我想成為水作文

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我想成為水作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

李小龍説：“把水倒入杯中，它就是杯子的形狀；把水倒入瓶中，它就是瓶子的形狀；把水倒入茶壺中，它就是茶壺的形狀；水能流動，也能碰撞；成為水吧，我的朋友！”

那麼，我不想成為水。

水毫無自己的原則，簡直就是一牆頭草。他太綿軟無力了，面對比自己強硬的對手，遇到費勁的麻煩事，他都只會屈服認輸和放棄。他不懂“立場”二字如何寫，習慣跟隨大眾意見，甚至誤做助紂為虐的行為。他不會堅強，不懂鬥爭，只會隨波逐流，只懂趨炎附勢。

在一個村落中，所有的居民都是大脖子病的患者。而你，以一個健全人的身份到這個村落去居住。在那個羣體中，你是那麼的獨特，你會捨棄原本的健康嗎？如果你是水，那村落是杯子，你願意變成杯子的形狀嗎？如果水是君子，那杯子是騙子集團，那你會入鄉隨俗嗎？如果水是學生，那杯子是班風，你會被不良氛圍誘導嗎？

那麼，我想成為水。

水有高超的適應能力，簡直就是蟑螂。他擁有打不死的'精神，無論多麼惡劣的生存條件，他都能頑強地生存下來。他精通隨機應變的本事。他懂得察言觀色，因此他的人際關係很和睦；他懂得見機行事，因此他的作為很成功。他是頑強的，機智的。

沙漠是個適者生存的地方。如果想在那般惡劣的環境中生存，就必須學會適應。某些植物會放棄去支撐一片天，這需要何等勇氣；某些動物會竭盡所能去變異，這需要何等毅力。如果某些生物是你，沙漠是生活中的場所。你在那樣惡劣的環境中都生存下來了，那還有什麼事情可以難倒你？

那麼，我不想成為水。

水所經之處，給那個地方留下夢魘。他不自量力，以卵擊石，做着無謂的掙扎。他所思甚少，莽莽撞撞，幹事粗枝大葉，做出與人對己都不利的行為。

那麼，我想成為水。

水流經之處，給那個地方帶來變化。雖然有時，他的力量小，但他依舊執行自己的本分，即使灰飛煙滅。他執着地追逐着自己的夢想，即使粉身碎骨。

朋友，你會成為水嘛？

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負着培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起着較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，並且説不定什麼時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，幹得輕鬆，幹得快樂，幹得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益非淺。它藴涵着深刻的哲理，閃耀着智慧的光芒，

引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱鉅的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向着正確的方向發展。