糊塗老師作文5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的糊塗老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
糊塗老師作文1
説起“糊塗”二字，我會不由想到我們班張老師的頭上。要説教學，她可是頂呱呱，可其他總會做些“糊塗”事……
這不，剛認識她幾天，便給她取了一個外號“糊塗”老師。最讓我記憶猶新的還是那件事。
一天下午，張老師説好來幫我們默寫，上課鈴聲響了，我們等待着，有的同學還偷偷地説上兩句話，可是還不見老師的身影。大家面面相覷，不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥。
又過了五分鐘，老師終於來了。
“咚咚，咚咚”隨着老師腳步聲的逼近，我們又恢復了課堂應有的安靜。只聽門“砰”的一響，老師推門進來了，她用眼睛在講台上搜尋着什麼，好像沒有找到。然後用眼睛看了看語文課代表，並走過去，對課代表説：“默寫的本子怎麼還不收呢？你別告訴我忘了吧？”我們異口同聲地回答道：“老師，你説自己過來替我們默的。”那一刻，老師的眼裏閃過了一種複雜的神色在。接着，她滿懷歉意地説：“同學們，對不起，我糊塗了。”
從那以後，我們都會在課代表的帶領下，主動地完成默寫任務。當老師急忙走進教室，喊着：“準備默寫。”我們都會自豪地指指講台那一堆默寫本。那一刻，我發現老師笑了。
我似乎明白了什麼。
原來，“糊塗”老師並不糊塗，只是為了讓我們自立，讓我們主動地學習。
是啊，“糊塗”老師一點都不糊塗！
糊塗老師作文2
教我們作文的賈老師今年56歲了，但看上去並不老。她講課的聲音温柔又動聽。批改作業特別認真，一個標點都不放過。可她總説自己“糊塗”了，記憶力減退，讓我們珍惜年少好時光。
又到作文課了，賈老師站在前面一本正經地説：“同學們，在我們進行閲讀之前，我要先向你們道歉。”
啊？同學們不約而同地發出驚歎！我沒聽錯吧？大人給小孩道歉？老師給學生道歉？我們個個瞪大眼睛，教室裏有一點騷動。
“請同學們安靜。你們一定還記得上週我們在做閲讀練習時，一個同學問我，‘自暴自棄’的‘暴’怎麼寫，我隨手在黑板上寫了一個‘抱’字。其實這個字是錯誤的。我又犯糊塗了。對不起！”説着，老師給我們鞠了個躬。那一刻，我們又驚呆了。以往只見過老師為自己的“錯誤”辯解的，卻從來沒有見過老師當着學生面承認自己“錯了”的。太出乎意料了！
“同學們，我們每個人都有犯錯的時候，‘糊塗’也好，‘馬虎’也罷，是人之常情，正因這樣，我們才要認真做事，儘量少出錯，不出錯，知錯就改。”老師説完這番話，把作業本發給我們。
我打開作業本，驚奇地發現，老師用改正貼蓋上了那個錯字，又在上面工工整整地寫了一個“暴”字。從這個字上，我看到了老師改錯的誠意，也看到了老師做人的高尚品格。
我們的賈老師一點都不糊塗，她不僅教我們作文，還教我們做人。這樣的老師我喜歡，我敬佩。
糊塗老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，每位老師都是教書育人的，可今天給我們上課的老師，卻是一位糊塗老師。大家聽到“糊塗老師”，是不是很想知道她怎麼個糊塗法呢？那就讓我來告訴你吧！
還沒上課，老師便“刷”的一聲，從椅子上站了起來，走到水杯前，只見她拿起水杯，“嘩啦啦”一聲把水杯蓋打開，接着把水杯送到嘴邊，張開嘴巴，“咕嘟”喝了一大口。水一嚥下去，老師便立刻張開嘴巴拼命地扇着，那嘴巴簡直可以裝下一個雞蛋。老師啊老師，你可真糊塗！
我想，這還不足以讓你們相信她是個糊塗老師吧，那我就再給大家講個事吧。
老師對我們連喊了兩聲：“上課啦！上課啦！”話剛説完，她似乎想到了什麼，急急忙忙跑到包前，“嘩啦”一聲打開包，把手伸進包裏，一陣亂摸。可她沒摸着，皺着眉頭，瞪大眼睛，好像丟了啥稀世珍寶。接着，她又把包蓋掀開，對着包又是一陣“翻箱倒櫃”地找，把包都翻了個底朝天，還是沒找到。看着她那沮喪的樣子，同學不禁都為她捏了把汗。她又到包的側面找，頭都伸到了包跟前，恨不得直接伸到包裏面。經過一番翻找，終於找到了一個黑色Ｕ盤，老師樂呵呵地笑了。唉，老師，你連自己的Ｕ盤都不知道放哪了，我真的也是醉了。
你們説，我的老師是不是很糊塗呢？不過，就是老師的糊塗與可愛讓我更加喜歡她了。
糊塗老師作文4
在我學劍橋一級上的時候，曾經遇到了一位號稱“小糊塗仙”的老師。她就是楊老師。説起她的故事，可真是八輩子也説不完。如果你想知道，就聽我慢慢道來。
一、當眾出醜
剛剛見到楊老師的時候，覺得這老師長得還不錯嘛！胖乎乎的，挺可愛。以我的第六感覺來判斷，這是個充滿活力的老師。“叮呤呤”上課了。我想着我倒要看看這老師教得怎麼樣。上了一段時間的課，發現我的第六感覺絕對沒錯，這個老師看來還行，我正在暗暗得意遇到了個好老師時，一件超級搞笑的事情發生了。楊老師教我們讀“玲玲是我最好的朋友”時，竟讀成了“楊老師是我最好的朋友”，惹來鬨堂大笑。
二、説“拜拜”
一天，學完英語，在樓梯間裏，人異常的多，不少人在和老師説再見，我有一個單詞不會讀，見楊老師在樓梯間裏，便快步向她走去，“楊老師，這個單詞怎麼讀”，我自以為楊老師會給我一個標準的發音，可是她卻給了我一個摸不着頭腦的`答案“好，再見再見”。
三、貓狗不分
一天，我們學表示方位的單詞，正在做書上的課後練習，有一道題上面畫了一副圖，圖上有很多動物，讓我們説出什麼動物在什麼動物的前面，什麼動物在什麼動物的後面。楊老師讓我們先同桌互相説，過了幾分鐘，只見楊老師詭密的一笑，變魔術似的從手裏拿出了一隻小貓、一隻小狗，她先舉起右手説，這是貓，又舉起左手説，這是狗，對不對？我們齊聲回答説：“不”楊老師十分吃驚，不相信的叫了一聲，又用極度不相信的眼神看了看兩邊手中的娃娃發現自已真的錯了，急忙把手背到背後，把娃娃交換了位置，然後忙對我們賠禮到歉“sorry，sorry。”
唉，這糊塗老師。
糊塗老師作文5
我班有一個“糊塗”老師，他和我同姓，但沒有什麼關係，要説有關係，就是師生關係了。他大約40多歲了，烏黑略帶白髮下面，生着一雙不大不小的眼睛，似乎能看出所有的事情一張能説會道的嘴和尖瘦的下巴。這就是我們班的數學科李老師。初時見到他，還以為他是一位很細心的老師，沒想到“日久見人心”，他原來是個“糊塗”的老師！
有一次，上課的鈴聲已經響了，同學們都回到了教室，等英語老師來上課。等了好一會兒，從窗外突然出現一個身影，我還以為是英語老師呢，不料，走進來的居然是李老師！我揉了揉眼睛，以為自己眼花了……不是，真的是李老師！這時，不知從那個角落裏傳出一個聲音：“李老師，這節是英語課，下一節才是你的課，你怎麼這麼快就來啦？”李老師不太相信，但還是看了看課程表，然後自言自語道：“這節真的是英語課，我記錯時間了！”頓時課室鬨堂大笑，李老師不好意思地走了，這時英語老師終於來了，平息了課室的笑聲。
李老師雖糊塗，但也有不糊塗的時候。
一個清爽的早晨，到了李老師規定收作業本的時候，組長開始收作業本了。坐在我前面的小A在書包裏東翻西找，沒有找到作業本，這時他心裏想：糟糕，作業肯定留在家裏啦，只好不交一次，反正班裏有76人，不可能會發現我的。於是，心安理得地出去玩了。
第一節上數學課的時候，李老師在講台嚴肅地説道：“誠實是我們的傳統美德，可是有些同學卻故意隱瞞老師，欺騙老師，這是不好的！就拿這次的作業説，有一位同學沒交，我希望他下次改正，不再犯這樣的錯誤。”這時，小A慚愧的低下了頭，我也為老師的認真細心感到驚訝。
李老師是糊塗，還是不糊塗？
