【必備】教室作文500字8篇

在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的教室作文500字8篇，希望能夠幫助到大家。

我的教室在二樓東邊，推開教室那扇綠色的大門，第一個映入眼簾的就是一排排整齊的桌椅，桌子面是白色的，下面還有一個黑色的桌鬥。椅子背是黑色的，黑白相間，讓你看得清清楚楚。

桌椅的北面是“拼搏之光”，上面記錄着同學們的進步和成長。“拼搏之光”旁邊是各小組的衞生、紀律、學習的比拼，上面一個個小獎盃讓大家很清楚地知道各小組的情況。

桌椅南面是大家在家做家務的照片，吸引了不少同學前來觀看，照片旁邊是一些有趣又好玩的古代對聯。

教室前面是一塊白板，白板前面的小方桌上插着幾支書寫筆，旁邊有一個小盒子，裏面裝滿了同學們拾來的文具。小盒子旁邊是放板擦的地方，安排得井井有條。

教室後面是一月一換的板報，這板報是班裏的畫畫能手、“書法家”同心協力製作的，上面記錄了同學們的日記、一些安全知識和每天必讀的《增廣賢文》。板報的右邊是“今日歌”和“明日歌”，我們每天都讀，時刻提醒自己要珍惜時間。板報左邊貼着戊戌六君子之一——梁啟超寫的“少年中國説”，“少年勝於歐洲則國勝於歐洲”告訴我們，不要忘記以前欺壓我們的歐洲列強，一定要好好讀書，將來報效祖國。

我們的教室不僅是知識的海洋，也是讓人留戀的地方，生活在這種教室，讓人陶醉。

同學們，你們應該都有自己班的教室吧？想知道我們的教室是什麼樣子的嗎？那就跟我來吧。

走進教室一看，黑板擦得乾乾淨淨的，昨晚的值日生把教室打掃得一塵不染，準不扣分。

先走到講台的左側，那裏的一張海報上有許多數學明星的照片，他們都是在數學課上發言積極，上課認真聽講，課後作業寫得工整的。怎麼樣不錯吧？

再來到講台右側，那裏有一個班務角。這裏面是記錄作業完成情況的，每個人應該扣多少分，加多少分，記錄得清清楚楚，一個星期算一次總分。分多了就可以得到小貼畫，這對於得到貼畫的同學來説是一種榮譽。

走進教室後面，這裏的小精靈特別多，都有自己各種各樣的照片。貼畫就貼在自己的照片旁邊。看！那些小貼畫得的多的小精靈高興得不得了，好似在對其他小精靈説：“你們瞧！我最棒。”那些得貼畫少的小精靈好像在説：“那有什麼了不起，我肯定會追上你的。”最後只剩下默默無聞的貼畫小精靈沒發話，它們在心裏想：“我要加油。”

後面的的牆壁上方有幾行大字，全是名人名言，比如，“書是人類進步的階梯——高爾基。”每次我看到這些句子，就好像看到這些偉大的作者埋頭苦讀的情景，我暗下決心：“一定要向他們學習。”

這就是我的教室，怎麼樣，美麗嗎？有趣嗎？

在窗前，天宇的蒼穹下劃下一道白色的銀線。回想着以前的花開花落，此時早已物是人非。我的眼睛瞬間定格在那道白線上，牽扯着我的思緒。

穿越時空的隧道，我來到了一間小屋，那裏曾是我的教室。透過層疊的數目總能在那古舊的深褐色的木桌上留下一道斑斕，這是小時候最美、最舒服的風景。我望着那曾經擺着教書用品的經久不衰的講台，那時一個不高不矮，臉上早已爬滿了絲絲皺紋的女教師總在那裏停留，響亮的聲音充斥這整個教室。殊不知，她那原本烏黑的秀髮變成一頂失去光澤的頭髮，還夾雜着幾根銀色的白髮。那刺眼的白髮令我感慨良久，這可是她教育學生多年的結晶，記載着她早已消失的風華正茂。

我繼續徘徊着，那早已褪了色的黑板經過歲月的考驗，剩下的只有小時候最簡單的加減乘除的字跡。我驚喜地發現，那由白色粉筆點綴的一筆一劃不也是一根根白色的銀線嗎？它們在黑板上滾動着，跳躍着，早已習慣在黑板上奮飛的日子了。

雙腳重複着同樣的動作——步行、向前、行走。累了，倦了。於是我走向那曾經我的座位，依稀可見那“天天向上”的用筆深深地刻在上邊的筆跡。那時我和同桌總愛拿着一根白線纏繞在指尖玩着那不知名的遊戲。

教室的“白線文化”，令我大開眼界。人們雖然總讚歎那五彩斑斕的鹹，但最想要得到的還是白線，因為白線真實、質樸、單純。

我回到現實裏來，那窗外的茉莉花隨着微風輕拂劃下一道美麗的弧線，那也是白色的線。

如果你想欣賞淡水最獨特設計的教室，來惠陽區淡水鎮第四中學最好不過了。不信，你瞧……

和許多教室一樣，四中獨特設計的代表——八（12)班有兩扇門。這兩扇門使學生們進出較為方便，而且發生危險時也可以從兩個方向分散逃生。

走進教室一看，簡潔樸素.設別齊全。雖然顯得普通，但卻給人一種神聖不可侵犯的威嚴，望着前後黑板那幾個引人深思的大字，你是不是有這樣的感覺呢？

當然，作為設計獨特的教室，自然有特別的設計。四中的地理位置並不好，陽光無法從一個方向射進來。為此，設計者在教師做有個開了幾扇窗。沒錯，這還算不上獨特。為了讓陽光的照射不會不均勻，以營造一個良好的學習環境。設計者在陽光照射較困難的左面開了8面窗，在陽光照射較強烈的右面開了4面窗。怎樣？這樣的設計你想不到吧。

教師的佔地面積僅僅只有80平方釐米，你一定以為學校太寒酸。其實不是，這也是我們班獨到的設計。小限制了學生的活動範圍，起到了維護課間秩序的作用。

為了豐富學生們的課餘生活，教室的角落有個圖書角。圖書角並不太顯眼，但是它傍邊那引人注目的假花，使人一眼就得知了它的存在。

還有不得不説的，教室的前後各有兩個分類垃圾桶。這是為了使學生們養成垃圾分類的習慣

這樣的教室，你想來嗎？

每當我看到這座空空如也的教室，都要停留很久，直到上課的鈴聲想起，才會戀戀不捨地離開。

這是我上一年級（3）班所在的教室，已經很長時間沒人去了，到處都是蜘蛛網，桌子上厚厚的一層灰，很髒。但我彷彿還能看見一個個同學都在這裏讀書、寫字，又看見老師在黑板上寫字。

好久不見的李廟蘭老師好像還在對我們微笑，那温和的目光烙在我的心中，我不由得傷心起來。我又走到講台上，往下看，那是那次換老師的場景，全班同學都在傷心的哭着，那個哭的泣不成聲的就是我。

一個個畫面出現在我的腦海裏，分班時，一個個都是淚人，不想分班，不想離開最要好的朋友，我忍着淚離開我們班，又望向我的好閨蜜，傷心的走了。

我懷念着我們一起辦的手抄報，全班都在想辦法，最後辦的非常漂亮。我看着後黑板，已經是模糊一片，我歎了口氣，拖着沉重的步伐走向我藏在角落裏的一封信，打開後，上面寫：分班了，希望就在班的同學看到，真不想離開啊！我真想問問校長為什麼要分班呢？——郭思雨。

上課鈴了，我扔掉了信，又把一個筆扔進了櫃子裏，默默的離開了。

這個教室變老了，沒有歡笑聲，也沒有玩耍的聲音，門窗褪色了，原來漂亮的班級變成了空空的爛房子。不過，這個班永遠載滿了我們的三（3）班的歡笑聲，即使它現在已經消失了。

這個學期，我們的教室搬到了靠西面的松樹林邊上。聽説那裏有個蜂窩。

今天一大早，我來到教室裏，發現所有同學都仰着頭，看着天花板。他們還對天花板指指點點。我一抬頭，我的天哪！天花板上停着密密麻麻的蜜蜂！聽同學説，他們是從樹林裏飛來的。再瞧瞧那些蜜蜂，它們有的振動着翅膀，有的停在陽光下一動不動，還有的交頭接耳的，好像在討論要把他們的巢建在我們教室裏的哪個地方！

對於這些蜂，我們忍無可忍了。道德課時，一隻蜜蜂竟然停在了我的桌上。我瞪着它，恨不得能用眼神把它殺死。我慢慢抽出我的書，準備拍死它。章老師卻説:“不能拍死它們，當心它們‘羣起而攻之’。”這可怎麼辦啊？想打又不可以打。同學們只好心驚膽戰地度過了一天。

第二天早晨，蜜蜂比以前多了好幾只。“不會生寶寶了吧？”我想。現在正是蜜蜂繁殖後代的時候。蜜蜂快樂地在我們的教室裏一邊嗡嗡叫一邊飛。這是教室，不是你們生孩子的地方！我真想對蜜蜂們大聲的吼出來。

不過，好在總務處的人及時趕到了。它們拿着瓶殺蟲劑，站在椅子上，對着天花板上的蜂羣噴出去。有兩三隻蜜蜂從天花板上掉了下來,其餘的逃走了，在教室裏橫衝直撞地飛着。我們呢，在教室外“觀賞”着屋裏的一場“人蜂大戰”。

“加油！”我們在窗外大喊大叫。“哧——哧——”，蜜蜂不斷地落到地面上。看來這場大戰的已經分出了勝負。

十多分鐘之後，我們又回到了教室裏，教室裏已經沒有一隻蜜蜂了。四（1）班不用再成為“史上第一個被蜜蜂佔領的班級”了！

一提起我的教室，我就有一種特殊的感覺，很温暖的一種感覺，因為我的教室像一個温暖的大集體，我們在這裏成長，學習……

我的教室在學校的`新教學樓的2樓最東邊的第一個教室。走到班級門口就看到寫着101班的牌子，牌子下有一個消防器。推開門，就給人一種寬敞明亮、乾淨整齊、佈局合理的感覺。走進教室可以看見乾淨整潔的地板，抬起頭，天花板上有五個電扇和五盞電燈，在晚上打開電燈，白色的光映襯着潔白的牆壁，教室裏顯得格外明亮。在這樣的環境中學習，真是一種享受。

教室裏有2塊黑板，前面一塊，後面一塊。後面的一塊是給同學們出黑板報的，前面一塊黑板是老師向我們傳授知識的地方。黑板前面有一個講台，上面擺着粉筆和黑板擦。在講台的左邊，有兩張桌子，桌子上放着兩個盆子，一個是給老師洗手用的，另一個是打掃衞生用的。在桌子的上方，有一排釘子，釘子上掛有許多名著，讓我們遨遊在知識的海洋裏。在桌子的左邊，十幾把掃帚像軍人一樣，整整齊齊的站在那裏，等候發令。旁邊放着它的工友簸笈和垃圾桶。

站在講台上，往下望，可以看見一排排擺得整整齊齊的桌子和椅子，是為我們學習準備的課桌和椅子，也是我們學習不可缺少的夥伴。在教室的左右兩邊各有兩扇大大的玻璃窗，每一扇玻璃窗被分割成3塊，窗户上一塵不染，外面的景色盡收眼底。左邊的兩扇玻璃窗各有一條橙色的窗簾，這是我們班值得驕傲的，因為其他班是沒有這麼好看，甚至是沒有。

我愛我的教室！它為我們創造了良好的學習環境，使我們安心學習。我愛我的教室！

夜深了，四周一片寂靜，教室裏卻傳來了吱吱喳喳的聲音，是怎麼一回事呢？

原來，教室裏的物品們都在討論着如何捉弄主人呢！

我的想法很普通，請各位原諒。橡皮擦首先發言，我打算在主人背上擦來擦去，留下許多橡皮屑，讓主人很癢卻清不乾淨。

接着鉛筆站出來分享自己的想法：我想要來點刺激的趁主人不注意，輕輕的扎扎主人的脖子，嘿嘿！

我的想法跟你不同，你那太暴力了，且容易使主人察覺。我想，根據我自己的判斷，我可以突然不吐墨，讓那小主人寫不了，挨老師批評！過了幾分鐘再吐出一股強勁的‘墨流’將小主人弄成‘非洲人’，讓大家娛樂一下。以上便是我這個大帥哥鋼筆的意見。

我的主人幹什麼事情都很認真，別的東西全看不到，噪聲再大也跟沒聽見一樣，總是認真地看書。我要趁小主人看書入迷的時候把他畫成大花貓，會把同學們逗的開開心心的！一盒水彩筆異口同聲地喊。

大家你一言我一語的，討論到了凌晨三四點。這時候黑板語重心長地説：你們別光練口上功夫了，休息一下等各自的小主人來了再練一練吧。文具們覺得有道理，便不再討論，靜靜等待小主人的到來。

現在你可以想象出這些文具的小主人來後，那慘不忍睹的場面，那鬼哭狼嚎的叫聲，還有老師憤怒的罵聲了吧！