可愛的人作文

夕照灑下餘暉，人影搖曳，喧囂盡寂，獨臨窗台，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送去鼻中。如此詩意的意境，竟讓我悄然想起那個博學多才的可愛的人呵！

他身上散發着濃厚的文學氣息，脾氣稍有些古怪，教學方式也獨具特色。他極有閲讀功底的，墨水也是極足的。每一節新課他都會向我們講述關於作者的故事，繪聲繪色，惟妙惟肖。我是極佩服這可愛的人的。

他經常會風淡雲輕地説些幽默的話，你以為那是活躍氣氛，其實細品倒別有一番風味哩！似乎越是不經意的幽默話，越是意味深長，耐人尋味。

如果你認為他一直都很幽默，那可就錯了。他若是生氣發火，同學們的小心臟就要不停地顫抖；若是我們的錯，他定會苦口婆心地教誨我們，班裏靜得都可以聽見自己的心跳聲，可就當你慚愧不已就要“跪地求饒”時，耳畔會忽然風淡雲輕地飄來一句“下次注意”，內心頓生一股“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的喜悦，這結果恰是情理之中又是意料之外的。回想起來着實有趣得很呢！

他的眼睛裏閃耀着智慧的光芒，又敏鋭，又細緻，那兩汪清水似的眼睛，雖然總是淡淡地看人，卻有説不出的明澈。或是“眼明正是琉璃瓶，心蕩秋水橫波清”，或是“眼睛在眉毛下面炯炯發光，正像荊棘叢中的一堆火”。他的目光還有一股神奇的'力量，常常從其眼睛裏得到無限的鼓舞。

有人曾説：“高級的人使人尊敬，有趣的人使人喜歡，又高級又有趣的人，使人敬而不畏，交接愈久，芬芳愈醇。譬如新鮮的水果，不但甘美可口，而且富於營養，可謂一舉兩得。”而他恰是這類型的人。

苦思冥想也想不出是何原因竟讓調皮的孩子在這可愛的人面前也乖得像只貓。

他邁着穩健的步伐，腑窩下夾着那本資料書從容地走上講台，並自然地彎下腰去，仔細地吹下講桌的粉塵，頓時粉塵飛舞，煙霧裊裊，他輕輕地放下書，撣了撣灰塵，先“掃描”全班同學，才説：“同學們好！”然後鞠躬。

他極重視學生思考能力的開發。開學時就已告訴我們，高中時代，三分靠老師，七分靠自覺，讓我們學會思考。後來，在班級講台上粘貼了八個大字：安靜思考，發現遷移。話後，他立即將其實踐。所以課堂上他喜歡提問，但也會給學生足夠的思考時間。那時他會靜靜地耐心等待。學生回答時，他便靜靜地佇立在講台一側，微仰着頭，眯着眼睛，細細地聽，略有所思。倘若回答得正確且深刻，他便滿意地説：“很好！坐！”他説的好定是真的好，他的認可會讓人受寵若驚。倘若回答得雜亂無章，他便會眉頭緊鎖，瞧着那位同學，細聲地説：“想想，再想想，學會思考。”然後慢慢引導，讓其正確思考，準確回答。望着他的臉，發覺他比平時可愛得多呢！

他極重視時間的利用。自習課一定要學習，且是全無雜念地學習，珍惜每分每秒，否則可就成了犯罪不可赦。他多次召開學習交流會，並誦讀二三篇勵志文章，會議期間一定要停下手中運作的筆，放下手中的書認真聆聽，這是不可違反的規定。

也許人生路黑暗，坎坷，深邃，難以預測，然而他就是為我們照亮前方回家的路的和藹的人。

一朵梔子花被吹到我鼻下，這如蝶兒的花兒歇在我已合上的發黃的書頁上。臨窗而望，夕陽的餘暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風微醺似醉，不自覺，已庭院深深了。

我這極具特色的班主任很可愛，對嗎？可惜我連他個性的百分之一都無法栩栩如生地描繪出。