一堂有趣的科學課作文4篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的一堂有趣的科學課作文，希望對大家有所幫助。

今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。

不一會兒，科學老師拿着一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裏開始熱鬧起來了，一羣同學圍着老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什麼呢？”老師微笑着説：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學正在展示着老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論着：“今天到底學什麼？”

上課鈴響了，同學們焦急地等待着老師説話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地説：“知DD道”，老師接着問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地説：“是DD”。老師接着説：“你們誰能讓水往高處流？”

剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裏的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑説：“那你們看好了！”

老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師神祕地説：“不一會水就會順着手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣説：“咱們走着瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最後的結果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”

我們用眼睛死死盯着燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心裏不停地祈禱着：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣佈：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，説：“你們知道這是為什麼嗎？”我們歎氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。

同學們的答案不一，有的認為：老師在材料裏做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。

我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間湧去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。

可是還有些同學就是不相信，纏着老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手裏拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水裏，説：“看好了。”

你知道紫甘藍汁加檸檬汁會變什麼樣嗎？你知道紫甘藍汁加小蘇打會變什麼樣嗎？不知道？那就繼續看吧！

今天，剛進教室，就看見幾個杯子擺在桌子上，其中一個裝滿紫色的不明液體。不一會兒，老師拿來了一個檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什麼？”“是墨水嗎？”“是藍莓汁嗎？”同學們議論紛紛。當我們聊得正熱鬧時，黃老師又拿來兩個杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。

黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰説的！”黃老師説道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室裏愈來愈濃。老師回到了講台上，一手拿着檸檬，一手拿着杯子。用力地捏着檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯裏。一會兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來，接着，又輕輕地晃了晃杯子，裏邊的液體也跟着轉圈，轉着轉着，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學們的眼睛都快要瞪出來了，嘴巴能塞下一個拳頭。這到底是怎麼回事呢？這是為什麼？無論我們怎麼問，黃老師都不理我們。

接着，她拿起一個裝着白色粉末的杯子，讓我們猜這是什麼？有的説鹽，有的説小蘇打，甚至有人説是洗衣粉。我們嚐了嚐，鹹鹹的，可又不是鹽的味道。“難道是麪粉里加了鹽？”我喃喃自語道，黃老師回到講台上，在杯子裏拿了一小撮粉末，撒在裝有紫色液體的杯子裏。“沒什麼變化呀！”老師聽到了，舉起杯子慢慢搖晃起來，慢慢地，一杯紫色液體居然變成了深藍色。我們的下巴都要掉到地上了！這又是怎麼回事呢？

最後一杯是透明液體。“這是什麼？”老師提問道。“水！”鄧新禹脱口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯着他，問：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”説完，黃老師回到講台上，問：“你們覺得會變色嗎？”“會！”我堅定地説。老師將液體倒入杯中，沒變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個杯中，顏色也沒有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒有任何變化。“這怎麼可能，怎麼沒變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來。

“你們真不知道？”“化學實驗！”有同學答道。“什麼化學實驗？”老師再次提問，可這個問題使全班鴉雀無聲。那你們知道杯子中的是什麼嗎？其實紫色液體是紫甘藍汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個實驗的原理是：因紫甘藍中的紫色物質碰到酸會變成胭脂紅，碰到鹼會變成藍色或者是綠色，而水是中性的，所以不會變色。

從這次實驗中，我不僅知道了實驗的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結論。

我睡眼惺忪地靠在車門上，坐着爸爸的車往北航馳去。早上六點起牀的我居然忘了要去北航幹什麼！我甚至不知道我是如何從温暖的被窩裏來到車上來的。

直到那一刻，當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時，我一下子清醒了，哦，我是要上科學實踐活動課啊！頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸説，這是一堂非常有趣的科學實踐活動課，我要學習用“vr”虛擬現實啦！

可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉着木屑，那桌邊的皮都翹起來了；壁掛式空調已經接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標誌，成了名副其實的“老巫婆”；牆上的'漆皮“一觸即發”，輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之，這教室已經很太陳舊了，就這環境在這裏能接觸到科技創新的知識嗎？

“vr”是什麼呢？vr是英文兩個單詞的縮寫，意思是“虛擬現實”。“今天，我們就要做一台機器。首先，我們來學習一下vr的工作原理……”台上老師滔滔不絕地講着，我在台下一邊聽一邊按照要求填着任務單，時間就這樣一分一秒地過去了。

“今天老師就先講到這，剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個vr機器！”自己製作？vr機器？只有一個小時？天啊！我覺得一天都不一定能做出來。

“現在老師給大家每人發一套製作材料，裏面有説明書。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒有了哦！”當材料發到我手上時，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？説明書？橡皮筋？這些東西能製作出一台vr機器？這個……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透説明書吧。

我照着説明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來，把凸透鏡“塞”在紙板裏，再用另一些紙板把它圍起來，用雙面膠粘好固定牢後，發現怎麼好像多出一塊紙板？又看了一遍説明書後，我茅塞頓開：原來，這個地方是放置手機的，需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一台完整的vr機器展現在我手中！按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子vr”的軟件，當vr機器的視窗貼近我的雙眼時，我頓時被“炫”住了，我隨着音樂“飄”進了浩渺的星空，在太空中遨遊起來……程序一換，我又“步”入了機關重重的迷宮，不停地穿梭，同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身於虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……

這真是一堂有趣的科學實踐活動課，既讓我長了見識鍛鍊了動手能力，又“送”我了一台vr機器，可以時不時虛擬一下現實，真是豐收多多呀！你説，是不是？

陽光暖暖地照着大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。

上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴着深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴着黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。

他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裏裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。

同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪着老師。老師嘴角上揚，打開木箱，從裏面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”

“凹凸鏡。”快嘴的小何脱口而出，等待他的卻是蘇老師的搖頭。

究竟是什麼？同學們眾説紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在國中實驗室好像見過的。”

老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在國中，幸哉樂哉，真是見多識廣！

蘇老師拿着顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。

接着，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭着不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推着離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。

總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對着鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身着黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。

這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流着，沒看到標本的同學唉聲歎氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。

這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！