【熱門】四年級上冊語文作文6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的四年級上冊語文作文6篇，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文作文 篇1

“嘀嘀嘀嘀……”當你聽到這聲音可不要以為是交通堵塞了，而是世界各地的汽車們都聚集到了倫敦汽車王國。

哇!可真熱鬧啊!大眾、福特、奧迪、尼桑……各個品牌的車因有盡有，數不勝數，讓人眼花繚亂。

一輛小巧玲瓏的大眾甲殼蟲自豪地對身旁的日本三菱和尼桑汽車説： “ 我來自遙遠的德國，但我一直很受國外人們廣泛的喜愛，現在我正在中國工作。中國是世界四大文明古國之一，那兒風景如畫，經濟發達，人們更是過着和諧幸福的日子。駕駛我的主人喜愛自駕遊，所以我也就跟隨着他跑東跑西的，長了不少見識，你們有什麼不懂的，來請教我就是了。 ” 旁邊的兩輛汽車默默地點了點頭。

這時一輛來自意大利的著名汽車法拉利，以風一樣的速度出現在甲殼蟲身邊，輕藐地對他説：“哦，老天，我認為世界上不應該有這麼醜陋的車存在，還是不要來一年一度的世界汽車聚會日吧，真是丟人現眼。只有像我這種高端大氣上檔次的車才適合這種隆重的聚會。”他一邊説一邊傲慢地看了身旁的三菱和尼桑汽車。

甲殼蟲氣得連話都説不出來了，臉紅得彷彿要滴出血似的。法拉利則依然冷漠的，高傲地看着他，臉上堆滿了嫌棄與厭惡。他們互不相讓，一直怒視着對方。三菱和尼桑汽車膽怯地保持沉默。

“ 請大家安靜。 ” 一句老持穩重的話打破了這嚴峻的氣氛，大家都安靜了下來，甲殼蟲與法拉利的戰爭也暫時停止了。大家把目光投向了汽車王國的老國王勞斯萊斯身上。國王的話又在耳邊響起來了： “ 歡迎大家在百忙之中能夠來參加一年一度的世界汽車聚會日，請舉起你們的酒杯，讓我們好好享受這一刻吧!另外我喜歡和平相處，不喜歡有戰爭，更不希望戰爭攪亂了這次的盛宴。 ” 國王一邊説一邊調皮地朝甲殼蟲和法拉利這兒眨了眨眼睛。

就這樣，每輛汽車都沉浸在沒有戰爭，而是甜美的酒水，芬芳的碩果裏……

四年級上冊語文作文 篇2

第 一 課 時(口語交際)

一、播放“動物世界”錄像，引入新課。

1.提問：動物世界裏的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什麼樣子?

小結：同學們介紹了錄像裏的這麼多小動物，現在大家將課前看到的動物也説給大家聽一聽。

二、提出説話要求。

喜歡什麼動物就説什麼動物，抓住動物特點把話説通順連貫。

三、學生自願結合，小組練説。

1.喜愛同一種小動物的學生自願結成小組，講自己喜歡什麼小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關係和用處等。(討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太瞭解同學，可以向喜歡這種小動物的同學諮詢。)

2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①説説動物的外形。如眼睛、耳朵各有什麼特點?②説説各種動物的叫聲有什麼不同?③説各種動物的生活習性和作用。)

3.師生評議。

誰表現最優秀?(從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。)

第 二 課 時 (習作指導)

一、談話，引發興趣。

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的温順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，瞭解它們對人類的用處。

二、範例引路，指導寫作。

1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。(注：先總寫松鼠外形美麗，然後按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

2.複習《貓》、《白鵝》，瞭解描寫動物的方法。

3.學生作文。

①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

第 三 課 時(習作指導)

一、概述上節課習作的情況。

要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

二、進行習作交流。

1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裏?

2.挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3.學生根據老師的評改建議，修改自己的文章並謄寫。

教學反思：通過視頻，學生進行了情感體驗，從而就可以輕而易舉的抓住動物的外形、動作能進行詳細的描寫，寫出了自己的所見所聞和所感。

自己喜歡的一種動物

一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。作文網 國中

二、寫作指導：

1、説説自己最喜歡什麼動物。

2、喜歡同一種動物的同學坐在一組，説説這種動物有什麼特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

範文：我家有隻小花貓

我家有一隻美麗的小花貓。背上鬆黃鬆黃的軟毛間，夾着一條條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌着一雙藍寶石般的大眼睛，不時調皮的眨着，閃閃發亮。

我家的小花貓真可愛。有時它在你的身上左聞聞，右撓撓;有時爬上你的肩，和你玩捉迷藏遊戲;還有時趴在你的懷裏睡大覺。每天放學回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏鋭的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的衝過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機靈極了。在它睡覺的時候，不論我腳步怎麼輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時間觀念，一到吃飯的時間，它就會像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。

我家的小花貓實在貪玩。我常用抖動着的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時候，悄悄躲到陽台，用一個買來的塑料球故意發出沙沙聲。不一會兒，只見小花貓匍匐着牆根、桌角，探頭探腦的摸進房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然後離紙球一米多遠的時候，它伏下身體，將肚皮緊貼着地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動。那專注的目光，隨着小球的跳動一上一下地移動。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應過來，只見小花貓早已叼着“戰利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動。有時，它會跟一隻蒼蠅尋開心，東蹦西跳;有時，它會跟一隻螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近……

我家的小花貓特別愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽台上曬太陽。你瞧，它兩腳抱着腦袋，縮成一團，鼻尖兒鑽到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩隻耳朵高高的豎立在那裏。當我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩着尾巴，親暱地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望着入睡的小花貓，心想：“是一隻多麼可愛的小花貓呀!”

思路剖析：通過對小貓細緻地描寫，形象地刻畫了小貓的特點，生活習性以及和小作者之間的深厚感情。語言生動，具體，把小貓寫的異常可愛。寫動物的時候，認真觀察，抓住動物的特點是本次習作的心得。

四年級上冊語文作文 篇3

5月3日早晨，我們一行人坐着大巴前往月亮山，經過著名的.“十里畫廊”，兩邊的青山，恰似在平坦的沙灘上撒下無數顆珍珠，又似從地下冒出的一個個小竹筍，猛然的突兀出地面。真是如詩如畫！

突然，導遊姐姐叫我們觀賞月亮山。開始是一個小小的月牙兒，隨着大巴緩緩向前開，小月牙兒變成了上弦月，上弦月變成了滿月我們便到達了月亮媽媽農家飯店。大人們上了閣樓，我們五個小朋友經跑到農田裏去了。我們看見農民伯伯和兩個小孩在扔秧，我們也跑過去幫他們扔秧！真好玩！

午飯後，我們驅車去遊灕江，我們穿過了西街，到達了灕江邊，然後，坐上游輪，坐上了遊輪不久，天色暗淡，一陣狂風暴雨後，導遊説：“你們真有運氣，看到了灕江最美的一面‘煙雨灕江’。”我們冒雨觀賞，只見遊輪在清可見底的灕江上緩緩行進，一簇簇的鳳尾竹沿着江岸生長，將江水裝扮得如一個小女孩一樣清秀。“人在畫中游”，大概就是指此吧！山依着水，水傍着山，江水在重山之間蜿蜒前行，將山倒影深深得擁入自己的懷抱。山因為水而更加青翠，水緣于山而愈發秀美。這便是灕江兩岸的異樣風情。人們常説：“張家界遊山，桂林玩水！”。此話説得真不錯，若沒了灕江水對兩岸的滋潤，則桂林的山便會黯然失色。

四年級上冊語文作文 篇4

1. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。 開頭簡明扼要

2. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

3. 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

4. 文章語言生動豐富可讀性強。 開頭出手不凡吸引讀者 開頭打動人心具有真情實感。

5. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。 文章選材新穎激起讀者讀下去的慾望

6. 以飽滿的激情描寫了…… 重點突出詳略得當內容具體。 比喻貼切用詞生動。

7. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。 …以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

8. 敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

9. 對於景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

10. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

四年級上冊語文作文 篇5

20××年9月27日天氣：晴

今天，劉老師佈置了一個作業就是：寫觀察日記。

一回到家，我就向奶奶取過一些“優秀”的綠豆。然後盛了小半杯清水，把綠豆放了進去。綠豆漸漸地沉了下去。過了一會兒，我就跑去看綠豆，綠豆還是原來的樣子；又過了一會兒，我又跑過去，發現綠豆由深綠色變成了淺綠色。過了一小時，我再跑過去，看見綠豆泡大了。我對着在水裏躺着的小綠豆説：“小綠豆呀，小綠豆，你可要快快發芽長大呀。”

20××年9月29日天氣：陰

今天，我一起牀，就有跑去看我的小綠豆。我看見水非常濁，於是，我馬上去換水，好讓它們繼續生活。換了水後，我看得清晰多了。哇！綠豆果真長大了。淺綠色的衣裳都脱落了。一件件綠衣裳都飄到水面上，綠豆真像一個人光着身子在地上睡覺。放學後，我又來看我的小綠豆，它們已經變成橢圓形了，體積比原來大了兩倍多。我又在想：小綠豆呀，小綠豆，你怎麼就不能快點發芽呢！

20××年10月1日天氣：晴

今天，我又早早起牀去看我的小綠豆。其實，今天早上也沒什麼變化，只是多出了一顆小芽，於是，我垂頭喪氣地回到牀上。

但是，中午，我看見小綠豆長出了一根小細絲，體積比原來大了1釐米。然後我就歡呼起來：“耶。我的小綠豆要變成小豆芽了……”由於我太高興了，所以便拿起小綠豆跳起舞來了。小綠豆好像在向我微微點頭。

四年級上冊語文作文 篇6

一、談話導入

談話：在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悦，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就藉助這個機會，請你向大家説説你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。

二、多形式展開

A、成長的故事可以採用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，着眼於烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，蒐集一些資料，用事實來説服人。

1、按確定的方案進行演練。

2、全班交流。

3、共同評議。

A、引導學生髮現小夥伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

B、談談聽了他人的成長故事後，自己有何打算。

明確習作內容及要求

1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想説的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1.根據自己選擇的話題理出提綱。

2.交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什麼事。閲讀本單元課文學習如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什麼事?你對文中什麼問題最感興趣?對此你的看法是什麼?(建議聯繫生活實際舉出例子)。

話題三：王虹遇到了什麼煩惱?你的看法是什麼?你認為她該怎麼做?(指導書信格式)

3.教師點撥寫法

(1)、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。

②“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢?

A、“想”從認真閲讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什麼呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，並進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯繫生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯繫，要用事實説話，不能空發議論。

C、“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

(2)寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實説話，少談或不談大道理。

四、學生起草，教師巡視。

五、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

六、學生交流，互相評議。

七、習作交流與講評。

1.指名讀習作，集體評議。

2.每個話題選出代表作講評。

八、修改謄抄。

1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

2.謄抄習作。

作文講評

朗讀展示優秀習作

①教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。

②全班同學聽後逐一評議，交流哪些方面值得學習。

A、內容充實具體。

B、寫出自己的真實感受。

C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

D、正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議前後四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

修改謄寫，張貼展覽、發表

①各自修改自己的習作。

②將修改後的習作在學習園地裏張貼展覽。

③鼓勵學生投稿。