【必備】點評作文彙總9篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的點評作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有人説：“發小就是從小一起長大、但是隻是在一起玩的、不一定會全心的付出。長大了、會各走各的、但也會互助。而閨蜜呢、比發小要好很多。是真心的在一起付出。比發小的關係更進一步。”你憑什麼這麼説？我的發小和閨蜜，發小就是第一，她從小就在我心中留下了一個位置，任何人都無法取代。

我的發小是我最好的傾訴對象，不管什麼，我都會告訴她，我們有許多共同的祕密……

有一種感情叫“發小”，再沒什麼能比它純淨美好。

愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光，欣賞那個並不完美的人。

想你的人自然會來找你，愛你的人會想盡一切辦法來到你的身邊。在這之前，如果你打算愛一個人，要想清楚，是否願意為了這個人，放棄如上帝般自由的心靈，從此心甘情願有了羈絆。

或許不是我們變了，而是我們越來越接近真實的自己。

不瞭解一個人前，不要輕易根據別人對他的看法下結論，那可能會讓你錯過一些東西；瞭解一個人後，不要輕易的在別人面前對他做評論，那可能會讓你失去一些朋友。

一、教學目標：

1. 對照寫作要求，能指出並修改他人作文中存在的問題。

2. 通過點評修改其他同學的作文，修改自己作文中的不足。

二、教學過程

導入：

這學期，我們學習了不少敍事和議論結合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，敍事基礎上的議論，給我們同學帶來很大的收穫，不僅有思想上的收穫，明白了一個道理，還有寫作上的提高，用通過敍事來蓄勢，對主題加以深化，做到虛實結合，以小見大。

我們還學習了《壺口瀑布》，這是借景抒情的文章，通過對壺口瀑布的描寫，表達作者對壺口瀑布這一奇觀的讚美，最後上升到對名族精神的讚美。

上次老師在進行作文指導時，提出了寫作要求：

1. 寫自己熟悉的生活，敍事完整。

2. 敍事中有跌宕起伏。

3. 結合課文的寫作方式，有一兩句敍述基礎上的議論。做到讀寫結合。

我們的讀寫結合是不是真的做得很好呢？今天我們還是來找一找我們的問題。在找之前很有必要把兩篇文章温故知新一下。（3分鐘）

（一） 簡單複習《走一步再走一步》中的敍事過程，進一步體會文章是如何做到敍述基礎上的議論

的。（讀文章片段）

（二） 看何曉曼的作文。何曉曼的作文，敍事過程跌宕起伏，結尾的議論，用形象的比喻，闡明一

個道理。

（三） 點評李涵彬《成長的故事》的作文。

優點：敍事做到波瀾起伏。（可以請同學講一講他最喜歡的段落，為什麼等）

不足：議論突出中心不夠。老師、同學共同修改。

附：老師的修改意見。

餘秋雨説：沒有藍天的深邃可以有白雲的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！

我欣慰，我找到了自己的位置。

（四） 看鄭超《成長的故事》作文，他主要從欣賞自然奇觀、讚美自然奇觀中得到人生感悟，這樣

的習作，我們可以學習課文《壺口瀑布》的寫作方式。複習《壺口瀑布》片段，看三張“日

全食過程”中的幾張圖片。

（五） 點評鄭超的作文：優點：議論精彩；不足：寫日全食的過程。議要以敍為基礎，否則缺少蓄

勢。建議把自然奇觀的美麗還可以突出一下。

三、作業：任選兩篇作文，按照寫作要求修改

四、板書：

板書：點評《成長的故事》

寫作要求：

1. 寫自己熟悉的生活，敍事完整。

2. 敍事中有跌宕起伏。

3. 有一兩句敍述基礎上的議論，寫出自己的感悟，突出中心。

五、附（1）：老師的點評

對“李涵彬作文”的點評：作文敍事中，跌宕起伏：發現門壞了想修——第二天帶了小螺絲刀修，結果發現緊固螺母的墊片找不到了——用紙卷替代螺母，門好了幾天又壞了——終於找到緊固墊片把門修好。但

結尾的議論與敍事結合不緊密，沒有起到點明中心、表達作者情感的作用。

對“鄭超作文”的點評：結尾議論性文字，能讚美日全食的美麗，並有對自然景觀的讚美上升到對人生的思考，但文章前半部分，對日全食的壯美描寫不夠，顯得蓄勢不足。

在人生的旅途中，每個人都會有自己的朋友，而且朋友的性格也各不相同。有的朋友是見多識廣的；有的朋友是誠實守信的；有的朋友是認真好學的……而我的朋友李貝俐是一個樂於助人的人。

記得那是一個驕陽似火的下午，我放學時因為趕時間就匆匆忙忙地收拾好書包，跟媽媽回家了。回到家裏，等我要做作業時，忽然發現我的語文書“失蹤”了，我不甘心地一遍遍地在書包裏翻騰，等我把書包整整翻了三遍後，才確認我沒有把書帶回家。我急得像熱鍋上的螞蟻，焦灼不安地想：“壞了，今天我沒有把語文書帶回家，怎麼做作業呀！明天肯定要被老師狠批一頓了。呀呀呀，死定了……”我頓時變得六神無主，像吃了二十五隻老鼠——百爪撓心。

這時，門鈴突然“叮咚，叮咚”地響起。門外傳來一個焦急的聲音：“何雯祺，快開門！”我開開門，只見李貝俐氣喘吁吁地站在門口，微紅的臉上佈滿了汗珠，手裏緊緊地捏着一本書。“給，你的語文書。”我從她手裏接過書，心裏充滿了感動。原來李貝俐離開教室時，恰好經過我的課桌，她偶然看見在我桌子上躺着睡大覺的語文書，便默默地把它放進書包，準備回家時帶給我。我們兩家離得有一段距離，她為了給我送書，特意繞路跑到我家。當我想起來要請她進屋玩一會時，她匆忙地説聲：“我要回家做作業了！”就走了。她為了不浪費我做作業的時間，寧可自己在烈日下一路趕來，她的精神多麼可貴啊！可我連聲“謝謝”都沒有來得及跟她説，她就趕緊回家做作業去了。

這樣的事情在我倆之間還有很多。媽媽説，人一輩子能交上一兩個知心朋友就足夠了，我想李貝俐就是我的知心朋友。我們在一起相互學習，相互幫助。在我得意的時候她在我的身邊給予我支持，在我失意的時候她仍然在我身邊給予我鼓勵。我想朋友之間就應該是這樣的吧。希望我們的友誼能夠長存！

還記得曾經，老師讓我們用“聽”這個字造句：聽啊，上課鈴聲響了，同學們都趕忙跑回了教室開始認真上課。聽啊，下課鈴聲響了，同學們又開始嘰嘰喳喳的玩鬧起來。聽啊，春天來了，冬天走了，小草大樹都長出新芽了。

聽説，秋天來了，夏天走了，農民伯伯都開始豐收了。曾經，我們在走廊裏盡情的嬉戲、玩耍；現在，我們只會在各自的班級裏忙着學習、以及複習。我的同學，我親愛的國小同學，我心中的思念你們可曾明白？這樣一年又一年的過了六年，這樣一次又一次的過了六個春秋。那曾經的點點滴滴一直銘刻在心頭。粉色的小雪，學霸君的蟹老闆，學渣君的同桌……這一個個的身影是那樣的難以忘懷……如今，我們都東奔西走，前往不同地區。如今，在現實中想見到你們一面是多麼的困難。如今，我們只能互相想念……

點評：開頭直奔主題，讓人一目瞭然。結尾呼應應開頭，結構完整。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

美中不足的是：文章語言有些樸實，未寫出所寫事物的特點。

作者可以通過修辭手法的運用，使文章更加生動有趣。文章篇幅很少，卻也為寫出聽得特點，要繼續加油啊。

點評老師：XX

對於早起捕蟲的鳥兒，今天是平凡而又枯燥的一天，但對於我來説今天是充滿激情熱血的一天。

走在去學校的路上，我覺得陽光格外的明媚，鳥兒的叫聲格外的悦耳，因為就在今天將舉行我進入中學以來第一次運動會。作為從國小三年級起就是"短跑女健將"的我，自然不會老老實實地坐在旁邊看比賽啦！

早上舉行的是預賽，所以我必須拿到進決賽的資格才可以和同級的高手們一決高下。一轉眼我就要上場了，站到跑道上後，我的腿很不爭氣的軟了。斜眼看看旁邊的選手，短髮，粗腿，男生似的面孔。再往旁邊看看，對啊，這是女子短跑50米的比賽啊！突然，我恍然大悟：在我旁邊的不是正常的女生，而是平常班裏讓男生聞風喪膽的''假小子''。唉，真是出門沒看黃曆啊。

突然從遠處傳來一聲吶喊，回頭看看，是一張張同學老師們興奮的面孔，他們舉着手大聲的喊着“宋書曉！加油……”對啊，我還有同學和老師們呢！想着想着我的嘴角又得意的上揚了。隨着裁判員的一聲“預備……”選手們就像豹子準備捕食動物一樣，下身微微揚起。“砰！”槍聲響起，因為我太緊張，起身時一個踉蹌，差點摔倒地上。我馬上調整姿勢追上去。我發現用豹子形容她們真是弱爆了，這簡直比豹子還快嘛，尤其是那位"假小子"，像一陣風一樣，想追都追不上。比完賽，雖然開始失誤了，但可喜的是我進入決賽了。回到座位，我對老師同學們説："我盡力了。''但老師卻笑笑説，沒事重在參與，讓我坐下吃點糖喝點水，準備下午比賽吧。我心中似乎有暖流飄過，老師的安慰果然是靈丹妙藥啊。

到了下午決賽，有了上次預賽的經驗，面對旁邊的強悍對手，我不害怕了，腿也不軟了。這次我發揮很好，雖然只拿了第三，但值得慶幸的是“假小子”被打敗了，想起上場時她的種種嘚瑟，我就恨的牙癢癢。不過現在好了，她拿了第二名。拿到獎牌時我笑的無比燦爛，老師説的，重在參與嘛！

今天，我很累，但我也很開心！

點評：

文章邊敍事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。線索明朗，緊緊圍繞運動會進行。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

美中不足的是：文章中開心感並不強烈；語言比較直白樸實，亮點不是很明顯；未寫出通過參賽帶給的思考；情節的描寫上並不是很具體。

作者可以多使用些修辭使文章更加生動鮮活，可在結尾處多些筆墨進行點題，加油！

題目：以“一步與一生”為題，寫一篇文章，閲卷教師點評 四川大學聯考作文一步與一生。（60分）

要求：

（1）文體自選。

（2）不少於800字。

評分細則

一、作文無標題扣2分。自擬標題，視為無標題。

二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。

三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文題”為重點，全面衡量。基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級項可在3等及其以下酌情給分。

四、發展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區分度。可依據15個評分點，不求全面，選擇其中的突出點，按等級給分，直至滿分。發展等級以“有文采”“有創意”為重點。

五、凡認為有政治觀點問題的文章，請提交組長或指導委員會研究。

六、如確認為“抄襲的作文”，需提供核查線索並交組長或指導委員會，核實後按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發展等級”不給分。

七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過10分，“發展等級”記0分，不再減字數分。如寫成詩歌，可不受字數限制，但應交小組討論判分。

八、每三個錯別字扣1分，重複不記，扣滿2分為止。

九、標點符號酌情扣分，扣滿2分為止。

十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下寫上應減的總分，並用負分表示。若沒有減分，“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下不記0分，只在記分空格處記“0”佔位，否則視為漏評。

幾點説明

一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。

二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。

三、評分後若有改動，應劃掉原來的分數，正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章，並簽上改分人的全名。

四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。

五、閲卷教師在閲卷中發現優秀作文或各種等級、各中類型的典型作文，請立即交指導委員會。推薦工作，原則上於6月15日下午截止。

六、凡未註明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”佔位。

七、凡有異常情況的試卷應交組長或指導委員會，到保管室處理。

【名師題解】

題目要求寫美好的往事，而且要求寫印象深刻的、一直被我們銘記的往事。圍繞這一要求作文，才能做到不跑題，不偏題。由題目可以看出，本文可選取的題材十分寬泛、自由，每個人的生活中肯定會有幾件揮之不去的往事，會感覺有很多話可以寫，有很多事例可以舉，因此寫起來不會感到吃力。"怎能如煙"其實就是"並不能如煙"，作為題目的謂語，陳述説明"往事"雖然已成過去但並沒有如煙般消散，而是留下些什麼，讓我們品味和感悟。

在題材的選取上，可以寫個人生活，回首往事，追憶童年，抒發對友人、對親人或者對長輩的感念；可以寫名人軼事，閲覽明星，解讀賢者，抒寫對偶像、對榜樣的膜拜與沉思；可以追溯歷史，以歷史人物的人性光芒為火炬，照耀自己在求索的巷道中前行……作文重在抒情，可以寫：往事教我們珍惜眼前人，眼前事；往事無論痛苦還是幸福，都是人生一筆寶貴的財富；往事是生命曾經存在過的證明，在往事的陪伴下，讓我們走好未來的路。作文重在説理，可以寫：我們可以從往事中總結經驗和教訓，在人生路上繼續前行；有些往事可以激勵自己，化為人生的動力並建立人生的目標。

【推薦素材】

素材一：他説這話的時候，正是風和日麗的夏日正午，陽光從翠綠層疊的高枝上灑下來，森林中有着一層綠玉般的光影，照在每一條曲折的小徑上。地上開滿了野花，鳥鳴帶着怡人的尾音，美麗的森林安詳寧靜地包圍着我們。席慕蓉《胡凡小姐的故事》。

素材點撥：這段文字寫得非常細膩。我們在寫作時，尤其在寫這類以敍事或者抒情為主要部分的文章時，最好能把發生的時間、地點，以及當事人的語言、表情、動作，周圍的景色細膩地表達出來，一則為了文章的意境美，二則能夠凸顯往事留給我們的印象之深刻。一張明信片、一葉丹楓、一闕詩歌，往往能讓我們憶起曾經的美好，所以我們要注意平時積累，從日常生活中收集素材。

素材二：1997年，美國一個叫克里斯托弗·瓊斯的5歲小男孩在游泳時差點溺水身亡，一位叫做普雷的警察及時將他從水中救上岸。時隔19年，瓊斯輾轉多方找到普雷，專程向他道謝。警局特地為他倆安排了一次驚喜會面。見面後普雷自然是又驚訝又感動："我從未想過19年後，有人會因為自己曾經做過的事回來感謝我。"同時，他也表示執法的工作真的非常有意義，瓊斯的到來正是他們工作最好的回報。"長大後，我就成了你。"受到普雷的啟發，瓊斯也開始考慮從事行政執法相關的工作。

素材點撥：為了感恩，為了紀念，更為了幫助需要幫助的人們，瓊斯決定從事行政執法相關工作，把樂於助人、回饋社會的理想傳遞下去。我們可以從自身的改變説起，再以回憶的方式説出改變的理由。如良好學習習慣的養成、善良無私品德的養成、高雅興趣愛好的養成是受了哪個人、哪件事的影響。從生活小事寫起，以小見大，能寫出感人至深的文章。

素材三：足球一定要用腳踢嗎？不一定。孟加拉國小夥大腿以下截肢，但學會用殘肢踢球，像健康人一樣享受着足球的樂趣。阿卜杜拉現年22歲，7歲時在一場火車事故中失去大腿以下部分，遭家人遺棄。阿卜杜拉曾流浪乞討，幸運的是在9歲時得到一家公益機構救助。在機構內一名足球教練的鼓勵下，阿卜杜拉開始學習踢足球。他開始以手當腳，後來在殘肢末端綁上鞋踢。如今，阿卜杜拉經常去體育場踢球，在場上飛跑踢球的靈活勁不輸同伴，他也夢想有一天成為一名職業球員。

素材點撥：阿卜杜拉小時候的遭遇對他來説，是不堪回首的往事。一連串的打擊並沒有擊垮他，他選擇了堅強地活下去。他有着一個偉大的理想，而且他正在逐步實現他的夢想。不堪的往事並不可怕，主要我們有一顆勇敢的心。

【佳作示例】

往事怎能如煙

王 言

天又微微雨，難見雙飛燕。

此刻我在城市一隅，坐在由鋼筋和混凝土砌成的樓房裏，恍然覺得，已經很久沒有看到過燕子了。

【咀嚼生活的真味】

有一種力量，無所不能;有一種營養，人人需要，這就是愛。愛是生活的真味，用愛導航人生，將亮麗一生。 有這麼一家人，都不是“左撇子”，習慣於右手使筷子吃飯。誰知兒子出生不久就被宣佈為右臂殘疾，現已三歲。為了小孩子能夠不感到自己的缺陷，適應用自己唯一的左手生活，一家人毅然決然地改弦更張，用左手吃飯，並堅持了下來。這是用愛養成的習慣，我們有理由相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個家庭裏生活是很幸運的。

記得上週六去舅舅家玩，傍晚時舅舅開車送我回家。舅舅開的車很快，鑽小巷子也不減速，這是他的開車風格。車子又拐進一個衚衕，走着走着，車卻突然慢了下來。我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了後面。一向開車如飛的舅舅怎麼這時的車卻像蝸牛蠕動了。正想開口問舅舅，他示意我仔細往前看，原來車子的前面，有一位拄着枴杖的老人，正在蹣跚前行。顯然耳背的老人，並沒有留意身後的動靜，他一直按照自己的節奏，緩緩舉步，悠然自得。

小巷不寬，但是找個空當，車子還是可以擦身而過的。或許是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子既沒有鳴喇叭，也沒有超道，如同老人的影子，隨着他的節奏，亦步亦趨地跟在後面，無聲無息。我心中頓時感到暖暖地，向舅舅豎起了大拇指。數分鐘後，老人拐進了一條岔巷，走了。於是，這車一提速，忽的一下，向前馳去，舅舅又恢復了自己的開車風格。這與愛同行的感覺真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。

事實上，能讓我們嚐到生活真味的事件還有很多很多。可以説在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過，愛的接力比比皆是。去年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩;一個月前，“最美老師”張麗莉用自己的雙腿保住了學生免遭車輪碾壓;6月3日，“最美路人”“託舉哥”周衝爬上防盜網，用雙手托住卡在4樓陽台花架上的小女孩;6月8日，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個月大的雙胞胎仍舊勇敢跳進深水中搶救落水兒童??

這些愛的舉動無不綻放出縷縷的光芒，讓我們對生活越來越有信心，甜美的生活屬於你我他。

【點評】

這篇滿分作文的突出特點有兩個：

一是開宗明義，簡潔明快。文章開篇很簡潔，先點出人人需要愛，接着開宗明義“愛是生活的真味”。這種快速入題扣題的能力和簡練明快的語言風格説明考生的作文基本功是很深厚的。

二是細節微妙，情感濃烈。 “一向開車如飛的'舅舅怎麼這時的車卻像蝸牛蠕動了。”“我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了後面。”作者巧借這一生動細節，把舅舅對車前老人的關愛呵護之情表現得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。

看完電影，最大的感受是本片其實是一部打着浪漫愛情輕喜劇旗號的人！生！勵！志！劇！

影片中年輕的女主角Rosie不敢向自己好朋友Alex表白，因賭氣或者其他原因稀裏糊塗的懷上了自己並不喜歡的男生的孩子，於是Rosie做出人生中第一個重要的決定——生下孩子並最終決定獨自撫養她長大。而這一切，遠赴美國留學的Alex並不知情。

接下來，偷嚐禁果Rosie理所當然地被困於家庭主婦的生活，整天跟尿布打交道。當昔日密友世界頂級大學讀書，高中時期最討厭的女生登上雜誌封面，自己卻只能做一個小小的酒店清潔工。過早承擔起當母親的重擔，也過早的失享受青春的機會。過早地告別兵荒馬亂的青春的Rosie從而過上柴米油鹽的主婦生活。

五年過，因為緣分的陰差陽錯，兩人再一次錯過。期間兩人發生了一次強烈的爭執，導致R跟Alex的友誼似乎劃上了句點。而當初“逃走”的孩子的父親也重新回到母女身邊，R再次做出一個錯誤的決定——跟孩子的爸爸複合。接着，R的父親世，Alex重回身邊，想挽回Rosie，但信件被R的丈夫偷偷藏起。

Alex一直等不到Rosie的回信。期間，Rosie發現自己的丈夫偷偷出軌。回到家中，Rosie撬開上鎖的抽屜，才發現Alex的信件。可緊接着，又得知Alex跟高中時期自己最討厭的女生Bethany大婚在即。Rosie在好友的鼓勵下決定在追回Alex，但最終作罷，只是在Alex的婚禮上發表了一番感人的演講。

Rosie回家，開起了一家小旅館。面朝大海。旅館落成，Alex也不約而至。並最終向Rosie述説衷情，兩人在旅館海景房的窗邊擁吻…… （劇情介紹完畢）

故事情節對我們而言並不陌生。狗血的浪漫愛情，關於“勇氣”與“愛情”，關於“錯過”與男“閨蜜”在當下的熒屏輪番上演，但講究理性與實際的西方人將電影拍的生活感十足。不像《我可能不會愛你》中的李大仁，從始至終在女主身邊狗腿子一般當暖男；更不像《何以》中男主喪心病狂地如萬年冰山一樣堅定等待女主多年。現實的生活告訴我們，錯過的兩個人就該各奔東西彼此相忘於江湖，剩下的通通交給命運的機緣巧合風雲際會——要麼永遠錯過老死不相往來，要麼命中註定最後幸福在一起。

Rosie悲催的人生，卻仍有一個圓滿的結局，這便是獨屬於電影與小説的魅力。

可以説，在人生最關鍵的幾步，女主通通走錯——年輕時面對愛情太懦弱，孩子生得太輕率，太輕易放棄讀大學的機會並開始單身媽媽的生活，接着又太不明智地嫁給一個自己根本不愛且事實證明極其不負責任的男人……

可看完電影我們會發現，原來人生踏錯一步，人生並不一定會全盤皆輸。 誰説人生一定要按照某些步伐按部就班地進行？難道像Alex上了大學找到體面的工作娶了公認的美女過上外人看來精緻而美滿的生活哪怕到頭來迷失了自己內心空虛才算是成功嗎？

我們生命中踏錯的腳步，的確意味着從此將與自己的規劃背道而馳。但要知道，人生本來就是無法估計與預料的。命運只是要求我們永遠懷抱着一顆積極進取敢於冒險勇於開拓的心，哪怕走錯，我們永遠可以踏進另一個世界，開闢另一番疆土。從而欣賞另一番風景，過上另一種幸福生活。

正如Rosie所説，找到對的人，才算是最大的幸福吧。而五年，看似漫長，也僅僅是人生的一步。五年的時光，足以重新雕琢一個人，足以重塑人的眼光，甚至顛覆你我的世界。

誰笑到最後誰笑得最好，階段性地勝利不等於最後的勝利，那麼同樣，一個人哪怕在最關鍵的幾步都踏錯，最後的最後，她人生結局，仍有大反轉的可能。