我讀五年級了作文3篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我讀五年級了作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

在暑假，我有很多小夥伴，每天我們都要看一篇小文章或小故事，夥伴們就和我説：我們有自己的壓歲錢或零花錢去偷着買幾本書吧。

我對他們説：好啊，我很贊成這個計劃。

然後，我們各自奔跑回家要自己的零花錢或壓歲錢，過了一會，我們的家長都不讓。我們想了想，選擇竊讀。

我們懼怕的來到新華書店，到了那裏，我們先找到我們喜歡的書，然後站在一個大人的身旁，好像我是他的小妹妹或小女兒。

我的腿真酸那，有時我會靠在書櫃上休息一會，然後再看，最後我好似進去了故事中。

忽然，書店的日光燈亮了起來，我被嚇了一跳，結果被書店的店主發現了我，臭罵了我一頓，我和小夥伴傷心地回家了。

這次竊讀計劃失敗了。

我從小迷戀書，在墨香中遨遊。從剛懂事起媽媽給我買的漫畫書，到後來的拼音讀物，以及現在的文學書。現在，我又跟《中華經典誦讀》結了緣。其中，明朝詩人文嘉寫的“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”這句話對我印象深刻。

還記得四年級下學期時，老師發了一本寫字輔助本，説：“這本作業是和課本同步的，所以這本《寫字》要跟隨課本的進度來描寫的。”一開始，我很認真，一筆一畫地描寫，可沒有想到，真是竹籃打水一場空，老師竟沒有檢查。漸漸地，我有些散漫了，心想：反正又不檢查，到檢查時，再補也不遲呀？這樣，一天挨一天，轉眼間一個月即將過去，我暗暗竊喜——老師還真忘記了這回事！

直到有一天上午第四節課快要放學時，老師笑盈盈地問：“上次發的寫字本，同學們是否跟上進度，跟上的請把手舉起來。”“跟上了。”“啪！”我環顧四周，同學們的手臂像叢林一般密密麻麻地舉了起來，老師的目光在同學們的手臂中徘徊搜尋着，正當“搜”到我這一組時，老師的目光在我身上停留了好一會兒，似乎看透了我的心思，那目光彷彿在説：“你為什麼沒寫？”我臉頓時紅到了腮幫子，心想：“不管怎樣，我還是趕緊補一下吧！”放學時，我找到夥伴，借他的寫字本看了一會兒，密密麻麻用黑筆寫得漢字像黑色小精靈一樣，嘲笑着我，嘻嘻哈哈地説：“要你拖，要你拖，拖一天是一天，這就是你的後果！”我“啪”的一聲合起了他的`寫字本，在夥伴疑惑的目光中，我跑出了教室，兩腿像生了風一樣的，一路狂奔，進了家門，我甩下書包，拉開拉鍊，抽出寫字本，一看，空白。我打開鉛筆盒，拔開黑筆，龍飛鳳舞地寫着。嘀嗒，嘀嗒，時間一分一秒地過去，1：15、1：30、1：45，轉眼，2：00到了，我欣賞一下“傑作”，龍飛鳳舞，可憐巴巴的幾課字，與夥伴整整齊齊，密密麻麻的十幾課字比起來，簡直不成對比。我失望地走進教室。下午第二節課，檢查到我的寫字時，老師讓我站起來，她的目光有些失望。我氣我自己平時為什麼不寫，那些閒暇的時間都幹嗎去了？如今……

那件事，成了我的心結，揮之不去。從那次過後，我明白今天的事今天做，不能拖到明天，明天肯定也有明天的事。

謝謝你！《中華經典誦讀》，你讓我感悟到時間是多麼寶貴。

化學家法拉第小時候看《談談化學》，對化學產生了濃厚興趣；植物學家吳徵鎰小時候看《植物名實圖考》，從此迷上了植物學；而今，我對高士其爺爺的著作《細菌世界歷險記》愛不釋手，或許將來的生物學家就有我喔！

這本書向我展現了一個奇妙的微型世界。“不讀不知道，一讀嚇一跳”。在那無人問津的角落裏，在那人聲鼎沸的廣場上，在那川流不息的街道中……在人們的不經意間，一個龐大的家族正在繁衍生息！它們是流浪者，像西方的吉卜賽民族，流蕩成性，到處為家，像猶太人，散居異地，還像東方的遊牧部落逐水草而居。它們就是細菌。細菌種類繁多，形態各異，妙趣橫生，放線菌，絲菌，球菌，桿菌，弧菌，螺旋菌都是細菌大家族的重要成員，很多人把細菌和病毒相提並論，這就大錯特錯了，人有善惡之分，細菌也有優劣之別。醇香的酒，酸酸的醋，滋味獨特的醃菜，潤腸通便、美容養顏的酸奶都是它們的傑作，有些細菌的酵素還能分解枯枝爛葉，給大地補充養料，讓生命周而復始的循環得以更好地延續。

高士其爺爺的《細菌世界歷險記》蜕去了細菌“可怕”的面紗，給予它們公正的評價：大部分細菌並不像資本家，靠着榨取而富足；不像帝國主義者靠着侵略而強大；更不像病菌，靠着傳染病而存活。它們是生物界忠實的勞動者，自食其力，在奉獻中實現自己生命的價值。

一本書裏現“世界”，品讀途中收穫多。閲讀使我成長的足跡更顯彌足珍貴，使我生命的旅途一路芬芳。