多彩的生活八年級作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的多彩的生活八年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

彩虹有屬於它的七種顏色，同樣的，美妙的九年級生活也擁有屬於它的顏色。 --題記

在過去的日子裏曾經年少的我們盼望着過一種刺激的生活，也許是因為國小的節奏太過緩慢，也許是因為七年級、八年級的日子沒有特色，於是，轉眼間，在我們升上了九年級的時候，突然發現這才是一種快節奏的生活，仔細看，發現九年級的生活也有自己的顏色。

起初，九年級是綠色，那象徵着活潑和快樂。儘管老師和家長在一遍遍重複着距離會考的時間，但畢竟十五六歲是屬於我們的花樣年華，青春年少。看嫩綠的小草破土而出，看翠綠的枝條隨風飄搖，就彷彿看到了我們自己在操場上自由奔跑，玩耍瘋鬧。雖然心中也曾有過一絲絲焦慮，但那遠比不上快樂佔據的百分比。於是，九年級就在綠色的籠罩中慢慢度過。

漸漸地，九年級變成了紅色，因為我們意識到了什麼是月考，什麼是會考。於是我們放下了曾經快活的綠色時光，轉而擁抱紅色的朝陽。於是我們堅持，我們奮鬥，我們努力，我們追求，日子就在這一系列的動詞中悄然溜走。在那段日子裏，我們懂得了什麼是激情燃燒，也許不只是象電視中的那樣，九年級同樣在燃燒着激情與能力，而那產物就是幾個月以後重要的測試。為了心中的夢想，我們放棄了年少輕狂，而是毅然地轉身，走向成熟的殿堂。

當然，九年級也是黑色的。黑色原本象徵着高貴，它與白色的搭配永遠是世間的經典。可是當它邁進校園，就失去了原來的意義。它是“壓迫”，是吸走時間的工具，它減少了我們玩耍的時間，起初的綠色離我們越來越疏遠。一天十節課讓我們充分感受到了九年級的緊張狀況，成批成套的卷子向我們撲來，於是在這樣的日子裏，體育課成了我們的嚮往，儘管每週只有90分鐘，但也是一種放鬆的方式吧。

九年級是橙色，是健康，是成長;九年級是黃色，是耀眼，是輝煌;九年級是青色，是青果的青澀與不成熟;九年級是藍色，是廣闊無邊的未來;九年級是紫色的，有酒釀的芬芳……

哦，九年級，那是奇妙的九年級，是多彩的九年級!

在忙忙碌碌中，我走完了國中；在不知不覺中，我抬步踏入了高中；在迷迷糊糊中，我開始體驗着高中生活。

原來，高中是一幅多彩的藍圖，希望的種子在這裏種下，辛勤的勞動在這裏付出，殷實的成果也在這裏獲得。

原來，高中是一部纏綿起伏的情感錄，親情在這裏得以展現，友情會在這裏得以生髮，師生情更會在這裏昇華。

原來，高中又是一個嶄新的起點，過去的不快我們都可以忘卻，新的快樂將縈繞在我們的身旁，過去的種種壞習慣，也可以在這裏加以改正。老師與同學們不會因過去的你而瞧不起你，因為高中是一個嶄新的起點，你可以比過去更好。過去的成績也都將過去，高中的學習是站在同一起距線上的馬拉松長跑，勝利會屬於那些堅持不懈的人。

原來，高中是一個五味俱全的調味瓶，在高中生活與學習的酸辛，不會遠離我們，學習後所獲得的果實我們也同樣擁有，為之所付出的汗水，我們也不會白流；所有的付出，果實會來填補，所有的痛苦，成功會向我們走來。

高中的生活是多彩的，在這裏：

紅色，給我們以勝利的希望，讓我們可以遙望，遙望到三年後的大學生活，遙望到多年後的幸福生活，讓我們為之而奮鬥着，努力着，前進着。

白色，給我們以光明的號召，在忙忙碌碌中，給我們指導前行的方向，是那點白光，在黑暗地盡頭等我們，是那點白光不斷地在鼓勵我們，從迷茫中走向成功。

綠色，給我們以蓬勃的人生，在幼稚無知中點燃我們奮鬥的火焰，讓我們從無知中驚醒，從幼稚中醒悟，打開我們的青春之窗，珍惜我們年輕的歲月，綻放我們年輕的激情。

金色，給我們以成功的啟示，在奮鬥追求時讓我們擁有收穫的喜悦，經歷了寒冬，經歷了嚴霜，“麥子”黃了，“油菜”熟了，我們應該積極的收割，經我們經過了三年的磨難，三年的付出，三年的夜以繼日，我想那張紙上的字應該是金色的吧，在陽光下，我想那張紙上的字應該是金色的吧，在陽光下，很耀眼，很耀眼。

噢，我明白了，原來這就是高中，在這裏，希望的種子會發芽，夢想的翅膀會飛翔，堅持到最後的果實一定最大，最甜，最香。

校園生活雖然緊張忙碌，但又是豐富多彩、令人難忘的。

“叮鈴鈴”上課了，同學們急急忙忙地跑進教室，坐在位置上。這一節是語文課，老師説過要評演作文——我們寫的“話劇”。宋佳琪一組寫的劇本最精彩了，台詞準確形象，提示語也寫得惟妙惟肖，大家提議讓她們組上台表演。宋佳琪、杜澤慧、李國強、申卓林上台了，只聽宋佳琪説：“我們劇本的題目是《0。1毫米的心靈誤差》。”瞧，人家的題目就與眾不同。接着，她們開始了表演。在演出的過程中，李國強好像很害羞似的，總是拿本子遮着臉，背靠着黑板，像個做錯事的孩子一樣不敢露面。挨着他説台詞了，他依舊拿本子遮着臉輕輕地説：“你們兩個都把我的錢花光了，我打死你們倆！”按照劇情，李國強應該到申卓林身上狠狠地打一下，而李國強卻到申卓林身上輕輕地摸了一下，那動作就像在哄嬰兒睡覺，非常滑稽，惹得大家哈哈大笑。索老師也大笑着説：“李國強的意思是我打你幹嘛，我摸死你算了！”同學們又是一陣鬨堂大笑，李國強窘迫的滿臉通紅。下課了，同學們還不願走出教室，紛紛抱怨這節課的時間太短。

快樂的時刻總是接二連三，精彩不斷。聖誕節快到了，我們自己動手裝扮教室，自編自導地排練節目，想好好慶祝一下國小階段的最後一個聖誕節。宋佳琪、楊雨萱、楊藝帆更是忙前跑後，把教室精心打扮了一番，很多男生買了聖誕老人的帽子戴上，李金銘甚至還買來棉花糖粘在下巴上，像個壽星，他一走進教室就惹得我們捧腹大笑。“老師來了！老師來了！”不知是那位同學拉響了警報，大家快速把買來的“祕密武器”藏在身後，準備給老師一個“驚喜”。劉老師一走進教室，同學們立即拿起“武器”準備掃描，但劉老師是何等人物，她一眼就識破了我們的詭計，連忙搖着手説：“大家不要噴，老師説幾句話就走。你們已經上六年級了，長大了，以後要多聽話，祝願在以後的日子裏大家快快樂樂！”老師剛説完，同學們像是計劃好似的，不約而同地一擁而上，劉老師無力招架，被噴成了“大雪人”。

這就是我的校園生活！豐富多彩又妙趣橫生，處處洋溢着歡樂和喜悦！

每一件令我們開心的事，無論大小，都值得回憶。小到收到一句讚美，大到贏得一次比賽，只要我們收到了喜悦，自然而然的便成了一件美好的事。

黃色的光代表着心酸。或許這並不美好，但卻也是一種難得的經歷。記得我家去年養過一隻狗，那麼可愛的小生命，不曾想，竟在去年暑假時被犬瘟奪走了生命。那天夜裏，我撲在牀上，淚水浸濕了大半個枕頭。如今，想起這段往事，心裏便不住地酸楚起來。但心酸過後看着眼前又恢復平靜的生活，倒也又有了一種從未有過的心境，往事終究是往事，無論他們給我們留下怎樣的印記，眼前的事才是最真實的，最重要的。

綠藍色的光象徵着生機與向上，生活是土壤，希望是生長出來的嫩枝。我們用樂觀澆灌，用努力施肥。希望的嫩枝定會茁壯成長起來。

青紫色的光乍一看上去，便是深沉凝重的。生活中種種瑣屑的事，經過沉澱，凝成了最終的啟示、情感，或是回憶。就拿著名的小提琴家帕格尼尼來説，他坎坷的一生，起伏不平，可謂歷經折磨。但在臨終之際，“節奏是事物發展過程的內在法則。時間就是物質運動的形式。作為物質運動的形式的時間經常變為聲音的節奏。音樂，就是變化不定的節奏，就是物質運動的最精緻的形式。物質運動過程的內在法則在音樂中得到了最好的體現。我是經過了漫長的道路才理解這一點的。”——這一段話，成了他的遺言。他留給後人的，不是控訴，不是憤怒，而是平靜，是對音樂用一生得到的闡釋。他一生都是為音樂而奮鬥，為他的小提琴奮鬥，直至彌留之際，仍舊念念不忘。由此可見，一個人一生的沉澱便是他一生的追求了。

七彩的陽光，照亮了我們多彩的日子。但仔細看來，每一種裏都有着滿滿的愛。喜悦，源於他人對我們的包容與愛；心酸，源於我們對其他人、其他事物的愛；希望，源於我們對未來的愛；追求，是我們自己一生嚮往的、愛着的……

那麼，就讓愛，幻化成陽光，伴隨我們多彩的生活。

那麼，就用心，來享受我們多彩的生活。

生活，並非十全十美，卻也充滿希望和樂趣。

於是，便有無數的歡聲和笑語，無數的煩惱和淚水，共同演繹着我的生活。

我會開心地大笑。

有一年春天，我和爸爸媽媽去賢山放風箏，我的風箏是一隻粉紅可愛的蝴蝶。那風箏像極了一個頑皮的孩子，看到春姑娘乘着風，熱情地召喚自己，便一道小跑，也乘着春風，來到天空中盡情地玩耍。你瞧，她正與美麗的春姑娘手拉手跳起了歡快的舞蹈，那舞步格外輕快，此刻，她的臉上一定洋溢着甜美的笑容，因而也變得更加可愛了吧？我一時不由得痴了，真懷疑那是一朵彩雲停駐在天空中。看到自己的風箏飛得最高最穩，我不由自主地笑了起來，心田裏卻不知何時已經悄然綻放了一朵名叫“快樂”的小花。

我也會傷心地痛哭。

前兩日我給魚兒餵食的時候，忽然發現其中那兩條我最喜歡的孔雀魚死了，我對着魚缸裏那兩條漂浮起的孔雀魚連連搖頭，不敢相信這是真的。可事實再次殘酷地打擊着我——無論我怎麼搖晃魚缸，我心愛的兩條都沒有再次醒來，它們的白肚皮翻浮在水面上，紗裙般的大尾巴隨着水波的流動輕輕地搖曳着，那可愛的摸樣一點也沒有改變，但……我就那樣看着它們，只覺得心裏空落落的。我緊緊地抿住嘴脣，控制着不讓自己嚷出來，鼻子一酸，眼淚便像斷了線的珠子一般，“吧嗒吧嗒”不爭氣地流了下來，我再也控制不住了，放開魚缸，衝進自己的房間，重重地關上房門，撲到牀上號啕大哭起來。失落、傷心、孔雀魚平時可愛的摸樣、對心愛之物的不捨一一湧上心頭，一層一層地把我包裹，不留一點空隙，連喘息都十分困難……那天，我哭得好傷心。

生活就是這樣，起起落落，曲曲折折，“讓我歡喜讓我憂”。當我取得好的成績、做了善事，受到家長、老師、朋友的好評時，我會感到快樂、自豪；當我遭遇挫敗、做錯事情，受到老師的批評、家長的責罰、朋友的數落時，我會感到傷心、懊惱……正是這些煩惱與歡笑，展現出了生活的無比多彩。

暑假，這個再平凡不過的名詞，伴隨着我也有七八年了。在不知不覺中，我們迎來了新學年，而他——暑假，則剛剛從我身邊溜走。留下的只是酸甜苦辣的難忘記憶，漫長而又短暫。煩悶無趣之時，時間好像靜止了一樣，用度日如年來形容它一點也不過分。但愉快高興之餘，它如瀑布般長瀉，用一日三秋來形容其速度都有些遜色。其獨特主要在於它庸俗而又神祕，使人難以揣摩。

不毛之地

炎熱的夏天，長吟的知了，面對着我只是汗水直流。腦袋中空空如也，只有煩惱與無聊雜然交織。無奈的我只好選擇以睡眠與老天相爭。可許久之後，背上的汗早已把牀單浸得如漿糊一般。煩惱無聊把我折磨得快要爆炸了，不禁向天感慨；“暑假之中那麼多快樂的人們，為什麼偏偏落下我一個？”動不動就脾氣暴漲，聲大如雷，嗓門大得驚人，動不動就與人爭吵。唉！這苦悶的暑假真如那一望無垠的沙漠——貨真價實的不毛之地。

知識的海洋

在為期四日的漫長補課中，我意外的接到了一本前蘇聯著名作家高爾基寫的自傳體小説《童年》，自此，我的暑假生活變得充實了，如滿注電能的電筒——時刻引導着我前往那等待着我們去發掘的知識海洋。自此，枯燥無趣的生活煙消雲散了。我整日心都牽在了主人公阿廖莎的離奇故事之中。彷彿自己就是那個多災多難的苦命孩子。小説中那感人的情節震動着我的心靈。隨着身邊的親人接二連三的逝去，阿廖莎的命運越來越牽動着我的心。各種苦難折磨着這個可憐的孩子，讀着讀着，好像有一種霧一般朦朧的感受，慢慢的籠罩在我心靈深處，與外界炎熱的天氣相抗衡。而置身於那些因為天氣熱而抱怨的人之中，真有些眾人皆醉我獨醒之感。我突然發現這個與我相處了十多年的老朋友，變得神聖了。讀着它，情緒既可高舉入雲，又可陷入無底深淵。書是情感的交響曲，打開幼稚心靈的神奇鑰匙，也是我漫長暑假的精神支柱。它令暑假漫長而短暫，炎熱而清涼，枯燥而樂趣橫生，這便是我的暑假生活。

我們生活在一個十分豐富多彩的生活當中，但也不是每個人都難體會到這種多彩多樣的生活。每個人的生活都不一樣，有的人過的很開心，有的人過的很艱難，甚至有的人過的很痛苦。在這個社會中，有的人生活很富裕，生活富裕的人，有的人很開心，但有的人很痛苦。而貧窮的人也同樣如此，我喜歡多彩的生活，但我生活裏卻充滿了單調。

在別人的生活中暑假週末都是可以用來玩耍的，他們可以快快樂樂的跑去別人家玩耍，甚至可以和朋友一起出去玩耍，又或者出去旅遊。而我卻沒有那樣的條件，在週末或者暑假，我唯一能做的便是補習。媽媽給我報了許許多多的補習班，語文補習班，數學補習班和英語補習班。媽媽對我的期望非常大，所以她希望我能考個好成績，而我又不想辜負他們的期望。

於是在整個週末，我都是在補習中度過。我面對的，都是那些佈滿黑色字體的書本，還有許許多多寫不完的題目。那些書本下次一座大山一樣，怎麼學都學不完。而那些書本里的字，就像一隻只螞蟻一樣，在我腦袋裏爬來爬去。我的生活充滿了單調，在我看來，我的生活是灰色的，我沒有那麼多空餘的時間用在玩耍上，我甚至是嚮往他們的生活。

在別人的生活中，是多彩多樣的，而我的卻是灰色單調的。我是多麼嚮往他們的生活啊，我是多麼想感受他們生活的樂趣。我想體會那種愉悦的心情，想出去遊玩，體驗大自然，看看大自然的魅力。我喜歡多彩的生活，不喜歡生活在這種枯燥無味的生活中，那樣單調的生活讓我感到無比的疲乏和睏倦。

我喜歡多彩的生活，我是多麼希望我的生活中可以充滿自由，可以像他們那樣到處玩耍。我不想每天都待在一大堆書中，每天看着那些看不完的書，還有那些學都學不完的知識。我想我的童年應該是快樂的，我不想做一個只會讀書的學霸。我想我寧願做我一個擁有更多自由空間，擁有更多可以學習其它東西的差學生。

人們常説，小時候都應該是無憂無慮的。我不想我的童年只充滿在忙碌的學習中，我向往多彩的生活，我喜愛多彩的生活。我真的希望可以從書山中解脱出來，好好體驗多彩生活的美好。

文摘 ：是秋天，是豐收的季節。秋姑娘為大地披上了一層金黃色的金沙，落葉悄無聲色的落大。在着今秋時節裏李老師來操場，一項活動——拔根。

春去冬來，一眨眼，我是六年級學生了。六年級面臨着升入中學的，就，生活不免有寫單調。這裏，就真的羨慕起哪些低年級的小朋友了。有，生活中的娛樂少的。

是秋天，是豐收的季節。秋姑娘為大地披上了一層金黃色的金沙，落葉悄無聲色的落大。在着今秋時節裏李老師來操場，一項活動——拔根。

“解散，開始活動。”的“司令官”李老師對發出了命令。大家解散開始找“千年老根”來比賽。唉，真可惜，又粗又黃的樹葉根一根都沒。在我手裏纂着的又細又小的根和又粗又綠的根。一瞥眼，看見不遠處的地面上靜靜的躺着三片又黃又大的葉子。我飛的跑，“粗”、“老”、“黃”。嗯，非常附和我制定的“千年老根”的。

“嘿，張雪，你能來和我比賽嗎？”聽樑豔説的話，我非常的興奮，信心十足的答應了她的挑戰。不過心裏七上八下的，輸了的話那多丟人呀！1，2，3，4。比賽非常簡短，只用了短短的四秒鐘。哈！哈！我贏了。又細又小的小根竟然奇蹟般的贏這場僅用四秒鐘就分出勝負的比賽。臉上喜滋滋的表情。心裏也高興，又了信心。再樑豔，她的面部表情都扭曲了，臉上的笑容都早以在臉上凝固了。手裏還拿着她那被折成兩半的根。不過，她又從新挑選了新的“選手”來和我對決，顯然她還認輸。，重新挑選“選手”來和樑豔對決。新的戰鬥又開始了，新的比賽場地，新的比賽，新的比賽選手，新的比賽贏家。我輸了！“全體集合！”聽到李老師發出的“命令”我氣憤的扔下那位失敗的“選手”跑去集合了。

六年級了，畢業了，處了知識也帶不走，唯一可以帶走的美好而温馨的回憶。希望着段回憶永遠留在心裏。

生活的原貌是五彩繽紛的，赤橙黃綠青藍紫是存在的！雖然看不見，摸不着，卻感覺得到。

看着眼前五顏六色的水筆，我猶豫不決，究竟要那什麼顏色才能繪畫出一幅美麗的畫？

我握着紅色水筆，我喜歡這火焰般的紅色，在我眼裏，他是奮鬥的標誌。紅色，點燃了我心中的火焰，讓我在人生的道路上不停的奔跑，跌跌撞撞，摔了，再爬起，繼續前進，沒有東西阻止得了我前進的步伐。生活中似乎少不了這種激情，少不了這種活力，少不了這種蓬勃的生命力。在雨天中飛奔，在山頂上大喊，在烈日下暴曬，在寒風中歌唱。或許別人會認為這很瘋，但只有自己知道，這是生活的一部分。好像不被任何煩惱所羈絆，不顧一切地尋找，不為別的，只為了追尋自己想要得到的。

我握着黑色水筆，我不喜歡這個顏色，因為我覺得它就像一個無底洞，沒有一絲光線。但漸漸地，我發現，其實他並不那麼可怕，它就像黑色的夜空，我相信，黑色的夜空因為有了繁星的存在，變得不再黑暗，那麼，黑色也可以因為某種東西的存在而不再可怕，只不過需要我慢慢尋找。就如同我在充滿霧氣的'世界裏，尋找光芒，只要我不放棄，説不定下一秒我撥開雲霧，就有一束光射過來，那時，我便享受到了成功的喜悦。也就是説，如果生活中沒有黑色，或許我就永遠不會明白成功過後的喜悦

我握着藍色水筆，這是天空的顏色，是大海的顏色，因為有了這個色彩，我的生活充滿了幻想。我幻想着——假如我是一片白色的雲，我就可以環遊世界了；假如我是一隻雄鷹，我就可以翱翔於藍天與大地之間；假如我是一隻潛艇，我就可以在海里探險……多麼美好啊，生活中不能沒有藍色，但我也不能沉浸於幻想之中！

……

現在，我拿着五顏六色的水筆，繪畫屬於我的生活，我不必猶豫了，生活，本來就是這樣，因為多彩，所以美麗。

”太陽“每一天都是新的！但對每一個人來説卻代表着不同的意義。

樂觀者認為，新的一天就有新的開始；悲觀者認為，新的一天就代表着生命的倒計時；睿智者認為，新的一天可以做更多有價值的事；行善者認為，就有新的生命如花般在陽光下綻放；哲學家認為，太陽每一天的不同都有其所存在的價值

每一天都是不可複製的，生活也是不可以剪切的！

人活在世上，快樂是一生，悲傷亦是一生，既然活着，和不選擇“喜劇”——快樂呢？

生活是簡單而又複雜的！但不管是簡單還是複雜，他都代表着不同的色彩！每個人的生活都是多彩的，關鍵在於如何認為，如何去理解！劉禹錫的“陋室”生活是單色的多彩！魯迅的“朝花夕拾”是繽紛的多彩！陶淵明的“桃花源”是境界的多彩！奧斯特洛夫斯基的“鋼鐵的煉成”是歲月的多彩！

彩虹有七色，各色均不同；人生有悲歡，人人皆不同！生活的色彩要靠自己去調適、搭配，人生與生活是同樣的色彩，調適了生活就等於調適了人生，豐富了生活就等於豐富了人生，人生與生活是“同台戲”，台上一分鐘，台下十年功正是對人生或者説生活所做的詮釋，生活要以單色為基準，向多色看齊！

生活要以美好為前提，向未來攀登，並且永不止步！

“太陽”每一天都是新的，照亮不同的方向和道路，給人的生活增加新一種的多彩，給人生增添新一中的光芒，向太陽看齊，就是向多彩看齊！

以喜劇收場，以多彩為結尾！！多彩的生活要自己去調適！

“等待着下課，等待着放學，等待着遊戲的童年……”

哼着《童年》，我卻悄悄長大了。時光飛逝，不知不覺，我竟然已經我竟讓已經成為了一名中學生，跨進中學校園！

國中，是我們人生中的一個新階段，它對我來説，是那麼神祕而又充滿未知。跨進國中以後，我的疑惑便能得到解答。

國中生活緊鑼密鼓，我可不敢有絲毫懈怠。雖然忙碌，但也充滿歡笑，掌握了許多新知識，探索新的學科領域，我的生活十分充實。

國小時，只要一想起“考試”，我就會緊張不已。不過，在一個學期的國中生活後，我就能以平常心直面它了。“考前綜合症”也消失不見。對於這個變化，我自然十分滿意——可算克服這個心理障礙了。

人生第一次800米長跑，怎能不讓人難忘？本來出發前自信滿滿，卻在比賽進行到一半時，就已經體力不支。心裏彷彿有兩個小人，她們邊打架邊吵。一個勸我不要勉強，受不了就停下歇歇；另一個則為我鼓勁，告訴我堅持就是勝利。

最終，我兩眼一閉，不去想距終點還有多遠，只是一心一意地、拼命地向前跑。衝過終點線的我，癱坐在地，連一句完整的話也説不出，胸口好像破了一個大洞，發出的喘息聲都有難聽的雜音，但一種自豪感湧上心頭，壓住了難受。

我在班級裏，結識了不少新朋友，也見到了許多熟面孔。經過一個學期的相處，生疏消失了，我們也變得無比團結。

拔河比賽中，雖然我們“出師不利”，敗給對手，可同學們互相打氣，總結經驗，團結一致，取得勝利。這種集體感帶來的温暖，無疑給我上了生動的一課：眾人一心，其力斷金。同時，正確的方法，也是成功的重要原因。可不是“工欲善其事，必先利其器”嘛！

一眨眼，已是期末。彷彿昨天，我還是一個剛跨進國中的天真小孩；今天，豐富多彩的學習生活就要告一段落。

這一學期，我得到成長，收穫感悟……回首過去，我可以大聲説：“我的學期充滿精彩，我的中學生活十分充實，我，也沒有虛度光陰！”

宇宙的高深莫測，我們僅僅生活在地球上的人類是無法徹底探究的，但宇宙給人類發出的任何“信號”、“信息”卻可以給我們啟示，從而得出結論。

但沒有惟一的答案。你可以説暴風雨是可惡的，它毀壞了設施，吹毀了民宅。但這之後，是豔陽天，莊稼因此而更健壯，天空因此而更美，因為出現了五彩斑斕的彩虹。任何的事物都在變化，從而使它的本質，它的價值也跟隨着波動。由此聯想到人生。對於千姿百態的大自然而言人是渺小的；對於宇宙的變遷，時空隧道，人生是短暫的。但人是有智慧、有言語、有意識的。因此人是宇宙間惟一的思想者。

毫無懷疑，人生更豐富多彩！當新生兒的啼哭聲響起時，他對這個陌生的世界充滿了好奇，於是呀呀學語，蹣跚學步，成了幼時惟一的歡樂。待到了渴求知識時，他進了學校，於是在這個世界上，他有了另一個願望。在與外界的交往中，他學會了自立、自強。於是有了攀登科學的渴望。他懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”，拼搏、汗水，成了他青年時的資本。日積月累對於世界對於人生充滿了自信，在朝氣蓬勃的青年人眼裏，美好的生活，絢爛的季節，火紅的玫瑰時刻闖入心靈。

在旅行中，青年人會大聲歌唱，唱出對奇景的讚歎，唱出對生命的渴望，唱出對大自然的熱愛。在遭受失敗時，青年人會鼓勵自己，因為他知道“失敗乃成功之母”。生活對青年人來説，充滿了機遇和挑戰。人生的最後驛站，是老年，不要悲傷，有了年輕時積累的資本，老年更多姿多彩。常見湖畔坐有滿頭銀髮的老者釣魚，那一份悠然自得，是美好的。老年人時常聚在一起回憶往事，少時的幼稚，青年時的火熱，愛情的甜蜜，不時舒展滿臉的皺紋，開懷大笑。

人的一生，美好而短暫。人生並沒有固定的模式，你可以熱情，可以奔放，可以沉默，也可以衝動。因為生活就在你手中。把握好手中的生活之舵，人生將會豐富多彩。

聽聞雁蕩山的是一出好景，這個暑假，我慕名來到了雁蕩山。

臨近瀑布時，已能感受到氣飄忽，讓人覺得精神百倍。又走了幾步，原先那股令人舒服的濕氣霎時間消失的無影無蹤，取而代之的是冷的發顫的寒氣。“嘩啦啦，嘩啦啦”如一個個白的無暇的美玉那般耀眼，瀑布頓時墜入眼簾。

水災空中旋轉着，少許的水三成水汽在一旁飄然而下，猶如蛟龍入水，場面雄壯的難以言表。最後，水落到了水潭裏，發出聲聲大吼和陣陣寒氣，我驚呆了，看瀑布看的都有些忘我，眼睛不由自主的隨着水的位置而移動，就連水花染濕了的衣服也全然不顧。漸漸地，彷彿我是水，水就是我，我好像身臨其境，在空中翻騰，然後急速的下墜，最後落入深潭的時候，發出陣陣渾厚的轟鳴……

是古老的：水落入水面時散發出的寒氣已將勢必磨得光滑無比，可謂是水滴石穿。這也讓許多的遊客對它產生髮自內心由衷的讚歎和敬仰。

是潔淨的：水清澈透底，水底的石頭被太陽照的耀耀生輝，水面蕩起一絲絲有規律的波紋……這讓有些想隨手然垃圾的遊客心生慚愧。

是雄壯的：震天的吶喊，垂直而留下的流水，彷彿世界唯它獨尊，彷彿世界為它而誕。那震天的吶喊就是它的指天笑罵，那垂直而下的流水就是目光如電的表現。看着它不怒自威的樣子，好像世界就真的是唯它主宰。

大龍湫瀑布是生機勃勃的：不論是魚還是鳥，不論是花還是草，只要看到它們了，就有一種生機勃勃的感覺。飛鳥在天空自由翱翔：強健的魚在水裏逆遊而上;花草在微風的輕撫下舒服的搖擺，顯得悠閒而生動。正是這些，構成了一副奇麗的好景。

感謝大自然，送給了我們一卷奇麗的書畫。感謝大自然，教會了我們人生的哲學。趕下大自然，一步步引領我們認識了世界，因為我們現在才知道：世界不僅僅是為人類而存在!

我常在路上看到別人騎自行車，非常地羨慕，盼望自己也能像他們一樣。終於爸爸被我説服了，像變戲法似地推出一輛自行車讓我學騎。我高興極了，嚷着叫爸爸教我騎。

剛上車，因為騎得不穩，東倒西歪的，爸爸幫我扶住車子，幫我控制好方向，不至於向左右搖擺。由於不會騎，有爸爸扶着有時候還是會倒下。但是慢慢地騎得速度也快起來了，也悄平穩了一些，爸爸在車後使得力也慚慚減輕了。同時爸爸也悄悄的鬆開了手，但畢竟雛鳥飛不遠，馬上車龍頭就握不穩了，只好一腳撐地，方才發現爸爸已經放開了手。我獨自騎，自己摸索着奧妙之處，加上在爸爸的精心教導下，開始一腳撐地，一腳在踏板上面用力踏一腳的動作，隨着另一隻腳也踩上踏板，然後車子就向前駛去。我學着爸爸的樣子一遍遍重複着，可是車子很不平穩，沒有成功。我並不氣餒，又努力地學了好多遍，可是成功的比例很少，問題的關鍵在於另一隻腳上踏板時找不着踏板，在爸爸的一遍一遍的示範下，我又努力學了好多遍，忽然間我成功了。接下來平穩了一些，爸爸又教我身體坐正，目視前方。我騎得飛快，一個坑哇，車子斜了，向牆撞去，因為沒有按住剎車，慌張去找剎車，可是己經來不及了，撞得腿上起了烏青，皮也擦破了幾處爸爸趕忙走到我的面前，一邊幫我擦手上的血跡，一邊對鼓勵我説：“爸爸相信你是個勇敢的男子漢，不會被這點小挫折所嚇倒。”聽着爸爸的話，我暗暗下定決心：我一定能學會騎自行車！於是，我忍着痛慢慢地從地上爬了起來，我重新騎上自行車，過了一會，我漸漸掌握了平衡。我主動讓爸爸鬆手，沒想到我又摔倒了。我摔了一跤又一跤，可我一點也不灰心。我雖然摔跤了，但是我像沒事一樣，繼續騎。就這樣不斷地練習，我終於感到自己能獨自騎車了，心裏感到高興極了！

從此以後，你們會在路上看見一位男孩騎着自行車，悠閒自得，他就是我。多麼難忘的學騎自行車的經歷。它不僅讓我感受到運動的快樂和成功的喜悦，而且還使我明白做任何事情，只要有不怕困難、戰勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功！

我愛畫畫，我愛在那空白的紙片上描繪出一幅幅五彩斑斕、生動有趣的夢幻世界。在我眼裏，我手中的畫筆已經不再是單純的筆，它是一盞指明燈，指引我在畫畫的世界裏自由穿梭。

我在畫畫時，腦子裏總會蹦出一些奇思妙想——長了翅膀的老鼠，蘋果“太陽”，長了“尾巴”的南瓜車，掛滿棉花糖的樹……我一直覺得紙張上的空間太小，不夠我發揮，於是，我家的牆壁便成了我的“畫畫專屬地”。你瞧——會飛的老鼠正在和貓進行一場驚心動魄的貓鼠大戰呢!會舞蹈的南瓜車正在擺動着長長的尾巴和灰姑娘一起跳舞，好不有趣……牆上的一幅幅圖畫都是我的“傑作”。時隔多年，牆上的畫早已模糊不堪，南瓜車後的長尾巴也變成了“灰蚯蚓”，每當看到這幅景象，我不禁會想起當年那一幅幅“偉大”的傑作，逗得我哈哈大笑。

有一次，我把我畫完的畫給媽媽看，媽媽見我對畫畫這麼感興趣，就幫我報了補習班。在老師的指導下，我的畫畫進步更快了，從最開始的幼兒畫、兒童畫、到後面的卡通人物，再到深奧的素描、速寫，我都行雲流水。有時候遇到困難，一氣之下想放棄了，但在媽媽的鼓勵下，我又重新打起精神，一咬牙，全都挺過去了。第一學期畫畫結束了，我取得了很大的進步，老師也在表揚我，我聽了心裏美滋滋的。

屈指算來，我學畫畫已經有七八年了，在這些年，我因為畫畫被老師表揚的次數不計其數，同學們也很崇拜我，而參加比賽獲獎的次數更是數不勝數，而我印象最深的是那次科技手抄報比賽。當時，老師讓我們以科技為主題畫一張手抄報，我回家冥思苦想了半天，從中午兩點畫到晚上七點，終於畫完了一張手抄報，但我還覺得不夠完美，又加上會飛的豬和機器人大戰，才算大功告成。結果，這幅手抄報果然沒讓我失望，獲得了二等獎。我拿到獎狀的那一刻，欣喜如狂，一蹦三尺高，心裏跟吃了蜜一樣甜。

我愛畫畫，我愛那五彩斑斕奇思妙想的世界;我愛畫畫，我愛那付出一次次艱辛換來的一張張獎狀;我愛畫畫，我愛那讓我原本枯燥無味的生活變得多姿多彩!