老師的鼓勵作文300字參考

今天，老師送給我一個漂亮的小卡片，卡片裏有班主任沈老師的贈言：“你是全班字寫得最漂亮的孩子，上課也很認真，學習也很棒，老師希望你能更大膽一點，其實你的拼音讀得很好，老師希望你能大聲讀出來！多舉手回答問題，告訴大家你是最棒的！”

收到卡片後，我很高興也很感動。我不知道我為什麼總是那麼害怕，老師提問時我很想回答問題，但又有點害怕，所以總要等許多同學舉手時我才敢舉手，而且手總是舉得低低，總是很想讓老師叫我的又怕老師叫。我起來回答問題時還是有點緊張，心裏總是咚咚地打鼓，雖然我都知道答案，但聲音總是很低低的。我真希望自己堅強一點，大膽一點，努力做一個老師喜歡的好學生。

在一個星期三的下午，風和日麗，陽光透過窗子灑落在同學們的身上，讓人心情感覺温暖。 徐老師正在專心致志的給我們上語文課。

叮鈴鈴……下課了，我迫不及待的奔向廁所。在教室門口，徐老師把我叫住，她和藹可親的告訴我：“田可心，你知道嗎？這段時間你的學習有很大的進步，以後要更加努力呀。”聽完老師的話，我心裏既温暖又很感動，我想起了老師講課的辛勞，還有父母那滿懷希望的囑託，一股暖流從心裏湧起，我終於有進步了。我心情激動地説：“老師，謝謝您。”當我的心情還沒有從興奮中完全平靜下來的時候，徐老師在課堂上發給了我一張小獎狀。我拿着獎狀深情的注視着它，感覺到它沉甸甸的，同時我也感覺到了老師對我的關心和希望。我暗下決心，一定要努力學習，不辜負老師的.期望。

放學了，我小心翼翼的把獎狀放進了書包，同時，也把老師對我的期望鄭重的放進了心裏。

我從中班開始學習古箏，現在在學九級的曲子，在我一級一級的努力後，有一個愛我的老師，在默默地鼓勵我。我的古箏老師姓王，是個和藹的老師，在課上她絕不會責罵學生，反而只要學生會彈一點，她就會表揚。

王老師為了留下我這個好學生，曾經還對我鼓勵了好久呢！那是我學五級的時候，感覺古箏枯乏無味，和我的距離越來越遠，也好幾次向媽媽提出了不學古箏的請求，但媽媽一次一次地拒絕了。王老師得知我不想學古箏了，可着急了。在古箏課上抽出了很多時間，對我開導：“汪瑜璐，你是我的好學生，你以前彈得都很好，如果你現在放棄了古箏，那你以前的辛苦努力不是都白費了嗎？”聽了老師的話，看看老師，再看看同學，我的心堅定了下來，一定要學好古箏，不讓老師對我的鼓勵白費！

王老師的鼓勵使我信心大增，現在，一回想起那件事，我總是為老師對我的苦口婆心感到無比的欣慰，我一定會學好古箏！

一節語文課上，我們正在專心致志的讀着書。上課鈴打響了。語文老師踏着清脆的鈴聲邁着輕快的步子走了進來。

只見老師雙手拍拍。（示意我們停下來。）我們停下了，把書放在課桌上，然後把雙手平壓在了課桌上，瞪大了眼睛，迫不及待的等着老師發言了。

老師一臉嚴肅的説：“後天就要期末考試了，我們要好好複習作文！”説到這兒老師又温和了起來。又微笑着説：“我們班有個同學作文寫的很好，打算考完試，給他投稿，還有榮譽書呢！這個同學那就是王浩傑！”

同學聽了都用驚訝的眼神看着我，投來了羨慕的目光。我心裏好激動，臉騰地紅了，一時不知如何是好。我既害羞又高興。 我靜靜的坐在那兒，暗下決心，一定要加油，不辜負老師對我的期望，還有同學們對我的期待。為了榮譽證書我一定要加油！

從那以後，我更愛語文老師和她講得課了，也更戀上了寫作文。

那是剛上國小一年級的時候，那時我還是一個不懂事的孩子。

走進嚮往的學校，見到一位美麗的女老師，女老師看到我進來，微笑地對我説：‘歡迎進入一年級“。説完。幫我安排了位置。等同學們都到齊之後，女老師開始講話了：大家好，我姓王，是你們的語文老師，接下來，我請大家一一介紹一下自己。同學們爭先恐後的介紹自己，輪到我時，我的心情就像十五個吊桶打水——七上八下，口袋裏如同有一隻小白兔在砰砰直跳，想熱鍋上的螞蟻、腳像拴了一條鐵鏈，一步一步向前挪。

王老師看到我這樣，鼓勵我説，別害怕，人人都有第一次，做過第一次就不怕了。我按照王老師説的大聲説了出來。是老師的鼓勵有了勇氣。