作文點評評語7篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的作文點評評語，希望能夠幫助到大家。

我同學家種了許多花。有四季常開的玫瑰，有冰清玉潔的茉莉……其中有一盆花，我感到特別特別新奇。

同學告訴我，這就是人們常説的曇花。哦，我腦子裏立刻出現“曇花一現”這個成語來。我真希望能親眼目睹它“一現”的風采。於是，我就常去同學家看曇花。

有一天，我看見曇花從厚實的葉緣處長出一個小丁點兒蓓蕾。隨着時間的推移，蓓蕾逐漸現出她的“廬山真面目”，長出一根兩寸多長的花帝，撐着那小巧玲瓏的花蕾，可真有點兒亭亭玉立的風姿啊。又過了幾天，柔嫩的花瓣才初露“臉蛋”，但仍然像沒見過世面的少女，羞答答的，遲遲不肯出來。

終於，一天晚上，花瓣完全露出來了，淡黃淡黃的，別有一種幽雅的美。八點左右，花蕾繼續慢慢綻開，好像電視裏的慢鏡頭。八點半後，她終於不再膽怯了，歡快地怒放了。花瓣完全褪去了原來的黃色，顏色變得雪白了。我仔細觀察 ，花瓣呈稜形，端部狹窄，上部漸漸增寬;花瓣與花瓣整整齊齊地圍成一圈，向四周攤開，開口直徑有六裏米那麼大，像個喇叭，中間有八九條纖細的蕊絲，毛茸茸的彎成半月形，宛如清水中的大蝦向外伸出觸鬚。花瓣是雪白的，花蕊柱是淡黃色的，花基是深黃的，不同的顏色是那樣的鮮明，又那樣的和諧，淡雅、柔和。隨着花瓣的展開，一股濃郁的香味撲鼻而來，沁人心脾、令人陶醉。

似乎沒過多久，曇花開始凋謝了，它那“一現”的風采也隨之結束了。

有人認為，曇花雖然美麗，可生命短暫，沒有可取之處。我不這樣認為，我覺得曇花的生命雖然短暫，但它卻給人們帶來了美好的享受。

正如人的生命，有的人活的時間雖然長，但對社會毫無貢獻，但有的人生命雖然短暫，卻放射出奇光異彩。你説那種生命更有價值呢?

批改評語：這是一篇敍事的文章，主要講述了小作者去同學家看曇花的事情。文章用生動形象的語言把“曇花”描寫得色彩斑斕，語言清新活潑，內容生動豐富，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

1、全文通俗易懂，趣味性強。

2、本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

3、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動。

4、文章前後連貫，構成完整的形象。

5、本文在故事情節上或許並無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

7、你寫的學校一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含着無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，教師，同學都欣賞你!

8、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

9、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

10、文能怡情。不能把寫作文當成自我的一項負擔，而應當以進取的心態細膩的筆觸記錄下自我的心路歷程。

11、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敍述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

12、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

13、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

14、注意觀察具體事物，並展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

15、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

16、文章能過清新趣味的語言，描述了的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

17、事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最終，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。

18、這篇文章充滿了活力，從字裏行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

19、你的課外生活真精彩，從你的文中教師知道你是個好棋手不但棋藝好，棋風更好什麼時間也跟你學一招再學幾年，去參加象棋大賽，必須會拿獎的

20、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

1. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

2. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

3. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

4. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

5. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

6. 不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

7. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的'心靈歷程。

8. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

9. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

10. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

11. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

12. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

13. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

14. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

15. 以下是為大家整理的關於中學生語文作文評語大全的文章，希望大家能夠喜歡!更多國中作文資源請搜索國中作文頻道與你分享!

16. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

17. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

18. …切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

19. 這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

20. 事例敍述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

滄海若戀前生緣，滑去離殤空自恨。淚撒天涯海閣情，再濺芳花徒留傷。——題記

你是我眼中的淚滴，早已斷絕了與雙眸的纏綿。只留下清冷的碧眼依然凝望着你滴落的痕跡。最後一滴眼淚的離去，扯痛了無聲的悲傷。當你離去的那一剎那，我才知道你的温柔，你的美麗。曾經的愛與誓言只待心痛地去追憶。你離去達到的地方，永遠是我雙眸無法追思的幻境。

你是我眼中的淚滴，早已失去了在雙眸中徘徊的意義。你無聲的離去，使我無法再為你流下最後一滴淚。你帶走了我的最後一滴淚，也讓我永遠無法哭泣。乾涸的雙眸，只能在心底淚淚滴落。想起梁祝的傳奇，幻化為淚眼的模糊。何當共剪西窗的淚燭，早已被最後一滴眼淚所泯滅。你滴落的瞬間，卻是我滄海桑田的記憶。繁亂的思緒，在淚滴滴落後一掃而空，只留下缺少的記憶與缺憾的美麗。讓你的滴落是我無法彌補的過錯。我只能在雲端默默地為你祈禱，為你祝福。

你是我眼中的淚滴，早已扯斷了與雙眸心的牽絆。匆忙的人生，我再也無法將你拾起，將你收回。如果可以將淚收回，我願意從雲端下至煉獄。燦爛的淚光折射出我心底的悲涼與失落。我的雙眸空了，我的心也空了。當你在我的淚眼中時，你很清晰，世界很模糊;而現在，世界清晰了，你卻披上一層紗。雲端的一聲聲呼喚，是我對淚的思念。我撕心裂肺的呼喚，換來的只有痛徹心扉的疼痛。

你是我眼中的淚滴，你毫無羈絆的碎在花的懷抱，荷塘的呵護中。你的安全着陸是我心中的漣漪，盪滌着心中的淒涼。你滋潤了萬物，卻使我無比的失落。古人眼中的你成了禍水，而你成了我心中的淚花。回憶中你的一顰一笑，是我永遠無法跨越的屏障。梁祝的悽美，只是你滴落的痕跡。你折射出太陽的光輝不但不能讓我的心感到温暖，而且反讓我感覺她的刺眼。心底青澀的年華蜕變成了遙遠的記憶，只能留着去追憶了。雙眸中，你依稀的身影是你對我留下唯一的留念。

淚，滴落後，你依然是我唯一的最後一滴淚。你浸染了我的雙眸，也使我留下了關於你的記憶。你蕩起的漣漪在我的心底久久不能散去，怕是要到永遠，永遠……

這裏曾經是一個公園，裏面種滿了樹，而我，是生長在樹上的一片綠葉。

公園裏綠蔭圍繞，這是放暑假後的公園。一羣羣揹着書包的孩子們來到這裏。濃密的枝葉為他們擋去了太陽的熾熱。陽光從枝葉縫中擠進，照應了大地的點點光斑。老師帶着同學們來到這裏種樹，他們每個人臉上都掛着幸福的弧度，手裏捧着一個小馬甲袋，裏面裝着他們對春天的希望。一把又一把的小泥鏟奮力的鬆土，四周瀰漫的泥土的清香味。他們眼裏寫着對大自然的神聖嚮往。小心翼翼地從袋子裏拿出播種的種子，輕輕地用雙手捧着，然後緩緩的倒入泥土裏，種子靜靜地躺在那裏，面向天空。然後同學們提來一桶又一桶的水，力氣大的同學幫力氣小的，動作快的同學幫動作慢的。沒一會兒，十幾桶水已經全部用完了。附上鬆軟的泥土，帶着對下一個春天的憧憬，種子在泥土裏面成長了。這一片土地承載了孩子們對春天對自然的美好期盼。

日復一日，年復一年。曾經的孩子長大了，曾經的種子發芽了，長成了一棵參天大樹，它將完成它的使命，為下一批的孩子承載希望。可是，它等不到那一天了……

公園裏來了很多奇怪的人，開着各式各樣的重型機車，許許多多的大樹連根拔起，我的兄弟姐妹們不願意離去，紛紛從樹下落下來。不見了，當初的綠色不見了，取而代之的是無數的鋼筋水泥土搭建的高樓大廈。笨重的卡車壓過的地方是當初存放孩子們的希望的地方。我的兄弟姐妹被埋進了地下，他們等待着，等待着下一個春天的到來，他們仰視着天空，而那些土地的開發商們居高臨下的站在大樓的最高端俯視着他的財富，而，在更高更遠的雲層之上，大自然正以同樣的姿態，俯視着他們。

或許，我，將是這片土地上最後一抹的綠色。

批改評語：這篇記敍文以一片樹葉自述的形式記敍了在工業化推進的過程中對環境肆無忌憚的破壞，表達了作者對自然、對植物由衷的熱愛與敬畏之情。文章語言細膩，生動，富有感染力。

滋味是甜的，微微潤濕着我們的心靈；滋味是苦的，緩緩滲透着幾滴心酸；滋味是辣的，深深永留在我們的記憶裏，同學們，在我們六年的國小生活中，大家一定體驗過喜怒哀樂，酸甜苦辣等各種滋味，也有幸福，也有感動這些都是我們在生活中的滋味。而我，嚐到成功的滋味。

那是週六的一個早上，我和爸爸趁着天空陽光明媚，去公園放風箏。到了公園，抬頭一看，哇！藍藍的天空上飄滿了各式各樣、五顏六色的風箏，像一朵朵彩雲。

爸爸先去買了一個蝴蝶型的風箏，我迫不及待地跑向一塊空地，讓爸爸舉着風箏，我拽着線，一邊放線，一邊向後退，退到一定距離後，我便喊了一聲：“放！”爸爸趕緊鬆開了風箏。我慢慢地放線，眼看風箏要飛上天了，我突然一鬆勁，風箏一頭栽進了水池裏。爸爸費了九牛二虎之力，好不容易才把風箏撈起來。

我們接着第二次放飛，不料，風箏又掛在了樹枝上。我失望地對爸爸説：“不放了，我們回家吧！”爸爸一聽，嚴肅地説：“幹任何事情都不能半途而廢，風箏沒上天，怎麼能回去呢？”聽了爸爸的話，我把樹枝上的風箏取下來，準備放第三次。這一次由我一個人來放，我一手拿風箏，一手拿線，吸取前兩次的教訓，終於把風箏放上了天空。

此刻，我的心情就像那飄蕩在藍天上的風箏，樂悠悠，甜滋滋的。轉過頭對爸爸説：“爸爸，爸爸，我成功了，我成功了了”爸爸聽了，也高興地笑了，用手指着風箏，讓我注意風箏，不要讓風箏在掉下來，於是，我有主意力又集中到風箏了。

通過放風箏，我懂得了一個道理：不管你做什麼事情，都不能半途而廢。一次不成功，千萬彆氣餒，接着做第二次，不斷地總結經驗教訓，就一定會嚐到成功的滋味！

教師評語：這篇文章記敍了“我和爸爸趁着天空陽光明媚，去公園放風箏”的事情，敍述真實自然，用詞準確生動，如“藍藍的天空上飄滿了各式各樣、五顏六色的風箏，像一朵朵彩雲”形象逼真。

“愛有顏色嗎？”有些人會這樣問。但愛總是會有顏色，五顏六色、五彩繽紛的，所有的愛集合在一起，就成了彩色。

愛是粉紅色，就像初春綻開的桃花一樣，是温馨的。記得那次，我和弟弟鬧了一點小矛盾，就生氣了。這時，媽媽輕輕走過來，撫摸着我和弟弟的頭，對我倆説：：“男子漢別太小氣了喲！我相信你們都能體諒對方，對嗎？”我與弟弟的眼神交織在了一起，手也緊緊的握在了一起。這個家又恢復了往日的温馨。

愛是綠色的，充滿着生機，代表着生命。有一年春天，我種了一盆風信子，它的大小相差不大，莖上面長滿了花骨朵，密密麻麻而又富有規律的排列着。過了幾天，開出了藍紫色的小花，富有生機。今年秋天，它突然凋謝了。媽媽説：“兒子，留着被丟了，明年春天，它還會在長的！”我聽了媽媽的話，沒扔掉它，今天冬天，它提前長出了嫩芽，又顯得生機勃勃了，它的頑強不屈，就像“離離原上草，一歲一枯榮。”媽媽讓我也好好學習它頑強不屈的精神，我一定不會辜負媽媽對我的期望。

愛是白色的，純潔、無私。聽説有這種愛存在的地方，將是世界上最純潔的一個地方。那天，我生病了，沒去上課。後來，第二天，我剛到學校，就被老師拉倒辦公室補課，老師耐心地給我講每一道題，甚至一個字眼也不放過。那天上課，我才發現，老師原來老師也在生病，我被老師深深打動了，那一天，是我有史以來最認真的一天，也是我最努力的一天。

愛是藍色的，軍訓時，我們大家都很累，是教官給了大家支持與希望。教官胸前掛着一紅一藍的徽章，紅色代表着希望，藍色代表支持與信心，讓我們在軍訓中不怕困難，吃苦耐勞，表現突出。

愛在這個世界無處不在，愛讓世界變得更加温暖！

教師評語：這是一篇七年級學生寫的關於“愛”的作文，文中把愛從不同的顏色進行了描述，不同的顏色代表不同的含義，構思大膽新穎、有獨創性，層次分明，想象豐富。