聊聊學生優秀作文

本學期，我換了個新搭檔——時美玲老師。開學才3天，時老師已經對學生有了初步的瞭解，這不，今天上午一下課，時老師就找我談學生的情況：

“咱班的×××怎麼樣？我發現他上課可愛説話了，這節課，他總是扭頭主動和別人説話。”

時老師眼光就是厲害，他説的這個小子可是個説話大王，不過他也挺可愛的，下課後也愛和老師交流，而且見到老師非常親切。

“×××呢？”

“他呀，非常有個性，上課愛發言，不過就是不喜歡寫，手有點懶。”

“第×組第×個學生聽講也不認真吧？看他上課的時候坐得挺好，其實心根本就沒在這兒。”

“不錯，他就是愛走神兒。”

“齊昊這個孩子不錯吧？他上課的時候，眼睛總是注視着老師，發言也積極，思維也很敏捷。”

“可不是，凡是給咱們班代過課的老師都能發現這個孩子，他確實很優秀。”

……

“我發現咱們班的.趙琛琳也不錯。今天上課的時候，趙琛琳總結‘用字母代表數’的時候非常完整！”

“她媽媽非常負責任，孩子也很心強。只要遇到不會的題，她都打電話詢問，直到弄懂為止。”

……

我們倆的談論引起了四（4）班兩位老師的話題。那邊，一班的兩位老師也在拿著名單談論着學生的情況。聽着這一句句的交流，我發現，每接一個新班，給老師最先留下深刻印象的有兩類學生：一是調皮搗蛋、不注意聽的孩子；二是學習專注、踏實的孩子。

俗話説得好，先入為主。所以我想給學生們説：不要以為新老師不認識自己，叫不上自己的名字，你就可以為所欲為了。殊不知，你的這一想法會反其道而行之，這會讓老師馬上記住你。但是，這時老師記住你的不僅是相貌、名字，還有你給老師留下的感覺。我想，你肯定也想給老師留下美好的印象，那麼，就從現在開始，儘量約束自己不良的行為，盡心盡力做好每一件事情。這樣，在老師心目中，你就是個優秀的孩子。

我還想對家長朋友們説：孩子現在還小，他們的成長還需要我們密切的關注，以便及時發現問題並解決問題。平日裏，經常聽到有家長這樣説：“這個孩子習慣就是差，每逢寫作業不是摸東西就是找藉口吃喝拉撒！”“我們的孩子總是丟三落四，筆不知丟了多少支了！”……乍聽起來，這好像都是孩子的問題，其實，讓我們靜下心來追根溯源，這到底是什麼原因造成孩子毛病種種呢？孩子一生下來，除了相貌、性格、智商可以遺傳，難道習慣也是遺傳的？孩子也是天生不愛學習的嗎？是不是我們平日的言行影響了孩子、是不是孩子出現問題時我們的處理方法不當？或是平日裏缺少對孩子細心的觀察、耐心的指導呢？

俗話説得好：字寫不好不能怪紙筆，孩子教育不好當然不能怪孩子。孩子有了問題，我們要想辦法解決，不能一味埋怨。新學期，我們班換了新的數學課老師，又增添了幾位其它學科的老師，藉此機會，您可以和孩子好好談談心，交流一下應該怎樣做可以給老師留下好的印象，您也可以每天詢問一下孩子在學校的情況，如果能及時和老師溝通，當然更好。

不過，請大家不要有所顧慮。對老師來説，每一個孩子都有各自的優點，都有他（她）的可愛之處，做老師的絕不會因為孩子的一個不注意，而失去應有的耐心和愛心，即使孩子做出再出格的事情，我們依然會原諒他。因為有位哲人曾經説過，犯錯是孩子的權利！

新學期，祝願每一個孩子都有一個良好的開端！