實用的學習作文合集5篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的學習作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

學習作文 篇1

我們班，有位同學，名：顧，字：宇（大家都知道他是哪位大俠了吧？）這位大俠沒什麼功夫，但有個杜門絕跡——耍人。大家都知道，耍人可不是什麼獨門絕技。今天中午，他並沒有耍人，而是使用了第二門絕技——偷看。

這還得從中午説起。那時，我還在做語文《補充習題》。忽然，我的橡皮不見了。咦？我的橡皮呢？我撓了撓頭，目光橫掃在地板上。突然，我的目光停在了我前面小顧的凳子下。我‘衝’出座位，彎下腰來，習慣的拿起橡皮。

正要坐到座位上，卻發現小顧的眼睛瞄在了小駱的作業本上。我急忙對小駱説：小駱，小顧抄你作業！小駱聽了，火冒三丈，對小顧就是一頓‘毒打’。小顧被打得練練求饒。為了證明小顧真的看了小駱的，我還學着小顧的樣子，喵在了小駱的作業本上。

沒想到，小駱剛K完小顧，小顧竟要A我了，對我竟是一巴掌，但這巴掌還算輕，沒什麼。我又氣又委屈，也沒説什麼。

第2次事件是發生在中午的語文課。那時，王老師讓我們把寫好的對明明説的話與同桌互讀，我與同桌小顧讀完以後，我就在那靜靜地坐着。我望着小顧那裏，只見他把語文書豎在腿上，不然小駱看。然後開始胡編亂造起來。他的語文書上明明寫了明明是個好孩子。但現在又改變成明明，謝謝你，是你讓我走出灰暗我一聽，不對，就對小駱説了，小駱搶過他的語文書，一看，果然是那樣寫的

有時候，我、小駱、小顧（我同桌）真是對他無語但是，有時候，小顧還是做得很好的，比如，上次借我水彩筆、借我尺

我們都希望小顧改掉這幾個壞毛病，另外，還要改掉他那愛撒謊的毛病！

學習作文 篇2

今日上午9：00我們到校召開了20xx年的第一次開學前的學習會。今天的學習會不像以前所有的學習會那樣，領導們找來一些意義並不大的學習材料在台上，生硬的讀着，老師們毫無熱情的聽着，而是在欣賞了兩位音樂老師的甜美歌聲之後，觀看了一部有趣可笑，又有着深遠教育意義電影《小孩不笨》。

觀看電影時，每位教師都在認真的觀看。看到孩子們天真可笑的場面，會場上會爆發出陣陣的笑聲；看到動情感人之處，很多的老師會悄悄的抹眼淚。會場上還不時的聽到老師的議論聲：新來的李老師的這段話説的真好，贏得了孩子們的信任，李老師真的是用心的在關愛着他的學生，她的學生們一定會有轉變的；我們也應該學習李老師，要尊重學生，維護學生的尊嚴，要蹲下來與學生交朋友；這些家長教育孩子的方法有問題，體罰孩子，傷害了孩子；這個家長什麼都包辦了，孩子的能力得不到發展····

通過觀看這部電影，我們在輕鬆愉快的氛圍中思考了很多，也收穫了很多。如：什麼樣的'老師是孩子喜歡的老師，面對一羣學習差的問題學生，應該怎樣做才能贏得他們的信任，才能有效的轉化他們，讓他們漸漸進步，健康成長。又如：我們應該做什麼樣的家長，怎樣的教育才是正確的教育；人與人之間該怎樣相處·····

這種形式的學習會，受到了老師的歡迎。領導不用講得太多，強調得太多，但老師卻學的很認真，收穫的也很多。這種學習的方式比“你在上邊講，我在下邊聽，或想幹什麼就幹什麼效果要好得多。希望以後的學習形式要新穎些，受到老師的歡迎，相信，效果會更好。

從這次學習會的形式所取得的意想不到的效果，我想到了我們平時的課堂教學、我們的班會課。我們重複的枯燥的説教式教學，早已無法引起學生學習的興趣，所以我們要改革我們的教學模式，要多用學生喜歡的：自己動手操作學習，小組合作式學習，獨立嘗試性的學習，或學生講解，或讓學生觀看一些有教育意義的視頻等，學生們更喜歡的模式進行教學。讓學生在自己喜歡的氛圍中，通過自己的努力，輕鬆快活的學到知識，受到教育。

學習作文 篇3

今天已是軍訓第二天，同學們都慢慢投入軍訓的模式中，

訓練過程很累，但大家都咬着牙挺過來了。早上晨跑，兩全下來雖然都氣喘吁吁，中途過程中雖然累但我們的臉上依舊有笑容。中午驕陽似火的環境下我們站軍姿雖然汗水如散落的珠子往下掉，我們還是挺直腰板紋絲不動。下午的訓練累的很快趴下了，雖然偶爾有幾句小抱怨但我們還是服從教官的指令完成一遍又一遍的動作。為什麼要這樣做是因為我們班的同學都明白：堅持才能笑到最後，要認真對待才能讓自己不後悔，才能為班級增添色彩，才能贏得那一份屬於我們班的掌聲。

軍訓中那短暫的休息，一些同學總是用有點小乾燥的喉嚨唱出激昂的軍歌，總是把精疲力竭的我們逗得哈哈笑，我們似乎都忘了軍訓的累，沉浸在快樂之中。

下訓了，總會響起“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵……”總是讓旁人投來目光，那一剎那我們很自豪，因為那目光是別人給予的肯定，我們一起加油吧！我們都是最棒的！！！

學習作文 篇4

學習的重要性不言而喻，更重要的還是自我學習，主動的學習。

而我把在學校的學習看作是被動的學習，其中雖然不乏有人也是在進行主動的學習，但總歸還是在被動的學習範圍中。

主動學習，自我學習，不僅僅是意志上的主動，還包括興趣、工作需要而不再當前的需要中為以後做準備等等因實際環境的未來可能需求。

我雖然不喜歡學校裏的學習，但我喜歡學習，學習我所不知道的，而且沒有範圍，只要我覺得有趣或者認為未來有可能用到的都會去學習。

最近我開始學習，新的樂器——尤克里裏。

一個人在外，不方便故而選擇了小類型的樂器，以解煩悶。由於兩年前自學過吉他，所以尤克里裏的上手於我而言還算簡單。

在通過自我學習的過程中，我逐漸明白了，很多東西只要學習了，無論時間過了多久，所習得的能力都不會再消失，我們的腦子、身體都會慢慢的習慣新的能力，就算很久沒有學了，能力依然存在，只需要我們花一點時間進行復習，一切就都回來了。

我兩年前學習了吉他，之後有一年的時間沒有碰，後來又開始玩的時候，雖然有一時的不適應，但就持續的幾個分鐘而已，我之前習得的東西就又都回來了。

到今天，學習尤克里裏，由於有之前學習吉他的基礎，是我雖然沒學過尤克里裏，但卻能馬上上手，雖然會因為玩吉他所習得的習慣，使得一時難以克服，常常表現在彈尤克里裏時上，但稍加註意，最終還是可以克服的。

所以，學習，不僅僅是習得的能力不會再消失，而且還容易使我們獲得新領域的邏輯，而我時我們在學習另外一個新的相似能力時，可以能快的習得，知識是互通的。

學習作文 篇5

慢慢地收拾着書包，心裏不斷地吶喊着：“我不想回學校！”

媽媽從卧室裏走出來，手裏拿着錢。錢幣是嶄新的，光滑的，更襯得媽媽的手是那麼粗糙。沒有修長的手指，罷了；沒有飽滿的指甲，也罷了。但是，手上粗糙的紋路和幹皮像烈火一樣，灼傷了我的眼。那般粗糙，是為了家裏操勞，用多少化粧品都掩飾不了的粗糙。在那乾燥的皮膚上，我看到了歲月的風霜、時光的打磨。但就是這麼一雙手，是我小小世界裏最温暖的手。

媽媽把錢放在桌子上，我很是理所應當地拿過來。我看到媽媽那含滿粲然笑意的眼睛，覺得媽媽似乎在説：“好好學習啊！努力了，媽媽付出再多也高興。”怎麼覺得，心裏被劃了一道口子。

“不想上學麼？怎麼能這樣想，努力學習才對的。”我懊惱地想，埋怨着自己。“爸爸媽媽為我付出這麼多，不努力怎麼能行呢？父母的付出並不是理所應當的啊，他們付出了、奉獻了，應該有回報的，是要通過我的努力，用我的未來，去回報他們的。”

要上學了，出發時，感覺心裏輕鬆了不少，但裝錢的口袋，卻是那麼沉重