四年級作文集合8篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
我有很多本領，如：打羽毛球、游泳、煮方便麪……但我最喜歡的還是縫口袋了。我縫的口袋連媽媽這個縫口袋的“老兵”都誇我，“小牛頓”班的老師和同學都對我豎起大拇指，我縫的口袋還很結實、很實用、很美觀。
記得我還不會縫口袋時，我讓媽媽給我買了個可以縫成口袋的十字繡。媽媽每天往十字繡上繡幾針，沒過幾天，十字繡上的圖案就繡好了。該把十字繡縫成口袋了，媽媽沒有縫，而是把十字繡給了我，説：“雯雯，我給你縫幾針你看看，然後自己學着縫吧。”説完媽媽就拿來針，教我縫了幾針，我很快便看明白了，從媽媽手裏搶過針就縫了起來。沒想到，才縫了幾針，媽媽就説：“哎呀，你縫得這麼鬆，如果以後用它裝東西，那東西還不全掉了呀！”我一看，確實，我縫過的地方還有沒縫緊的洞呢！我趕緊讓媽媽幫我把線拆了，然後又重新縫。第二遍就是比第一遍好多了。我縫一針看一針，把口袋縫得結結實實的。媽媽又把縫好的口袋修了修邊，使口袋變得更好看了。
我對什麼都覺得很有意思，剛縫好這個口袋，覺得縫口袋很有意思，可是家裏又沒有廢布，沒法縫，只能等有機會了再縫。沒過幾天，機會還真來了——在一次“小牛頓班”的'作業中，老師讓我們用自制的織布機織布。我很快就把布織好了，這時，我想：既然有了布，為什麼不縫一個口袋呢？我拿出針，穿上線，照媽媽教我的縫了起來。不一會兒，口袋就縫好了。第二天，我把它拿到“牛頓班”讓老師和同學都看了看，他們都説我縫得好，老師還説要把我的“作業”放到“展示櫃”裏，讓所有的同學都看呢！我聽了心裏別提有多美了。
通過學習縫口袋，不僅讓我懂得了“事上無難事，只怕有心人”這句話的含義，更讓我懂得了：只要用心，世界上就沒有做不成的事。我相信我以後還會有機會縫口袋的，那時，我將會縫比現在更好的口袋。
四年級作文 篇2
星期三科學課上，顧老師分發給我們每人幾條小蠶，小蠶白白胖胖的可愛極了！我捧着裝小蠶的盒子，心裏別提有多高興了。
小蠶一開始來到我家時，只有1．6釐米左右，十分短小。在我的精心照顧下，天天吃喝拉糤，長得很快。它的身體分為頭、胸、腹三部分，身體上有8個環節，兩側有小黑點，是用來呼吸的。蠶的.頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉。蠶吃桑葉的時候，沿着桑葉的邊緣啃出一個個“小月牙兒”。看到蠶吃葉，我終於明白了什麼叫“蠶食”。
瞧！這條膚白體長的蠶是我的“小模特兒”，每當我把它拿出來測量長度時，它都仰起頭，身體擺來擺去，神氣十足，好像在説“哼，主人喜歡我，你喜歡你們”。
那條矮矮瘦瘦的，是個“小迷糊”。每次餵食的時候，其它兩條蠶都已經吃了很多了，它還在桑葉上瞎轉悠，直到我把桑葉送到它的嘴邊，它才開始“吱吱吱”地吃起來。最有趣是它吐絲的時候，吐到一半估計餓了，怎麼辦呢？於是它把自己辛辛苦苦織好的繭戳了一個大洞，探出頭來，邊吃桑葉邊吐絲，真是可愛極了。
養蠶雖然很繁瑣，但是也給我帶來許多樂趣！
四年級作文 篇3
我想變，我想變成一個紅彤彤的太陽，掛在藍藍的天空，用我那温暖的陽光照着大地，照着大地上所有的.生物們。讓他們永遠生活在温暖的陽光下，茁壯成長。
我想變，我想變成一棵枝繁葉茂的大樹。如果夏天到了，我就讓小動物們在我身下乘涼。小兔子們在我身邊蹦蹦跳跳，小松鼠睡在我的樹枝上，一點也不感到熱了。這一切是多麼美好啊！
我想變，我想變成一隻活潑可愛的小鳥，在天空中自由飛翔。你要問我飛到哪裏，我會告訴你：我要飛往全世界，把美妙的歌聲獻給各國！
我想變，我想變成一棟大房子，讓那些沒有房子的可憐人住。讓他們快快樂樂的生活在裏面。夏天，他們不再會熱的受不了，冬天，他們也不會再怕寒冷了。
我想變，我想變回那牙牙學語的寶寶，想變回那個什麼也不懂的小姑娘，讓媽媽那雙温暖的手抱着我，用她那好聽的聲音給我講故事、搖籃曲。而我在媽媽的懷中慢慢地睡着，做着一個個甜美的夢......
我想變，我想變成許許多多的東西。變成讓我快樂，讓別人幸福的東西。
我想變……
四年級作文 篇4
校園裏每天都在發生各種各樣大大小小的事情。5年的校園生活中，這些事情一件件地積累起來，越來越多。它們就像是我腦海裏的一個個小貝殼，五顏六色，形態各異。這些事情中，有令人興奮的，有令人傷心的，有令人憤怒無比的，有令人回味無窮的……其中就有一件令我十分後悔慚愧的事。那件事看起來微不足道，但我卻一直難以忘懷。每當憶及此事，我的心就立刻充滿了懊悔和慚愧。
記得那是我四年級時，一個陽光明媚的下午。我和夥伴們正在操場上玩得熱火朝天，一會兒跑到東，一會兒跑到西，你追我趕。正當我跑到了一樓的走廊上時，突然來了一個一年級的小弟弟。只見他十分費力地舉着一個對他來説好似千斤重擔的拖把，搖搖晃晃地走着，拖把上的'水滴了一路。我正要往一邊躲閃，沒想到他也往這邊一晃，濕漉漉的拖把正好撞在了我的腿上。當時我沒怎麼思索，看見他把拖把撞在了腿上，以為他是故意的，便隨口罵了一句：“神經病啊！”
這一罵，可委屈了那個小弟弟。對他來説，這拖把是多麼地重啊！他能舉起它來，搖搖晃晃地從教室走到這裏，已經是非常不容易的了，又碰上了一個迎面衝來的、不知道比自己大了多少的大姐姐，不小心撞上了，結果被罵了一句，多委屈啊！只見他望着我，眼裏似乎含着淚水，嘴巴動動想説什麼又不敢説。可我又聽見了夥伴們叫我，於是就不管三七二十一，又跑過去了。我又回頭望望，只見他又拎着那個拖把，水滴“啪噠、啪噠”地滴在地上，搖搖晃晃地往前走。我猜，他這時一定已經委屈地哭了。
記得我上一年級的時候，就是最討厭那些橫衝直撞、蠻不講理的大哥哥、大姐姐們。誰知到了如今，我也成了一個這樣的“大姐姐”，真是太慚愧了。現在，我真心地向那個小弟弟道歉，並且我要努力不再讓這種事情發生，讓腦海裏光彩的小貝殼一個個地增加，暗淡的小貝殼一個個地減少，給小弟弟、小妹妹們樹立一個良好的榜樣，讓我們的校園成為一個美好的校園！
四年級作文 篇5
我想借一塊時光暫停表。
時光暫停表有着停止時間的作用。如果我有了時光暫停表，我可要好好的玩一次。
首先，我要把時光暫停表的右側紅色按鈕按一下，這個按鈕是時光停止表的開關按鈕。然後再把左側的綠色按鈕按一下，時光暫停表的顯示屏上就出現許多時間數字，有十分鐘，二十分鐘……我選了一個三十分鐘，再點擊屏幕上的“確認”。突然，我發現外面的人們好像都被施了魔法一樣定住了，我跑到街上，摸摸這個人的頭髮，摘了一位阿姨的'太陽眼鏡戴一戴……要在平時，那些人肯定會生氣得不得了。可現在，他們一點兒反應也沒有。
有一次上語文課，老師請我站起來讀書，我有感情地大聲朗讀起來，讀完後，同學們都為我鼓掌。而且老師還對我説：“文妍，你讀得太好了！以後，可以培養成主持人哦！”這時，我按下了時間暫停表，把那美好的瞬間給留住了。
我真希望能擁有一塊真正的時間暫停表！
四年級作文 篇6
“怎麼辦啊？怎麼辦啊？馬上就要到我了，好緊張呀！”我在大廳裏來回踱步，可仍然控制不住緊張的情緒。你一定會問我“你在幹嘛呀？怎麼這麼緊張。”我來告訴你們吧！今天是我鋼琴考級的日子。今年我考八級，馬上就要輪到我了，你説我能不緊張嗎？“馬上就要到我啦，怎麼辦呀？”我雙手抱住頭，忍不住大喊起來，“媽，怎麼辦啊？就要輪到我了，我緊張得心快跳到嗓子眼兒了。”媽媽微微一笑，拍拍我的背，對我説：“孩子，沒關係的。你要相信自己，你一定會過的。”聽了媽媽平靜的話語，看着媽媽温柔的目光，我那浮躁的心情頓時有點平穩了。“28號，戚翊菲。”喇叭裏傳來了洪亮而有威嚴的聲音。“到你了，加油！”媽媽對我做了一個“加油”的手勢。我點點頭，心想：媽媽，老師，我一定不會辜負你們的期望，我一定會過的的`，加油！
我從容不迫地走上舞台，鞠了個躬，對着評委做了一番簡單的自我介紹，然後整整琴凳開始彈琴。我先彈音階，彈完音階便開始彈第一首曲目。可第一首曲子還沒談完，評委就説：“小朋友，等一下，請你彈G大調奏鳴曲，好嗎？”我點點頭，開始彈起來。一曲終了，我再次鞠躬，慢慢地走下了舞台。
一下舞台，我便奔向媽媽的懷抱，心中的一塊大石頭頓時放了下來，如釋重負般地説：“媽媽，我終於彈完了。可我彈錯了幾個音，怎麼辦呀？”媽媽笑笑，摸着我的頭説：“放心吧！孩子，你已經做得很好了，一定會過的！”幾天後，媽媽告訴我一個喜訊----我八級過了耶！
四年級作文 篇7
雨還在不停地下，細細的雨點落在積水裏，盪漾起一圈圈小小的波紋。我撐着傘，走在雨簾中。
撐着傘，一沒留神，我碰到了一棵樹的枝幹。仔細看原來是一株梅花，正含苞欲放呢！紅色的花苞已經非常飽滿，卻遲遲沒有開放，很讓人期待這裏面究竟藏着怎樣的美麗。我想，也許是花兒姑娘在裏面化粧，準備展現出最美的一面吧。
我撐着傘持執着地等待着那最美的一瞬間，等待着花兒展開新生的笑臉。
不知過了多久，花兒終於肯展現出它的'笑臉了！哦，是紅色的花朵，小小的，正努力向世界展示她自己，嬌豔欲滴。
我正準備走了，但是，隆隆的雷聲又把我留了下來。我怕老天爺的咳嗽會把嬌嫩的花兒嚇的半死，所以，我要充當這朵花的護花使者。風兒吹過了花兒的小小的身軀，雨兒打在了花兒堅強的笑臉上，它似乎一點兒也不懼怕這些，它還是笑着，堅強的笑着，美麗地笑着。
我悄悄地走了。
雨還在不停地下，我撐着傘繼續走着。我想，花兒比我們人嬌嫩許多，但是，花兒卻比我們堅強許多，花兒和我們人一樣也有生命，我們是不是也該像花兒一樣，堅強地向世界綻放出自己最可愛的一面呢？花兒做得到，我覺得人也能做到，只要肯努力，再苦的困難，我們都可以克服的!
四年級作文 篇8
鉛筆、橡皮和轉筆刀是一對好朋友。
一天，鉛筆對橡皮和轉筆刀説：“你們看，我寫的字多漂亮啊！”橡皮有些不難煩地説：“如何你寫錯了，還是由我來擦乾淨呀！”“如果你的`鉛筆頭頓了，還得我來幫忙！”轉筆刀着急的説。鉛筆聽了，説：“就算沒有你們，我也可以做到的。”小主人放學回家了，開始寫作業，從文具盒的肚子裏掏出鉛筆，沒寫第三個字，字寫錯了，橡皮也不幫忙，剛又開始寫第七個字，鉛筆的頭斷了，轉筆刀也不幫忙。寫了幾分鐘，小主人的作業寫完了。第二天，小主人把作業交給老師看，老師看了，字寫得看不清楚，小主人還捱了老師一頓罵，這讓鉛筆低下了頭。
鉛筆有權找橡皮和轉筆刀，鉛筆對橡皮和轉筆刀説：“對不起，你們能原諒我嗎？”橡皮和轉筆刀看了看鉛筆一口同聲地説：當然可以“從此，小主人的作業變得和以前一樣好了。
