告別過去九年級作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的告別過去九年級作文，希望能夠幫助到大家。

當我站在九年級的終點線前，我有良多感慨。回首九年級這一特殊的時期，我感到九年級就像一首歌一首難懂、難唱、難學的歌。

九年級了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了“車”“馬”“炮”前的苦思冥想；告別了雙休日的休閒時間，告別了節假日的歡樂時光。本想再一次擁抱起蒙上灰塵的足球，走進黑與白的世界；本想再一次夾上棋盤與對方殺個天昏地暗……可是，九年級了！父母的一句句叮嚀，親友的一份份囑託，老師的一聲聲告誡，都化成了一道無形的厚牆，將我們隔離在世界之外，伴隨着我們的只有書山題海，我們只有握着勤奮的槳，以刻苦為舟，才能在這知識的海洋裏遨遊。

這世界本來就充滿了矛盾縱然我們失去了很多，可我們也得到了很多。生活並不富裕的父母，此時大買“腦白金”、“生命—號”為孩子補充營養，這是父母對我們無私的關愛；老師每晚放學總是不忘重複“回家好好複習”一類的話，這是對我們親切的關懷。有了這，即使我們失去了很多，我們也會説值。

九年級了，友情似乎顯得特別，誰都不願將一、二年級的矛盾帶到九年級，因為彼此都知道在一起的日子不多了。早晨在樹下翻開英語課本，一張紙條悄然滑落下來：“九年級了，我們和好吧！”一句短小的話語，融化了幾年的冰山，這便是九年級友誼的真情表露。

我們九年級，可我們還是一羣十五六歲的少年，也不妨在忙中偷得一些閒暇。辯論會上，我們脣槍舌劍，妙語連珠；演講台上，我們口若懸河，滔滔不絕；體育場上，我們騰挪跳躍，生龍活虎。……

九年級的往事還有很多很多。在這面臨畢業之際，它們一個個像跳角魚一樣在我的腦海裏蹦來蹦去，令我激動，使我難忘。但我知道，希望還在前方夢還很遠，路還很長。我定會沿着九年級的足跡奮勇前行，決不猶豫彷徨。

我再度從牀上坐起，對着黢黑的房間發呆，想了想還是開了燈。看錶，已是凌晨兩點。沒錯，我失眠了。幸好現在是暑假，沒什麼大礙。與其無所事事地瞎想，不如清醒點，做點有意義的事情。這麼想着，我抓過草稿紙和數學作業，提筆開始做題。

寫完作業，沒有半點睡意。我一手拿着草稿紙，一手在紙上塗鴉。停筆，才發現自己畫了一個“我”，短短的`頭髮，身穿校服，正眯着眼睛笑。我看着她彎彎的眼睛，覺得有一種陌生感。她笑得好開心啊……我會這麼笑嗎？想着自己也笑了一個，但還是有點僵硬。我知道，我與她之間少了點什麼。

我剛進國中時，繼承了國小的一貫風格，還是那副大大咧咧的樣兒。那時的我驕傲又自信，曾在作業登記本上貼一張隱祕的便利貼，上面寫着班裏狠狠嘲笑過我的同學，寫着我覺得很厲害的同學，甚至還有我同桌。我在他們的名字後加了個感歎號，再在名字前寫上“打敗”！結果期中時我真的打敗了他們，名單上沒一個人比我分數高，我卻不再給自己樹立挑戰的目標，轉而忽略別人，投入到自己的學習中。

七下呢？這時我隨着老師的更換與同學的影響，遭到了一次“滑鐵盧”，期中退步了一百多名。受到巨大的打擊後，我拼命掙扎，期末也才進步十多名。我還記得幾個月前自己的生活：表面上胸有成竹，實際上內心亂的很，種種念頭找不到發泄的出口，注意力也不在學習上，成績下滑是自然的事。我丟掉了從前的專注與自信，但……

在期末考考完後，我開啟了一段原本抗拒的旅程。令我意想不到的'是，這趟旅途結束後，我反而不是那麼在意考試的結果了，使我更為珍惜的，是眼前的生活。此時我的過去已漸漸遠去，記憶模糊不清，我不再那麼執着於舊日時光了，把握現在，才是王道。

我長舒一口氣，靜靜地思考着。突然我狠狠地捏着筆，用雜亂且巨大的字體寫着什麼，還寫了不止一面。

折騰到三點，我才沉沉睡去。枕邊，那張草稿紙的背面寫着八個大字：

“告別過去，改寫結局！”

一、"心高人越妒，過詰世同嫌"

或許是廣泛而突出的天賦羨煞眾人；或許是畢露的鋒芒從不顧及他人的感受；或許是從小到大的無數光環讓我太過迷戀領導者的地位；或許是反叛的天性妄想着改變這個社會。

我，孤獨着。

總是片面地判斷事物的對錯；總是偏激地否認他人的言論；總是冷眼拒絕虔誠的幫助；總是在想哭的時候揚起嘴角告訴自己，我是強者！

而事實上，我不是。

越來越孤僻的性格，甚至讓我顯得有些乖張。沒有人敢成為我的朋友。當然，也許是沒有人願意。每天每夜帶着快樂的假面孤獨地行走。很苦，很累……但卻沒有人知道。

二、世界盃的魅力

文章的承啟會顯得突兀，但讓我完全走出陰影的世界盃，就是如此有魅力！

過去不喜歡看足球，總認為它比不上乒乓球的扣人心絃，也比不上籃球的高潮迭起，有時場上二十二人來回奔跑了九十分鐘，也逃脱不了"0：0"厄運。但就是兩天前阿根廷與塞黑的小組賽，讓我認識到：我只是沒有看過真正的足球比賽。

個個都稱得上是超級球星的阿根廷隊員，個個能力非常強，但之所以能打出6：0的大比分，卻全因隊員的精妙配合。

一個經過二十三次搗腳才傳至門前的機會球停在了——腳下，而門將與後衞的兩面夾擊使得進攻得分的機會甚小。面對頭號功臣的美譽和最佳射手的稱號，他卻能冷靜地分析局勢，將個人名譽置之度外，用腳後跟將球傳給了身後無人防守的隊友，破門得分。

我驚詫——這就是團隊。

三、告別"單身"。

走進教室，我展現出了兩年來的第一個笑容。僅僅一天，我以幽默的談吐及開朗的性格獲得了新的生活。也許同學們至今不解箇中因素，如果有機會希望可以將這篇考場作文讀給他們聽。

結尾很突兀，就像更長的國中生涯，卻在即將告別之際，頓悟它的美好……

告別"單身"是懺悔；告別了"單身"，是完美。

百川東到海，明日復西歸？時間就像那滔滔的大海，日流不息，一去不返。而我們卻生活在這時間的大海里，不停地挖掘“寶藏”，隨着時間的流逝，我挖了許多“小寶藏”，於是，我便從幼稚的童年跨出，站在童年與青年的中間。告別了童年的一切，而童年只是我記憶倉庫中一顆流光溢彩的珍珠。

“六一”一個童年時代不可缺少的節日，是我們快樂的日子，那天我們同學與老師一起歡呼，一起享受，共同度過這美好的時光，也時刻存在腦海中。

可今年的六一，我們在歡樂中有多出了一絲苦澀，因為它是我們最後的一個六一，那天我們雖然很快樂，參加遊活動，有的參加夾着籃球走路，比誰跑得快，瞧！那個人夾得連豌豆似的汗珠都從額頭情不自禁流了下來，旁邊的同學都為他喝彩，最後他贏了，得到勝利的果實；而有的人去參加釣魚，就是釣瓶子，比誰細心，看那人眼睛瞪得比葡萄還大，兩對眼睛時刻望着那瓶口；又有的人去猜對聯，回答歷史問題，那可是專為愛讀書的人設計的，但還弄出了許多笑話：孫權的軍師——無（吳）用、諸葛亮揮淚斬馬謖——兩三拳打死蔣門神、諸葛亮的的鵝毛扇——慌了神。笑話一個接着一個，讓老師出乎意料，始料不及，笑得捂住叫肚疼，而旁邊同學卻傻乎乎注視着老師們，疑惑的雙眼看着老師，心想老師為何哈哈大笑呢！

在這歡樂的六一，也是人生中最後的六一，那天的歡呼聲、吶喊聲、笑聲洋溢在這天的校園，這天校園的開心值最高，嘿！只可惜“夕陽不限好，只是近黃昏”快樂的日子總是太短暫了。

花有重開日，人無再少年。往事的樁樁件件映襯在我們的腦海裏，六個多春秋像一幅幅畫卷，個畫卷都充滿了人世間的酸、甜、苦、鹹，都記載了哺育我們成長的故事，都記錄了一個個成功與失敗的過程，如：第一次得獎、第一次被老師批評、第一次參加校運會

現在已經是盛夏了。每天不是烏雲密佈就是晴空萬里，在這種情況下，我的心也跟着時陰時晴。

上完最後一堂課，只是和老師告別。收拾一下自己雜亂的課桌，把該帶走的帶走，揹着大包小包的和同學告別，最後在關上教室門之前，環視了一下空蕩蕩的教室。我的心也不禁茫然起來，似乎有太多東西留在這裏了。想帶也帶不走。

我關上了教室門，隨着“吱呀“的幾聲，在那一剎那間，我的心突然有一股尖鋭的痛，忽然想起了四字“青春散場”。

慢慢地走下樓梯，我似乎想起可剛剛來到這裏時，數着樓梯走進教室的樣子，無知，單純，甚至幼稚。但隨着一年又一年的過去，現在我已經在四樓讀九年級了，那樓梯也越數越長。但兒時的心情已儼然不在了。童年的心也一去不復返了。而這一切的一切都變成我腦海裏那泛黃的一頁了。我知道，我該和它們告別了。

最後的一堂課，是和老師告別。

最後一次考試，是和學業告別。

最後一個人離開，是和同學告別。

最後一個腳步，是和301告別。

走在通往校門的小路上，我忘不了，昔日在這裏埋頭苦讀的身影；忘不了，昔日在這裏傾心暢談的快樂；忘不了，昔日在這片綠茵場馳聘的快感。

在這離別之際，我們依然別情依依，走一回校園的小路，數一回教室的樓梯，心中蕩起了甜蜜的回憶。

在這離別之際，我們依然有千言萬語，看一眼校長的白髮，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。

當我的腳跨出校門的一瞬間，我忽而明白我已經不是這裏的一員了。但也許不是永久，但也不是瞬間。

雖然這國中三年跟高中三年和大學四年相比，是多麼的微不足道，但對於我們小孩來説是多麼的珍貴和滿足啊啊！

再見了，我的朋友！

再見了，我的老師！

再見了，我的學校！

再見了，我的九年級！