【精品】學習作文六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的學習作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我很愛學習。我會聽老師的話。我也會寫生字表（一）中三課生字，就算老師沒讓寫，我也要寫的，所以説：“大家一定要好好學習，必須把語文學得很好，因為語文中的生字是多麼的重要呀！”

我們考試就不會有錯的了，不但語文學得好，數學也要好，你不管語文考對了，但數學沒考全對，那就不能考雙一百分了，以後，大家一定要見到什麼問題都能解決了 。

我很喜歡語文、數學課。

一陣涼風吹過，碧波盪起了漣漪，向水中丟入一塊石子，小圈變成了大圈。又是一年“夏”好處，荷塘裏的蓮花又盛開了，記憶中那段往事又浮現在腦海裏。

記得國小五年級的學期結束，老師在教室裏一宣佈放暑假，孩子們便雀躍起來，作業不多，只是讓我們做一些有關花草或昆蟲的觀察與研究。

回到家裏，我扔下書包，坐在窗前的書桌上，眺望遠方。外面的天空猶如藍鏡，幾多浮雲於天邊相交。田野上的農民翻曬剛收割好的小麥，時而歇息，時而起身勞作，大地一片金黃。

父母都下田去了，我吃完午飯，踱步到後院的園子裏，在地上的泥土裏尋找小蟲，翻看了一圈，也沒找到什麼稀奇玩意兒。直起身板，往前看去，是鄰居家的水塘，已經開滿了荷花。我就像發現了新大陸似的，心想：這不是完成作業最好的材料嗎。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”楊萬里筆下的景色神奇般頓時出現在我的眼前。只見那嬌豔的荷花上站着十來個蜻蜓，有的還在點水嬉戲。花香彌散了一整個池塘，微風吹過，香氣愈加撲鼻，沁人心脾。

臨近七月，太陽的光是灼熱的，荷葉上的露珠也漸漸散去。我俯下身來，掬一捧水，輕輕地灑灑在葉子上。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷塘裏的葉子純淨如小朋友的臉，一點也看不出任何被污染的痕跡。

我會繪畫，兩個多小時的時間裏，我一直坐在木橋上，將這片荷塘的荷葉、荷花、蜻蜓……畫在了紙上。

如今，那片荷塘依舊在那裏，水中的荷花每到夏季還會次第開放。暑假回去，路過那片荷塘，有時還會看到放學的孩童在那邊嬉戲打鬧，彷彿童年的我們。

“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”荷塘邊沒有泉眼，也沒有樹蔭，但這荷塘早已鐫刻在我的心中，成了我永恆的記憶，它教會了我成長。

光陰似箭，轉眼間，我已經是一名六年級的學生了。因為我的刻苦努力，所以取得了較好的成績。一路走來，我對學習也有了新的認識。

首先要養成不懂就要問的習慣。在學習的道路上，我們不會一帆風順，每個人都會遇到挫折。這時我們不應該放棄，而是要謙虛地向他人請教，把不懂的問題搞明白，這樣才能取得進步。

接下來要談的是認真。相信大家對這個詞都不陌生，認真是什麼？認真是心無雜念地把精力放在一件事情上。在生活中，不但做事要認真，學習也要認真。聽課時要認真，做題時要認真，思考時要認真。因為你只有認真了，才能取得好成績。

然後是要適應學習環境。在學習時，我們身邊總會有一些不遵守紀律的同學，在這樣的環境中，我們該怎麼做呢？這時我們要適應嘈雜的環境，排除外界的干擾，把精力投入到學習之中，這樣才能提高學習效率。如果你聽見別人説話，也想隨着他們一起説，心不在學習上，那麼學習也不會有效果。

最後要説的是目標。我們在學習的每個階段都應該給自己定個目標，我也不例外。我現在的目標是想讓學習成績更進一步。所以我要做到上課認真聽講，積極回答問題，做好筆記。只有這樣，我才能完成我的目標。

同學們，為了美好未來，讓我們一起努力吧！

前段時間，有朋友詢問我課堂上是如何調動學生學習積極性、提高學生學習興趣的，靜下心來，把自己平時的做法寫出來，與朋友共勉。

一、故事導入

形象生動的語言及生動的故事情節，易引起學生對數學的學習興趣。在平時的教學中，我經常採用故事導入法，把學習內容用學生喜愛的形式呈現出來，激活他們的思維，讓他們自覺地、全身心地投入到學習活動中，提高學習效率。

教學《比多少》時，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對好兄弟。上課時，他們表現特別好，老師獎勵給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛幫助別人的小朋友趕快拿出你的學具擺一擺吧！

在教學《觀察物體》時，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話。孫悟空聽説二二班的小朋友最會聽講，發言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長什麼樣，於是呀他派三隻小猴子來我們教室觀察你們長什麼樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過來（讓這個小朋友走來），第一隻小猴子站到他的正面：“他長着一頭烏黑的頭髮，一張可愛的小臉蛋，兩隻胳膊兩條腿，沒了。”第二隻小猴子站到他的背面：“不對，他只長了一頭烏黑的頭髮，兩隻胳膊兩條腿，沒有小臉蛋。”第三隻小猴子站到他的側面“更不對了，他只有一隻胳膊一條腿，還有一隻耳朵。”孩子們，小猴子説得對嗎？為什麼？怎樣觀察物體才不會犯小猴子的錯誤呢？

興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。這個童話故事，既激發了學生學習知識的興趣，又讓學生初步體會到全面觀察事物的必要性，進而十分自然地引入新課。

二、編順口溜

實踐證明，將抽象、枯燥、無味的數學知識賦予一定的感情色彩，能充分調動學生的學習興趣和強烈的求知慾望，提高學習效率。

教學20以內退位減法時，常用的方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學時，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來琅琅上口，讓學生備感親切、生動，把枯燥繁瑣的計算過程轉化成讀起來如坐轎般舒服的順口溜，學生願學、樂學，最主要的是調動了學生強烈的求知慾望，他們根據十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。

孩子們在筆算時容易出錯，我通過仔細觀察，發現了他們經常出錯的地方，於是，我又編了三步自查順口溜：一查數字對不對，二查計算對不對，三查得數寫沒寫。

簡單的幾句話，簡短的順口溜，突出了重點，突破了難點，激發了興趣，提高了效率。

三、藉助手勢

在教學過程中，一些難以記憶、容易出錯的教學難點使學生困惑。為此，我經常用藉助手勢的形式對教學難點歸納總結並靈活運用，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

教學11——20各數的組成時，我讓學生向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手食指説“１個一”，兩根手指靠在一起説“合在一起是11”。向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手大拇指和小指説“6個一”，手指靠在一起説“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指説“2個十是20”。

這樣口、眼、手等各種器官都調動起來，既促進了大腦的思維，又讓學生輕鬆愉快地學會了新知識。

四、巧做遊戲

喜歡做遊戲是學生的天性。在教學中，選擇一些符合教學內容的數學遊戲來激發學生的學習興趣，可以促進學生對知識的進一步消化與鞏固，提高學習效率。

教學《照鏡子》時，為了進一步鞏固“左右相反”的知識，我讓學生做照鏡子的遊戲：

生1：誰是我的小鏡子？

生2：我是你的小鏡子。

生1：我伸左手。

生2：我伸右手。

生1：我用左手拍左肩。

生2：我用右手拍右肩。

生1：我用左手拍右肩。

生2：我用右手拍左肩。

……

伸伸手，拍拍肩，説一説，笑一笑，學生玩得開心，學得有趣，輕輕鬆鬆地鞏固了“左右相反”的知識，解決了《照鏡子》一課的難點。

巧妙利用孩子們爭強好勝的心理，根據教學內容，舉行一些小比賽，適當進行獎勵也是一種很好的方法。

比賽形式是多樣的。可以個人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級間比賽等。

獎勵形式也是多樣的。孩子小的時候，可以獎勵一些小紅花呀、小紅旗呀、小動物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點兒後，可以採用加分獎勵。

還有一種獎勵方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎勵的時候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎勵品送給學生。雖然這些鉛筆、橡皮有點舊了，但作為獎品獎勵給孩子們的'時候，他們還是很喜歡的。

課堂上我經常採用的獎勵方式是，隨手在黑板上畫些圖形獎勵給學生，在課結束時，再用這些獎勵的圖形延伸教學。比如在教學《解決問題》時，根據學生的回答，我在黑板上適時畫出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎勵給他們，最後，讓他們根據這些智慧星再編題，再解決問題。孩子們興趣很高。

靈活多樣的教學方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實踐……

謝謝朋友的信任，希望對你有用！

經過一個晚上的準備，第二天，老師一來，我們組的人就説；我們能不能第一個上台説；字謎的。

老師説；馬一超着一組先上。

我們這一組有有四個人。組長鄭小旭，副組長張昊，劉寶瑞和馬一超他倆是兵。

演講開始了，我和鄭小旭在下面給他們加油！馬一超在上下面説，我們的字謎活動非常豐富，這節課 真熱鬧。諧音字的笑話。只吃一噸，有一男青年決定到農村老家舉行婚禮。男方的父親給市裏的親家發電報，問能來多少人？好作準備。親家回電説：”去不了多少人，準備一噸飯就行了。“

他把”頓“寫成”噸“。怎麼樣有趣吧！

歇後語：四連棉花——談（彈）不上老虎拉車——誰敢（趕）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠 騎自行車下坡——睬都不睬（踩）

錯別字的笑語 ：修車店門口，補胎”衝“氣。商店門口”另“售 。 傢俱店門口 家 ”俱 “

我以前學習漢字覺得枯燥，學習了第五單元，改變我的看法。

20xx年2月10日，本該是學生們揹着書包走進校門的一天，卻因為一場疫情而變化。突如其來的新冠肺炎，打破了學生原本歡喜的心情。卻也因此開啟了一段豐富多彩的學習生活。

開學第一天，空中課程也如約而至。唯一不同的是，上課的環境不同。原本我們應該坐在教室，盯着黑板，仔細地聽着老師課堂上的話語。現在的我們，在家中，捧着電腦和手機上課，屏幕上展示着一張張圖片，音箱裏傳來老師抑揚頓挫的聲音。只聽聲音，便能想象出老師上課的模樣。一定是神采飛揚，繪聲繪色的。

通過手機、電腦等通訊設備，老師向我們源源不斷地傳授着知識，我們就像一塊海綿一樣，用盡渾身解數汲取着知識的甘霖。

空中課堂向我們展示了另一種上課的方式，解決了我們因疫情而不能上學的苦惱。雖然在網上上課有諸多不便，但上課的過程仍是有趣的。

有了空中課堂，我們可以足不出户的汲取知識，可以方便快捷地享受課堂，可以節省時間，將上學路上所耗費的時間全部用來做有意義的事情：可以用來讀書或者寫作業。空中課堂便於我們與比我們更優秀的人交流，可以讓我們更清晰地認識自己與他人的差距，便於我們思考造成這種差距的原因是什麼。

空中課堂雖方便，但他給不了我們在學校上課時的那種氛圍，那種氛圍是和諧的，是美好的，是容易投入學習中去的。在空中課堂上，我們看不見老師的動作，神態。只能聽見聲音。同樣，老師也並不能看見我們，他們並不知道我們在屏幕前做什麼，或者有沒有認真聽講。這可能就是空中課堂最大的弊端了吧。

空中課堂，考驗的就是學生們是否自覺。事實上，自覺的學生無論在何處，都會認真聽課，從不會去想着投機取巧。而不自覺的學生，不論是在學校上課還是在網上上課，都會忍不住去偷懶。

空中課堂已開課兩週。在這兩週內，雖然只是六門學科輪流上，但是是不同的老師上課。所以我們體驗到了不同老師的上課方式，也覺得原本枯燥的課堂，變得豐富多彩。

我們也學會了從不同的角度去思考問題，解決問題。學習能力也得到了提高。

非常時期，我們更應該保持初心，不忘夢想，努力學習，奔向更好的未來。