關於有趣作文300字4篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的有趣作文300字4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

怎麼那麼熱鬧？告訴你，我們班級今天表演才藝。幾乎每個同學都有幽默細胞，就比如説吧，有一次音樂老師組織我們全班開展才藝展示。

事情就這樣開始了，底下沒有一位同學是認真聽着上面同學的表演，我捂着耳朵，眉頭緊鎖，好不容易班級安靜了一點，就聽到周圍的大笑聲。在主持人的報目中我聽到了主持人説：“下面有請單壬和蘭方舟表演相聲。”我興高采烈地走向舞台，在大家熱烈的掌聲中，我們的相聲開始了。我們説着相聲臉上露出了會心的微笑。不知是我們的相聲説得搞笑，還是我們表演搞笑，全班人都哈哈大笑，有的捧着肚子，彎下腰，有的從椅子上笑到了地上，有的笑在地上打滾，還有的微微一笑，沒有太大的動靜。隨後，又是一陣哈哈大笑，原來是我們班的小幹同學把音樂書卷成了一個“打狗棒”説到：“小姚，你們笑什麼，有什麼好笑的，真是。”

我想大家那麼喜歡我們演的相聲，還哈哈大笑，為什麼他們不喜歡其它節目，就喜歡我們的這個節目呢？哦，我知道，大家一定喜歡搞笑的節目，其它節目太無聊了。

有時，我們的校園生活也是需要歡樂的。

猜謎語是深受孩子們歡迎的學習方式，因為它寓知識性、趣味性、哲理性於一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。

語文課本中的《識字5》就是三則謎語，生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口，孩子們在讀讀、想想、猜猜的同時主動識字，學習熱情非常高漲。學完這一課以後，我藉機提出週末回家收集謎語或自編謎語，準備返校後與同學一起搞一次猜謎語的活動。孩子們可興奮了，紛紛積極準備，有的同學準備了二十多條字謎，滿滿一整頁。

返校後，利用晚自習時間，我們舉行了猜謎語活動。活動分兩部分進行。第一部分，集體猜。每人出一題，集體猜。第二部分，小組猜。以小組為單位，組內成員輪流出題，看哪位同學猜出來的多。孩子興趣盎然，一節課在孩子們的積極的思維和歡樂的笑臉中飛快地度過，很多同學都意猶未盡，下課鈴了，還三個一羣兩個一夥猜謎語，積極性真高！

猜謎活動激發了孩子們的學習興趣，大家在活動中主動識字，真好！

童年就像一本多姿多彩的日記，他記錄着我們從小到大的喜、怒、哀、樂。其中有一件事至今我都不會忘記，現在想起來我都覺得好笑。

那是週四的下午，到了我們吃餅乾的時候(當時我還在上幼兒園)，老師把我們帶到了教師，讓我們做好然後每人發每個人發一個小碗，裏面有幾塊餅乾。雖然只有幾塊，但對於我來説已經夠好了。我一會就把餅乾吃完了，貪吃的我又盯上了盛餅乾的盒子。

我跑上了講台，向老師要餅乾，老師摸了摸我的'頭説："餅乾沒有了，還有一點餅乾碎你要不要。"我使勁的點了點頭，老師把餅乾碎放進了我的碗裏。同學們都用羨慕的目光看着我，我得意的做到了我的位置上。

因為餅乾是乾的，吃多了就會口渴。我又向老師去要水，老實説沒有。我就問："老師有沒有水碎，給我一點。"老師笑了笑，並給我細心地解釋："餅乾是有碎，水是液體，所以沒有碎。"

每個人的童年都是多次多彩的，但一去也是不復返的;可不要讓我們的童年失去色彩。

秋風徐徐的吹來，陣陣的涼意，令人舒坦極了！但是，在我心中卻有一點點的不安與焦慮。因為，今天是第一次上EQ管理課程。

踏進教室的第一步，放眼望去，全是陌生的臉孔，不安再度湧上心頭。這時，有一個同學主動邀請我和他們同一組，我很開心，也開始參與今天的主題：尋求幫助。課程是利用遊戲的方式來學習，我學到了三個很棒的觀念。

第一，當遇到挫折與困難時，而自己又無法解決，我可以選擇，死命撐着、直接放棄、或是有禮貌的請求他人的幫忙。尋求幫忙，並不代表我就是矮人一節，這是一種勇氣，讓自己學到更多東西。第二，敏鋭的觀察別人的需求，其中同理心就是一種方法，當能設身處地時，就會有機會發現，進而幫助別人。第三，當與人對話時，眼睛要注視對方，這是一種基本的禮貌。

我發現情緒管理課程，真的非常有趣，我也期待能學以致用，除了自己體驗實踐這些很棒的觀念外，也希望分享給大家，一起來練習，讓人人的EQ管理更好，人際關係更佳。