描寫暖流的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的描寫暖流的作文，歡迎閲讀與收藏。

描寫暖流的作文1

等待了一個暑假，終於開學了。報到那天，我驚訝的發現我們班換了一位新班主任。覺得有點陌生感，認為是一位嚴厲的老師。 因為是新老師，所以想給老師留一份美好的印象。

可是由於我的肚子實在是不爭氣，開學第一天就鬧肚子，吃了藥也不管用，只好躺在牀上休息。我一邊忍着疼痛一邊默默想：“開學第一天就缺課，肯定會在老師心中留下不好的印象的！這下可怎麼辦才好呢”？我既沒有老師的電話，也沒有老師的郵箱，沒有任何聯繫方式怎麼向老師請假呀？越想心裏越慌，可為了安慰自已又轉念想到：“班上這麼多同學，老師一定不會注意到我這個無名小卒的，就這樣在忐忑不安地過了漫長一天。”

就在這時，媽媽的手機提示一條短信。我隨手拿來掃了一眼，心中頓時湧起一股暖流，眼睛濕潤了。原來老師給我發來一條慰問信息內容是：王一卉家長：孩子今天生病了嗎？叫孩子多喝水，天也熱，注意多休息。（王靜老師）。

可能在別人眼中只是短短的幾句很平凡的.問候話語。可是對於病中的我，這條短信令我渾身暖洋洋，十分感動。讓我感受到“一面之緣”的老師和藹可親，平易近人。老師的短信給了我力量，我不顧疼痛堅強地從牀上爬起來，走到書桌前自覺學習，並電話詢問同學家庭作業，把作業完成後，高興的入睡了。

第二天老師默寫課文後，根據成績。老師不僅表揚我認真學習，還讓全班同學給我掌聲。我開心得笑了。心中也暗暗地送去我對這位好老師的掌聲！

描寫暖流的作文2

春天的暖流，甜蜜而温暖；老師的暖流，藴含諄諄教誨；而她帶給我的暖流，是一種帶刺的温暖，與眾不同。

那次小知識競賽，全班推選出我和另外兩位同學參加。我一聽，立刻神采飛揚，得意忘形，像穩操勝券的大將，領着一羣小跟班，四處招搖。頓時，我成為了同學們的焦點，許多同學都用羨慕的眼神看我。這時，她不屑地説了一句：“得意忘形沒有好結果。”瞬間，我感到自己瞬間黯淡。

到了正式比賽的那一天，她特地對我説：“別得意，得意是致命的一箭。你一得意，什麼獎狀都飛到別人手中了。”我冷冷地瞟了她一眼，對她嗤之以鼻。她的一句話像一瓢冷水，將我的熱情瞬間澆滅。這時，我感受到，她正為她的殷勤受到冷遇而傷心，而我，卻有一種報復的快感。

輪到我上場了，奇怪的是，她的那番話就好似緊箍咒一般，在我腦中縈繞。她的`那番話“預言”使我壓力山大，不行！我得化壓力為動力！我在作答時，全神貫注，竟驕傲不起來了！我聚精會神地聽題做答，一路勢如破竹。比賽接近尾聲，我已是勝券在握，可我卻依舊緊張得手心滲汗，絲毫不放鬆。我的耳邊一直響起那句“得意會令你失敗”的話語，每當我想到它，便感到動力十足。

終於，我獲得了一等獎。我撥開密密麻麻的人羣，找到了她。她轉過頭，對我輕輕一笑，用銀鈴般的聲音對我説：“這下你明白了吧，像你這種口氣好大的人，只有用這種話語來鞭策了。”須臾，我感到有一股暖流貫通了我的全身，甜甜的同學情誼縈繞在我心中。我頓時開懷大笑：“當然不怪你，謝謝你幫我奪得了一等獎……”那幸福與友誼在我們的歡笑中緩緩流淌。

她，如今已不在我身邊，但時光不能改變一切，她帶給我的那份温暖卻永遠瀰漫在我心中，久久不能散去……

描寫暖流的作文3

生活中總會有許多令人感動的瞬間，有時是來自温暖的親情，有時是來自同學間的友情，有時是來自老師給予的關懷……它們似一股股流淌於我心田的暖流，讓我無比感動。

那是本學期的第一天，我跨進教室準備迎接新學期的開始。剛坐定，翻書包準備學習用品時，我一下子驚呆了：我竟然忘記帶語文書了！我急得像熱鍋上的螞蟻：沒有語文書，我怎麼學習呢？老師發現了也不會原諒這麼粗心的我呀！再説，即使現在回家拿也很不現實！怎麼辦呢？

就在這時，同桌小軒看出了我的難處，他把自己的語文書悄悄地挪到了桌子中間。並輕輕地説了一句：“咱們先合用一本書吧！”隨後，我們便一起用這本語文書開始了新課的學習。

那天回家後，我翻箱倒櫃地尋找自己的語文書，可是即使我翻遍家裏的每一個角落，可是語文書的蹤影卻絲毫也沒有發現，我幾乎絕望了。

第二天早上，又要上語文課了。我忍不住發出了一聲長長的歎息聲。小軒看見了，又拿起他的新語文書遞給了我。我正準備還給他時，他居然像變戲法似的'拿出了一本舊語文書來。他笑呵呵地説：“這不就行了嗎？”

看到這一切，我的心裏湧出了一股暖流：這是多麼用心的準備，這是多麼友善而又熱情的幫助！

現在，我依然捧着同桌的這本新書在學習。每當我看到或撫摸這本書時，心中總會一次又一次地湧起一股暖流。