詩的味道作文(6篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的詩的味道作文，歡迎大家分享。

歲月靜好，現世安穩。垂柳清風，曉月殘風，多少飛花流水撥動塵封已久的琴絃，使得不禁感歎“一弦一柱思華年”，你有如一首詩，看似平淡卻飽含着深沉，迴盪在我的心間。

歲暮陰陽催短景

一縷温和的陽光照耀你娉婷的身姿，你嬌嫩的皮膚看似吹彈可破，那烏黑色的長髮一瀉如注，散落在肩膀上。緋紅的臉頰中洋溢着如花的笑靨，空靈的眼睛中閃爍着深邃的目光。

你拿着語文書悠閒的踱步於課室中，暗灰色的高跟鞋踏在地板上，似一曲悠揚的樂聲。上課鈴聲悄然響起，於是你用着温和卻伴隨着沙啞的嗓音對我們説：“大家好，我是你們的語文老師，我姓潘，從現在起，我將會與同學們一起遨遊語文的世界，探索文字的情感”。話音剛落，你不慌不亂地語文書，手指尖輕輕的劃過淵博的語文書，將第一面翻開，於是我們開始了國中的第一節語文課。

初次見你，你的高貴猶如一朵豔麗的牡丹，優雅的綻放在我們的課室裏，你是一首詩詞裏婉約的文字，讓我們慢慢的品味你的清香。

此情可待成追憶

寒風凜冽，烏雲翻滾，陰霾瀰漫在操場的每一個角落，使我感覺到渾渾噩噩。但正是這天，是我們體育考試的日子。

在萬般恐懼的心理下及身體的不適之下，我摔倒在離終點只有一步之遙的地方，這瞬間，彷彿世界昏暗了，寂涼了。一陣刺痛將我驚醒，手腕以及膝蓋都被無情的塑膠跑道劃破，滲出刺眼的鮮紅色的血，最終只能在同學的攙扶下，挪動到辦公室。

環顧四周，辦公室裏老師們的面孔是多麼的陌生，而班主任又還在照顧操場上比賽的同學，想到此景，心中油然而生出一種無盡的悲涼。

突然，眼前一亮，潘老師你正座在座位上認真的批改我們的作業。於是，我帶着一種嘗試的心態，讓同學扶我到你的座位旁。或許是聽到有腳步聲，細心的你回頭一望，就看見了我，然後用柔和的聲音問我：“怎麼了？”，我期期艾艾的將我的請求一字一句的吐出來“我……摔倒了，老師……可不可以……幫我塗藥油？”。

之後耳畔就傳來你喑啞的聲音“沒問題，等我一下”説着便把手中的'筆放下，輕捷地從座位上站起來，然後大步流星地向藥箱的位置走去。在一路上，老師不停用關切的語氣問我“痛不痛，摔得嚴不嚴重”。

當同學將我扶到你身旁時，只見你拿起一根棉籤，迅速的往酒精裏沾了一下，於是用嫻熟的手法，輕輕地為我的傷口進行消毒，之後。當棉籤接觸到傷口時，一陣無法形容的疼痛如潮水般湧上心頭，使人刻骨銘心。但是，在你的關懷下，疼痛感漸漸減緩。

你有佛一般悲憫的心腸，你有詩一般古典的恬靜。這些往往是無法用普通的言語可以輕描淡寫的，若説用瑰麗的詞藻來描繪，不過只是浮名。

初見的高潔、優雅，相處的慈悲、友好，如一首淡雅的詩篇，揮動着歲月的殘痕，沾上你蕙質蘭心的氣質，一筆一劃的在空白的人生紙張中，用潑墨的豪情，去書寫一首詩的華美，讓它散發出你的冰潔。在閒適之時，春水煮茗，靜看你的人生詩篇。

漫步詩情濃濃、花香四溢的百花園，我總愛偏坐一隅，品茗吟詩，看花開花落，聽蟲鳴鳥唱，望雲捲雲舒。夜微涼，月光微漾，風含香，滿天飛花，迷離了多少人的眼，沉醉了多少人的心。

菊花叢裏，悠然自得，花開不敗。你本是十年寒窗苦讀，盼得一朝得意的才子；你本也熱衷於做官，夢想着位極人臣；可當你看到社會的黑暗後，你迷茫了，但你卻無力改變，於是“眷然有歸歟之情”。隱歸田園，羨煞了多少人。陶潛，你突破了思想的桎梏，化繭成蝶，留給了世人一個堅毅而又灑脱的背影。從此，你與美酒相伴，和菊花為鄰，靜靜地吟唱着“採菊東籬下，悠然見南山”。五柳先生，攜酒戲山水，賞遍世間菊，豈不快哉！

藕花深處，婉約悠長，花影嬌美。曾經，你“常記溪亭日暮”，卻“沉醉不知歸路”；“昨夜雨疏風驟”，常人説海棠依舊，你卻説“應是綠肥紅瘦”；後來，你“夜來沉醉卸粧遲”，“燭底鳳釵明，釵頭人勝輕”；再後來，你“瀋水卧時燒，香消酒未消”“欲語淚先流”。你不僅有巾幗之淑嫻，還有鬚眉之剛毅。但國破了家亡了，心愛的人不在了，縱使你再堅強，這又怎能不讓你心痛？你編織的“藕”夢，也隨之化成了點點的光影。易安，你如那出淤泥而不染的藕花，亭亭玉立，穿越千年，只想你消瘦的黃花，淡淡的清酒，綻放的紅藕……

梅花苑中，豪義大氣，芬芳千年。你生於愛國之家，卻處於國難之中，雖有滿腔熱血，卻不懂世道多艱；你豪言壯志收失地，卻遭奸人誣陷。孤忠難效，報國無門，濟民有罪。憤恨志未酬鬢先斑，遺憾臨川夢終成空。你説；“零落成泥碾作塵，只有香如故”。放翁，你如那怒放於寒冬的梅花，沁香瀰漫，無不向人彰顯着你那“亙古男兒”的民族氣概。還有你——稼軒，你想“了卻君王天下事”，結果卻是“可憐白髮生”；你“把吳鈎看了，欄杆拍遍”，現實卻是“無人會，登臨意”。你們是傲立於茫茫天地中的兩株永不凋零的梅，芬芳了千年！

在中華民族這個大花園中，我總愛獨自一人徘徊其中，嘗花之味，品花之情。嘗楊花，品那“細看不似楊柳花，點點是離人淚”的蘇軾；品丁香，品那“自從南浦別，愁見丁香結”的牛嶠；嘗海棠，品那“暗中自有清香在，不是幽人不得知”的袁枚……

置身其中，坐看萬花爭豔，閒賞花姿百態。詩情迷離了我的眼；“花”意沉醉了我的心，驀然回首，卻見沿途一路詩情，一路芬芳。

詩歌中的簡單詞語都寫得很好，詩歌中的簡單詞語都很美味。它們含有生活的味道，甜的、酸的、苦的和熱的，值得我們仔細欣賞。“當你離開家一小會兒，你的本地口音不會改變，你太陽穴上的頭髮也會減少”。這是一種年老時回到家鄉，但又遠離主要目標的感覺。“在異國他鄉獨自一人會讓你在節日期間兩次思念你的親人”，這也是節日期間遠走他鄉和思念千里之外的親人的痛苦。亡國之王無盡的痛苦，在“昨夜小樓東風，故國不忍回首明月，明月當空”這句話中表現得淋漓盡致……這就是詩的酸味。

“但是它讓主人喝醉了，我不知道我的家鄉在哪裏。”這位詩人飲酒自由，無拘無束，從沒覺得我的家鄉和另一個國家有什麼不同。“蕭見紅濕處，花重錦關城”，詩人想象着第二天春雨拂曉後，錦關城一定是一派繁花似錦的景象，心裏不覺高興；“我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有一絲悲傷。然而，我瘋狂地把我的書和詩打包“祖國失去了它的土地，詩人忍不住了.飲酒的快樂，春雨滋潤萬物的快樂，收復失地的快樂，還有詩歌中的甜蜜，數不勝數。“苦”十年生與死是無限的。如果你不去想它，你將永遠不會忘記它。”生與死永遠分開，難以忘記。他們感受的深度和他們受傷的痛苦也可以被看到。“恐怕雙溪的螞蚱船扛不動了。我很擔心。”春天給人們帶來悲傷，詩人孤獨而痛苦。“現在我知道難過是什麼滋味了，我還是想説出來。”熟悉了這個世界的方式後，他充滿了悲傷，但仍然想説出來。在這種折磨下，痛苦難以言表。“我們倆都不開心——到天涯海角，我們相遇。我們理解。熟人有什麼關係？”，情感的共鳴充滿了人生挫折的歎息.生與死的痛苦，春天悲傷的悲傷，想説再見的痛苦，流浪生活經歷的悲傷，這些不都是詩歌的痛苦嗎？

晚唐皇帝只想請神仙參觀道觀，卻忽略了國民經濟和民生，“窮子夜空前座，不請百姓問鬼神”；“我想過河，但我找不到船，我比你們這些政治家還遊手好閒，這是多麼可恥啊。”詩人渴望成為一名官員，但沒有人欣賞他。他暗示政府不知道如何才能有才華。“女商人不知道亡國的仇恨，她們仍然在河對岸的後院獻花。”這位詩人表面上批評了這位歌手，但實際上卻諷刺了那些只知道享樂的達官貴人.這些帶有寓意的詩是詩中辛辣的味道。

詩的味道，深刻的意境，無盡的回味.

有一天上語文課，王老師教我們學習古詩兩首。學完李白的《望廬山瀑布》後，應該學下一首——杜甫的《絕句》了，可是王老師卻提出了一個奇怪的要求：所有同學都閉上眼睛。大家感到莫名其妙，不知王老師要跟我們玩什麼花樣。我雖然閉上了眼睛，可耳朵裏卻聽到了叮叮噹噹的聲音。

終於，王老師讓我們睜開眼睛。呀!我們驚奇地發現講台上擺放着三盤菜和一碗湯。我觀察了一下，又發現這四種菜只用了兩個雞蛋和十多根綠菜做成，而那碗湯裏竟然漂着兩個雞蛋殼。“好簡單的材料!好奇特的菜品哪!”我又驚奇又敬佩，心想老師這是要做什麼呢?我在心裏打了一個大問號。

只聽王老師輕聲細語地説：“這四道菜，就是咱們要學的《絕句》中的四句詩。”聽到這裏，同學們都十分好奇。老師又神祕地笑着説：“我端一道，你們來猜猜看吧!”我心中的疑問更大了：四句詩竟然是四道菜?老師是不是在蒙我們呢?

我心裏還在嘀咕着，老師已經端起了其中一道菜，全班同學的小腦袋都不由自主地聚焦到講台方向。盤子裏是十根燙熟的細長的綠豆角，上面壓着兩個熟雞蛋黃，我納悶了，這叫什麼詩句?可是反應快的同學紛紛舉起手來，還有的同學趕緊翻書。

老師叫了許多同學，同學們站起身説出了自己心中的答案，可老師仍舊不公佈答案。最後，四句詩被同學們輪説了好幾遍，老師才點點頭：“同學們，要想猜對是哪句詩，得要看看眼前的景物與詩句裏描寫的景物是否有相似之處呀!”

經老師這麼一提醒，快嘴宋致遠按捺不住自己激動的心情，第一個舉起手：“老師，肯定是‘兩個黃鸝鳴翠柳’這句詩。”

“説説你的理由吧!”老師的眼睛都笑得眯成一條縫了。

“這兩個雞蛋黃是黃鸝，綠豆角就是翠柳哇!”宋致遠邊説邊得意洋洋地用手比劃着。我一聽，恍然大悟，是啊!我怎麼沒想到這一層呢?

其他三道菜很快就被大家爭先恐後地猜出詩句來了。看着同學們興奮的舉止，王老師豎起大拇指：“為了獎勵你們出色的表現，今天就請大家品嚐這幾道美味詩句，不過，吃完後要大聲誦出這句詩來。”全班立刻響起雷鳴般的掌聲。

我們全班同學每人品嚐了一口菜。我高興極了，因為這是我第一次品嚐到詩的味道——美味無比。

有一天上語文課，王老師教我們學習古詩兩首。學完李白的《望廬山瀑布》後，應該學下一首杜甫的《絕句》了，可是王老師卻提出了一個奇怪的要求：所有的同學都閉上眼睛。大家感到莫名其妙，不知王老師要跟我們玩什麼花樣。我雖然閉上了眼睛，可耳朵裏卻聽到了叮叮噹噹的聲音。

終於，王老師讓我們睜開眼睛。呀！我們驚奇地發現講台上擺放着三盤菜和一碗湯。我觀察了一下，又發現這四種菜只用了兩個雞蛋和十多根綠菜做成，而那碗湯裏竟然漂着兩個雞蛋殼。“好簡單的材料！好奇特的菜品哪！”我又驚奇又敬佩，心想老師這是要做什麼呢？我在心裏打了個大問號。

只聽王老師輕聲細語地説：“這四道菜，就是咱們要學的《絕句》中的四句詩。”聽到這兒，同學們都十分好奇。老師又神祕地笑着説：“我端一道，你們來猜猜看吧！”我心中的疑問更大了：四句詩竟然是四道菜？老師是不是在蒙我們呢？

我心裏還在嘀咕着，老師已經端起了其中一道菜，全班所有同學的小腦袋都不由自主地聚焦到講台方向。盤子裏是十來根燙熟的細長的綠豆角，上面壓着兩個熟雞蛋黃，我納悶兒了，這叫什麼詩句？可是反應快的同學紛紛舉起手來，還有的同學趕緊翻書。

老師叫了許多同學。同學們站起身説出了自己心中的答案。可老師仍舊不公佈答案，最後，四句詩被同學們輪説了好幾遍，老師才點點頭：“同學們，要想猜對是哪句詩，得要看看眼前的景物與詩句裏描寫的景物是否有相似之處哇！”

經老師這麼一提醒，快嘴宋致遠按捺不住自己激動的心情，第一個舉起手：“老師，肯定是‘兩個黃鸝鳴翠柳’這句詩。”

“説説你的理由吧！”老師的眼睛都笑得眯成一條縫了。

“這兩個雞蛋黃就是黃鸝，綠豆角就是指翠柳哇！”宋致遠邊説邊得意揚揚地用手比畫着。我一聽，恍然大悟，是啊！我怎麼沒想到這一層呢？

其他三道菜很快就被大家爭先恐後地猜出詩句來了。看着同學們興奮的舉止，王老師豎起大拇指：“為了獎勵你們出色的表現，今天就請大家品嚐這幾道美味詩句，不過，吃完後要大聲誦出這句詩來。”全班立刻響起雷鳴般的掌聲。

我們全班同學每人品嚐了一口菜。我高興極了，因為這是我第一次品嚐到詩的味道——美味無比。

憤怒的氣沖天，苦惱的歎連天，相思的意沉沉，相見的語凝噎，深思的神顛顛，甜蜜的笑淺淺……無一不是詩人筆下的味道，一筆一劃勾勒出的是他的心思，一字一句連接而成的卻是流傳千古的絕妙篇章。

春的味道是芬芳的泥土，夏的味道是温柔的陽光，秋的味道是豐碩的果實，冬的味道是那寧靜而美好的白色夢境，然而，詩的味道呢？無人能將其概括，每個詩人都有自己獨特的風格，而正是因為這些獨特的風格，才出現詩壇中百花齊放、百家爭鳴的熱鬧場面。

要想品出詩的味道，便先要了解寫這首詩文的人。

那個有着“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的痛徹，有着“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的滿腹傷感的才女，那個有着“九萬里風鵬正舉”的浪漫絢麗，有着“至今思項羽，不肯過江東”的豪邁與悲涼的奇女子。她，一生都沉浸在“愁”緒中，舊愁未消而新愁又起，她恨，她怨，但終究敵不過命運的捉弄，丈夫的逝去，家族的衰敗，國家的動盪，使她從多情走向傷感，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向蒼涼沉鬱。讀他的詩，品他的情，是我欲抽刀斬斷她傾下的三千愁絲，無奈剪不斷的情腸。

那個曾有過“馮唐易老，李廣難封的無奈”，也有過“直掛雲帆濟滄海”的志向的文人，那個滕王閣上曠世的才子、絕代的狂生，他，笑容永遠輕狂而不羈，遊戲文字，擅殺官奴，持才傲物，陵籍同僚，但因他的路與世俗格格不入，而落實了“才高命短，終無大貴”這句話。讀他的詩，品他的狂，我也願像他一樣，永遠只做自己。

一個詩人，一種風格；一首詩文，一種味道。

要想品味詩的味道也離不開對景物、意境的賞析。

“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯麗；“明月鬆間照，清泉石上流”的幽清明淨：“野曠天底樹，江清月近人”的沉鬱孤愁“渡頭餘落日，城裏上孤煙”的和諧靜謐，“千嶂裏，長煙落日孤城閉”的開闊蒼涼。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的高遠遼闊。

高高的藍天，幾朵白雲繚繞，為蒼天寫下些許詩草；平川遙遙，三五綠枝欲比天高，活躍了無限寂寞；大河平滔，幾縷炊煙裊裊，簡單的素筆，寫下無限開闊蒼涼。

一種景物，一個意境，一種味道。

我喜歡讀詩，但更喜歡去品詩的味道，洗盡鉛華才顯真。

詩的味道，洗滌了凡心，品味詩的味道，更品出了人生的真諦，請品一首詩吧，編織五彩的華章，豐碩了自己，也豐厚了生命。