佩服……有次，他寫得一篇有關昆蟲的文章還被老師送去打印了呢！這些都是他的特點。於是，我們要用一顆愛的心去感受大自然給予我們的一切。去保護大自然中美好的一切。

哦，忘了告訴你們，我就是“法布爾”，讓我們大家攜手去呵護這神奇的大自然吧。

學期初，校領導給每位老師都發了《經營班級》這本書，希望大家能夠仔細閲讀，我作為一名新老師，剛踏入工作崗位，周圍所有的事物對我來説都是新鮮的，未成經歷過的，特別的讓我擔任副班主任這一職務，在我的'印象中，班主任的形象還僅僅處於國小、國中、高中階段，這個職務是煩瑣的、辛勞的、但又無比的重要的，剛一拿到書，就迫不及待的翻閲起來，總想着在很短的時間內把所有的疑問都能找到一個滿意的答案。但事實證明，所有的一切都需要理論聯繫實際的，需要靠平時的分分秒秒的積累！通過對書本的閲讀使我懂的了很多：

班主任工作是學校教育的重要組成部分。學生有沒有良好的生活習慣、文明習慣、學習習慣，這是與班主任工作的好壞密切關係的，如果在這方面做的不好，會直接影響學生的健康成長。在國小教育體系中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者、而且是學生成長的引路人，是學生主要的“精神關懷者”，學生終身發展的重要影響者。班主任應當成為具有專門的職業理論、職業道德、職業技能的教育工作者。班主任應當在科學的理論指導下，根據班集體的運作規律和學生的身心發展規律去實施教育，科學有效的經營班級。

班級是學生成長和發展的重要平台，學生之間的相互影響也許並不亞於教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖，特別是在學校溝通與合作方面，班主任扮演着橋樑與紐帶的角色。

我跟好多一年級的小朋友一樣懷着一顆好奇的心第一次走進了學校的大門，所有的一切對我來説都是新鮮的、好奇的！真正進入學校工作角色後，感覺對好多的工作我都不是很瞭解，老是有一大堆的問號或是疑惑迎面而來，各種問題的出現都需要各位老師的精心指導和栽培。同時學校讓我擔任二（2）班的副班主任工作，在姜老師的指導和帶領下，我從一無所知、什麼都不懂到漸漸學會了點多東西，特別是對班級管理方面和措施上我學到了對於一名新教師來説非常有價值的知識和方法！

經過擔任副班主任3個多月的學習和觀察，使我懂得班主任是一個班級的核心，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，班主任的一言一行是學生模仿的榜樣，同時班主任也是學生的朋友，是他們感情傾吐的對象，如何做到一個優秀的班主任，這就要求班主任做到獨具慧眼，同時也能做到精通學生心理，懂得與學生打心理戰的老師：

學生和老師的關係是相互依存的關係，學生離不開老師，同樣沒有學生的存在也就沒有老師這個社會職業，愛學生是當好教師的最基本和最重要的前提，要經常到學生中去，去發現他們的長處，去讚美他們的進步，去了解和寬容他們的過失，去觀察他們的心理變化，去傾聽他們的聲音，只有這樣“愛學生”三個字才會變得真實而美麗！