關於數學作文500字四篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的數學作文500字4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

10月29日 星期四 雨

在國慶假期，爸爸帶我去菜園去了解平時吃的蔬菜是怎樣的含量，鈣和磷又是在菜中是什麼重要含量？在菜園裏，叔叔阿姨向我們介紹各種蔬菜，是怎樣種出來？土的標準含量是多少？

接着叔叔阿姨介紹到含量最高鈣和磷的蔬菜，分別是芹菜、菠菜、茄子，芹菜鈣和磷的含量比是7:5，菠菜鈣和磷的含量比是2:1，茄子鈣和磷的含量比是23:20。爸爸提議到“這些蔬菜都是鈣和磷含量較高的，接下來你們算一算哪個蔬菜鈣和磷含量比最高？”話音剛落，就從包裏拿出幾張紙和筆給我們列算式。我們列算式，首先要比較，就必須前項或後項的數量是相同的。它們的.後項是，比前項更好球，所以後項的數字必須是它們的最小公倍數，5、20、1的最小公倍數是20，那它們必須乘出的後項等於20，它們的前項也要乘以相同的數（0除外）。芹菜應該前項後項同時乘以4，列出算式就是（7×4）：（5×4）=28：20；菠菜應該前項後項同時乘以20，列出算式就是（2×20）：（1×20）=40：20；茄子應該前項後項都，同時乘於1，列出算式就是（23×1）：（20×1）=23：20。所以芹菜是28：20，菠菜是40：20，茄子是23：20，最小到大排序就是23：20<28：20<40：20，結果是菠菜含量最高，我把答案告訴父親，父親對我説：“答對了，所以以後不能挑食，要多吃蔬菜。”

原來生活中也有許許多多的數學問題，所以，數學是奧妙的。我們應該勇於鑽研數學，去發現它，去解答它。

這個學期我們班換了數學老師，新來的數學老師姓舒。今天新的數學老師給我們上了第一堂課，雖然我在課堂上沒有舉手發言，但我覺的新老師對我的印象不錯，原因是課堂作業。

今天上課的內容是小數乘整數，舒老師和我們以前劉老師收作業的方法不一樣，舒老師是收了作業直接批，凡是做好的同學就拿到講台上給老師當場批改，如果全對的就放在講台上，由錯的就拿回去訂正。我們開始做了，比較聰明的潘同學第一個做完，於是他拿上去交給批，過了五秒鐘我也做完了，緊跟着潘同學走上講台。老師拿過潘同學的本子，看了二題就皺起了眉頭，很快打了第一個“╳”，接下來又打了幾個“╳”，結果錯了三、四題，老師很生氣，説：“我是這樣教的嗎？你怎麼會這樣寫？”

接着老師生氣地接過我的本子，就開始批改。我看着老師手中的筆“刷刷刷”一個個鈎打到了底，老師怒氣衝衝的臉上一下子“陰轉晴”，合上本子看了一下我的名字，微笑着説：“盧立同學全對，很好！”

然後，第三個、第四個，陸陸續續同學們都上講台交作業，老師在批作業時一直很嚴肅，很生氣的樣子。大家都議論這個新來的老師有點兇，有些害怕，我想我在第一堂可上做的又快又準確，字很端正，新老師對我的印象應該不錯吧。

希望我跟新來的數學老師會好好相處，而且我爭取五年級繼續參加數學精英賽，取得好成績。

中午放學了,我回到家草草地扒了幾口飯,“拉”上文具盒轉身又往學校奔去。因為下午要舉行數學競賽，我緊張得很。

來到教室,出乎我的意料,教室裏已經很熱鬧了。成思睿把五個福蛙帶來了,她説讓福蛙賜給她力量；周晨把許願瓶帶來了,他正在對着許願瓶許願……不過我想,這些都是沒用的,要想取得好成績,得靠平時的積累和努力，而不是去迷信那些東西,只有實力才是最可靠的。

第一聲鈴響了,我寫好名字,開始看試卷。又一聲鈴響，我趕緊動筆解題。我一邊想題目,一邊在草稿紙上打着草稿。好不容易做完了試卷, 我就抬起頭來。我發現同學們的表情嚴肅,注意力集中。有的人正在埋頭苦寫,有的人正在認認真真地檢查。我也不敢懈怠,又低下頭仔細檢查起來。我檢查出一道錯題,但又不知怎麼做才是正確的。正在我灰心喪氣的時候,我看見了自己手心上寫的“加油!努力!認真!仔細!”我又想起了爸爸對我説過的話:“不管做什麼難題,都不能向難題屈服。做任何難題,不能光用腦子想,還要多打打草稿，多用幾種方法試試。一個人要有自信,才能成功。"

我明白了,爸爸媽媽，我絕對不會辜負你們的良苦用心。我在心裏默默地為自己加油。按照爸爸的提議, 我經過多次演算，終於找到了打敗“紙老虎”的方法。我向“紙老虎” 發起進攻,“紙老虎”終於被我戰勝了。

考試結束了,我心裏提着的石頭終於落地了。我的考試成績到底如何呢？我相信自己是優秀的，請拭目以待吧!

記得那天早上，一進教室門，我就聽見同學們在紛紛議論着，“聽説數學老師今天讓課代表鄒駿來給我們上數學課！”“讓學生當老師！鄒駿行嗎？”

果然，第三節課一上，數學老師就端了張椅子先坐在了教室的最後面。接着，鄒駿拿着課本，低着頭、紅着臉走進了教室。看來還有點不好意思的嘛！同學們看到他這個樣子，個個樂不可支。

“上課！”

“老師好！”

哦，説錯了，應該是“鄒課代表好！”大家糾正着重新喊道，鄒駿臉漲的通紅，不好意思的點了點頭，示意要我們坐下。頓時，班上鬨堂大笑。

上課開始了，鄒駿雖然有點緊張，但沒過多久，我們就忘了彼此的身份。鄒駿提了幾個問題，沒想到，舉手的同學比老師上課時還多呢。

新課上完了，開始作習題了。鄒駿在黑板上抄着題目，不好！鄒駿把距離的“距”抄成矩形的“矩”了。我們有點好笑，但又不敢笑出生來。只見陶穎舉起了手，一副躍躍欲試的樣子。“陶穎同學有什麼事嗎？”陶穎站起來一本正經地説：“鄒老師，你那個‘矩’寫錯了，應該是足字旁的‘距’。”鄒駿立刻去檢查？？果然寫錯了。鄒駿的臉再次紅了起來。不過，他還真有辦法，學着老師的樣子，一邊把錯字改過來，一邊帶着一種表揚的語氣説：“陶穎同學觀察很仔細，不錯。大家應該向她學習。”

這堂課上的井然有序而且很生動。我悄悄回頭看了看老師，只見老師聽得津津有味，還不時得點點頭，一副十分滿意的樣子。

“叮呤呤！……”下課鈴響了。這堂特殊的數學課也結束了。同學們紛紛湧上講台，誇獎道：“鄒駿，你上的課還不錯嘛！