【精品】想象作文九篇

在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“哎，我要被扔進垃圾桶了！”我歎息道。我是一個十年前被主人買來的精美的湯勺，而現在，我看着同伴們一個一個被主人扔進垃圾桶，變得緊張中帶着幾分擔憂。

果然，我被扔進了垃圾桶，而我懸着的心也放了下來，旁邊都是我的同伴，都是可回收垃圾，我便和他們聊了起來。

“幾年前，我最好的朋友被扔進了垃圾桶。那時，垃圾可沒有分類，一個垃圾桶扔滿了五花八門的垃圾。他給我寫信，説他在一路上差點被濕垃圾薰死，被害垃圾毒死，現在我們也不會跟他們在一起了。”

“我們會不會變成一個全新的自己呢？會不會變成我們原來的樣子呢？”我的一個同伴猜測道。

我在去垃圾處理廠的路上，我們説説笑笑，想着在處理廠會怎麼樣。

我們到了垃圾處理廠，我的一位年長的同伴告訴我們：“我們以前都要經過清水過濾，消毒機……”

我們帶着緊張的心情經過了一扇門，擔心會不會像以前一樣經歷難以忍受的程序。突然，我們就失去知覺了，當我們醒來的時候，已經煥然一新，蜕變成許多張嶄新的白紙。接着，我們就被人買走了，分到了家家户户。又開始了新的生活。

通過這次經歷，我感悟到了：人類的科技在發展，而人類也變得更加文明。

小朋友們，你們一定聽過白雪公主的故事吧，故事中的皇后從天上掉下來了，大家認為她死了。其實啊，她並沒有死……

惡毒的皇后從天上掉了下來，掉到了一個地方，就是她讓獵人刺殺白雪公主的森林裏。她在那裏生活，渴了，喝泉水。餓了，捕捉小動物吃。活的好像還挺逍遙，但在她的心裏，有一個念頭像根繩子一樣勒着她，那就是想辦法去害白雪公主一家。也巧，沒過多久，惡皇后被王子選為白雪公主女兒的保姆。皇后想奪取小公主水兒對媽媽的愛，於是，她把水兒照顧的無微不至，水兒快把皇后當成媽媽了，可她總記着媽媽比保姆漂亮一千倍，皇后的第一個計劃失敗了。

皇后見一計不行，又生一計，她想害死水兒。有一天，惡毒的皇后帶着水兒在小花園裏玩耍，一隻蝴蝶飛過來，落在了離她們不遠的一口井上，皇后心裏一喜，這真是天賜良機啊！皇后便對水兒説：“我們把蝴蝶捉來玩好嗎？”“好，你去幫我把蝴蝶捉過來，”水兒説。皇后沒想到水兒會這樣説，便想，你真是敬酒不吃吃罰酒，便拎着水兒向井邊走去，想把水兒丟到井中摔死。正當皇后要得逞的時候，水兒一掙扎，跑開了。惡毒的皇后因為用力過猛，自己掉進這深深的枯井，摔死了。

惡有惡報，想害人的常常會害了自己。

橫店影視城並非一座城堡，而是一個影視基地，號稱“東方好萊塢”。“橫空出世，店滿一世”這句話説明了橫店的由來，許多古裝電視劇都來這取景拍攝，有《荊柯刺秦王》、《還珠格格》、《英雄》……城內外明星和旅客絡繹不絕，給這座小鎮帶來了無限生機！

第一站，我來到了宋朝張擇端的畫作—清明上河圖，它完整地張鋪在這片土地上。亭台樓閣高聳林立，小橋流水蜿蜒清澈，風光旖旎、色彩濃郁，這種美讓我彷彿遊走在畫卷裏。

第二站，我來到了莊嚴的秦皇宮，終於見識到了那宮殿五步一樓，十步一閣的磅礴氣勢。上朝的台階有99層，我仰望前方，一步步走上階梯，彷彿有當年秦始皇的威武。到了主殿後，我還做了一回“小皇帝”，穿龍袍，戴皇帽，坐龍椅，感受了一下高高在上、一統天下的霸氣。城內的“英雄比劍”表演更是精彩，劍客們飛檐走壁，刀光劍影，我整個人都沉浸在金戈鐵馬的秦漢時期，難以回神。

接着，我們還參觀了明清民居博覽城和明清宮苑，其中明清宮苑是根據北京故宮1：1的比例建造，氣勢恢宏、富麗堂皇。那裏有精彩的節目“紫禁大典”和“八旗馬戰”，我還當了一次“勇猛”的將軍，騎在馬背上奔馳了一回。

前一分鐘剛做好將軍，下一秒我來到了廣州街與香港街，那的景色和感覺又大不相同，只有去過的人才能體會。一場滑稽好笑的“大話飛鴻”結束了我這次次穿越上下五千年的旅行，戀戀不捨的回到了現代。

放寒假了！同學們都興沖沖的背上書包準備走出教室，這時候卻被貓老師叫住了，他鄭重的對同學們説：“我再給大家佈置一項寒假作業”，老師的話沒有説完，大家都哎的歎了一口氣，貓老師接着説：“就是在虎年春節裏記住要安全燃放煙花爆竹，看誰做的最好”。大家這才鬆了一口氣，愉快的給貓老師説了再見了。

安全燃放煙花，是什麼意思，走在放學的路上，小虎問小象和小熊貓，小象和小熊貓都搖搖頭。後來他們三個想了一會兒，終於知道了老師的意思了。

春節到了，千家萬户張燈結綵，鞭炮齊鳴，小虎也按捺不住，就買來了許多鞭炮，然後拿到了他家門前的空地上，隨手拿出了小虎燃放煙花的法寶，就是在燃放地點插上了“安全第一”的標語牌，這一下不就安全了嗎？貓老師就是在考驗我們呢。小虎迅速用火柴點燃了鞭炮的引線，可是等了很久也沒有動靜，小虎就毫不猶豫的大膽走向了鞭炮去看個究竟，哪裏知道，啪的一聲巨響，小虎的手和臉頓時開花了，救護車把小虎送進了醫院。

小熊貓也是同樣拿出了很多禮花糖，也在燃放地點插上了，安全燃放的牌子，然後就大膽的點燃了引線，可是不幸總是伴隨着小熊貓，他感覺時間很久了，也沒有動靜，就用他的笨腳用力的踢向了禮花糖，轟隆隆，小熊貓也被救護車送走了。

小象吃完飯，爸爸不讓他放煙花，可是小象説這是老師佈置的作業呢，沒有辦法，小象爸爸才答應讓他出去放煙花，並一再交代小象注意安全呢，小象終於拿出了他心愛的煙花，不忘記拿出注意安全的牌子，可是悲劇還是不可避免，小象的大頭被炸傷了，連耳朵都被撕裂了。

寒假過去了，又開學了，小虎、小熊貓和小象低着頭進了教室，小虎手骨折了，小熊貓腿瘸了，小象的頭包着厚厚的紗布，大家都在驚恐的看着他們，貓老師歎了口氣説：“你們幾個可是沒有認真完成我給你們的作業啊！”

對於夢想，我沒有跟高明的解釋。只是覺得夢想可以繽紛生活。如果有天我們湮沒在人潮中，庸碌一生，是因為我們沒努力獲得豐盛，那麼為何不築造一個夢想，來充實生活呢？

在一棵叫做夢想的樹上，我碩大的果實，也有小小的顆粒。

“我頻繁的遷徙，就是為了一次永久的定居。”

很多人説我善變，我只不過想找到適合自己的。同夢想一樣，我嘗試過幹很多其它的事——打球、魔術、畫畫、寫作……但依然覺得音樂是屬於自己的東西，可以輕易地瞭解它的情感，他能十分直白的説明演唱者的心理活動。我不會再改變。因為音樂他告訴我要專注，音樂交給我的東西遠遠比打球、畫畫要多得多。這又是一塊“專注”的材料。

“我似乎能看到那個縈繞於心中已經很久的夢想，你永遠不會發現的夢想！”

我曾經想做一名畫家，不過哪隻是兒時天真的幻想，父母信以為真，於是計劃着讓我成為一名畫家，可長大之後，我愛上音樂，但卻不敢告訴父母。我害怕，我的音樂夢想就像初戀一般，開始期待着完美，結束時失望得慘烈。我現在依然顫顫驚驚地捧着我的音樂夢，緩緩行在人生的道路上。彈吉他時時常會感到手指一陣痛楚，可我依然堅持着，無言地堅持着；唱歌時有時會感到聲帶劇烈地震動，而看我還是獨彳亍在音樂之路上。在路上，我拾到一塊築夢的材料——“即使是一條無人注意的小徑，我也會去涉足，就算沒有人伸出援手，沒有人給予支持，也會倔強地走下去。”

“夢想之大，我月不知其折或遠。”

當然，追夢的時候有無數險阻。而這些困難是無法將我我打敗的。像Allen Iverson 曾經説過的：“沒有東西能將我打敗，除非某樣東西能置我於死地，而那些無法將我殺死的`東西，只能讓我變得愈來愈強大。”確實，旖旎是無法永久停留的，厄運如密佈的箭弩落下而我無可躲避，況且，“不經歷風雨，怎能見彩虹。”。這又是一塊築造夢想的材料。

我在搭建夢想時一次又一次的失敗，夢想一次又一次的崩潰，但我一次次站起來繼續搭建。雖然現在還沒完成，可能致死都無法完工，但是我願意用生命築成一個追求的東西，即便是一個半成品，我也無悔。

我是一粒沙，聽着一首優美的歌曲，我也跟着唱了起來：“你是風兒我是沙，纏纏綿綿走天涯。”伴着歌曲，伴着風兒，一顆顆沙粒隨風而起，隨風而落，在世界各地旅行漸漸的，我感覺自己也變成了一粒沙，落在了地上。

這時，一個女傭走了過來，將我掃除了門外，我開始了新的旅程。緊接着，我被風兒哥哥抱了起來，又輕輕的放在了海邊的沙灘上，“這兒好美啊，你看這海，蔚藍、遼闊;看這沙粒，金黃、閃亮。”一位遊客説。“他們應該在説我吧。”我驕傲的自言自語着。

正説着，我又被風兒哥哥送進了工地上的沙堆。一羣工人走來，把我和水泥混在了一起，我難受極了，可一聽到工人説：“這年頭蓋房子還得靠沙子!”我覺得再苦再累也值了。剛剛落地的我又慘了~~大風呼嘯着，把我和我的夥伴們帶到了一個陌生的小村莊，我們一來，這裏立即天昏地暗、日月無光，雲層變厚了，太陽不見了，天色昏暗了，我們變成了沙塵暴，摧毀了這個村莊，將這兒變成了沙漠，許多人喪生在這場災難中，我知道，雖然我只是這些沙子中的一粒，可我仍然慚愧不已。

同伴告訴我，這是他們破壞生態環境，自討苦吃。但我還是很傷心。幾天幾夜，這裏不見天日，直到一場傾盆大雨過後。太陽公公扒開雲層，對我微微一笑，我又與風兒哥哥相伴，遊遍了大江南北。突然，鬧鐘聲把我驚醒，原來，昨晚我聽歌聽得睡着了。這一夜，我做了一粒沙，嚐盡了沙粒生命中的酸甜苦辣。原來，做一粒沙子也不容易，它們幾乎什麼都沒有，只有無邊的孤獨和好久才有一次的笑容。

假如我是宇航員，那該多好啊！

假如我是宇航員，我會到宇宙中看看宇宙中那些美麗的星球，上面有沒有生物居住在上面。

我首先會到月球，看看月球有多大，上面有寶藏嗎，還有玉兔和嫦娥仙子還有吳剛，他們在做什麼事，我會到木星上，是不是星如名字，上面長滿了樹木，鳥語花香，生機勃勃，蒼翠欲滴，像一片綠色的海洋，會不會有外星人，上面還有恐龍，短面熊，地賴和長毛象這些已經早已絕種了的動物，我再到水星上去看看，是不是到處都是水，沒有陸地，會有那些水底動物嗎？我會到土星上，看看土星上的土有哪些顏色，種的植物會是什麼樣，我還到火星上去，看看上面是不是到處都是火，人到上面去會不會被熊熊的烈火給燒死，我還會到金星上去看，是不是到處都是發亮的金子，有許多種形狀，還會不會有一座金子做的山。

我還會到海王星上，看看那顆星球是由什麼東西構成的，上面會不會有海洋，海洋裏會不會有水底外星人，在海洋裏修建海之地城，會不會建造一個水底城堡，許多水底外星人都住那。

我還會到離太陽最遠的九大行星之一的冥王星上去，那裏會不會是冰天雪地，到處都是冰，各種形狀，沒有一種圖形是重複的。

啊！假如我是一位優秀的宇航員，我會一直探索宇宙中的每一個星球。

在一個漆黑的夜晚，我進入了夢鄉，看見了金星、木星、水星、火星和土星，它們和我想的樣子一模一樣。金星上有全都是金子，還有金子組成的金山；木星上到處都是樹木，一年四季都長得很茂盛，樹木長得很高大；水星上到處都是水，沒有一塊陸地，想找一個沒有水的地方休息一會兒都很困難，還有水底動物，不過和地球上的水底動物不相同；火星上一直都燃燒着着熊熊的大火，非常地炎熱，不過火星上還有生物居住，它們不怕熱，所以才能在火星上生存；海王星上的水比水星上的水多，還真的有水底外星人，在水底修建了海之城和水底城堡，那兒就是水底外星人居住的地方；冥王星上結滿了冰，非常的寒冷，一年四季都在零攝氏底以下，有時達到了零下四十幾度，就是連燒開的水也會立即變凍成冰，人在冥王星上，不到三分鐘，就會被完全凍僵。

只要努力讀書，我就一定可以當上宇航員，到時修，我就真的可以去探索宇宙中的奧祕。

看了電影《烏龜也上網》，我被電影中神奇的佳佳龜深深地吸引了，主人公王府井拿着它實現了讓盲人叔叔看見了自己的女兒長什麼樣，還實現看自己的未來等。我多麼想要一隻這樣的烏龜啊，那樣我就可以幫助很多人，還可以實現我自己的願望。

我隔壁住着一個盲姑娘，她小時候因為一場突如其來的病，使她失明瞭。每天傍晚，當我蹦蹦跳跳放學回到家的時候，我總會看到她一個人孤單地靠在門邊，痛苦地聽着外面的世界，我多麼想讓他看一看這個美麗的世界，見一見她的父母，和我們一起玩耍。假如我有一隻佳佳龜，我會讓她恢復視力，看看自己的父母是什麼樣子的，哪怕只有三分鐘的時間。

我跑不動速度非常慢，每次都落在別人後面，像一隻蝸牛，我總是累得上氣不接下氣，望着別人趕上我只能怨自己跑得太慢了。假如我有一隻佳佳龜，我會像我們班跑步最快得蔣元洋一樣得第一名，同學們一定會為我高聲吶喊，“加油，加油，蔡旦萍，你是最棒。”

有一次，我在公共汽車上看見了一個小偷，他在偷別人的錢包，然後就趕忙下車，小偷太可惡了。假如我有一隻佳佳龜，我會讓那些可惡的小偷都到監獄裏去，得到應有 的懲罰。

在第二次世界大戰中，先後有60多個國家和地區參戰，有20多億人捲入戰爭中，有許多人流離失所，無家可歸，自1990到20xx年，世界上有200萬兒童死亡，600萬兒童受傷，或殘疾。

假如我有一隻佳佳龜，我要幫助有困難的人，還要實現我自己的願望。

“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚們成羣地當成點心吃掉，小到可以從漁人的網子裏漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會有三種死亡方式，可是我很排斥細水長流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認為能被捕食者塞進牙縫裏是最好的死亡方式，這便是做魚的意義。“可我並不知道我們魚類還有第四種更可悲的死亡方式……”

誰也想不到，“死亡”這樣嚴肅的成人話題，會被一個國小六年級的孩子用“小海魚的眼”來透視。南寧市圓湖國小六年級唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學法“試驗田”裏結出的瓜。

在南寧快速作文研究課題組組長袁剛眼裏，第一次接觸作文的國小生就像農民陳奐生進城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不着北的外地人越來越少了，因為手裏都捏着城市示意圖———作文也需要一張“地圖”。

20世紀80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個村裏當語文老師，整個學校沒有一個學生能寫翻頁的作文，最長的不過200字，他很驚訝，連走了14個村，村村如此。“少、慢、差”成了國小生作文的通病，怕和躲是國小生對待作文的普遍態度。

知道國小生愛畫畫、喜歡直觀生動的東西，袁剛就開始“土製”一些圖像、圖表、線段、符號，形象地表現文章的結構，激發學生的興趣。“羊肉串”表示心理描寫，因為貪嘴的孩子們上課都惦記着這個；四朵浪花表示動態描寫，因為在孩子們眼裏，大海是最洶湧有力的；一個四方腦袋加上一副八字鬍表示外貌描寫，因為孩子們心裏的爸爸就是這個模樣；兩個圈中間一根豎線隔開表示比喻……

兩個月下來，學生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創的而外人不明白的奇怪符號。學生們愛上了語文課———接下來，學生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字鬍———學生的作文也越寫越快、越寫越好。

袁剛還提出了大作文、大語文的概念，他鼓勵寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節，而是經常就寫上一節課學生剛學習的、還感覺熱乎乎的東西。他説，只要激發學生的閲讀熱情、充分尊重學生的想像力，作文就像魔術球，層層裂變。

面對那些在教學生作文時感到束手無策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當足球、當石頭，以為它是無汁的，可只要有心人鑿個小孔，就能品嚐到椰汁的甘美。每個學生，都像是那些裹着硬殼、外表並不美的椰子，而事實證明“每個椰子都是有汁的”。

他的快速作文教學在廣西實驗了15年，被認為走的是“農村包圍城市”的路子。最初從廣西48個貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉福田村棉花坡國小的17個孩子發軔，現在延伸到整個柳州地區，甚至，還出現了多年來柳州地區學生語文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國優秀教師稱號，他的實驗在廣西卓顯成效：一名國小五年級學生，在15分鐘內完成了一篇589字的優秀作文，一名3年級學生完成了一篇近6000字的情節生動的想像文章。他的學生寫的作文頻頻獲獎。

今年1月10日，南寧市興寧區36所國小語文老師參加了國小圖示快速作文法展示會，目睹了最快的學生19分鐘成文，最長的達900多字，平時寫作文乾巴、拖拉的學生都有話可説了。

一位叫羅軍的同學説，圖示法就像七巧板，你拿着那些線條、符號，憑着自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那裏，寫作文成了件快樂的事。

一位叫朱麗華的五年級學生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學生在台上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發慌，幾個小時也寫不出來，現在感覺容易多了。

廣西教育學院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學生“願寫”、“有得寫”、“會寫”的問題，可操作性很強。

南寧市人民東段國小一位老師表示，這種快速作文法讓學生耳目一新，最大的特點是激發了學生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學生互動的做法。

對於“快速”作文，反對的聲音也一直存在。袁剛自己也説，這10多年，他一直是同時在反對聲和掌聲中工作。

一種聲音認為，文無定法，寫作文無章可循，定法只會使寫作走向死衚衕，圖示作文法就是一種定法，是“術”不是“道”，是技巧而不是能力，給學生一種寫作模式，一定程度地限制了學生的想像力。現在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內達到一定的效果，但其實，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無為”就是“有為”。

還有人認為，快速寫作是應試教育的產物，國小生知識儲備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時尚早，欲速則不達，而且，作文不能一味求快，尤其是國小生作文。

對這種反對聲音，袁剛也承認他的圖示法是一種可操作性的術，是一種輔助手段，它只能從屬於內容，不能束縛學生的思維，它充其量是根枴杖，學生過了作文剛起步這條“河”之後，可以任意捨棄。