有關村莊的記憶為題目的作文

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的有關村莊的記憶為題目的作文，歡迎閲讀與收藏。

總想寫一些關於故鄉的人的故事，搜腸刮肚地把思緒在故鄉的每一個人的身上掠過，應該是在發現或者是突發奇想地把他們瑣碎的事記錄下來。

在我生活的村子裏，從有人居住一直到今天，沒有可以考證的文字依據（只是有些家族的族譜有簡略的記錄）。隨着年代的久遠而無法收集，即使能找到相關的印證材料是，是十分稀罕的，也同樣是封閉的，不肯與人作參考，怕被流失。

的確，每一個村子都有他們的傳奇，都是一本厚重的、寶貴的生活史。因為生生不息，人氣繁衍至今，許多的苦難和磨礪，歷經時間的流瀉才有村子今天的佈局，才有創造生活的艱辛和感動之處。

每次回到村子裏，八九十歲的老人們已經不多，他們口頭裏傳下來的是村子的苦難和興旺。我深深地體會到有關村子的發展是一輩又一輩的人在不斷追求 ，不斷付出後的新面貌。

他們的故事平平淡淡，沒有風生水起、波瀾壯闊的宏偉場面，只有淳樸至善的大山性格，同樣把振興家業和國家的命運緊緊地聯繫在一起。

如今的老人們談論起上世紀四十到七十年代的生活，是命運註定給他們要經歷的一段磨難。

他們大多數的人家都因為貧窮而衣食沒有着落，人不人鬼不鬼的拖家帶口過日子，飢餓和疾病時時在威脅着，在忍飢挨餓的歲月裏苦苦的掙扎，因為那時的每一寸土地都是寶貴的'，對土地的依賴性特別的強烈，沒有土地就無法耕種，就沒有糧食就得挨“二兩八”（餓肚子）。

那段心酸的歲月，更多的是留給他們心裏的傷痛和無奈。但是，每一個人都在拼起老命地努力，設計自己的勞動能換來飽餐一頓的願望。

我不能不為村子裏的人感動，是因為有他們的不斷付出才有村子的變遷。

打從我記事的時候起，我也就知道，生活在鄉下的孩子，經歷飢餓的時間要多一些，甚至是當今孩子們想都想不到的，也不敢去想，或者説沒有意思的話題。

現在的孩子是幸福的，是金貴的。生活是富足的，心裏的壓力要少些。

可是，我的孩提時代是上世紀七十年代初期，只有可以幫助幹活，就要被父母安排一些力所能及的活。如放牛、打豬草、砍柴之類的事，使父母都有時間在大集體裏掙工分，有時候，安排的事情沒有做完，是要被父母責罵的，這也就成了父母辛勞候的泄憤的方式。是啊，父母也希望有一個好的結果，能為他們或多或少地藤出手腳休息一會兒。

有些時候父母還強調，用一種嚴厲的方式來督促孩子完成的活，我知道，農村的孩子沒有真正的閒過一天。我就是那個年代的孩子的一個縮影，歷經酸甜苦辣鹹的磨礪，才知道今天擁有的是多麼的不容易，才倍感今天的生活的知足。

王老師，她是我一生都會感激的好老師，在我上一年級時，膽子特別小，總是不敢在課堂上發言。但正王老師，讓我變得自信。開朗。活潑。謝謝您，王老師！

有一次在王老師上課時，問了一道題：“請問大家柔美的意思是什麼？”王老師叫了一聲我的名字，我立刻站起來，可還沒説上幾句，就出現了錯誤，我心裏緊張極了，汗水一滴一滴地從我臉上流下來，我讀完了，全班哈哈大笑。

終於讀完了，我害怕極了，眼淚在眼眶裏打轉，我等待着老師的批評。可老師一句話也沒説……

下課了，王老師把我叫進了辦公室。我懷着忐忑不安的心情走着，沒想到，王老師親切的問道：“你知道自己為什麼會説錯嗎？”

“我膽子小，太緊張了。”

“沒錯，你只是平日缺乏鍛鍊的緣故。以後要加油哦！”

從此以後，王老師讓我在課堂上大膽發言，去主治各種活動。

不知不覺中，我變得自信。開朗。活潑。我真心感謝王老師對我一生的教導，謝謝您，王老師！