【熱門】有趣的作文課作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的有趣的作文課作文，歡迎閲讀與收藏。

今天，我們上了一堂有趣的作文課，課的題目是“大力士”。

我們全都以為“大力士”是像大象這些力氣大的。可是，不是。原來它只是一張薄薄的紙條。老師説它能提起很多瓶礦泉水。我想，這怎麼可能呢?該不會是在撒謊吧!

我們正想着，有人跳起來，神氣地説：“我有辦法。”

只見，他把紙條對摺、對摺，再對摺，成了一根又細又長得紙棍。接着，他把紙棍折成一個紙圈，還打了一個美麗的小蝴蝶結。然後用一根棍子穿過這個紙圈，叫兩個大個子男孩扛着棍子。最後，請一個女孩子往袋子裏裝礦泉水。一瓶、兩瓶……就這樣，接連裝了二十幾瓶。哇!紙條先生真是太厲害了。

老師神祕地説：“其實大力士不是紙條先生，而是我們美麗的智慧!”

我們聽了恍然大悟。原來，只要我們肯動腦筋，奇蹟就會出現。

今天老師一上課就拿出一株植物，讓我們觀察它。

我看了這株植物，葉柄彎了，右邊的葉子中間是黃色的，葉子比較大。其中一篇葉子好像快要枯萎了。彷彿在向我説：“快救救我，我要喝水!”如果這句話真的是它説的，那麼它肯定很吃力，因為它正耷拉着它的小腦袋。

我們正看着，老師突然把植物拔了出來，然後小心翼翼地把植物傷口裏的泥土挖了出來，接着老師為了防止植物被感染就把爛掉的根挖了出來，扔了出去。再接着，老師往植物的傷口上放了一些草木灰，又種了回去。

最後，老師又拿出一顆像種子一樣的植物，沒頭沒尾，把它和植物種在了一起，還誇下海口説:“我要把爛掉的植物種活，這沒根沒葉的小東西也種活!”同學們異口同聲地説出：“不相信!”

老師把種好後的植物擺在了窗台的角落裏，告訴我們這叫滴水觀音。我們拭目以待，看看這爛的沒根的植物到底能不能活過來。

今天，在作文課上進行了一場激烈的頂氣球比賽。

比賽馬上就要開始了，各校隊都在研究戰略，有些同學埋頭議論“作戰方法”。有的同學在做賽前準備。這次比賽的規則是，只能用手頂球，但不能用手拋，如果球落到一個小隊的活動區裏，那麼那個小組就輸了。

只聽老師一聲令下，把氣球拋向第一小隊，一小隊的周潤猛地向氣球一頂，氣球飄飄悠悠地“飛”到他們第二小隊那裏。第二小隊的李家續身體前傾，像彈簧一樣頂了出去，可能因為力氣有點大，氣球直接衝向我們隊的活動動區，他們首戰告捷。

第二局開始了，老師把氣球拋向我們小隊，我們小隊的人圍在一起，我們小隊的黃則誠向前邁了一步，向汽球頂去，這時氣球落到了線上像不倒翁似的左右搖擺，最後我們追平了一分。

現在的比分是1：1開始底局了，這局最關鍵了。只見老師把球拋向第二小隊他們的隊員使勁一頂，他以為穩操勝券，可是他們萬萬沒想到我們能用“獅子甩頭”這一招反擊他們，我的心怦怦直跳，最後是我們勝利了！

這次比賽在我們的歡呼聲中結束了，我覺得團結就是力量！

今天的作文課與往常不一樣。我們玩了一個遊戲，遊戲的名字叫打地鼠，非常有趣。

老師先在黑板上寫了幾個詞語，然後拿出兩支筆。老師讓我們兩個組選出一個代表上台打地鼠。我們組選了馬書琦，另一個組選了劉建濱。

比賽開始了，第一回合是老師説，兩個代表打。老師説詞語時非常快，有時故意重複，但是兩個人都不上當，實力不相上下。過了好久，終於對方代表因為失誤輸了，我們組因此贏得了一分。

第一回合的第二局，我們隊的代表是李祥濤，另一隊的代表是李靈，兩個人很快開始了激烈的戰鬥。兩個人的實力幾乎一樣，沒有失手的時候。比賽結束後，因為兩個人打成了平局，所以老師給每個隊都加了一分。

第二回合開始了，這次是老師敲，我們很多人搶。老師敲出聲音時不讀，沒敲出聲音時讀。老師開始敲了，許多人因為沒聽清楚而讀錯，但是有很多人因為很專注沒有失手。因為這局我們非常專心，所以我們贏了。

這節課非常有趣，我喜歡作文課。

“讓我來！讓我來呀！”你們猜一下今天我們在幹什麼？可不是在積極踴躍地回答問題，而是我們在玩“鯊魚咬手指”的遊戲。你想知道嗎？那快和我一起來吧！

今天下午，吳老師讓我們一起玩“鯊魚咬手指”的遊戲。開始的時候，我的心在上下顛簸，生怕老師叫到我，快到我了，我緊張地快要鑽到桌子下面了。到我了，我變得更加提心吊膽，一直不敢伸手去按。再看了看小夥伴們，他們正盯着我哈哈大笑呢！我只好伸出瑟瑟發抖的手，往那顆牙齒伸去，可我還是猶豫了一下，始終不敢伸手。

“唉！勉強吧！按就按。”我一邊想一邊向那顆牙齒伸去。只聽“咔嚓”一聲，我連忙把手縮回來，原來那顆牙縮回了牙齦內，嘴巴卻還開着，我長鬆一口氣。啊！還好有驚無險，過了這一次後，我越來越大膽，還多次獲勝“鯊魚咬手指”的比賽呢！

今天，既開心又興奮。如果學校的老師也像吳老師一樣，我保證可以考全年級第一。

今天，303班的祖老師給我們上了一節有趣的作文課。課上祖老師讓我們玩摸袋子的遊戲，目的是讓我們學會走進心理描寫的方法。等祖老師説完遊戲規則後，我們大家都興奮起來，迫不及待地想上去摸摸袋子裏的物品，想看看那裏面到底有什麼。

我把手舉得高高的，我心想：我説不定可以摸到一大堆鈔票，老師如果送給我了，我就可以買我十分想要的“果寶特攻殺”或“英雄殺”了。我還有可能摸到一隻奧爾良烤翅，哈哈，這樣我的午餐就可以加菜了！我也有可能會摸到一條蛇，是眼鏡蛇，五步蛇，還是什麼蛇呢？如果我被咬了，那不就虧大了！我到底是摸還是不摸呢？算了，管他會摸到什麼，我就賭一把吧！説不定還真的會如願以償呢！

結果，老師選張笑瑞上台摸袋子，只見他邁着輕快的步伐走上了講台，可是一到講台，他就顯得十分害怕了。他拿起講台上的毛巾套在手上，手剛要伸進袋子裏，突然想到什麼似的，又將毛巾扔到講台上。第二次，他直接將手伸進袋子，只見他邊拿出東西邊大叫：“哎喲，媽呀！”其實，他手裏拿到的只是一個白色玩具小熊，看着他那副膽小的樣子，我們不禁哈哈大笑起來！

今天的作文課可真有趣！

"快來看,我們這幽默的劉老師又來了．＂今天，可是與眾不同的一堂課．以前，劉老師總是教我們寫作文，今天卻要帶我們做一個有趣的實驗。

實驗開始了．只見劉老師手裏拿着一個杯子，裏面裝着滿滿一杯子的水，一個雞蛋，還拿了一袋鹽和一個勺子，向教室走來．只見老師把雞蛋放進杯子裏，雞蛋很快就沉下去了．老師説要讓雞蛋浮起來．可是雞蛋沒浮起來呀!同學們產生了疑問．有的説：＂老師肯定在騙人．＂有的説：＂老師在逗我們玩呢！只見劉老師往杯子里加少許的一勺鹽，攪了攪，雞蛋轉了幾圈，勺子停了，雞蛋又沉下去了．然後老師又加鹽，杯裏的水變渾了．可雞蛋還沒有浮上來，這時同學們可着急了，有的跺腳，有的同學都站起來了，有的同學急得大喊：＂加鹽，加鹽，再加鹽．＂老師真的加了很多鹽，水更渾了．杯子底積了很多鹽．老師用勺子攪動，奇蹟發生了．看！雞蛋真的浮起來了，同學們歡呼雀躍．老師讓每個同學都到講台上按雞蛋，雞蛋按下去，一抬手指又起來了，真有趣！

這節作文課可真有趣啊！

我看到過很多魔術師，他們頭上戴着一頂高帽子，身上穿西裝，腳上穿着一雙皮鞋，看起來非常威風凜凜！但今天王老師穿了一件精神的運動服就站在講台上面，自高自大地説要變個魔術，這讓我有些半信半疑。

王老師先嚴肅地告訴我們看錶演時要安靜，看我們都目不轉睛地盯着她，王老師卻又開始“搞笑”：“我變了哦，你們相信我嗎？”本來我對王老師還是保存着一點信心，但她道具拿出來後我就不淡定了，道具只是三根長度不一的繩子！三根繩子能變啥？小王老師歪着頭，露出壞壞的笑，説：“我只用手就可以把三根長短不一的繩子變成一樣長度。”我一點也不相信！

魔術開始了，同學們齊刷刷地盯着老師的手，而我也把眼睛睜得圓鼓鼓，一刻也不眨眼，不把王老師的破綻盯出來不罷休。王老師先把繩子從長到短排列好，然後把它們一一握起來；接着見證奇蹟的時候到了，王老師嘴貼着手吹了一口氣，再從上抽三根繩子往下用力一拉，哇！真的變成三根一樣長短的繩子，真是太不可思議了！王老師驕傲地説：“我厲害吧！”

最後王老師還給我們發了三根繩子讓我們嘗試，我抓耳撓腮，想不到辦法，只好左顧右盼尋找同學的幫助，可大家面面相覷，不會！一直到老師告訴我們其中的祕訣，才恍然大悟。

王老師今天變了個小魔術就像明星一樣，我也要學一個魔術讓大家都崇拜我。

今天，我在一品教育學作文，老師讓我們做一個遊戲，那就是掰手腕。老師把我們分了兩組，分別是A組和B組來比賽。

當老師叫到我的時候，我的心情非常激動，我看到我的對手非常強大，我頓時嚥了一口氣。上去後，我就和我的對手做準備。我們兩個人大拇指相扣，握得非常緊。當老師説預備的時候。我倆就開始掰手腕了，我兩剛開始不分上下，我對手看起來非常緊張，流了一身汗，我能感到他的手指在顫抖，眼睛是一直閉着的。我彷彿能猜到他在想：我的對手很強大，但是我也要使勁全力，來吧！這是我的臉上掛滿了汗水，我對手的臉像一個紅通通的的大燈籠，正在這時他用更兇狠的眼神盯着我，他還在底下悄悄地直跺腳，正在這時，我的一個不留神，我對手把我往下掰了一下。幸好我反應快，要不這一局我就輸了呢，要這局輸了的話，多可惜呀，我還沒有用盡全力來比。最後我調整了一下，這次他好像徹底放棄了，結果他一回頭，我一掰，啊！我贏了。

最後，這次掰手腕我贏了，但我也不會驕傲的，我會繼續努力完善自己的。

每個星期六，我總是逃不過一節作文課，一堂有趣的作文課。今天下午，又是一節課，可這節作文課卻別出心裁，讓我大開眼界。

王老師先準備了半臉盆的水、棉籤、墨汁、生宣紙和一架吹風機，咦？這是準備幹什麼呢？我們不禁紛紛議論起來。真不知道王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？

我們全神貫注地盯着王老師的一舉一動，只見王老師神奇地拿起一根棉籤，在毛麗科同學的頭髮中穿梭、摩擦，還説頭上有“才氣”。王老師又把棉籤的另外一頭沾了沾墨汁，只見她把沾了墨汁的那一頭，在乾淨的半臉盆水中點了一點，墨水就開始盪漾開了，頓時，王老師又把沾有“才氣”的那一頭，在墨水中輕輕地點了一下，墨水中央就在眨眼的瞬間散開了。難道這真的像王老師所説的“才氣”？我們有紛紛議論起來……當我們正在紛紛議論的時候，王老師告訴我們，原來那不是才氣，而是頭皮上的油啊！油在水中不會溶解，而墨汁卻能夠滲透開來。真是不可想象哪！

就這樣一個小小的科學實驗，卻讓我明白了一個道理：只要我們能仔細觀察身邊的每處細節，不斷地探索，就能發現更多的奧妙！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課的鈴聲已經迫不及待地響了起來。

那天下午，鄭老師讓我們，帶上準備好的食物和水來學校。

鄭老師一走進教室，笑容十分燦爛，像一朵盛開的鮮花，這讓我感覺十分奇怪。接下來，鄭老師説道：“拿出你們帶來的水，大家先嚐一嘗，現在喝白開水是什麼味的呢？”

“沒有味道。”

“好，那我們去樓下的操場跑一圈，再回來喝水。”

在樓下跑完幾圈以後，大家都已經跑得筋疲力盡了。

鄭老師見狀又説了一句：“現在大家再去仔細地嘗一嘗白開水的味道，與之前喝白開水的味道比較比較，看看有什麼不同。”

“好的。”

接到任務後，大家都迫不及待地拿起水杯就“咕咚、咕咚”喝下去幾大口後。同學們直呼：“爽啊！太爽了！”

鄭老師笑眯眯地看着我們説：“這次喝白開水，你們又有什麼樣的感受呢？”

一位同學站了起來説：“現在再喝白開水不再是沒有味道的了，我覺得微微帶點甜味。”

“那再吃一些零食再喝白開水，又會有什麼樣感覺呢？”

於是，我們再去吃了一些零食再喝水。

鄭老師再問我們：“吃完零食再喝水後，水又是什麼味的呢？”

“好，現在，你們把這種感覺寫下來。”

聽老師説完，我馬上開始寫作文，等我寫好，下課的鈴聲也響了。

今日在作文教學上，教師神密地對大家説：“今日大家來玩一個遊戲，叫‘畫耳朵’。玩這個遊戲得先蒙上雙眼，隨後拿着粉筆給教室黑板上的小孩畫上耳朵。”學生們聽了，各個摩拳擦掌。

第一個上去的是劉山濠，他慢慢地走上演講台，教師拿着一條紅鄰巾，蒙上山濠的雙眼，再把粉筆放到他的手上，他握着粉筆慢悠悠地踏入演講台，觀眾席的同學們，有的.説往左，有的説向右，也有的興奮地敲桌子，都禁不住想上前往協助他。山濠越聽越糊里糊塗，都不清楚該聽誰的，山濠總算繪製了一對耳朵，觀眾席的同學們都笑破肚皮了。山濠趕快取下紅鄰巾，他看過自身畫的耳朵，一隻跑到臉部，另一隻卻不知道跑哪去。山濠也禁不住開懷大笑。

第二個上去的是沈茸，她大氣地來到演講台上，教師拿着紅鄰巾蒙上沈茸的雙眼，把粉筆放到她手裏，她迅速立體畫了第一隻耳朵，學生們都説：“正確了，正確了。”沈茸聽了很開心，信心十足，提前準備畫第二隻耳朵，她向左走了二步，學生們有的説：“往左邊！”有的説：“往右邊！”沈茸剛開始畫了第二隻耳朵，結果還是畫偏了，可是她早已很厲害了。

這堂課大家既開心地打遊戲，又明白了創作的專業知識，簡直一舉兩得。

今天馮老師給我們上了一節作文課，講的是如何寫“慢動作”這個主題，用填字遊戲教會了我們，讓我感觸頗深。

馮老師先在黑板上寫了“心胸寬廣，胖胖的”幾個字，然後叫了一個同學來參加比賽。馮老師先用手指指心，同學馬上説了“心”字。然後馮老師用筆記本指着桌子的寬度，問同學這是什麼意思。同學猶豫了一下，趕緊説了“寬”字。這時，教室裏突然想起了一陣掌聲。馮老師接着説：“下節課學生在樓下幹什麼？”馮老師用力踢了一腳，伸手，同學撓了半天，也沒想明白是什麼。老師用另一種方式表達，説“運動會我們怎麼辦？”老師跑着跳着。同學馬上説“運動”，老師笑着説：“不準確，去掉第二個字。”“哦，是“身體”這個詞！”後來，馮老師生動地為我們畫了許多單詞，讓我們記住了許多單詞。

馮老師抓住了我們的心理特點，給我們上了一堂課，讓我們覺得在這門課上我們學得很快，很有意義。希望以後每個班都這樣。

我喜歡作文也喜歡語文，因為我覺得作文是可以給人們帶來豐富想象的，也可以讓人們開心，因為作文裏有搞笑的；作文也能讓我們難過，那是因為自己做錯了許多事；作文可以讓我們感動，因為作文裏有許多愛，這裏的愛像一條河在流淌；作文是美麗的，不要小看它；我覺得作文像每天開心的小蝴蝶一樣自由自在，它想怎樣飛，就怎樣飛，那是因為作文想怎樣寫就怎樣寫，每天都給人們不同的表情。

從小到大我印象最深的一節課就是作文課，這節課讓我非常感動，因為這節課是葉子老師教的，講實話，葉子老師教的作文我一清二楚，因為我喜歡葉子老師教我作文。其中最喜歡的一節課就是《母愛》。老師給我們看了許多圖片，還告訴我們怎樣寫，我仔細的聽着葉子老師的課，然後再讓我們自己寫，要是寫不好，老師也不像別的老師那樣嚴肅，而是細心的告訴我們，哪裏錯了，還提醒我們下次不要再錯了，原本緊張的情緒，卻慢慢的放鬆了，這就是一節課，一節作文課。

我希望作文能給我很大的能力，讓我寫出許多優美的文字。在學習生活中作文給了我力量，我喜歡作文，我希望作文永遠美麗。

我還是想繼續上葉子老師的作文課，因為他的課給了我勇氣，因為他的課很有趣，讓我體驗到了學習的快樂。

記得一次徐老師讓我們寫作文，為了尋找寫作靈感老師帶這我們參觀校園。

我們拿着本子、筆，冒着小雨來到校門口，抬起頭往上看“牌頭鎮中心國小”這幾個大字鑲嵌在大理石上，看完了這些我們又邁着輕盈的腳步來到學校正中的水泥路上，看到兩邊的灌木叢是那麼翠綠，一棵棵高大的香樟樹聳立在兩旁，就像一個個士兵筆直地站在兩旁，時刻保衞着學校。沿着水泥大道我們又來到教學樓前，兩邊的報欄裏有老師的簡介，有學生的作品。抬頭向上看，粉紅色牆體上金色的校訓時刻鼓舞這我們。“咦，是什麼好聽的聲音！”原來是教學樓裏傳來同學們琅琅的讀書聲呢！

穿過長廊我們又來到果園，雖然那時不是秋天，可是橘子的香味似乎已從我們的鼻尖飄過。聞着清香又我們又信步來到了學校的種植園，看着園裏那片誘人的翠綠，有的説：“哇，好大一塊翡翠啊！”有的説：“真像一塊碧綠的大毯子啊！”近看，一株株小青菜青翠欲滴，個個大蘿蔔像想一個個胖娃娃露着半截身子。一個個小辣椒像一串串音符，“叮咚”下課鈴聲響了，我們不得不回到了教室。

老師讓我們把觀察到的寫下來，不一會，一篇篇文句優美的好作文從我們的筆下出來了，老師看了直誇我們！

那真是一節有趣的作文課！