讀書的感覺優秀作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的讀書的感覺優秀作文，歡迎閲讀與收藏。

古人説“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。乍説，這句話似乎説得很嚴重；可是仔細想想，就覺得十分有道理。

古詩句中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我們的思想和知識需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。天天讀本好書，對精神有滋補作用，言談舉止就不致“無味”和“可憎”了。

“腹有詩書氣自華”。好書能使人氣度高雅，教你尊重別人，也尊重自己，鼓舞你自己去熱愛生活，美化生活。

讀書是一種享受。好書不必是宏篇巨着，或驚世之作。可以是數則精論的論述。讀書的感覺猶如你在吃一種鮮果，不忍一口吞食，而是細細品嚐，才悟覺風味。當然，捧一本好書時，也不必像古人聖賢讀書那樣，焚香沐浴衣冠楚楚，正襟危坐：卻可在一方小桌上，擺一杯新茶，在陽光下慢慢讀着，怡然自得，那滋味肯定讓你陶醉。

一書在手，漸漸入境。讀着讀着，不想東方之白待推窗遠眺，只見河畔書影交織，水平波光粼粼。這時，景與物一下子都入了“詩情秋水靜，畫意遠山明”的境界了。

好的書籍，就像一棵不老的長青；藤，永遠煥發着蓬勃生機的生機；好的書籍，就像不謝的鮮花，永遠散發着馥郁的芳香；好的書籍，就像豐腴秀美的佳人，任憑歲月的流逝依然俏靨盈盈……讀一點好書，有了這種感覺，豈不美哉。

朋友，願好書與你我常伴。

從小，我就喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒！這是我內心的真切感受。

不到5歲時，爸爸每天給我讀一段故事，後來我聽上了癮，爸爸卻莫名其妙地不讀了，我忍不住去找那本書，書名叫《魯濱遜漂流記》，輕輕翻開扉頁，一段話映入眼簾：兒子，當你翻開書時，你已經長大了。署名是“爸爸”。當時，我也沒多想，便去看這本書。

後來父母給我買來不少連環畫，像《黑貓警長》和《葫蘆娃》，還有一些科普讀物。我的眼前，從此有了一片新天地……

也許從那時起，便已註定我與書將難解難分。隨着年齡的增長，認得字也增多，讀起書來，更加如魚得水，書中向我展現得是不一樣的世界，説來也奇怪，整頁的字並沒有給我一種枯燥的感覺，相反那詞語在我腦中展現出的是一幅又一幅色彩斑斕的畫，使我流連忘返，特別是到了高中，書幾乎成了我的主宰，那時看書像虎狼似的，恨不得一天讀完，否則再好的飯，也如干蠟一般，如果對這時的我來一個總結，蘇東坡的一幅對聯比較合適，“發憤識遍天下字，立志讀盡世間書”，那時的我，對於書的渴望近乎痴狂。

我愛讀書的程度幾乎可用“費寢忘食”來形容。每天晚上睡覺前看會兒書早已成為我的習慣，只要不看書，我就睡不着，好像有道美味點心放在眼前，可就吃不到一樣，心裏癢癢。看起書來，總覺得時間過得太快，不等媽媽發出“最後通牒”，我決不罷休。所以，和媽媽上演的“時間爭奪戰”越來越經常發生。

放寒假了，臘月二十六，我們家大掃除，我負責收拾自己的房間，這真是太簡單了。我和媽媽打了一個賭，我要在半個小時內收拾乾淨房間，如果我收拾乾淨了，就贏了。如果沒收拾乾淨，就輸了。一開始，我乾的挺好，可是我找着了前幾天媽媽給我買的一本書。我還沒有看呢，現在看吧。好，説看就看。我放下活，津津有味的讀起來。我在書裏泡着，像醉了一樣，也像在吸收着海綿裏無窮的汁水，無窮的知識。此時此刻，我甚至想永遠在這種境界裏。 “咚咚咚”。把我從書中叫出來了。我打開門，看見媽媽驚奇的樣子。啊，我看了表，兩個小時過去了，可是我還沒有收拾完。媽媽批評我一頓，讓我重新打掃。

隨着時間的推移，我讀的書越來越多，範圍越來越廣，從科普讀物到世界名著，再到《上下五千年》，加上每天讀報，我在閲讀中找到了實實在在的快樂。現在幾乎每次考試，我的作文都是班裏最高分，知識面也越來越廣，被班裏的同學戲趁為才子，每當這時，我的心裏總是樂滋滋的。

在漫漫地讀書歷程中，書成了我的老師，成了我的朋友，在我傷心時，它聽我傾訴，給我支持，在我迷茫時，它給我指明方向，在我得意望形時，它教我冷靜……讀書的感覺真好，我將永遠為你瘋狂！

書猶藥也，善讀可以醫愚－一本書，能使人開郎，或使人大方。 你有一本書，一定會去讀，讀完了一本書，便會有學習的興趣，自然也就愛上了學習。為什麼説學習的感覺真好呢？因為學習能讓人綽有成效，將來可以幹一番大事，學習可以讓一個人的心靜下來，只有學好了習，有了文化，將來社會是火爆的，文化之所以必不可少，從學習也能看出一個人的素養與成就，文化又是從哪裏來的呢？沒錯，只有學習才會有文化，在這之前，學習又是什麼？顧名思義，學習説簡單點，也就是上課聽老師講課，下課自己回顧知識，那麼這也算是一點文化了。文化不是一天積成的，石頭也不是一天就被水給滴穿的，文化就如沙堆，每天的一點，就會促使人學習，有了學習，也就有了自信，學習也可説乃天下大事。

學習是人們厭倦的，也是人們渴望的，但偏偏有一些人生在福中不知福，硬是不肯學習，那麼他的一生註定是厭倦的。 我們不需求什麼，只要有一次學習的機會就夠了，因為這一次的機會，可能就是人們卓越的開頭－學習的感覺真好。 學習伴隨風雨，但有機會，又為何不去嘗試着面呢？朋友們啊！

263的作文者們啊！讓我們來一起學習吧！學習其實並不難，就和一個家庭差不多，記住，食物是有的，學習也是有的，只是有一些人不會真正利用學習，使文化變成了一個個位數。學習不為別人，只為自己，因為別人作不了你的主！為什麼？學習的感覺真好！

理性的感悟，靈性的昇華，需要讀書。

心靈的舒展，視野的敞亮，也需要讀書。

創意往往在讀書時翩然而至，情趣也每每在從容的讀書中應運而生。

二十一年前，我揹着小小的行李捲兒，卷着我的城市夢，卷着我的温飽情，來到了濮陽市實驗國小，開始了我漫長的教學相長生涯。

為生存而讀書

剛開始，憑着我的熱情，憑着我強健的體魄和精力，我努力工作，有時來不及做飯就在路邊街頭湊合一頓，還經常把沒有學會的學生留下來單獨輔導，可是事與願違，連續兩年，我的綜合考核分數都將接近辭退的邊沿。我費解，我苦惱。操場上曾留下我沉重的腳步；路燈下曾留下我徘徊的身影；父母從鄉下看我，我總是無言以對、黯然神傷。當時還是教導主任的李玉璽校長，看到我傷感、憂慮的樣子，對我説："你讀點書，找找方法。"於是 ，我開始了讀書的第一個階段——為生存而讀書。

在忙碌了一天之後，讓躁動的心暫時安靜下來，封起門外的喧鬧與誘惑，守住孤燈獨影的那份寂寞，我讀書，我思索。曾經學過而又不求甚解的《教育學》、《心理學》又重新擺在了我的書桌上，曾經翻過而又感覺味如嚼蠟的理論書刊又重新被我請到枕邊，讀魏書生、讀斯霞、讀馮恩洪.......我讀懂了孩子的心靈，我讀懂了課堂的高效與創新，我讀懂了教育的無疆大愛，我讀懂了作為一名教師的神聖與執著。讀書使我消除了心頭的迷茫，鼓起我激越奮進的風帆，我思想的田野，我心靈的土地，也一日日豐茂明媚起來。接下來的幾年裏，我的教學成績一直是名列前茅，開展的少先隊活動也屢屢獲獎。

為超越而讀書

飯碗總算保住了，也在市裏安家落户，我慶幸，我滿足，也想探出頭去看一看窗外的紅紅綠綠，走出門去，躍入商海一試深淺，殊不知，"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春",我的同齡人一篇篇論文的發表，一堂堂優質課的產生，一個個課題的瓜熟蒂落，猶如閃電驚雷，把我困守的“温柔之夢”擊得粉碎，於是，我又開始了讀書的第二階段——為超越而讀書。

我發現單純的理論方法不能使我走向更廣闊的空間，套用別人的思想與理念，只能算帶着腳鐐跳舞。特別是一個語文教師，如果沒有厚重的文化積澱，沒有專搏相濟、深廣結合的才華和睿智，永遠不會擁有長久的教育潛能和無窮的藝術魅力。

面對學生渴盼的雙眸，我不能捉襟見肘，面對學生汲取知識的觸角，我不能退卻、逃避。於是，我摒棄了喧鬧嘈雜的`應酬，拒絕了商海湧動的誘惑，又重新坐在書桌前，去品析通古今之變成一家之言的鴻篇鉅作，去聆聽那些歷盡時間風雨的智慧老人如數家珍的言説，去仔細品味教育的思考以及人生哲理。

這一階段，我寫下了十幾萬多字的讀書心得，發表了三十多篇論文，並獲得省、市優質課評比一等獎，獨立完成的家教課題研究被市科委評為科技成果獎，被省教育廳評為成果一等獎，經過即席演講、臨時抽課、 述職，光榮地被評為我校首屆名師！書籍猶如生命的一盞燈，照亮了我的人生之路，並讓我對前途充滿了憧憬和嚮往。

為享受而讀書

心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨着感悟和體會，我漸漸感到讀書成了我生命的一部分，這就是我讀書的第三個階段——為享受而讀書。

清貧的生活總有一杯熱茶，高達七樓的住房，總算有個家，三口人，兩名教師，一位學生，雖沒有藏書萬卷的書房，卻有飄然悠悠的書香。妻子在書寫教案，兒子做着作業，我在看一本書，這種靜謐，這種和諧，這片寧靜，沒有絲毫的奢求，只有亦真亦實的生活，令人舒坦、愜意。在書中我與智者對話，與大師交流，捕捉先人的靈性，追尋哲人的足跡，聆聽聖人的教誨，其情也融融，其樂也融融，雖然達不到“三更有夢書當枕，半窗明月半牀書”，也自有“最有味卷中歲月，方自稱書裏神仙”。

為分享而讀書

我讀書，也想讓學生讀書，但讀書這一生活習慣是不能靠説教來讓學生接受的，只有靠分享，這就是我讀書的第四個階段——為分享而讀書。

我和孩子共同分享陶淵明詩歌的寧靜，共同揮灑辛棄疾古詞的豪放，共同品味魯迅雜文的辛辣，共同感受古代神話動人的真誠和詩意的光輝，共同領略科幻小説撩人的憧憬和世界的詭奇......當一切凝聚着人類文化精華的讀物進入孩子們的視野，他們得到的不僅僅是語文成績的提高，更重要的是審美情趣的昇華，精神營養的充實，人格人性的完美。當我聽到學生家長深表感激地説他們的孩子作品獲獎的時候，當市教育局局長豎起大拇指誇獎我的孩子們過目成誦的時候，當我發現孩子的口袋裏、書桌旁總有一本課外讀物的時候，當孩子為書中人物同喜同悲或爭論的面紅耳赤的時候，我感到了成功的喜悦、人生的靚麗。

讀書讀到興致時，亦總有一種想寫寫的衝動。《輔導員》、《河南教育》、《教育時報》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜誌的記者編輯總是對我厚愛有加。《輔導員》主編聶延軍老師曾幾次“面授機宜”，曾任《教育時報》記者的徐結懷老師曾經慕名相約……每當收發老師拿着我剛剛發的稿子高嚷着讓我請客時，那份收穫的滋味，那份分享的感覺，使我真正體味到當一名老師的幸福和快樂。

昨天已經過去，今天已經來臨，愛讀書的朋友們，讓我們共同走在讀書的路上，“愛”在心中，“書”在手中，懷揣一份平靜，笑迎一路春風。