【精選】快樂作文10篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的快樂作文10篇，歡迎大家分享。

快樂在哪裏？怎樣才能找到快樂呢？

週末，我被媽媽叫去商店買東西。當我蹦蹦跳跳地買完東西從商店出來時，看見了一位阿姨急匆匆地把摩托車停在門口。她看見了我，來到我面前説：＂小朋友，我要買點東西，可是摩托車上還有一些貴重物品，你方便幫我看一下車嗎？＂我聽出了這位阿姨不方便，便一囗就答應下來。 只見那位阿姨感激地看着我：“謝謝，我很快就會出來的。” 説完，一邊擺手一邊轉身離去了。我看着阿姨匆忙走進商場的身影，心想：幫助別人是件好事，我雖然只是做了一件很小的事，可卻真真實實地幫助了別人，那麼，我也會開心的。 我一邊拿着手中的物品，一邊等那位阿姨，一會兒，阿姨出來了，她微笑着對我説：“謝謝！” 我也露出了笑容：“不用謝，這是應該的！”

回到家後，我把這件是説給妹妹聽，妹妹聽後也説我是個“小雷鋒”呢。我心裏暖洋洋的，充滿了自豪和興奮。

儘自己的努力去幫助別人，就算是微不足道，但無論是別人還是自己都會快樂。原來，快樂-------就在每個人的心中。

今天是中秋節，外婆説要做湯圓。吃湯圓意味着團團圓圓。我是一個勤勞的人，一聽到要做湯圓，就趕忙“啪”的一聲放下手中的筆，奔向廚房去洗手，又急匆匆地跑向東邊的房子。

東邊房子裏只有外婆一個人。只見她把芝麻搗碎，做成餡。然後把麪粉、做好的芝麻餡、糖、水等準備工作做好，我們倆就可以開工啦！

只見外婆先把麪粉都倒在一個乾淨的盆裏，再把水一半倒在麪粉上，然後使勁地揉，揉到它有彈性為止。這樣就可以真正開始做了。外婆給我做了一個示範，教我怎麼做湯圓。我先把它搓成一個圓，然後中間用手指挖一個洞，再把加了糖的芝麻餡放進去，還要把放芝麻的那個洞慢慢地搓小，搓圓。最後放進鍋裏煮一煮，這樣湯圓就煮熟啦！

終於可以開吃了！看着那碗熱氣騰騰的湯圓，我有點兒嘴饞了，聞着撲鼻而來的芝麻香我就更愛不釋手了！捧起那碗湯圓就狼吞虎嚥地吃了起來。吃着像手掌心那麼大的圓子，芝麻香更濃了，真好吃！

忽然抬頭髮現好象少了一個人！？哦，是我哥哥。他去南京上大學了，南京離這兒很遠。我想：哥哥會在他鄉仰望着那寧靜的夜空思念家人！我不禁想起唐代詩人王維寫的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這句詩句。放在我哥哥身上，最合適。

今年的中秋節我過得非常快樂！同時，我也很想念我哥哥！

媽媽後記：中秋節去鄉下看望兩家的老人。正巧琛琛要完成老師佈置的小作文。而且要發生在中秋節時的事情。我們在鄉下做南瓜餅、做湯圓、吃月餅可惜沒賞到月。於是就推薦琛琛寫期間發生的一件事。可能我沒有參與琛琛的寫作，所以開頭部分不簡潔，寫了一大堆的廢話。呵呵，還需要練習。

到底在我們心中，快樂是如何的一個標準？我們又是如何去衡量它的呢？這一切，連我們自己都有時候説不清楚，快樂究竟是什麼。

有的時候，快樂很簡單，就是飢餓的時候吃上美美的一頓大餐，這樣就已經很開心了。有的時候快樂就是你努力了許久，最後獲得了成功，你在努力了許久之後，終於得到了自己想要的，滿意的一個成績，這就是快樂。有的時候，快樂就是在你枯燥無味了許久之後，與同學，與朋友相約出去快快樂樂的玩上一天，這也叫快樂。有的時候，快樂就是你忙碌了許久，好不容易放鬆下來可以做自己喜歡的事情，那種悠閒自在的感覺，這也是快樂。還有的時候，快樂甚至就是你與同學與朋友們在一起同甘共苦，一起奮鬥，一起努力的學習，為將來做準備，這也叫快樂。或許是在陽光明媚的午後，你躺在沙發上，看着自己喜歡的書，這也是快樂。所謂快樂，無非是你自己心中覺得快樂。大家或許都聽説過一句話，子非魚，安知魚之樂。可是，如果我不是魚，我就真的不知道魚的快樂了嗎？我不覺得是這樣的。只要我的心中是快樂的，我看待事物的一切都是快樂的。你是快樂的，他是快樂的大家都是快樂的。一切都取決於自己的心境是快樂的。所以説，快樂其實很簡單。

有的時候，快樂也很難得到。或許是在悲傷的時候，想得到大家的安慰，可是並沒有如我所願，那個時候我就是不快樂的。或許是在我努力奮鬥過之後，卻並沒有得到自己想要的結果，我並不是一個成功的人，我也是不快樂的。有的時候，我覺得生活是枯燥無味的，並沒有上學的時候的那種忙碌的，快節奏的感覺，我也覺得不是很快樂，因為我覺得自己在浪費時間，我的每一天都是碌碌無為的，所以我認為，那個時候的自己也不是快樂的。但是，如果太過於忙碌，連做自己喜歡的事情都沒有時間的話，那我也覺得是不快樂的。有時候不快樂也很簡單，只不過是我沒有得到自己想要的東西那個時候也是不快樂的，一切都是很簡單。一個人不快樂的時候，他看誰都是不快樂的。一切都取決於一個人的心境是否快樂或是不快樂。人生其實就取決於自己。每天都是一樣的過，每一個決定都是由你自己來做，你可以選擇今天快樂或者是不快樂，但是明天你都回不到今天，那麼你究竟是要選擇今天快樂還是今天不快樂呢？決定都是由你來做，心境都是由你來定，一切都取決於你自己。所謂快樂與不快樂，其實也是可以改變的呀，説白了就是所有的所有都取決於你自己本身。

是的，你明白了嗎？無論快樂還是不快樂，這個決定都是由我們自己來決定的，所謂快樂也就那麼一回事而已。

清晨的陽光以完美的弧度傾瀉在房間中，分割出一地碎金。牀上的人還在夢中，均勻的呼吸聲織出一片靜謐。一聲輕輕的推門聲打破了這片靜謐，“兜兜，起牀吃早飯了！”牀上的人迷迷糊糊的聲音表明她還沒有睡醒：“好的，媽媽!”

彷彿聽到了肚子的抗議，她迅速坐在了飯桌前，對着飯菜開始了進攻。“彆着急，沒人和你搶。”望着媽媽滿足的笑臉，兜兜彎彎嘴角，露出甜甜的微笑。温情在迅速蔓延，不需要刻意營造，快樂就有了氣氛。

“兜兜，上學去呀！”樓下陸奶奶拎着一桶水向兜兜打招呼。“是的，陸奶奶！”兜兜睜大了眼睛，琥珀色瞳孔清澈無比。看見陸奶奶提水，她自然的接過來:“陸奶奶，您去澆菜園嗎？我幫您提！”一抹笑容綻放在陸奶奶溝壑縱橫的臉上，她笑眯眯地説：“兜兜，等過倆天蔬菜長好了你來拿些啊！”兜兜大聲地説：“謝謝奶奶！”一陣明朗的笑聲在迴盪。

月亮緩緩地爬上天幕，兜兜坐在燈下，在日記本上寫到：“今天樂樂遇到了一道難題，我順手幫她解了一下，看到她漲紅的臉上露出了笑容，我很開心。”她頓了頓，又繼續寫到：“今天，我和同學們玩得很開心，我給她們講了好多笑話，逗得她們哈哈大笑……”“快睡吧，兜兜，不早了!”門外媽媽的聲音傳了進來，兜兜吐了吐舌頭，鑽進了被窩。

夜色濃郁，淡淡的月光灑在未合好的日記本上，碎鑽般的月光填滿了窗沿，在柔和的'光影中，隱約看見日記本最下端的清秀字跡：當我幸福地吃着媽媽做的飯，聽着陸奶奶的誇獎，看着同學們的笑臉時，我知道，他們因為我而快樂，而我也因為他們的快樂而快樂了自己。

作文，作為語文教學的重點，它是老師教學的難點也是學生學習的難點。作為老師，我們都希望自己的學生能寫出一篇篇優美的文章，能充分享受習作的快樂，能主動輕鬆地完成作文。作文教學也成了眾多老師共同研究交流的話題和大家所追求的目標。當然，作文教學不可能有“立竿見影”的效果，它是一個系統的，從簡到難，由淺入深的學習過程。只有點滴積累，當有了量的積累才能達到質的飛躍！

一．廣泛閲讀，仔細觀察，積累寫作素材。

高爾基説：“讀書是人類進步的階梯”。讀書是智慧的源泉，讀書使人身心愉悦。在知識的海洋，人們可以開闊視野，增長智慧，甚至可以改變一個人的性格和價值觀。所以，對於學生，培養他們良好的閲讀習慣至關重要，廣泛的閲讀可以讓學生積累豐富的寫作素材，從而達到“言之有物”。對書的挑選也要慎重，各個階段的孩子選擇適合他們讀的書，讓低段的孩子在形形色色的圖畫書、故事書中享受讀書的樂趣；高段的學生則在寓意深刻的書中感受到讀書的快樂。這樣，學生的閲讀量大了，思維活了，想法也多了，必然會產生説和寫的慾望，這為習作打好了堅實的基礎。同時，培養孩子細心觀察，做個有心人也同樣重要。大自然的變化、植物生長、動物的樂趣、人們言談舉止等等都是他們觀察的對象，只要學生仔細觀察，身邊的每一個細節都是他們寫作的素材。不斷地積累，必然會產生質的飛躍，當他們覺得“言之有物”時，這就把好了寫作的第一關，同時學生在閲讀中也享受到了快樂！

二．規範説話，強化口語，奠定寫作基礎。

當學生積累了一定的素材，用語言表述出來時，我們要規範説話。在説話時要做到“言之有序”，有順序，有條理的闡述事情。我們不光要重視每個單元的口語交際，在平時的教學中也要規範學生的口語，回答問題時少説空話、費話，講求落實重點，精益求精。平時要多創造機會讓學生練習口語，演講比賽、辯論賽、故事會等等都是學生展示才華，強化口語的好機會。我們班有個學生大家都認為他能言善變，可他的寫作水平卻是平平，後來我發現，每次回答問題或參加活動他最積極，可説的話條理不清，想到哪裏説哪裏，導致他的作文也沒有整體性，中心不明確，層次不明。後來我們在口語上加強練習，力求在口語上做到條理清楚，敍述完整，再落實在筆頭上，這樣作文的水平有了提高，他自己也更願意去説去寫了。當學生能説出豐富多彩的話語，發表一篇篇精彩的演講時，這就為寫作奠定了堅實的基礎。

三．多寫多練，優化寫作水平。

曾經有一位畫家説過：“之所以我們畫畫得心應手，信手拈來，那是因為我們天天在練習，天天在畫畫。”寫作不能像畫畫一樣隨時練習，但也應加大練習量。俗話説，三天不練手生，只有寫得多，練得多，作文水平才能提高，寫作技巧也隨之積累。對於寫過的作文，我們要做到及時總結，好的作文要汲取其精華，失敗的作文要總結經驗，在成功與失敗中昇華技巧，得到寶貴的經驗，寫作水平才能提高，學生才會更有興趣去寫。當然寫一篇優秀作文會花一定時間和精力，但我們不要忘了平時的小練筆，當心有所思時，寫寫日記；發生一些趣事時，寫出來；認識一些新事物，把它記錄下來等等，各種體裁的作文都去嘗試，在日積月累的練習中，循序漸進，逐步提高，當然也不要漫無目的只要求數量，要有針對性去加強練習，提高寫作技術，這樣才能優化作文水平。我們班上有個同學，她對寫作有一定的興趣，可水平一般，我們就鼓勵她多寫多練，嘗試不同體裁的文章，總結成功與失敗。她養成了寫隨筆的習慣，經常的練習，讓她的寫作水平在不知不覺中提高了。後來有幾篇作文在報刊中發表了，這更激發了她濃厚的寫作興趣，不斷的練習，讓她寫作成了輕鬆的事情，在寫作中體會到了成功，享受到了寫作帶來的快樂！更重要的是她的成功與快樂也帶動了其他學生高漲的寫作熱情，許多學生都把寫作當作表達心聲的途徑，當作一種樂趣。“作文”這個曾經令人頭疼的詞兒，今天聽起來竟是格外的親切。

四．鼓勵性評價，激發學生寫作興趣。

老師的形象在學生的心目中佔有重要的地位，而老師的評價對學生也會產生極大的影響，學生寫作興趣的培養和寫作熱情的保持與老師的評價也是分不開的。在素質教育的今天，賞識性教育已得到大家的認可，對學生的評價我們也多以鼓勵為主。當學生認真完成一篇作文時，都想得到老師的認可，無論學生作文水平是好是差，只要他們認真寫作，有一定進步，我們都應該及時表揚，發現學生的閃光點，不足的地方委婉提出，顧及學生的心理承受能力。沒有一個學生願意自己寫的作文被老師全盤否定，這樣，學生的寫作熱情必然會減滅，作文水平也不會提高。我班有個學生學習成績不太好，主要原因是自己學習熱情不高，不願意去學習，導致各課成績都很差，作文水平更是一塌糊塗，他也很討厭去寫作文。有一次，我們寫一篇關於學校的文章，也許是他對學校很熟悉，有很多話想説，居然洋洋灑灑寫了許多，雖然水平還是一般，但比起他以前的作文已是個很大的進步，於是我認真給他修改，在評講時表揚了他，還給把修改好的文章當作範文在全班宣讀。同學們對他都刮目相看，他自己的興趣也被提高了許多，在後來的作文練習中，他都認真對待，我也及時表揚和認真修改。漸漸地他不再討厭寫作，反而有想寫的慾望，在一次給家長寫彙報信時，他提到：當我的作文在全班被宣讀時，我都不相信那是我的文章，我很高興，我更想寫出更多更好的文章來！看到他對寫作態度的轉變，自己也由衷感到高興。老師簡單幾句鼓勵的話語在學生的心中會蕩起層層波浪，所以我們不要吝嗇自己的表揚，讓學生找到自信，享受到寫作的樂趣。

“路漫漫其修遠兮”

作文教學是長期系統複雜的學習過程，我們不要急於求成，揠苗助長。“千里之行，始於足下”培養學生良好的寫作素養，激發學生濃厚的寫作興趣，腳踏實地，積少成多，讓學生主動去寫，喜歡去寫，更能輕鬆完成寫作，讓他們在提高寫作水平的同時充分享受到寫作帶來的快樂！

花開有聲，雁過無痕。

暮秋的風，吹落了葉，吹枯了草，亦吹涼了心。

月考的失利將我推入黑暗的谷底。期中已至，迷惘、無助、恐懼，如寒冷的秋風般，湮滅了我心中那盞欲要熄滅的希望的燈。我徹底被擊垮，沉淪了。

邁着沉重的腳步走在回家的路上。陰翳的天空的一隅在街旁的枯樹杈間鋪陳開來，看起來竟有一絲渺遠，卻因單薄的街道顯得蒼白。腦海中仍回放着剛開學時，我信心滿滿，快樂的踏進校門時的場景。但這美好的倒帶中，卻時不時被硬生生地插入老師將滿是紅叉的月考試卷遞給我時，我仍舊不屑的畫面。如今剩下的，只有一聲又一聲的歎息。不經意間向周圍瞥了一眼，卻覓得了你一樹金黃。如光如影，如夢如幻。加快步伐。金黃，剪出星星點點的輪廓，愈發耀眼。

駐足，凝視。

你是一株粗大的桂花樹，一樹金黃，明媚着，活潑着，綻放得那麼快樂。枝枝葉葉，葳蕤蓊鬱，樹影斑駁，映照着一個瓊樓玉宇的世界。那一朵朵金黃的花點綴在飽經風霜的枝幹上，綻放於天地之間。佇立在大地上的你，暮秋的寒冷似乎未能阻止你快樂的，忘乎生死地開放。鉛灰色的天空下，你的身軀在熠熠閃光，彷彿是莫奈不小心打翻了他的調色板，渲染出如此瑰麗的一幅畫。你若畫中仙，似庭中妃，如月宮子。碧綠的枝葉交橫錯雜，映襯着一朵一朵金黃的花，黃綠相間，又如綻放在夜色中的煙火，讓人回味無窮。

你，彷彿被施了什麼魔法般，在這暮秋的荒蕪中綻放得如此快樂，這樣突出，卻又並非格格不入；你，又彷彿被寄託了所有生機的希望，彰顯於這一朵朵金黃的花與一片片碧綠的葉之上。

你是快樂的，因為你沒有被暮秋的寒冷所擊垮，而是化這些挫折為綻放的動力，在這天地之間煥發了你所擁有的光芒！

心，在那一刻，被濡濕了，似花蕊中的一滴露。心中原有的愁悶和煩躁早已化為烏有。桂花的香氣氤氲着依舊寒冷的天氣。抬頭望天。天，還是那麼渺遠，只不過又多了一份澄淨，陰翳的天空驀地變得那麼晴朗。

桂花啊桂花，我因你二快樂。是你讓我懂得，成長的路上並不是繁花似錦，而是荊棘叢生；是你讓我領悟，成功的鮮花必須要用汗水去澆灌，去培養；是你讓我知道，經歷一番寒徹骨，才得梅花撲鼻香；亦是你讓我體會到真正的快樂！

釋然了。

你在颯颯秋風中展現出獨有的姿態。

你可知，我因你而快樂？

一陣清香飄蕩在教室，大家飛快的拿出杯子，原來今天就是我們夢寐以求的品茶會。

老師走到我的面前，將手伸進袋子，從裏面抓出一把茶葉撒進我的杯子裏。幹茶葉的樣子怪怪的，每片都只有一丁點大，而且彎着身子，還穿着墨綠色的“大衣”。我聞了聞，它還散發着陣陣清香。

接着，老師便把熱氣騰騰的開水倒入我的杯子，水剛入杯那羣乾乾巴巴的茶葉立刻在水中“運動”起來。教室裏的清香更加濃了。當它們沉入杯底，他們似乎把“衣服”“換”成了青綠，正在開水中“呼呼大睡”呢。水也被葉染成了淡綠，我真想馬上一飲而盡。

開始品茶了，我小心翼翼地用手端起這杯温熱的茶，靠近嘴邊，慢慢的吸了一小口水在嘴裏停了一會兒，香香的，微微帶一點苦，最後吞下去，我禁不住説：“真是好茶，一杯擁有中國土地味的茶。”

我又夾出一片茶葉，放進嘴裏咀嚼，雖然有點苦，但也很好吃，當我嚥下去後，嘴裏有了一種香氣，這種香氣有苦有香，味道好極啦!

香茶如果再配上美食，那才叫享受啊!今天大家的美食都來啦。教室馬上變得熱鬧起來。大家你吃我的，我吃你的，贊聲不斷，當小李吃了一口我的製作的菜時，禁不住豎起大拇指。一會兒，六七個人蜂擁而上，我還沒吃幾口美食，全被他們狼吞虎嚥瓜分完了。

五一班就是一個大家庭，品茶時，大家品出了快樂。

我門家是一個快樂、温馨的家。凡是來過我門家的人，都説在我們家的每一分鐘都很快樂。不信？你瞧，“快樂三國”又發生新鮮事了。

悠閒國國王--爸爸

説起“悠閒國國王”，可真是悠閒。那些煙已經伴他走過了20多個年頭了。早上起牀抽支煙，説是可以認真工作；開會時抽支煙，説是可以提高覺悟；飯後抽支煙，説是“飯後一支煙，快樂似神仙”。就因為他愛抽煙，所以常引來鄰國“國王”的嘮叨，你聽--

嘮叨國國王--媽媽

“真是的，有開始抽！一天也不知道説你幾回戒煙！你怎麼這麼沒記性呀”這一説就是半個小時，説得我和爸爸的耳朵都長老繭了。記得上次我們春遊，臨走時，媽媽還嘮叨呢，“雨衣帶了嗎？今天可能下雨；帶着小刀好削蘋果；聽老師的話，別亂跑”我都走出老遠了，她還不知在那兒説些什麼。

聰明國國王--我

我是聰明國的小皇帝。凡是家裏買東西都要帶上我，因為我有“經濟頭腦”嘛！今天，聰明國國王也遇到麻煩事了，“悠閒國”和“嘮叨國”的“國王”因為一丁點兒芝麻小事發生了“戰爭”，大動肝火，吵得小狗都趴到牀底下了。最後，兩位“國王”為了不影響我學習，只好採用了“眼不見為淨”的措施，一個在客廳，一個在卧室，互不干擾。要使他們和好如初，當然要靠我了。我找來了爸媽最愛吃的蘋果。“爸，媽媽説你上班辛苦，讓我給你送個蘋果。”爸爸聽了，臉上露出了微笑。“媽，爸爸説你幹活辛苦，讓我給你送個蘋果。”我以同樣的説法換得了媽媽的微笑。兩國“國王”終於和好如初了。

三國組成歡樂國

今天，“悠閒國國王”給我們講了一段笑話，逗得我們哈哈大笑，“嘮叨國王”説：“你呀，講什麼講，老不正經！”“你沒聽説嗎？”“悠閒國王”説，“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭，如果不是我，你早就成了老太太了。”大家又一陣大笑。

這就是我們快樂三國的故事。

車駛過鄉野小道，路旁金燦燦一片，金黃的稻穀鋪排於地上。在陽光下顯得更為耀眼。如披一身金衣，翻轉在秋的舞會上……

外婆持着翻稻的杆子，悠閒地走在整齊堆排的稻穀間，那金黃的色彩堆砌在一起，如座座低矮的山丘。只見外婆輕推杆子，一小堆稻穀劃過“丘底”，輕落在“丘頂”之上。“刷拉拉”地發出一陣聲響……

我欣喜地走上前，注視着那根粗粗的杆子嫻熟地起又落，稻穀翻轉於大地上，和着那“刷拉拉”的聲響，跳着一曲輕快的舞。我朝外婆投去羨慕的目光。外婆低下頭，用一雙深凹的眼朝我會心一笑。

杆子落在了我的手心，它是熱的，是佈滿陽光的。我緊握着，緩緩朝前推去。“呲呲”地磨着地，推到稻穀堆前。我停了下來，彷彿是在蓄力，卻又忽然猛地一下，抄起杆子。稻穀如受驚的飛鳥，騰起，旋轉，劃落。然而稻子們並不像在外婆手裏時那麼聽話，飛過了頭，沉重地落在地上。

我懊惱地將杆子扔在一邊，抓起一把稻子就想扔。但我的手停在了半空中，我的手心暖洋洋的，似抓住了陽光，抓住了秋，抓住了欣喜。我將手緩緩放下，鬆開手心。那稻穀似一串珠簾滑落，如陽光之雨，輕點在稻穀堆上。

我再次拾起杆子，在地上磨過，又一次推到了稻穀堆前，我輕挑起稻子，向前拋去。一道金燦燦的弧線劃過眼前，在太陽的照耀下顯得格外暖人。我開始感到，它們不是普通的稻子，而是陽光的使者，是跳躍的精靈，是深秋的喜悦。那一顆顆飽滿的稻子，在空中劃過一道道弧線，是來自秋的問候，是來自未來的快樂旅程。

我穿梭在稻穀堆之間，耳邊，是稻子們歡快的歌唱，“刷拉拉”如此清脆，就如陽光般暖人心。回首望去，稻子又如沉睡的嬰兒，靜躺在大地的懷抱中，躺在陽光的撫摸下。

快樂，是短的，也是永恆的。旅程，是生命的覺醒，是生命的翻轉，是抓住陽光的一瞬。

秋的舞會，是金色的，是暖的，更是快樂的。因為，它領着我走過一段生命之旅。

開學了，我興高采烈的奔到教室，久違了！我第一個翻出的就是暑假裏歷經千辛萬苦編成的作文書。暑假裏的用功是值得的。提起這個，我就想起暑假裏歷經千辛萬苦做作文書的過程。

那時覺得丁老師可真煩，又來了一項大工程。這不，這個暑假還讓我們每個人都做一本自己的作文書。

書，誰都見過，我們教室後面書櫃裏一大堆呢！但是，國小生編書，難度也太大了點吧！這個丁老師真是煩死了，我們這些區區國小五年級的國小生編什麼書啊？可人家那都是出版社出來的書，我們可是國小生啊！而且人家寫那麼多，我們怎麼可能請出版社來幫我們來做書呢……我和李藝苗從暑假開始，就一直在討論作文書怎麼編，怎麼寫。可我從來沒動過工。到暑假快結束時，才意識到作文書還沒動工。

於是我便胡亂的整理了一下已經輸入在電腦上了的那十幾篇作文，把他們都整理到了一個文檔裏。還得確定目錄。加目錄這事兒可煩了，先得把每一篇的目錄打上去，確定頁數、還得核對！真夠煩的了！丁老師真煩！煩死了！我們這些國小生做什麼書啊！煩死了！簡直就是浪費時間！浪費生命！老天不公啊！但是一想到他那凶神惡煞的樣子——還是乖乖投降，繼續做吧！

更別説這書名了！光想書名我就想了好幾天，就怕我的作文書是班裏最爛的！我日思夜想、絞盡腦汁，終於想出了一個挺不錯的名兒——“快樂年代”。這一個名字可來之不易啊，沒有虧待《小木屋》系列呀！

開了學，把我的作文書交上去，才發現，還有人比我的更差呢！果然，暑假裏的用工沒有白費呀！