今天這一節作文6篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的今天這一節作文，歡迎閲讀與收藏。

今天我們班上了第一節作文課，要知道別的老師是最怕上作文課的，也是最難上的。

"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學們陸續地走進了教室，準備上課。高老師邁着沉重的步伐走進教室，高老師剛進教室就説："今天我們來上第一節作文課，10月1日以前我們班還有開一個作文公開課，那一個小組沒有人舉手發言，就跟我去打掃廁所。"

説完，高老師又給我們講了很多細節描寫的技巧和方法，然後又出了倆個題目——《試卷發下來之前》；《今天這一節作文課》。高老師説："第一個題目太簡單了，我們寫第二個題目，因為第一個題目我們以前做過，所以來做第二個。"頓時，班裏的同學傳來很多歎息聲，抱怨聲，還有失望的表情，我則是有些失望的一種，原來我就不怎麼會寫作文，現在還要我們寫那個那麼難的作文題，可是我發現抱怨並沒有起太大的作用，老師説的話怎麼可能改變，還是構思寫作文的題材吧：我腦子裏飛速的運着，寫什麼呢？這作文課有什麼結尾好寫的呢？開頭該寫什麼呢？結尾有該寫什麼呢我就像一隻無頭蒼蠅一樣正到處亂飛，思緒在我的腦子裏不停動，這不好寫，那不好寫，我便一個勁的修改……

這一節作文課，讓我懂得了如何自然、運用自如的來運用好細節來寫作文。

這天高老師給我們上了一節作文課，他首先點明與批評我們作文的不足處，説我們的作文寫得太苦枯燥無味，本可以寫得非常好的一件事，而我們幾句話就説完了，我對這一問題進行了深思，是的，我們的作文寫得太差了。

接下來高老師問我們建議了作文如何去寫，告訴我們寫作文的方法。高老師提出了一些問題，給我們一篇小短文，讓我們補充修飾一蕃，使短文的語言更形象的生動、優美。對於寫作文，我本來就不太擅長，所以

，很怕高老師找到我，我回答不上來，每當這時，我總是提心吊膽的，拼命的低下頭，恨不得到桌子底下去，我不敢直視高老師那鷹一般的黑眸，生怕被當作"獵物"發現。

這一環節過後高老師舉了很多寫作文時的細節描寫的例子，讓我多寫作文有了深刻的領悟，寫作文如同翻開以前的舊事，喚醒曾經的記憶，用另一種身份去多這件事進行描述和評論，讓我們從從前的事情中得到教訓，豐富經驗，為以前的做過的錯事進行反思，防止以後再犯。寫作文還可以提高自己的語言組織能力，提高自己的`文化修養。當我們寫完一篇又一篇讓自己滿意的作文時，自己也會非常多有成就感和收穫感，作文特別注重語句是否通順，詞語是否恰當應多次修改。就算史上最著名的作家寫出的文章都是經過多次修改，才變得完美。

讓我們學會運用詞語和一些句子，寫出一篇篇讓自己滿意、讓別人稱讚的作文吧！

上課鈴響了“叮呤…”。高老師邁着沉穩的步伐走向教室説：“今天我們來講怎樣寫好一篇作文的細節，講完後大家動手練練。然後我們國慶節之間有公開課我們上作文課，如果有哪組沒舉手我就發那組掃廁所。”大家聽到後鬨堂大笑，只有我在想：又要寫作文，這可怎麼辦啊！我苦惱地撓了撓頭

然後高老師又給我嗎出了2個題目讓我們寫——《試卷發下來之前》；《今天這一節作文課》。第一個題目簡單，高老師讓我們寫第二個，10分鐘必須寫完。可是我説咋辦啊，寫不玩要掃廁所。

我急急忙忙糊里糊塗才寫了一二十字，就是不會怎樣寫細節，就在這時，高老師突然要找人起來，念自己寫的細節作文，看着高老師在外面全班面前掃了一眼，我就覺着沒好事，便故意把頭低了下去。高老師開始叫名字了，我在一個一個祈禱，卻一個一個都沒我，哈哈，真幸運。老師找了10來個同學，我在聽着她們念着自己的細節，仔細聽聽，覺着寫細節也不難，便自己又嘗試了一番，不一會兒，越寫越有勁，寫了幾百字了。

然後老師又讓我們下個星期五之前寫完傳到網上，我説有了老師的指點我的作文水平提高了許多，但是我還是認真的寫細節，敍事詳略得當，不能一律詳寫，也不能一律略寫。

有了這番教訓後，我知道怎麼寫作文了。

謝謝老師的指導，教會了我們這樣寫作文。

上課了，老師邁着輕快的腳步，臉上的笑容十分親切，他到教室裏翻開她的文件夾和諧的説："今天我來教你們怎樣寫好一篇優美，生動，看了讓人流連往返的作文。"

我説："沒有搞錯吧，教我作文不登天還難，老師有信心麼？"

老師教我們描寫的方法……天啊！我等於就沒有聽，我本來就不會，就像太陽改變不了夜晚一樣，還教我們寫作文，而且是十分鐘多字，十字恐怕都難寫完。老師説我來找九個人，那是我驚心膽跳，如同螞蟻跳進油鍋裏那樣的難受。哇！好幸運，沒有找到我哎，才高興了一會兒，老師説下午繼續，，而且還要--傳上去，真是坑爹啊！我只好放着大腦思考去尋找材料，找呀找呀，時間過得飛快，到了下午，我提心吊膽的來到了走廊，

怎麼那麼的冷清，不好，有一股颯颯得風邁着艱難地腳步出來了，第二節課語文，第一節是地理課，我簡直是什麼都聽不見，心裏一直在數着時間，哇，只剩二十分鐘了……十分鐘了……啊！下課了，我的末日到了。老師依舊邁着鏗鏘有力的步伐走上了講台，可是在我眼裏，此刻的老師就如同惡魔一樣朝我撲過來，他先講了一些關於寫作文的事，接下來慘不忍睹的一幕發生了，老師讓我們在一節課上寫出一篇作文，啊！這可讓我怎麼活啊！蒼天啊！大地啊！饒過我吧！

這節課我過的度日如年，終於下課了，我解放了！可是天不如人願，老師説下週五檢查上傳的情況，天哪！我厄運才剛剛開始……

叮鈴鈴，哎哎，上課了，又到了上課時間了，上課時是有的同學的夢，而對有些同學根本和沒上課沒什麼兩樣，哇！今天的語文課盡然是作文課，好出乎意料！！沒想到高老師給我們講了一節課的作文課。太驚喜了，太意外了吧！

上課最常用的就是老師好！同學們好，枯燥無味的對白。就這樣又開始了，最特殊的就是英語課了，用英文對白，很有趣，高老師快速的走向講台，我們有的認真聽講，有的搗亂課堂，，最後我們大家都融入了這個課堂裏，開始老師讓我們點評別人的作文，看見別人的作文就想起了我們的影子是不是也特別的枯燥無味，特別的沒有感情呢？

最主要的就是缺乏韻味，枯燥無味的沒有新鮮的題材。大家的熱情開始了，同學們熱情的舉手

，搶答，我們的課代表起了到頭作用，給我們開了個頭，嘿嘿，大家全都在瘋狂的為自己組加分，我們大家也要加油起來，接下來，下一篇作文是從我們班裏選的一篇，不知道是誰的，我們東看看西看看，不知道是誰的作品。這個同學的作文的題材很好，可是內容不具體。大家都似乎想起了自己，乾巴巴的，無色彩，缺乏感情，沒有投入到這個充滿樂趣的小天地。

最後老師讓我們看一篇作文，老師把這篇作文改了一遍，我們大家都哇！哇！哇！的叫了起來，老師太棒了，讓一篇乾巴巴的作文，改成了有感情的作文。雖然我們的作文水平也不怎麼好，大家一起加油吧，相信自己，這節作文課真完美。

星期三上午，有一節語文課，老師給我們講解了一些關於寫作的知識和。

丁零零。上課鈴響了該上課了。

寫作時要注意細節，還要記住。'老師絮絮叨叨地説着，這長篇大論跟金箍咒一樣，同學們都愛聽不聽，搖頭晃腦的，教師裏還時不時還有些小動靜。不是你的筆掉了就是我的橡皮沒了，總而言知都沒個認真聽課的樣子。

2分鐘過去了，講台上的班主任講的津津有味，台下的同學玩的更歡了，如果你這時提問一個同學肯定把他打的措手不及。我猜老師一定是看到了什麼，在精打細算着。（肯定是要試出殺手鐗！

我決定在10月1日前準備一次公開課！'班主任似乎很隨意的説了這句話。而這隨意的一句話去收了同學們的心，頓時引起他們的注意眼珠子像貓頭鷹一樣盯着老師，隨即老師又不緊不慢的説不是所有老師都來！而且每組至少到要有一名同學舉手回答問題，否則的話，就要去打掃廁所聽到廁所這兩個字同學們想都不敢想，都目瞪口呆的眼了下沫，玩的那股勁沒了。人仰馬翻，苦笑不得。

我想有的同學沒動靜了，呆呆的肯定是在想自己打了敗仗，打掃廁所時的樣子吧！想想都好笑，那些認真聽講的同學可能在回味着老師説的寫作重點。

"叮鈴鈴…"下課鈴響了，這節棵結束了。一些同學很希望在公開課有好的表現，而又一些同學都哀聲歎氣。唉！