我愛語文作文

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我愛語文作文，歡迎閲讀與收藏。

語文是石，敲出詩意之火；語文是火，點燃智慧之燈；語文是燈，照亮學習之路；語文是路，引我走向成熟。

語文的海洋，靜靜地卧在我的面前，蔚藍，浩瀚。

每當新學期開始，一本寬不過四寸，長不過一尺的書，總是靜靜地卧在我的手裏。淡淡的墨香沁人心脾，兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾：語文。

墨香，勾起我無窮的記憶，喚起我無窮的眷戀。

語文，可愛的語文！我從何時與你肩並着肩成為好友？那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級！國小的我無法認識書上的所有漢字，國小的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀着“鵝，鵝，鵝……”，老師的教鞭帶領我認識“aoe”，父親手中的《看圖説話》凝聚在眼中，母親吟誦的《木蘭詩》迴盪在耳邊。由於不適應國小生活，我總是感到疲勞，可每當遇到它，語文，我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的“gkh”，哪怕是很難讀懂的古詩——它們寄託着我的眷戀。

語文，可愛的語文！童年時的暢遊只是我剛起步的拜訪，將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地，我長大了，毫不猶豫地跳入語文的海洋，親吻碧藍的海水，潛入神祕的海底，抓起又大又美的海螺。難以忘卻，關雲長千里走單騎的氣魄；難以忘卻，魯賓孫荒島創業時的坎坷；難以忘卻，高爾基黑暗童年時的苦難；難以忘卻，柯察金握鋼槍、跨戰馬時的風姿。每當我遠離了語文，我就彷彿失去了寄託，無依無靠，上課時偶爾幻想“看山恰似走來迎”的意境，抬頭卻只見“怒髮衝冠”的老師；每當我親近了語文，就會頓時覺得心彷彿浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅幽香——這是語文賜予我的珍貴甘霖。

語文，可愛的語文！七年的時光一晃而過，而今，我“驀然回首”，你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執着，陶冶了我的情操，有如“採菊東籬下，悠然見南山”；你用氣壯山河的氣概，培養了我的膽識，彷彿“會當凌絕頂，一覽眾山小”；而我，將會用我的真愛去追求你，追求我心中的夢，你恰似“所謂伊人，在水一方”啊……

而今，八年級的我又踏上了新的旅途，此路雖萬分艱難，佈滿荊棘，但在我心中，藴藏着對語文的真愛，是我為了它——這人類精神的結晶，而不畏艱難阻礙，拜訪，探求，感悟，昇華……

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

語文是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神祕悠久，源遠流長，因此我為它感到自豪。（國小生作文）

我們中國的語言是文化的體現。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認為，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象，端莊優美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字？哦，是我們——龍的傳人！

一個一個字組成了一句話，話雖短，其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“温故而知新，可以為師矣。”“歲寒，然後知松柏之後凋也。”……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的，以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳裏！這難道不值得我們自豪嗎？

一句一句話構成了一篇文章，光是一句話就已經很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的文章哲理很強，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助於人的成長。

雖然字、句、章是那麼美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現象，如雜貨鋪，超市等地方，我認為這種錯別字現象可以説是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣。可回過頭來一想，這還不是因為老百姓受教育程度不高，所以才會有的。我也曾讀過錯別字，把“自採楊桃”讀成了“白採楊桃”，事後，我羞愧萬分，心裏十分自責。啊，我也當了一回白字大王！我決心要改正，同時它也為我敲響了警鐘：錯別字現象在城市中是普遍存在的，糾正錯別字現象不是我想象中的那麼容易。

因此，我發起以下倡議：1，儘量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了，那我們祖國的文字就會更美了！

語文佔據了我們生活的大部分，語文，你就是那耀眼的光，你就是那明亮的火，你就是那堅定的路，你就是那美好未來！語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅強的信念！因為這樣，所以，語文——我愛你！

我愛語文！為什麼？因為語文如同東昇的旭日，令人神往；語文如同暮日的晚霞，激情澎湃；語文如同夜晚的星辰文，充滿神祕。

我國小的時候，所有的課目我都喜歡，特別是語文我最喜歡，我給大家説，語文只要掌握許多的學習方法，學起來就很簡單哦。

大家是不是有很多學語文的方法呢？如果沒有的話，我就告訴你一些吧：“首先得要有一個對語文的興趣。1，上課認真聽講，做筆記。2，多做一些有趣語文問題，多看書。3，國小生背70首故事。”

我再告訴你寫作文的無敵祕籍吧：

1、審題。用“審題三步法”一審：審習作內容：人事景物。二審：“題眼”三審限制

2、立意。“立”就是確立；“意”則指文章的立題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章主題

3、選材。

4、組材。篩選材料，確定材料詳略。

5、寫作。

6、修改。

這些是我平時積累的經驗，希望對你有所幫助。我再給大家講一下我從學前班到四年級與語文書經歷吧！我上學前班的時候，每次到學校都要大聲的哭一鼻子才肯去學校，到班裏我才停止，一上課，老師就給我們發書，我最喜歡的就是語文書，因為語文書上的每一篇課文，都像一個充滿快樂的的世界。光陰似箭，時間“唰”的一下，就過去了，我現在上一年級了，不像學前班的時候了，天天上學都哭哭啼啼的了，我現在是個小男子漢了。那時侯，我家裏擺滿了各式各樣的書，從那時起，我就養成了愛科學，愛語文，愛讀書的習慣了。時間猶如一輛火車，“轟隆轟隆”的帶着我們，我走過了許多地方，現在到了國小二年級了。我現在借3、4、5年級的語文書了，那時我已經讀完了3、4年級的書，可我只是讀了一遍，卻沒有學。3、4年級時我天天去新華書店看書瞭解了，許許多多的知識，和好詞佳句。我愛語文，愛它的精神，它把它的知識無私奉獻給我們，讓我們茁壯成長，變成一個個滿肚子知識的小博士。所以我們一定要認真學習。

語文有一種獨特的魅力，驅使我們不斷鑽研。它豐富了我們的情感，陶冶了我們的情操。語文更有一種神奇的魔力，可以讓我們通過書本真切的感受到大自然的美麗。所以我愛語文。

記得有一次，當我在課堂上學習一篇關於“大興安嶺”的課文。老師先是讓我們誦讀一遍。可萬萬沒想到這一如此平凡的舉動——閲讀，卻讓我走進了作者描繪的美麗世界。

如果要把語文比做什麼，我覺得將它比作成一扇任意門可就再好不過了。當我開始閲讀的一剎那的彷徨間，我似乎真的來到了大興安嶺中。我被古木包圍着，那些翠綠的葉兒在陽光下晃動，似乎在歡迎我來到這真實得有些奇怪的大森林。這裏的一切都如此美麗。白樺林擺着它那美麗的裙襬朝我微笑。彎彎曲曲的小溪唱着歡樂的樂曲，匆匆向我跑來，它還為我帶來的禮物—一羣五彩的小魚。它們也熱情地遊着。甚至還有幾條大膽的小魚還跳出來向我揮手呢！向身後看去，一片空曠的草地上正盛開着小野花，多得如天空中的繁星數也數不清。它們身後有許多灌木叢，叢中還掛着一顆顆小紅果。它們害羞地將自己隱藏在綠葉後，宛如一個個羞紅了臉的小女孩。這時，忽然衝來一隻可愛的.小棕鹿。它衝着我眨着烏黑的眼睛，繼而轉身奔向森林，似乎在説：“來呀！讓我帶你去個好地方！”我衝了過去……

就在這時，我突然肩膀猛不丁被人一拍，我甦醒過來，轉頭一看，我的同桌一臉疑惑地望着我，兩手還不停在我眼前晃：“天啊！你終於醒了，我以為你的靈魂被外星人抓走了耶！”我笑笑，沒有説什麼，將視線轉回黑板上。誰也不知道我剛剛經歷了什麼——連我自己也不太清楚，這到底是夢，還是真實的……

語文總會帶給我一種新奇的歷險，驚險的、搞笑的、或是悲傷的等等。它就像一個不斷帶給我驚喜的朋友，語文是神奇的，可以讓我們通過書本，足不出户就瞭解外面的新奇世界。

同學們，如果你也想和語文做朋友，就快來刻苦鑽研它吧！

【確定主題】

對於七年級同學來説，寫作教學的目的是為了讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。

我們作文教學的目的是引導學生從生活中選擇寫作的材料，寫自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫的文章。家庭生活，正是同學們寫作的重點。

為此，我們確定了《我愛我家》的寫作設想。

【寫作目標】

１、細心觀察生活，寫自己最熟悉的東西。

２、用心感悟生活，寫自己最動情的東西。

３、精心描繪生活，寫自己最真誠的東西。

【寫作過程】

一、感悟與積累

要求學生利用國慶節期間作如下事情：

１、蒐集一篇描寫家庭生活的、關於親情的優秀文章。

２、與家人聊談，瞭解爸爸或媽媽過去的一件難忘的事情。

３、在家裏為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。

４、寫一篇日記，記錄過去家庭生活中最難忘的事情。

二、交流與合作

利用開學之後，拿出一節閲讀課，學生共同交流假期做的事情：

１、推薦親情作品賞析。

２、交流爸爸、媽媽過去的事情。

３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

４、交流自己在家庭生活裏面最難忘的事情。

　　三、寫作與表達

以“我愛我家”為話題，選取最感動自己的細節，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。

寫一篇文章，字數：６００字以上。

四、反思與評價

１、作文完成後，自己對文章寫一個“文後隨感”，談一談自己寫這篇文章的體會；

２、將自己的文章帶回家，請爸爸或媽媽閲讀，自己觀察爸媽閲讀文章時的體會，然後請爸爸、媽媽給自己作評點；

３、以《爸爸（或媽媽）讀了我的文章》為題目，寫一篇文章，特別是寫出自己在觀察過程中的見聞感受；

４、教師批閲，小組交流、大組交流。

　　【展評發表】

１、選出優秀作品進行班內展評。

２、推薦優秀作品網上發表或報刊雜誌發表。

讀國小起，我就對語文情有獨鍾，對語文書自然是呵護備至。因為它讓語文成了我生活中的一部分。

對我而言，語文是海上的浪峯，天山上的雪蓮，沙漠中的清泉，草原上的奶牛。語文是春雷、夏雨、秋風、冬雪，是唐詩、宋詞、元曲、明清小説。語文是一座百花爭豔的花園，讓我備感芬芳；語文是一道亮麗的風景線，讓我流連忘返；語文是一罈年代久遠的美酒，香醇濃厚。

在語文書裏，我認識了許許多多的詩人、詞人，他們或給我“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴，或給我“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的濃愁，或給我“楊柳岸，曉風殘月”的傷感，或給我“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤怒。在這其中，我崇拜與清風為友、明月為伴的李白，豪放不羈的蘇軾，但最欣賞的還是易安居士——李清照。

歷史的滄桑見證了她——這個身世悲涼的奇女子。她歷遭國破家散、喪夫流離之後，這個如水如畫的女子“人比黃花瘦”。於是，她重新認識自己，自此“三杯兩盞淡酒”，可淡酒怎敵晚風急，在纖纖玉手擲下酒杯時，才發覺“舉杯消愁愁更愁”啊！她不禁發出“怎一個愁字了得”的反問，用哀婉蒼涼的筆調將愁苦悲悽寫得淋漓盡致。

有“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”、“物是人非事事休，欲語淚先流”等等。試問，有誰能不為這位寂寞千古的婉約詞人的滿腔愁緒，情不自禁地潸然淚下呢？

是語文讓我瞭解了她，是語文讓我心靈騰飛，融入那千年的唐風宋雨中，寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望天外雲捲雲舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，體會夕陽斜暉裏情意綿綿，品味古道長亭邊古箏輕歎。語文，讓北方漢子沉迷於江南的碧玉韻致；語文，讓身處江南者感受到塞外大漠的孤煙壯闊；語文，讓我的生活豐富多彩。

我愛語文書，因為精彩語文。

不知不覺，你我又一起走過了一個年頭，現在的我，越來越離不開有你相伴的日子了。

當我無意中讀到餘秋雨先生的《華語情結》時，我心中充滿了激動與欣喜。是的，世界上最美好最聖潔的東西就是你——語文。

國中之後，我越來越沉浸在你營造的氣氛中，無法自拔。常常違反自己的規定，一把你捧在手裏，就無法放下，半小時、一小時、兩小時??我如飢似渴地讀着你，貼近你，彷彿這便是我最滿足、最>幸福的時刻。

國中第一年，因為每一天都有你陪伴，每段成長旅程都和你一起走，我才會更加傾心於你這文字的魅力，去了解那麼多聖賢雅士的曲折人生。

你知道，我向來很喜歡“李”家的人，李清照、李煜、李白，哪個不曾讓我醉過、笑過、歎過呢？雖然，他們都經歷着人世間的折磨和苦難，可他們都曾贈予我同一件>禮物——難忘的詩詞。

李清照的一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”記憶深刻。我知道，她的心碎了，孤苦無依，愁人生，愁命運，這又是“怎一個愁字了得”呢？李煜的風采着實讓我着迷，不管是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，還是“別是一番滋味在心頭”，我都能懂。因為，始終有你牽引我，引我走近他們的人生，惆悵的，但也不失豁達與浪漫。正如李白那出奇的想象，忽而“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，忽而又將明月比作玉盤，又或者索性“舉杯邀明月，對影成三人”了。

沒錯，你總是帶給我重重驚喜，是一段滄桑歲月，是一個動人的>故事，抑或是那篇篇叩響我心扉的名著、美文，一個個頂天立地、重情重義的漢字，還有那沉澱了多年卻依舊古韻尚存的詩詞??

這麼多年來，你和我一起走過每一天。該怎麼報答你對我的厚贈呢？你無時無刻不存在於我的身邊，把我從一個懵懂的初學者，培養成了今日你的崇拜者。啊，我最愛的語文喲！謝謝你給予我的歲月，謝謝你讓我知道了：美不是外表，而是內在的修養。

今後，我的漫漫人生路，你還要和我守約一同走啊！

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這麼一個普通的家庭，卻處處都充滿着幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班後的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是説：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執着，只要是他認為對的，若是別人拿不出什麼真憑實據，他是不會改變觀點的。在學習上，是我的導師、我的智囊，在家務事上是媽媽的好幫手，在遊戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什麼時候，他都是我的好好爸爸。

然後是美麗温柔的媽媽。我敢説媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些髒的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留着舊時代的做妻子的規矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家裏的大廚，因為不管是什麼材料，在她的手中這麼變換幾下，就會變成一道美味的菜餚。現在，媽媽也講究菜的營養搭配，什麼葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然後是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。國中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調整自己，給自己的一個死黨打個電話，談談心，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪裏，他都會陪伴在我的左右。

就是這麼一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什麼特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

時間如流水般的逝去，轉眼我已是六年級的學生了。回憶過去的“點滴”日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。

那時語文一直是我的弱項，不管是閲讀、還是作文都讓我頭疼。我對語文沒什麼興趣，語文老師也是想盡辦法來治我，都沒什麼效果，最後也只好把我放入“黑名單”，一聽到我的名字就頭疼。我從心裏認為，我根本就不是學語文的料，所以就一心想“把數學學好點，將來可以拉語文一把”的時候，遇見了現在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因為身體不適而耽誤過給我們上課。她的頑強讓我靜下心來認真對待語文。

那天早上，我照常準備在語文課上小咪一會(睡覺)，去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講台，眼睛裏佈滿了血絲，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定沒睡好”。老師平靜地走上講台，嗓音比平時小了很多，説道“同學們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎?”我的心顫動了。老師帶病上課，這樣的場景我在電視裏見過，在作文書裏見過，現實這還是第一次，老師的形象頓時在我心中變得高大起來，瞌睡也一下子全沒了。這節語文課我破天荒的認真聽了，那天的作業我寫的特別認真，也是我第一次語文得“優”。看到語文我也能得“優”，當時那心裏的激動到現在我還銘記在心。

通過那次語文課，我發現原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發言，課下作業也並不難，於是作業也經常得“優”了。我意識到“語文平時老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實她很在乎我們每一個人，把我們深深地放在心裏。當那位同學有進步的時候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心裏對我們是那樣的關心。就是這樣一個相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進了我的心裏，用心呵護，讓它發芽。

老師，我從您的身上學到了堅強，更懂得了做事要“持之以恆”。今後我會向你學習，無論遇到什麼困難，都要勇敢面對，勇於克服。最後我想對你説“敬愛的老師，您辛苦了!”

我愛語文，因為文段裏那些優美語段讓我喜愛；我愛語文，因為書中的那些英雄人物讓我驚歎；我愛語文，因為語文讓我明白了許多人生哲理。語文是偉大作家魯迅先生和惡勢力做鬥爭的武器，我讚歎語文！

我愛語文，不如説我愛語文的每一個字，每一句話，每一篇文章，每一首小詩。語文就像一本厚書，有永遠學不完的知識，永遠看不完的內容。

但我愛語文真正的原因可不止這些，下面我就來講一講我和語文之間的故事。

一開始我並不是很喜歡語文，但是有一次讓我徹底改變了這種不正確的想法。我依然清晰的記得六年級的一次古詩詞演講大會。那時老師把這個重擔交給了我們五個人。當時我還保持着這個想法，因為我覺得語文枯燥無味，那些古詩課文背起來太麻煩了。於是我們在背誦古詩的時候我常常心不在焉，結果在我們幾個人比拼的時候我得了最後一名。我有點力不從心了。在一次偶然的機會，我翻起了一本書，我看到了這樣的一句話：做事沒有一帆風順的，必須刻苦努力，不斷向前，才能取得成功。要完成好一件事情，必須從心裏的喜歡她並且比別人加倍努力。就這樣，我開始探索起了古詩的奧祕。

過了幾天，我終於發現。原來古詩是那麼美妙，我開始慢慢的一心一意的讀古詩，瞭解其意思，發現其奧妙。今天我們進行了第一場比賽，在第一個環節裏，就淘汰了不少的同學，但是其中並沒有我。在明天的最後一場比賽中，我也一點兒不擔心，因為我覺得做一件事情之前，都應該擁有一個良好的心態。

終於到了這天，我是第1個上台演講，雖然前天很放鬆，但是，畢竟是最後一場比賽登上台時還是有一點點緊張，但我也成功熟練的演講下去了。在那次比賽中，我很榮幸的獲得了第一名的好成績。回到家我看到那紅紅的榮譽證書，我不禁説了一句：語文，我愛你

我愛語文，語文是個太陽，照亮了我前方的路，讓我勇敢地向前去。